農(nóng)村教育的追夢人

柳筱

摘 要： 本文圍繞艱苦創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)建優(yōu)美的校園文化環(huán)境；發(fā)揮農(nóng)村教育資源優(yōu)勢，打造精品校園；愛崗敬業(yè)，視工作為生活；提高師資力量，打造創(chuàng)新學(xué)校四個(gè)方面講述了農(nóng)村教育的追夢人——山東省萊蕪市黃莊鎮(zhèn)丈八丘聯(lián)小校長董春玲的先進(jìn)事跡。

關(guān)鍵詞： 董春玲 教育理想 教育者

在萊蕪戰(zhàn)役的發(fā)生地、山東萊蕪鋼鐵集團(tuán)所在地有一所聞名全國的山區(qū)農(nóng)村小學(xué)的典范——丈八丘聯(lián)小。在這里有一位充滿夢想與激情的女校長——董春玲。她是全國模范教師、全國巾幗建功標(biāo)兵、2008年山東省十大年度創(chuàng)新校長、《山東教育報(bào)》2009年度十大新聞人物、萊蕪市人大代表和政協(xié)委員、全國十運(yùn)會(huì)火炬手……她用自己的睿智與心血帶領(lǐng)著丈八丘聯(lián)小走向輝煌，她用高貴的靈魂詮釋著教育者的本色，譜寫著農(nóng)村教育壯麗的樂章。

丈八丘，原本是一座不大的山丘的名字。周邊4個(gè)村莊聯(lián)合辦了一所小學(xué)，就叫丈八丘聯(lián)小。2005年以前的丈八丘聯(lián)小是個(gè)破舊不堪的學(xué)校，它所處地區(qū)偏僻、消息閉塞，辦學(xué)條件落后，教師老齡化，教學(xué)能力低。每逢雨季，教室內(nèi)外一起下雨，沒有花草，有的只是看門老人開荒種下的幾畦蔬菜。如何帶領(lǐng)這所學(xué)校走出困境，創(chuàng)造奇跡，讓家長滿意、讓教師樂意、讓農(nóng)村的孩子享受到城市孩子享受的教育，成為擺在29歲年輕的女校長董春玲面前的難題。

作為一個(gè)農(nóng)村小學(xué)的校長，董春玲不以學(xué)校之小而放松要求，放低追求，而是挽起那一群年過半百的教師的臂膀?qū)で髮W(xué)校發(fā)展的道路，發(fā)展學(xué)校，建設(shè)師資隊(duì)伍，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，勇于進(jìn)取，勇創(chuàng)特色，勇攀高峰。

一、艱苦創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)建優(yōu)美的校園文化環(huán)境

校園文化環(huán)境建設(shè)對改善校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣，優(yōu)化教師和學(xué)生的精神生活，起到舉足輕重的作用。初到丈八丘聯(lián)小，校園簡陋，不堪一睹。四排小平房就是所有的校舍，除了必須的課桌凳、少許的舊圖書和儀器器材，沒有其他。操場上沒有任何體育設(shè)施，草叢漫過膝蓋。窮則思變，董春玲校長毫無怨言，堅(jiān)守這片天空，耕耘此方貧地，用自己柔弱卻有力的臂膀挑起了新建校園的大梁。申請政府支持改善校舍，把各村委給她升任校長的“祝賀”補(bǔ)貼學(xué)校建設(shè)，宣傳群眾力助，帶領(lǐng)老師挖土方，親手植樹種花，精心設(shè)計(jì)，美化校園環(huán)境，帶領(lǐng)教師手寫“靜思”“超越”等文化石，精心選擇名言標(biāo)語、經(jīng)典對聯(lián)，不斷更新文化展板，出臺(tái)教育方針，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教室。全校師生的思想境界和情操品格受到熏陶，使得這所不大的校園處處看得見文化，處處聞得見書香。

二、發(fā)揮農(nóng)村資源優(yōu)勢，打造精品校園

實(shí)施素質(zhì)教育，農(nóng)村和城市差距依然存在。面對如何突破農(nóng)村小學(xué)發(fā)展的瓶頸、讓孩子接受什么樣的教育、為孩子提供什么樣的課程、誰來提供等問題，董校長廢寢忘食，不斷翻閱資料積極求索。面對有限的資源條件，董校長始終相信：人，就是最大的生產(chǎn)力。她不斷大膽創(chuàng)新，充分挖掘優(yōu)勢資源，親自走訪家長，把有專長（果樹修剪、草編技術(shù)）的家長請到學(xué)校，請他們當(dāng)“老師”，充分調(diào)動(dòng)了家長參與教學(xué)的積極性。通過舉辦聯(lián)歡會(huì)、家長委員會(huì)、學(xué)校開放日，把家長吸引到學(xué)校里來，真正形成家校聯(lián)合的育人合力，彌補(bǔ)了學(xué)校資源的不足，也促進(jìn)了周圍居民的文化發(fā)展。

三、愛崗敬業(yè)，視工作為生活

董校長以校為家，到校最早，離校最晚。每天早晨來到學(xué)校，習(xí)慣性地安排好一天的工作計(jì)劃，下午放學(xué)后認(rèn)真把一天的學(xué)習(xí)工作心得、教學(xué)反思寫進(jìn)自己的博客。她舍小家為大家。她的母親身有殘疾，在老人家病危的時(shí)候，她仍工作繁忙，很多學(xué)校的工作是在醫(yī)院的走廊里完成的。母親病逝三天后，董校長隱藏起內(nèi)心的悲痛，開始了工作，用依然活潑、向上、仁愛的笑臉迎接了來校學(xué)習(xí)的各地教師。

董校長如今不斷外出學(xué)習(xí)、作報(bào)告，任務(wù)繁重，卻仍然堅(jiān)守在三尺講臺(tái)，一直承擔(dān)著語文教學(xué)任務(wù)。有的老師說：“現(xiàn)在校長上課很少，上主課的更少，你何必這樣辛苦？”她笑著說：“校長就是學(xué)校的領(lǐng)頭雁，要老師做的我必須帶頭做好，要老師把課上好，我就要先上好課?！倍嗝礃銓?shí)、簡單的語言，卻深深感動(dòng)了每一位老師。董校長在工作之余發(fā)表教育博客500多篇，她用自己的言行向老師傳遞著對教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著。她的言傳身教把全體教師緊緊地團(tuán)結(jié)在了一起。

四、提高師資力量，打造創(chuàng)新學(xué)校

董校長認(rèn)為在農(nóng)村小學(xué)推行素質(zhì)教育，教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。隨著新課程的實(shí)施，課程結(jié)構(gòu)的改革、綜合課程的增設(shè)，要求教師具有更寬廣的專業(yè)知識(shí)背景，要求教師提升學(xué)術(shù)水平、拓寬學(xué)術(shù)視野、修煉專業(yè)人格。不可否認(rèn)，農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)依然存在很多突出問題，比如：觀念滯后，不思創(chuàng)新；競爭意識(shí)弱，得過且過；教育方法比較落后，教育創(chuàng)新能力不夠，創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能嚴(yán)重缺乏；收集處理運(yùn)用信息的技能較差，等等。

針對存在的這些不足，董校長努力提升教師專業(yè)自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)教師進(jìn)行教學(xué)反思。幾乎每天下午孩子們放學(xué)后，董校長都要把全體教師組織到一起，共同回顧一天的教學(xué)心得體會(huì)，各抒己見，反思自己在教師成長過程中存在的不足。努力提升教師自我發(fā)展意識(shí)，使教師成為具有自我發(fā)展需要和意識(shí)的教師，成為一名“自我引導(dǎo)學(xué)習(xí)者”。

董校長認(rèn)為教師成長的“著力點(diǎn)”是從教學(xué)模仿開始的，她努力為年輕教師爭取外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)年輕教師觀看優(yōu)秀教師的典型課例，分析各種教學(xué)技能的類型、特點(diǎn)、效果，并帶領(lǐng)大家一起參與教案的設(shè)計(jì)，每周在校舉行公開課評(píng)比活動(dòng)，教師之間紛紛聽課學(xué)習(xí)，形成了你追我趕、互相學(xué)習(xí)、互相提高的良好氛圍。

董校長是一位有思想、不甘落后的女性?！皯{啥農(nóng)村的孩子享受不到城市孩子受到的教育？憑啥農(nóng)村的孩子享受不到豐富多彩的課堂？”帶著這個(gè)想法，董校長毅然決定開全國家課程。誰來授課？成為了發(fā)展中的攔路虎。董校長大膽創(chuàng)新，帶領(lǐng)大家深挖內(nèi)潛，鼓勵(lì)開發(fā)教師第二技能，全體教師都動(dòng)了起來。有的自費(fèi)學(xué)習(xí)電子琴，有的遍訪剪紙高手，有的學(xué)起了太極拳，漸漸的每一位教師都有了自己的絕活，原來只上語文、數(shù)學(xué)幾門課的學(xué)校一下子變樣了，傳統(tǒng)文化課、朗誦課、禮儀課、古箏課、電子琴、豎笛、剪紙、籃球等多門選修課“齊上陣”。董校長為了學(xué)生全面發(fā)展，親自從社會(huì)上請來上舞蹈課的專業(yè)教師，教跆拳道的教練也是董校長從學(xué)校附近的俱樂部里拉來的。

面對種種因境，董校長從不氣餒，她說辦法都是人想出來的。開全課程，每個(gè)教師發(fā)展一門技能，雖然教師非專業(yè)所學(xué)，但卻多有自己的興趣愛好，而且有的還是一技之長。讓他們教這種課，不但學(xué)生受益，從嶄新的視角接受更加全面的優(yōu)質(zhì)化的教育，而且是對教師本身愛好興趣的一種張揚(yáng)，是消除教師職業(yè)倦怠的一種有效形式。

董校長用自己的教育理想點(diǎn)燃了農(nóng)村教師的激情，也改變著農(nóng)村孩子的命運(yùn)。有人評(píng)價(jià)她似一朵蘭花，赤誠地堅(jiān)守于山澗；似一朵蓮花，純粹地傲立于人間。挽著一群年過半百的教師的臂膀，與山村孩子一起演繹著教育的童話。

一個(gè)聯(lián)小校長，用整個(gè)的身心投入，擔(dān)負(fù)起了對教育事業(yè)的完全責(zé)任，帶領(lǐng)師生取得了長足的進(jìn)步。

一所農(nóng)村聯(lián)小，被評(píng)為萊蕪市學(xué)校管理先進(jìn)單位、山東省中小學(xué)素質(zhì)教育典型經(jīng)驗(yàn)推廣單位、山東省教科研工作先進(jìn)單位、全國示范家長學(xué)校、全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體……一所農(nóng)村聯(lián)小，教學(xué)質(zhì)量讓人刮目相看，城里的孩子也來求學(xué)。一所農(nóng)村聯(lián)小，先后接待上百家前來交流學(xué)習(xí)的單位，多次為各級(jí)教育工作會(huì)議提供經(jīng)驗(yàn)介紹……如今，這里已成為山東省教學(xué)示范精品學(xué)校，它似一顆璀璨的明珠，在山東教育發(fā)展的道路上閃閃發(fā)光。

（作者系曲阜師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院研究生）