淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)和諧課堂的構(gòu)建

康曉紅

摘要:在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中,在建設(shè)和諧社會(huì)的進(jìn)程中,教育起著十分關(guān)鍵的作用。陳舊而死板的課堂教學(xué)模式必須改革,建立和諧的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂是教育發(fā)展的時(shí)代所需,同時(shí)也是新課程理念的根本要求。針對(duì)傳統(tǒng)課堂的弊端,構(gòu)建和諧的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂,將有利于減輕初中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),對(duì)改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教育教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。

關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué);和諧課堂;構(gòu)建

在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中,在新課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)“知識(shí)與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的指導(dǎo)下,把素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到初中各個(gè)學(xué)科教學(xué)中,應(yīng)是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中關(guān)鍵的一環(huán)。一個(gè)和諧的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂意味著數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生應(yīng)該是敞開心靈、激蕩智慧、暢所欲言的。教師在課堂中起到一個(gè)“平等首席”的作用,具體地說,教師是起引導(dǎo)、參與、合作的作用。教師要轉(zhuǎn)換角色,使課堂教學(xué)水乳交融,師生關(guān)系融洽、和睦;學(xué)習(xí)氛圍民主、合作;學(xué)習(xí)方式自由;教學(xué)方法創(chuàng)新靈活,從而收到良好的教學(xué)效果。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂存在諸多的弊端:課堂是“一言堂”,教師講授知識(shí)實(shí)行的是“滿堂灌”,課堂缺乏民主氣氛和活力,教師占有了整個(gè)課堂,學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主探究的時(shí)間和環(huán)境條件,不利于學(xué)生思維習(xí)慣的培養(yǎng),抑制學(xué)生智力的開發(fā)和能力的挖掘。下面筆者就對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中和諧課堂的構(gòu)建談?wù)勛约旱拇譁\看法:

一、深刻認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的弊端和現(xiàn)狀

(一)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以教師教為中心,忽視了學(xué)生在課堂中的主體地位,使整個(gè)課堂成了教師的表演天地或“一言堂”。教師對(duì)學(xué)生傳授知識(shí),實(shí)行的是“滿堂灌”和“填鴨式”的教學(xué)方式,學(xué)生被動(dòng)地、機(jī)械地在課堂上接受知識(shí),其結(jié)果是教師教得累,學(xué)生學(xué)得累。這種課堂教學(xué)模式限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,喪失了討論、合作學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),抑制了學(xué)生的智力開發(fā)和良好思維習(xí)慣的培養(yǎng),更不利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生缺乏主動(dòng)性、積極性和趣味性,課堂無民主氣氛,猶如死水一潭。學(xué)生缺乏自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。

(二)在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的今天,有許多陳舊的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式還未被取締,有些仍被教師使用,實(shí)在讓人堪憂。如果不改變這種現(xiàn)狀必將嚴(yán)重影響到人才的培養(yǎng),因此,必須進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)徹底改革,努力構(gòu)建和諧的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

二、改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,構(gòu)建和諧課堂

(一)加強(qiáng)數(shù)學(xué)史的教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生的課堂積極性和情感的調(diào)動(dòng)尤為重要,數(shù)學(xué)史在初中數(shù)學(xué)的教材中有一些量的涉入。比如講圓時(shí),由圓的三大特性——軸對(duì)稱性、中心對(duì)稱性、旋轉(zhuǎn)不變性聯(lián)系到車輪的發(fā)明,很多機(jī)械設(shè)備都用到這些性質(zhì)。在講“圓的周長和面積”時(shí),講圓周率與我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之的故事。講數(shù)學(xué)史有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,有利于他們主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中,發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,讓其主體地位得以在課堂中體現(xiàn)。同時(shí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)了世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育。比如向?qū)W生介紹我國的數(shù)學(xué)家陳景潤、華羅庚等,講述外國的高斯等的故事和他們對(duì)數(shù)學(xué)的貢獻(xiàn)。利用數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育,因?yàn)閿?shù)學(xué)有邏輯美、思維美、圖形美、圖像美等。

(二)加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師,傳統(tǒng)課堂不太重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光觀察、分析、解決日常生活的問題,使學(xué)生缺乏適應(yīng)時(shí)代生活和未來生活所必需的數(shù)學(xué)知識(shí),學(xué)生學(xué)起來平淡無味,沒有學(xué)習(xí)興趣可言,被動(dòng)、機(jī)械地接受知識(shí)?，F(xiàn)在新的數(shù)學(xué)課堂,強(qiáng)化了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,而且結(jié)合了生活中的很多實(shí)際問題。如銀行利息問題、旅游線路設(shè)計(jì)方案問題、交通工具運(yùn)輸與成本計(jì)算問題等,都激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使數(shù)學(xué)內(nèi)容更具有開放性,更有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。

(三)創(chuàng)設(shè)民主和諧課堂,注重學(xué)生參與意識(shí)的培養(yǎng)

教學(xué)過程是師生雙邊的互動(dòng)過程,營造寬松、和諧、有序的課堂氛圍,使課堂教學(xué)具有民主性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情,加強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。

良好而融洽的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)民主和諧課堂的前提,是培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)的保證。平等的師生關(guān)系有利于縮短師生間的距離,有利于充分活躍學(xué)生的思維,開發(fā)學(xué)生的智力,有助于集中學(xué)生有效注意力。和諧的課堂氣氛,優(yōu)化了組合方式,強(qiáng)化了學(xué)生的參與意識(shí),有效地培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

(四)加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師能力培養(yǎng),為和諧課堂提供有力保障

在數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐探索過程中,由于教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,因而教師應(yīng)具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)專業(yè)理論素養(yǎng),具有應(yīng)用和把握教材的能力。教師要培養(yǎng)自己具有運(yùn)用多媒體教學(xué)和使用遠(yuǎn)程教育的能力,還應(yīng)具有一定的人格魅力和數(shù)學(xué)語言的表述能力,這為構(gòu)建和諧的課堂提供了有力的支撐和保證。