在信息技術(shù)教學(xué)中點燃學(xué)生的興趣之“火”

陳玉蘭

〔關(guān)鍵詞〕 信息技術(shù)教學(xué);精彩導(dǎo)入;巧妙創(chuàng)設(shè);豐富資源;激勵性評價

〔中圖分類號〕 G633.67

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463(2009)10(B)—0013—01

隨著社會信息化的發(fā)展,信息技術(shù)的教育越來越被重視。但在信息技術(shù)課上,很多學(xué)生卻只想著玩計算機游戲、聊天,對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)不感興趣,更談不上對新知識的渴望。那么,在信息技術(shù)課堂中,教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣呢?

1.精彩的導(dǎo)入方式

教師應(yīng)結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標,確定一個富有新意、懸念重重的教學(xué)導(dǎo)入方式,為引起學(xué)生的興趣創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。在這個導(dǎo)入過程中,教師應(yīng)做到在陳述簡單而準確的前提下,從身邊的事物談起,生動導(dǎo)入,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)“美化我們的文檔”這節(jié)課時,我首先展示了上一年全國電腦大賽獲獎的電子報刊,全班的學(xué)生都睜大了眼睛看著,還不時發(fā)出驚嘆聲和贊美聲。見此情形,我馬上說:“同學(xué)們想不想制作出這樣的精美報刊呢?”學(xué)生異口同聲地說:“想!”我接著說:“那就讓我們共同開始吧!”接著,他們便在我的引導(dǎo)下,帶著興趣進入了動手實踐的環(huán)節(jié),效果非常好。

2.巧妙地創(chuàng)設(shè)問題

巧妙地創(chuàng)設(shè)問題,就是教師要有目的、有計劃、有層次地提出與教材相關(guān)的問題,從而將學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情境中。創(chuàng)設(shè)問題可以活躍學(xué)生的思維,開闊學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,更能有效地加強學(xué)生與生活實際的聯(lián)系,讓他們感受到生活中無處不在的信息技術(shù),從而讓其懂得學(xué)習(xí)是為了更好的運用,這才能把學(xué)習(xí)信息技術(shù)當(dāng)作一種樂趣。比如在學(xué)習(xí)“信息技術(shù)的分類及在生活中的應(yīng)用”這節(jié)課前,我先讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò),分組查找我國在醫(yī)療、航天、教育、商業(yè)、科研等領(lǐng)域里的偉大成就。上課時,當(dāng)各個小組把自己查到的資料展示給全班同學(xué)時,有的同學(xué)還發(fā)出了驚嘆聲。我及時問道:“我國這些偉大的成就,是我們?nèi)祟悅ゴ笾腔鄣慕Y(jié)晶,是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果。同學(xué)們知道它們都利用了哪些技術(shù)嗎?”由此引導(dǎo)學(xué)生進一步去探究信息技術(shù)在社會生活中方方面面的應(yīng)用。在這樣的課堂教學(xué)中,學(xué)生是快樂的,是充滿興趣的。而對于新知識、新技術(shù)的需求,也已經(jīng)成為學(xué)生自身為了解決問題的迫切希望。

3.提供豐富的資源

信息技術(shù)課程是動態(tài)的、發(fā)展的和開放的。因此,在信息技術(shù)課堂教學(xué)中,教師切不可采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式滿堂灌輸,而應(yīng)提供豐富、貼切、方便的教學(xué)資源,將學(xué)習(xí)時間交給學(xué)生,讓他們自己找資料,找答案。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能提高教學(xué)效率。

需要注意的是,為了便于學(xué)生使用,教學(xué)資料應(yīng)盡量做成按教學(xué)設(shè)計所需的主題資源網(wǎng)站,以節(jié)省學(xué)生的檢索時間。例如,在學(xué)習(xí)“多媒體技術(shù)”這一模塊時,我提供了很多關(guān)于多媒體的資源,如奧運宣傳片——《新北京新奧運》、《真心英雄》(MTV)——獻給中國足球隊的歌等等。我把所有與多媒體技術(shù)相關(guān)的資料都以網(wǎng)頁的形式展現(xiàn)給學(xué)生,讓他們在我的網(wǎng)頁的引領(lǐng)下,有條不紊地展開對“多媒體技術(shù)”相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。

4.激勵性的評價

在信息技術(shù)課的教學(xué)中,學(xué)生普遍存在著“眼高手低”的現(xiàn)象,他們的創(chuàng)新意識較強,但由于缺乏練習(xí),總體技能表現(xiàn)稍差。我們有些教師總是以批評的語氣評價學(xué)生,久而久之,學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)便失去了信心。如果我們多說幾句激勵性的評價,學(xué)生學(xué)習(xí)起來就不會是一種負擔(dān),而是一種享受,這也將激發(fā)起他們更大的學(xué)習(xí)積極性和濃厚的興趣。

熱情是一種魔力,它會創(chuàng)造奇跡。作為信息技術(shù)教師,應(yīng)更好地組織教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu),采用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,讓他們迸發(fā)出驚人的熱情。那么,提高教學(xué)效率也就不再是一句空話了。