提高學(xué)生英語寫作水平的方法

王惠榮

〔關(guān)鍵詞〕 英語寫作;寫作水平;寫作方法;寫作興趣;實(shí)施方案;教材

〔中圖分類號(hào)〕 G633.41〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2009)10(B)—0035—01

縱觀近年來的中考、高考試題,英語測(cè)試內(nèi)容由知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變。寫作是英語綜合能力的體現(xiàn),既考查學(xué)生的詞匯、語法等語言基礎(chǔ)知識(shí),又考查學(xué)生對(duì)語言的組織能力和表達(dá)能力。

許多學(xué)生在用英語寫作時(shí),常用中文思維,并且忽視英漢兩種語言承載的特定文化含義及其在詞法和語法方面等存在的差異。學(xué)生還常常感到語盡詞窮,無法用英文把自己的思想清楚地表達(dá)出來。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)90%的學(xué)生不喜歡英語寫作課,55%的學(xué)生認(rèn)為寫作太難,60%的學(xué)生不會(huì)用英語進(jìn)行表達(dá),遇到困難就失去了寫作的信心和興趣。因此,筆者采用多種方式進(jìn)行英語寫作教學(xué)實(shí)踐,效果顯著。

一、 巧用教材,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

在聽、說、讀、寫四種技能中,寫是最能反映一個(gè)人的英語功底的。大多數(shù)學(xué)生怕寫、厭寫英語作文,英語寫作水平和寫作積極性普遍較低。學(xué)生恐懼寫作的原因主要是寫作教學(xué)未能立足于英語實(shí)踐活動(dòng),如過于強(qiáng)調(diào)模仿、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練,使得學(xué)生的語言知識(shí)不能自然地轉(zhuǎn)化為語言技能。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)寫作內(nèi)容不熟悉、無從下手,從而導(dǎo)致缺乏對(duì)英語寫作的興趣。英語教學(xué)的書面表達(dá)訓(xùn)練方式相對(duì)滯后、死板,也使學(xué)生對(duì)寫作失去了興趣。

如果教師在平時(shí)的寫作教學(xué)中能夠根據(jù)教材的特點(diǎn),采取積極導(dǎo)入的方式,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,讓學(xué)生感覺到既能發(fā)揮自己的主體性又具有挑戰(zhàn)性,學(xué)生的寫作能力自然就提高了。學(xué)生只有對(duì)寫作內(nèi)容熟悉、感興趣,寫作積極性才會(huì)調(diào)動(dòng)起來,才會(huì)進(jìn)行英語寫作,寫作水平才能得到提高。

二、重視寫作教學(xué)的實(shí)施方案

在寫作教學(xué)中,教師應(yīng)注意下列的問題:(1)注重在寫作教學(xué)的基本訓(xùn)練階段,對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的寫作訓(xùn)練。(2)注重寫作訓(xùn)練形式的多樣化,要把寫作貫穿于課文教學(xué)之中。從培養(yǎng)學(xué)生聽寫能力起步,而后是組詞成句、組句成篇的能力,最后過渡到書面表達(dá)能力。(3)加強(qiáng)日常寫作訓(xùn)練,促進(jìn)寫作訓(xùn)練的規(guī)范化。教師指導(dǎo)學(xué)生先說后寫,分小組寫段落,對(duì)學(xué)生進(jìn)行范文指導(dǎo)。(4)注重對(duì)學(xué)生習(xí)作的批改與講評(píng)。

三、分析教材內(nèi)容,把握寫作教學(xué)方法

教材安排了寫作訓(xùn)練,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,能使學(xué)生提高寫作的綜合能力。教師在寫作課上應(yīng)該做到:(1)首先確定各單元的寫作內(nèi)容和作文的文體形式。(2)圍繞寫作內(nèi)容設(shè)計(jì)必要的問題,作為寫作問答的訓(xùn)練或?qū)W生討論的問題。(3)向?qū)W生介紹必要的寫作知識(shí)。

另外,訓(xùn)練的起初階段寫作不必太難,選題應(yīng)結(jié)合實(shí)際,從簡(jiǎn)單、容易的材料入手;教師應(yīng)給學(xué)生介紹必要的寫作方法,否則學(xué)生會(huì)對(duì)寫作失去信心,不喜歡寫作;進(jìn)行分組寫作,每組由不同水平和不同個(gè)性的學(xué)生組成。在寫作教學(xué)過程中,激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)與教給學(xué)生寫作的方法一樣重要,教師應(yīng)采取靈活多樣的方法和形式,誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫作的動(dòng)機(jī),激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。