改進管理辦法走近遠程教育

石天使

〔關鍵詞〕 遠程教育;管理辦法;硬件整合;教師培訓;資源整理;靈活使用

〔中圖分類號〕 G434〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463(2009)10(B)—0011—01

隨著新教育理念的引入,我縣在遠程教育資源的建設上有了較大的發(fā)展。但隨著教育教學的發(fā)展,問題也開始凸顯出來,以至于在具體教學時,大多數(shù)教師仍感覺到遠程資源似乎是可望而不可及。為此,盡快改進資源中心的管理辦法已是迫在眉睫的事情。

一、硬件設施的全面整合

要改變這種現(xiàn)狀,當務之急就是將資源中心的計算機、辦公用機、學生用機進行聯(lián)網(wǎng)。

當前,我縣每個學校的資源中心都有“中歐基金”配套的計算機1至2臺,辦公用機至少2臺,計算機教室也至少有20臺聯(lián)成局域網(wǎng)的計算機,但這三者之間卻相互獨立沒有聯(lián)成局域網(wǎng)。為此,我們完全可以利用現(xiàn)有的資源,通過添加交換機、網(wǎng)線以及寬帶路由器等設備將所有的計算機連接起來,建立起一個經(jīng)濟適用的校園網(wǎng)。(若經(jīng)濟條件允許,還可考慮配置專業(yè)服務器、路由器、防火墻、可化分VLAN的交換機等設備,這將組成結構更為完善的校園局域網(wǎng))

二、教師的全員培訓

當硬件資源整合完畢后,培訓活動便可在計算機教室內(nèi)進行了。當教師機上示范如何使用資源庫的操作時,所有的學生機上也都會出現(xiàn)和教師機一樣的畫面,這樣一來,參加培訓的教師就能很快地學會資源庫的操作了。同時,因為學生機數(shù)量多還可容納更多的教師同時參加培訓。

培訓的內(nèi)容可因?qū)W校的實際情況有所不同,但至少應包含以下四個方面:

1.如何鏈接到資源庫(包括遠程教育IP數(shù)據(jù)接收系統(tǒng));

2.學會瀏覽2006年配發(fā)的“教學法資源庫”,熟練掌握“理論講座”、“教學法”、“案例分析”、“教學資源”及“實踐操作”這五個模塊的操作;

3.資源庫課件的使用;

4.如何在互聯(lián)網(wǎng)上查找教學資源。

以上四個模塊的培訓中應當把如何使用“教學法資源庫” 作為重點來學習。因為此資源庫是學校資源中心的核心組成部分,只有學會了對它的常規(guī)操作,教師才能認識到資源中心在教學中的重要意義,也才會逐步認識并使用其他的遠程教育資源。

三、對資源的分類整理

1.首先應將資源分為“中歐資源”和“校本資源”兩大類,并據(jù)此將所有資源歸類;

2.將“中歐資源”和“校本資源”按學科進行再分類,如“語文”、“數(shù)學”、“英語”、“美術”等。其中對“校本資源”的整理可能不太容易,因為在資源中心沒有建立起來之前,教師大都意識不到資源積累的重要性,從而存放得比較混亂;

3.書籍、光盤等資源按內(nèi)容歸類后,應及時編制類別號并貼上醒目的標簽,而后進行造冊登記;

4.將已編制好的資源登記冊進行復制,并下發(fā)到學校的各個辦公室。如此一來,全校教職工就可以隨時方便地查找到自己需要的資料了。

四、靈活使用

1.提供靈活的學習條件。因為整合后的代理服務器上都安裝了IIS且創(chuàng)建了Web服務器,還配置了Web站點,所以在自學活動時,教師們可以根據(jù)自己所教學科的不同進行自由瀏覽。比如教學實例、理化實驗、課程教案、班主任工作、學校管理等。這就要求資源中心為全體教師提供更為靈活的瀏覽時間和空間,使其可以及時查找教學中的疑難問題與所需的輔助資料,讓資源庫隨時為教師的工作服務。

2.建立靈活的借閱制度。因為資源中心只有一臺DVD機,并且學生用機都沒有配置CD-ROM,所以學?；静痪邆浣處熕璧挠^摩條件。因此,資源中心應允許教師將可在視盤機上播放的光盤借回家中自行學習。

在上述的四個環(huán)節(jié)中,“硬件設施的全面整合”和“對資源的分類整理”最為重要。因為在整合和整理之后我們才能把國內(nèi)最優(yōu)秀的教學資源及時呈現(xiàn)給全體教師,資源管理人員和全體教師對于資源中心也才會有一個明確的認識。通過資源的使用,借閱管理人員才能知道資源中心還需進行哪些改進性的工作。同時,資源的下載與刻錄也減少了盲目性,這可使資源中心向著為教學全面服務的方向發(fā)展。