文科女大學生就業(yè)的ＳＷＯＴ分析

錢　珺

[摘要]本文旨在運用SWOT分析法對當下文科女大學生面臨的就業(yè)問題進行深入剖析,找出其內部和外部各種影響因素之間的相互聯系,從而為文科女大學生的就業(yè)難問題制定出行之有效的對策。

[關鍵詞]文科女大學生 就業(yè) SWOT分析

SWOT分析法是營銷管理學中制定戰(zhàn)略營銷計劃常用的方法之一,是指通過對營銷對象進行內部環(huán)境的優(yōu)勢與劣勢分析,外部環(huán)境的機會與威脅分析,管理者能夠全面、系統的掌握與營銷對象密切相關的一切影響因素,從而幫助管理者制定有效的營銷戰(zhàn)略和計劃。

一、文科女大學生就業(yè)的SWOT分析

1.優(yōu)勢。(1)專業(yè)知識掌握扎實。文科女大學生通常成績優(yōu)秀,具有過硬的專業(yè)知識。在高校的文科院系中,拿獎學金和獲得表彰的多數是女生。(2)性格特質。文科女大學生的記憶力好,在形象思維能力和思考問題的細致度上有明顯優(yōu)勢,有耐心,情感豐富,擁有較強的邏輯思維能力、人際交往能力和語言表達能力,在相對單調乏味的工作條件下仍能做到態(tài)度認真、盡忠職守,職業(yè)穩(wěn)定感和忠誠度要優(yōu)于男性。

2.劣勢。(1)性別弱勢。文科女大學生在“硬件”,即身體素質方面不如男生,實踐動手及環(huán)境適應的能力較弱;在“軟件”,即探索能力方面多表現為容易滿足于現狀,缺乏冒險精神,創(chuàng)新意識不強。(2)就業(yè)觀念保守和就業(yè)情緒消極。一方面,文科女大學生對就業(yè)期望值過高,多將目光鎖定在工作相對穩(wěn)定的單位。另一方面,受就業(yè)形勢嚴峻的影響,文科女大學生容易產生消極的就業(yè)情緒,對自己的前途信心不足,自我期望值偏低。(3)文科專業(yè)的就業(yè)門檻偏低。專業(yè)可替代性較強,相似或相近專業(yè)的畢業(yè)生都可以競爭同一個職業(yè)崗位,崗位競爭相較于理科專業(yè)更顯得激烈。

3.機遇。女大學生的就業(yè)問題已成為政府和社會廣泛關注的一個社會問題,政府和社會正在努力建立保護女大學生就業(yè)的具體措施和法規(guī),為女大學生的就業(yè)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

4.威脅。(1)激烈的崗位競爭。由于社會或家庭的原因,女大學生在對所學專業(yè)進行選擇時就比較傾向人文科學,以至文科女大學生在比例上是文科男生的好幾倍,崗位競爭非常激烈。(2)傳統觀念中的性別歧視。性別歧視和偏見一定程度上影響了用人單位對女大學生的印象和評價,尤其是對文科女大學生容易形成沒有強烈的成功意識、感情用事、敏感、缺乏邏輯性、實際動手能力差等。(3)就業(yè)環(huán)境中的不公平因素。用人單位在招聘信息中明確規(guī)定不要女性,或者在工作種類和工作條件方面,為女大學生設置更多的就業(yè)障礙和壁壘,使女大學生失去與男大學生公平競爭的機會。(4)不合理的產業(yè)結構。在我國,第三產業(yè)的發(fā)展滯后,而與文科專業(yè)相匹配的職位大多分布于第三產業(yè),這種不合理的產業(yè)結構也對文科女大學生的就業(yè)產生不利影響。

二、采取的對策

1.文科女大學生個體角度

(1)要準確進行自我定位,發(fā)揮女性性別優(yōu)勢。隨著雙向選擇就業(yè)制度的改革,大學生就業(yè)已經完全變成一種供需關系的市場行為。要解決文科女大學生就業(yè)時專業(yè)性不強、缺乏差異性競爭力的問題,必須對自我進行準確定位,根據自身的性格特質,打造獨具特色的核心競爭力。

(2)要積極進行職業(yè)生涯規(guī)劃,強化自我發(fā)展意識。通過職業(yè)生涯規(guī)劃的過程,文科女大學生可以更好地了解自我,選擇符合自己興趣與特長的職業(yè),正確設定自己的人生目標。對職業(yè)生涯進行規(guī)劃,也可以增強自我發(fā)展的目的性與計劃性,提升成功的機會和應對競爭的能力,使文科女大學生走出就業(yè)困境。職業(yè)生涯規(guī)劃應貫穿于整個大學時期。

(3)要及時進行自我調整,增強就業(yè)心理素質。首先,面對嚴峻的就業(yè)環(huán)境,文科女大學生要順應時代要求和市場的需求,客觀的調整自己的就業(yè)期望值,做好從眼前做起、從基層做起的心理準備。其次,要以積極的心態(tài)去面對就業(yè)中的性別歧視,切忌驕傲自大和過分自卑,要充滿自信的展示當代文科女大學生的精神面貌和專業(yè)優(yōu)勢,讓用人單位發(fā)現并認識到文科女大學生的優(yōu)勢和價值。第三,要擺脫靠關系、走捷徑等不利于自己成才的依賴心理,樹立自主、自立、自強的意識,努力提高自身的綜合素質,為就業(yè)打下堅實的基礎。

2.學校角度

(1)要改變傳統的專業(yè)選擇觀念,適當控制文科專業(yè)招生的性別比例。在高校每年的招生宣傳中,有意識的引導女生生源不要集中地選擇人文學科,特別是對師范類院校來說,在源頭上避免文科類專業(yè)的女大學生就業(yè)基數過大;在招生過程中,適當減少某些文科專業(yè)的女生招收人數。

(2)要關注文科女大學生的就業(yè)心理,加強女性生存教育。針對女大學生落后保守的就業(yè)觀念,以及消極的就業(yè)心理,學校有必要進行正確的引導,幫助其走出心理誤區(qū),使其以積極的心理狀態(tài)去擇業(yè)和就業(yè)。同時,學校還要針對女大學生的心理特點專門進行女性生存教育,注重對女大學生“自尊、自信、自愛、自強”的教育,使她們樹立正確的就業(yè)觀和女性觀。

(3)要重視創(chuàng)業(yè)教育,倡導女大學生自主創(chuàng)業(yè)。一方面,創(chuàng)業(yè)教育可以幫助女大學生端正性別意識,樹立競爭意識,打造自強、自立的品格,提高心理承受能力、面對困難挫折的冷靜思考能力和解決問題的能力。另一方面,女大學生的自主創(chuàng)業(yè)實踐經歷可以為簡歷加分,更容易獲得用人單位對女大學生綜合素質的認可。

3.社會角度

(1)政府層面。首先,要繼續(xù)積極推行和落實有利于女大學生就業(yè)的政策,取消就業(yè)中的性別歧視,促進平等就業(yè)。從根本上解決性別歧視的問題,政府要進一步建立和完善男性休產假制度,鼓勵男女共同分擔家庭責任,減輕女性發(fā)展的阻力,從而減少企業(yè)中女性生育后請假的時間。其次,要進一步加快產業(yè)結構調整,加大第三產業(yè)在國民經濟中的比例。政府應該放寬或取消對服務業(yè)的政策限制,并大力促進其發(fā)展。

(2)用人單位層面。要轉變固有的觀念。對于企業(yè)來說,從眼前利益來看,聘用女大學生確實要花費更多的管理成本,但是,如果從企業(yè)長遠發(fā)展的眼光來看,女性的職業(yè)穩(wěn)定感和忠誠度在一定程度上要優(yōu)于男性,聘用女大學生在企業(yè)文化的塑造上可以得到長遠的利益。

(3)媒體層面。要發(fā)揮正確的輿論導向作用和輿論監(jiān)督功能,為女大學生就業(yè)創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境和文化環(huán)境,推動公平的勞動力市場制度建設。一方面,媒體要大力宣傳成功女性的事跡,要公正評價女大學生的工作能力和綜合實力,充分肯定其勤奮、刻苦、耐心、細致等優(yōu)點,使女大學生的優(yōu)秀形象深入人心,改變社會及用人單位對文科女大學生的刻板印象。另一方面,對于一些用人單位為了一味追求眼前利益,固執(zhí)己見的歧視對待女大學生的現象,媒體要及時地予以披露,使用人單位在巨大的輿論壓力面前,不得不給予女大學生一個公平就業(yè)的機會。

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