淺談在日常教學中如何培養(yǎng)學生的能力

張素艷

摘要:初三學生剛剛學習化學,打好基礎,對以后學習好化學至關重要。要注意分析學生平時考試情況,認真研究中考試卷評價,從中發(fā)現作答中存在的問題與他們平時沒理解和掌握好基礎知識和基本技能有很大的關系。因而,重視日常教學,加強基礎知識、基本技能和方法的學習仍然是首要的。

關鍵詞:化學教學;基礎知識;能力

初三學生剛剛學習化學,打好基礎,對以后學習好化學至關重要。在教學過程中,教師要抓好日常教學,扎扎實實,一步一個腳印,切不可拼命趕進度。在分析試卷過程中,我非常注意分析學生平時考試情況,認真研究中考試卷評價,從中發(fā)現作答中存在的問題與他們平時沒理解和掌握好基礎知識和基本技能有很大的關系。因而,重視日常教學,加強基礎知識、基本技能和方法的學習仍然是首要的。

一、日常教學中注重夯實基礎知識

抓基礎知識,就是要抓化學課本基礎知識,抓好基本概念,力求對每章節(jié)的內容牢牢把握。由于學生學習基礎不同,智力方面存在著差異,對化學知識的掌握能力也就不同。教師應針對學生實際情況,因材施教,兼顧大部分同學,縮小落后面。不能為了留更多的復習時間而盲目趕進度,而應該環(huán)環(huán)相扣,對每個知識點,每個細節(jié)都要認真對待,不能僅僅瞄準中考。要不然,勢必造成學生對知識的“消化不良”,失去學習化學的興趣。

二、日常教學中注重基本技能的培養(yǎng)

基本技能,是指化學用語的使用技能和實驗基本技能。在平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,要多給學生創(chuàng)造機會,讓學生親自動手操作,通過實驗進行觀察和研究,切實提高學生的實驗能力。

化學用語在近年中考試卷中分值越來越大,并且是今后學生可持續(xù)發(fā)展所必備的一個基礎知識。同時也只有掌握好化學用語,才有可能學好化學。因此化學用語的教學就顯得更加重要。

1.盡早向學生灌輸化學用語意識。從第一堂化學課開始就滲透化學用語,讓化學意識及早扎根于學生頭腦。對重點用語,要有計劃地分散講解,讓學生輕松地學習。例如,在加熱碳酸氫銨固體的實驗教學中讓學生知道:碳酸氫銨可用化學式NH4HCO3表示、氨氣可用NH3表示、水可用H2O表示、二氧化碳可用CO2表示;這個化學變化可用化學方程式表示為:NH4HCO3=NH3+H2O+CO2(這里不要求配平)。并說明化學式和化學方程式都是一種國際通用的化學用語。這堂課學生就記住了4種常用的元素符號:H、C、N、O。在緊接著的學習中學生又認識了鎂Mg、氯Cl、硫S、鐵Fe、磷P等元素符號。同時又認識了氧化鎂MgO、氯化氫HCl、二氧化硫SO2、五氧化二磷P2O5、氮氣N2等化學式,為后面學習化學方程式打下堅實的基礎。

2.培養(yǎng)學生學習化學用語的興趣。化學用語的學習枯燥無味,教師可將元素符號、化合價、金屬活動順序表變成順口溜以提高興趣,獲得良好的記憶效果。我經常把有關內容編成“順口溜”打印出來,張貼在教室的墻壁上,要求學生經?？匆豢?學生會在不知不覺中記住元素符號、元素化合價和金屬活動順序表。

3.規(guī)范讀寫化學用語。在化學用語的教學中元素符號的書寫是基礎,記憶是前提,學生不認識元素符號就談不上寫出化學式、離子符號、化學方程式。在實際教學中要讓每一個學生都會寫常見的35種元素符號,而且寫得規(guī)范。初中化學用語的另一個基礎是化合價,化合價是學習化學的一種必需工具,初中化學中的化學式、離子符號、化學方程式的書寫都會應用到化合價。當學生懂得元素符號和化合價后就能輕松地書寫化學式、離子符號、化學方程式。

為了準確使用化學用語,教師要通過適量的練習使學生達到熟練應用的程度。糾正化學用語誤讀、誤寫的情況,比學習化學用語更困難,因此,第一次的學習與記憶對初學者來說很關鍵,教師要培養(yǎng)學生一絲不茍的精神。因為元素符號、化合價、化學式的讀與寫,化學方程式的讀寫、配平、反應條件以及氣體或沉淀符號的表示,要求極其嚴密和規(guī)范,養(yǎng)成良好習慣很重要。

三、日常教學中注重獲取知識的過程和探究能力的培養(yǎng)

要提高學生的能力,就要加強學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng),注重學生發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力的培養(yǎng)。在教學的各個環(huán)節(jié),充分體現新課程理念,重視學生獲取知識的過程,讓學生真正掌握學習化學的“基本學科思維方法”。2006、2007、2008屆化學試題中出現科學探究內容,對初中化學教學提出了更高的要求。作為畢業(yè)班教師應該準確把握課程改革方向,了解中考命題的走向,無論新授課還是復習課,都要以課本知識為基本探究內容,讓學生親身經歷和體驗科學探究活動,主動參與,逐步形成科學探究能力。

要密切聯系社會生活實際,注重知識的應用。2006、2007、2008屆試題涉及環(huán)保等社會熱點內容,從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查近年有增加的趨勢,這就要求化學教學要引導學生盡可能多地接觸和認識社會,用化學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。

要鉆研《化學課程標準》和學習《考試說明》?！痘瘜W課程標準》和《考試說明》是指導課堂教學的重要文件。教師要用新的教學理念武裝自己,教學中滲透“新課標”的要求。另一方面,在復習的時候要確定復習的內容,使學生做到心中有數,有針對性地學習,以提高復習效率。