關(guān)注“后進(jìn)生”心靈成長(zhǎng)

王鳳蓮

〔關(guān)鍵詞〕后進(jìn)生;心靈成長(zhǎng);人格尊嚴(yán)

一個(gè)人心靈的世界是靠尊嚴(yán)支撐的。尊嚴(yán)是人生的豐碑,尊嚴(yán)的豐碑樹(shù)立起來(lái),人生就會(huì)創(chuàng)造輝煌;尊嚴(yán)的豐碑一旦坍塌,心靈就會(huì)被踐踏。一些父母、老師眼中的“后進(jìn)生”,缺的不是分?jǐn)?shù),而是人格尊嚴(yán)。每一個(gè)“后進(jìn)生”背后都有一個(gè)辛酸的故事,他們的心靈備受傷害,他們是應(yīng)試教育的失敗者。我希望他們都有一個(gè)健康的心態(tài),在平等的學(xué)習(xí)環(huán)境里享受和煦的教育陽(yáng)光。

在學(xué)生心靈成長(zhǎng)的過(guò)程中,用直接的說(shuō)教對(duì)小學(xué)生還起作用,對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō),尤其是叛逆心嚴(yán)重的學(xué)生是不容易接受的。

以勵(lì)志、做人、做事的小故事啟迪學(xué)生心智,關(guān)注學(xué)生心靈成長(zhǎng),撥正“后進(jìn)生”的心靈航線,比直接的說(shuō)教更容易讓學(xué)生接受。我通常會(huì)在美術(shù)課上講個(gè)小故事,這對(duì)學(xué)生心靈成長(zhǎng)是有一定益處的,也是他們心靈成長(zhǎng)所需要的養(yǎng)分。在感恩節(jié)來(lái)臨之際,我自制課件《永恒的愛(ài)》,以感恩教育為主線,讓學(xué)生了解感恩節(jié)的來(lái)歷,然后,例舉姚明、田世國(guó)、徐本禹等人感恩的事跡,讓學(xué)生探討感恩的意義。之后,我又讓學(xué)生欣賞視頻歌曲《感恩的心》,并講述了歌曲背后真實(shí)的故事。許多學(xué)生都沉浸在這凄美而感人的故事之中。隨后,我讓學(xué)生給養(yǎng)育自己的父母寫(xiě)一段感恩的話。此刻他們都在這濃濃的感恩之情感召下寫(xiě)下真實(shí)而感人的話語(yǔ)。一些平時(shí)不聽(tīng)話的學(xué)生寫(xiě)下了多年來(lái)對(duì)父母的愧疚。

后進(jìn)生中心理與行為問(wèn)題較多,如逃學(xué)、去網(wǎng)吧、暴力、早戀、穿奇裝異服等,他們的內(nèi)心孤獨(dú)而寂寞、叛逆而自卑,他們很需要老師、同學(xué)的認(rèn)可和關(guān)心,希望融入班級(jí)這個(gè)大家庭中。為了讓班級(jí)同學(xué)更多地關(guān)愛(ài)和理解這些同學(xué),我告訴他們:“縱觀人的一生,就如我手上拿的這個(gè)六面體在光線的照射下有很明顯的三大面,即亮面、灰面、暗面,你不可能永遠(yuǎn)都處在亮面即陽(yáng)光地帶,我們每一個(gè)人都有弱于別人的地方,因此,我們不可以帶有色的眼光去歧視那些在學(xué)習(xí)上弱勢(shì)的學(xué)生,即所謂的‘后進(jìn)生。”之后我又對(duì)班里的后進(jìn)生說(shuō):“孩子們,我也有兒女,每一個(gè)母親都希望自己的孩子身心能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我希望你們能找到自己的‘閃光點(diǎn),持之以恒地去做自己喜歡的事,不要放棄自己,堅(jiān)持下去必定會(huì)有所收獲的。老師相信你們能行!”教師鼓勵(lì)的話語(yǔ)帶給他們是暖暖的愛(ài)意。初二(7)班的何某某是一個(gè)單親孩子,母親在他一年級(jí)的時(shí)候就病逝了,父親拉扯他和哥哥實(shí)屬不易。了解這一情況之后,我找他長(zhǎng)談了一次,在與他談心的時(shí)候我注意到他課桌里的書(shū)擺放得整整齊齊,這說(shuō)明他是一個(gè)很愛(ài)整潔的人。我告訴他:“學(xué)習(xí)不好是多方面的原因造成的,就此放棄是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任,這也是你父親不愿意看到的,不如這樣,以后考試我們不和別人比,只和自己比,只要進(jìn)步1分對(duì)自己來(lái)說(shuō)都是小的成功,日積月累會(huì)有好的結(jié)果的。我了解到你小學(xué)的時(shí)候喜歡美術(shù),能否畫(huà)幾幅畫(huà)給老師看看,如果好的話我吸收你到美術(shù)課外小組。掌握繪畫(huà)技能,將來(lái)我們不能成為對(duì)社會(huì)有用的頂尖的科技人才,也可以成為對(duì)社會(huì)有用的擁有一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)者。”我的這席話使他久久地陷入沉思。之后他的課堂紀(jì)律有了明顯的進(jìn)步,學(xué)習(xí)上也開(kāi)始勤奮起來(lái)。

關(guān)注“后進(jìn)生”的心靈成長(zhǎng),用關(guān)愛(ài)、尊重、理解、賞識(shí)去平復(fù)他們內(nèi)心的創(chuàng)傷,及時(shí)地?fù)苷湫撵`航線,是學(xué)校教育必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。作為第一線的教師,我們不僅應(yīng)傳授知識(shí)與技能給學(xué)生,更重要的是在學(xué)生的心靈深處播下積極、樂(lè)觀、健康、向上的種子,使教育的陽(yáng)光灑在每一個(gè)學(xué)生的心田。(稿件編號(hào):090227001)

參考文獻(xiàn):

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[3]張明霞.做成功的教師[M].杭州:杭州出版社,2003.

(作者單位:廣東省佛山市順德區(qū)大良梁開(kāi)中學(xué),528300,電郵:sdlkwfl@163.com)

編輯/何 妍 終校/于 洪