淺議情商教育與教師移情的能力和方法

石權(quán)利

【摘 要】 本文在闡述情商教育的內(nèi)涵和意義基礎(chǔ)上,論述了教師應(yīng)具備的移情能力和培養(yǎng)學(xué)生情商的方法。認(rèn)為教師應(yīng)注重言傳身教,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、自信心和同情心以及自我控制能力、自我激勵(lì)能力,為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 情商;情商教育;移情能力;移情方法

素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本之所在是要面向全體學(xué)生,使每一個(gè)受教育者都能獲得成功,而實(shí)踐表明:一個(gè)人的成功,只有20%的智商作用,80%則取決于情商。當(dāng)前情商教育的研究已成了素質(zhì)教育研究的一個(gè)熱點(diǎn),人們?cè)絹?lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到情商教育的重要意義,它將會(huì)對(duì)我國(guó)21世紀(jì)的教育產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響。

情商是衡量一個(gè)人情感情緒的一個(gè)指標(biāo),其內(nèi)涵是一個(gè)人感覺(jué)、理解、控制、運(yùn)用和表達(dá)自己情感的能力。包括的內(nèi)容有:①自我了解能力;②情緒自控能力;③自我激勵(lì)能力;④挫折承受能力;⑤對(duì)他人的理解和寬容能力及人際關(guān)系的處理能力等。

情商高的學(xué)生有較強(qiáng)的自我覺(jué)察能力,既了解自己的情緒,又能控制自己的情緒,也善于化解自己的不良情緒,使自己始終保持良好的、穩(wěn)定的情緒,從而全身心地投入到學(xué)習(xí)中去;情商高的學(xué)生自我激勵(lì)能力強(qiáng),能在困難重重的學(xué)習(xí)道路上耐受挫折,易取得學(xué)習(xí)成功;情商高的學(xué)生能設(shè)身處地的理解別人,有助人為樂(lè)的精神,在對(duì)別人正確理解、熱心幫助的同時(shí),也在彼此之間建立融洽的人際關(guān)系,為自己的成才創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。一個(gè)學(xué)生若從小受家人嬌慣,不善控制自己的情緒,常感情用事,易動(dòng)怒,經(jīng)不起挫折,缺乏意志力,不遵守社會(huì)規(guī)范,人際關(guān)系差,不能寬容別人,即使頭腦聰明,智商很高,也會(huì)在學(xué)習(xí)生活中缺乏理性認(rèn)識(shí),難以理智約束自己的言行,遇事感情沖動(dòng),難以自控動(dòng)輒與人鬧矛盾,造成人際關(guān)系緊張,經(jīng)常使自己陷于“四面楚歌”的境地,在這種狀態(tài)下又如何能發(fā)揮好自己的聰明才智?又怎么能在學(xué)習(xí)上取得成功呢?當(dāng)然,不可否認(rèn),智商對(duì)學(xué)習(xí)起著非凡的作用,智商所容含的各種基本能力是情商所不能代替的。但情商對(duì)學(xué)生的智能活動(dòng)具有始動(dòng)、定向、引導(dǎo)功能及維持、強(qiáng)化和調(diào)節(jié)作用,兩者若得到均衡發(fā)展,將會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到一個(gè)全新的、較高的境界,學(xué)習(xí)效益將大大提高。

智商很大程度決定于先天,而情商則主要由后天的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練養(yǎng)成,因此,每位教師都應(yīng)是一位優(yōu)秀的情商教育工作者。要提高學(xué)生情商,關(guān)鍵是要使學(xué)生形成高尚純潔的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生的情感,磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志,教育學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的性格,處理好與同學(xué)、教師、家庭成員、社會(huì)朋友的人際關(guān)系等。陶行知先生說(shuō)過(guò):真教育是心心相印的活動(dòng)。這意味著人格要用人格去鑄造,情感要靠情感去感染,能力要靠能力去培養(yǎng);也意味著我們每位教師都應(yīng)該是一位高情商者,要用自己高尚的人格去鑄造學(xué)生的人格,用自己美好熾熱的情感去激發(fā)學(xué)生的情感,用自己高超的情商教育能力去培養(yǎng)學(xué)生情商中所要求的各種能力。

在笑語(yǔ)喧嘩、聲音嘈雜的晚會(huì)上,連大聲講話也不易聽(tīng)清,但親人的聲音,你卻可以從強(qiáng)大的聲浪中分辨出來(lái)。這是由于你的主觀意志、情感、興趣和追求,形成了你對(duì)特定信息的敏感,是人的動(dòng)機(jī)、需要、興趣等意識(shí)傾向性在知覺(jué)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的篩選和投射作用。這種現(xiàn)象表明情感具有極其強(qiáng)烈的相互感應(yīng)功能。因此,要搞好情商教育,關(guān)鍵是建立猶如父子、母女、兄弟、姐妹一樣良好的師生關(guān)系。這就要求我們教師要像熱愛(ài)自己的子女、弟妹一樣熱愛(ài)自己的學(xué)生,以期密切師生關(guān)系,增強(qiáng)師生感情,使學(xué)生“親其師,信其道”。教師要愛(ài)學(xué)生,首先要正確理解學(xué)生,這樣才會(huì)愛(ài)得恰到好處。教師要愛(ài)學(xué)生,最重要的是要會(huì)愛(ài)學(xué)生。想愛(ài)學(xué)生而不會(huì)愛(ài)學(xué)生,就很可能貽誤學(xué)生,甚至傷害學(xué)生。愛(ài)的過(guò)程的實(shí)質(zhì)就是美好情感的轉(zhuǎn)移傳遞過(guò)程。會(huì)愛(ài)的關(guān)鍵是要掌握情感轉(zhuǎn)移傳遞的方法,方法的好與壞、巧與拙、正確與否,主要由運(yùn)用方法的人的能力所決定。故而我們每位教師都應(yīng)具備較強(qiáng)的移情理解能力,掌握正確巧妙的移情方法。這樣,就容易暢通師生情感信息通道,形成情感交融的氛圍,促進(jìn)學(xué)生情感進(jìn)發(fā),將情商提到一個(gè)更高的層次。

教師的移情能力和方法主要靠自我修養(yǎng),也就是要在教育教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、探索、總結(jié)、升華。實(shí)踐出真知,實(shí)踐長(zhǎng)才干,這一真理為我們教師自我培養(yǎng)移情能力和探索移情方法提供了理論依據(jù),也使我們明確移情教育的方向和途徑。教師雖多在院校學(xué)習(xí)過(guò)心理學(xué)、教育學(xué),但還要在教育教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)深化學(xué)習(xí),要以情商教育的基本理論為指導(dǎo),通過(guò)實(shí)踐積極探索情商教育方法,并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也要善于向富有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,善于在報(bào)刊雜志中吸收那些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn),以獲取高超的移情方法,提高自己的移情能力。

學(xué)生情商的培養(yǎng),要靠學(xué)校、社會(huì)、家庭、自身等各方面因素來(lái)完成的。下面就教師方面來(lái)粗淺地談一談如何具體的培養(yǎng)提高學(xué)生情商的方法。

首先要注重身教,其身正,不令而行;其身不正,令而不行。教師必須時(shí)時(shí)處處審慎自己的言行,用自己無(wú)聲的示范行為去影響學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生,使學(xué)生從教師高情商的實(shí)踐表現(xiàn)中受到熏陶,提高自律性。

第二,公正的看待每一位學(xué)生,實(shí)事求是地幫助他們,分析自身的優(yōu)缺點(diǎn),正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己,提高他們自我了解覺(jué)察能力。

第三,善于在處理偶發(fā)事件中培養(yǎng)學(xué)生調(diào)控情緒的能力,即克制沖動(dòng),延遲滿(mǎn)足,及用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)負(fù)面情緒等。如在遇到學(xué)生沖突的偶發(fā)事件中,教師先要遇事不慌,沉著冷靜,然后深入細(xì)致地了解情況,做好當(dāng)事人的各方面工作,化解矛盾,并從中教育學(xué)生,遇事要自覺(jué)克制沖動(dòng),冷靜對(duì)待。另一方面,在學(xué)生平時(shí)遇到困擾時(shí),要善于幫助學(xué)生,進(jìn)行心理排解,以“一切都會(huì)過(guò)去”的樂(lè)觀向上的心情對(duì)待困擾,積極想方設(shè)法排憂(yōu)解難。為此,就要了解學(xué)生的生活和家庭狀況。理解他們的心理活動(dòng)、思想感情。挖掘他們內(nèi)在的潛力,把他們當(dāng)做知心朋友,走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,只有這樣,才能得到學(xué)生的信任,才能把他們內(nèi)心世界的大門(mén)打開(kāi)。有利于對(duì)他們的心理障礙進(jìn)行疏導(dǎo),從而在潛意識(shí)里培養(yǎng)他們的情緒自控能力。

第四,鼓勵(lì)學(xué)生自信,培養(yǎng)學(xué)生的自我激勵(lì)能力。對(duì)那些學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生,在成材的道路上,培養(yǎng)他們的自信心尤為重要,有了自信心,才能減輕學(xué)習(xí)壓力,才能充滿(mǎn)樂(lè)觀,才能有效的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,才能產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)持久的意志毅力和強(qiáng)大的動(dòng)力搞好學(xué)習(xí)。平時(shí)教師要善于借助表?yè)P(yáng)和適當(dāng)批評(píng)兩種手段,激勵(lì)學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)。從而提高學(xué)生自我激勵(lì)能力。

第五,經(jīng)常教育學(xué)生敢于面對(duì)失敗,提高學(xué)生承受挫折的能力。學(xué)習(xí)道路上困難重重,暫時(shí)的失敗、挫折經(jīng)常會(huì)發(fā)生。要教育學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到:失敗是成功之母。無(wú)數(shù)次的失敗挫折就可能會(huì)匯聚成巨大的成功。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到挫折時(shí),就會(huì)堅(jiān)定目標(biāo),百折不回,查找原因,越過(guò)障礙,走向成功。

第六,經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行移情訓(xùn)練,以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和同情心。移情訓(xùn)練就是培養(yǎng)學(xué)生善于體察他人情緒,理解他人情感,從而產(chǎn)生心靈共鳴的訓(xùn)練方法。通過(guò)移情訓(xùn)練,可有效地培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和同情心,使他們?cè)谏钪?會(huì)關(guān)心他人,助人為樂(lè),形成良好的人際關(guān)系,在某種意義上講,幫助別人就是幫助自己。人際關(guān)系好的學(xué)生,在自己遇到困難時(shí),也會(huì)得到別人的幫助,促進(jìn)自己成材。愛(ài)心和同情心強(qiáng)的學(xué)生容易與別人相處。在學(xué)習(xí)上及將來(lái)工作事業(yè)上,容易與別人合作。同時(shí)要教育學(xué)生,認(rèn)識(shí)到“一人紅紅一點(diǎn),大家紅紅一片”的道理,在學(xué)習(xí)上互幫互助,共同提高,學(xué)習(xí)效果將事半功倍。這將為學(xué)生將來(lái)團(tuán)結(jié)協(xié)作搞科研、干事業(yè)、建偉業(yè)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

21世紀(jì)的教育主題是“學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)合作”。我們作為新世紀(jì)的教育工作者,就一定要努力提高自身情商,提高情商教育能力,緊緊跟上時(shí)代的步伐。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 周安華.關(guān)于情商.中國(guó)紡織出版社.

[2] 郭瑞增.情商這樣提高.藍(lán)天出版社.