共青團(tuán)組織：高校創(chuàng)業(yè)教育的堅(jiān)實(shí)平臺(tái)

王　虎　王　猛

【摘 要】 本文分析了當(dāng)前我國大學(xué)生畢業(yè)與就業(yè)的嚴(yán)峻形勢,以及我國高校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀,認(rèn)為高校共青團(tuán)組織肩負(fù)著服務(wù)青年學(xué)生成長成才的重要使命。一定要高度重視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育,營造濃郁的創(chuàng)業(yè)文化氛圍;開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái);做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作,使大學(xué)生們在創(chuàng)業(yè)之路上少走彎路,成功創(chuàng)業(yè)。

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)業(yè)教育;高校;共青團(tuán)組織;作用

創(chuàng)業(yè)教育是一種全新的教育理念和教育模式,它是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力為價(jià)值取向的教育,是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面,也是創(chuàng)新教育的重大舉措。1998年召開的世界高等教育會(huì)議通過的《21世紀(jì)的高等教育:展望與行動(dòng)世界宣言》中提出:“必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的目標(biāo)”“畢業(yè)生將愈來愈不再僅僅是求職者,而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者”。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下,高校開展創(chuàng)業(yè)教育愈顯重要,是提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力,緩解就業(yè)壓力的有效途徑之一。高校共青團(tuán)組織應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代需求,貼近大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育前沿,加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)、推動(dòng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、完善創(chuàng)業(yè)體系,積極發(fā)揮對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)作用。

一、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

創(chuàng)業(yè),創(chuàng)立基業(yè)或創(chuàng)辦事業(yè)。一般理解的創(chuàng)業(yè)可以分為自主創(chuàng)業(yè)和崗位創(chuàng)業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)即轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念,以資源所有者的身份,利用知識(shí)、能力和社會(huì)資本,通過自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式創(chuàng)立新的社會(huì)經(jīng)濟(jì)單元;崗位創(chuàng)業(yè)是指在現(xiàn)有崗位上順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和崗位目標(biāo)要求,創(chuàng)造性地發(fā)揮勞動(dòng)者的聰明才智,通過全面提高自身能力和素質(zhì),以期得到晉升和發(fā)展,并為崗位提供者盡可能地創(chuàng)造財(cái)富,實(shí)現(xiàn)開拓性的就業(yè)。

創(chuàng)業(yè)教育,一是指進(jìn)行事業(yè)、企業(yè)、商業(yè)等規(guī)劃活動(dòng)過程的教育;二是指進(jìn)行事業(yè)心、進(jìn)取心、探索精神、冒險(xiǎn)精神等心理品質(zhì)教育。高校所倡導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)教育,是一種教育理念,同時(shí)也是以開發(fā)和提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)為目標(biāo),培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所具有的素質(zhì)教育^[1]。

二、當(dāng)前我國高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

相比西方發(fā)達(dá)國家而言,我國高校在創(chuàng)業(yè)教育方面起步晚,發(fā)展慢。直到2002年4月,教育部確定清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中國人民大學(xué)、上海交通大學(xué)等九所高校作為全國首批創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校,我國才真正開始對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的探索。而且,由于起步晚、缺乏經(jīng)驗(yàn)以及受傳統(tǒng)觀念限制等種種因素,我國創(chuàng)業(yè)教育存在諸多問題。

1、創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)存在誤區(qū),課程設(shè)置不合理

傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為,大學(xué)生在校期間,首先要把專業(yè)知識(shí)學(xué)好,無需進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育,以免影響學(xué)業(yè);其次,創(chuàng)業(yè)教育是對(duì)少數(shù)創(chuàng)新能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、專業(yè)熱門的學(xué)生開展的教育,大部分學(xué)生不必涉足;最后,開展創(chuàng)業(yè)教育是因?yàn)榫蜆I(yè)困難,才需要鼓勵(lì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。學(xué)生就業(yè)充分,就不需要開展創(chuàng)業(yè)教育^[2]。

除了在認(rèn)識(shí)存在一定的誤區(qū)之外,我國創(chuàng)業(yè)教育在課程設(shè)置上也不盡合理。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該是一門理論高度聯(lián)系實(shí)踐的課程。但僅在理論方面,創(chuàng)業(yè)教育涉及的知識(shí)面相當(dāng)廣泛。然而目前我國在創(chuàng)業(yè)教育方面缺乏科學(xué)的教材,現(xiàn)有教材大都過于籠統(tǒng)單一及理論化,不利于創(chuàng)業(yè)教育的開展。同時(shí),我國高校在對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育時(shí)僅僅局限于理論知識(shí)的學(xué)習(xí),而沒有實(shí)踐,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)無所用,最終淪為所謂的“屠龍之技”。

2、創(chuàng)業(yè)教學(xué)師資力量薄弱

在各個(gè)高校的創(chuàng)業(yè)教育中有一個(gè)普遍存在的問題,那就是創(chuàng)業(yè)教育的師資力量薄弱,而創(chuàng)業(yè)教育又是一個(gè)涉及多學(xué)科、對(duì)多種能力有要求并且實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科,由此便產(chǎn)生了對(duì)教師綜合素質(zhì)要求高的預(yù)期和師資隊(duì)伍力量薄弱的現(xiàn)實(shí)之間的矛盾,師資的落后大大制約了創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的提高。另外,教師數(shù)量的缺乏不能滿足創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的需求,也使得創(chuàng)業(yè)教育不能全面展開。

3、對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)不夠

受傳統(tǒng)擇業(yè)觀的影響,很多學(xué)生以及家長將“創(chuàng)業(yè)”看作是找不到工作的“下下策”,相比而言,無論學(xué)生還是家長都更希望學(xué)生進(jìn)入大公司就業(yè)而非自主創(chuàng)業(yè);還有些人則認(rèn)為創(chuàng)業(yè)“高不可攀”,只有能力極強(qiáng)又具有雄厚資本的人才能夠選擇創(chuàng)業(yè)。部分的高校管理者在開展創(chuàng)業(yè)教育方面也存在誤區(qū),認(rèn)為開展創(chuàng)業(yè)教育、鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是為了提高就業(yè)率,而對(duì)于就業(yè)情況較好的學(xué)校則沒有必要開展創(chuàng)業(yè)教育。另外還有一些學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)也存在偏差,認(rèn)為接受了創(chuàng)業(yè)教育之后就能夠成功創(chuàng)業(yè),忽視了創(chuàng)業(yè)過程中的很多實(shí)際問題,將公司運(yùn)作想的過于簡單,或?qū)⒆灾鲃?chuàng)業(yè)看作通向個(gè)人成功的捷徑,因而盲目跟風(fēng)創(chuàng)業(yè),難免遭遇失敗。以上種種問題都源于我國創(chuàng)業(yè)教育的開展不夠全面深入,使得學(xué)生、家長乃至高校管理者對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的目的和精髓都不甚理解。

4、社會(huì)支持不夠,實(shí)踐基地不足

雖然我國創(chuàng)業(yè)教育起步晚,但自試點(diǎn)教育推行的六年以來,高校創(chuàng)業(yè)教育無論是在理論研究上、還是實(shí)踐層面上都取得了長足的、階段性的發(fā)展。但是,創(chuàng)業(yè)教育在我國仍然缺乏社會(huì)支持。美國是全世界創(chuàng)業(yè)教育開展最成功的國家之一。在美國,創(chuàng)業(yè)教育獲得了全社會(huì)的廣泛參與和支持,有很多非營利性組織進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的推進(jìn),他們通過開展對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的宣傳,從事創(chuàng)業(yè)環(huán)境的促進(jìn)開發(fā)并提供創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識(shí)和技能,從而逐漸形成了政府、企業(yè)、個(gè)人都廣泛參與的創(chuàng)業(yè)教育支撐體系。

我國高校的創(chuàng)業(yè)教育缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié),而創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)實(shí)踐性非常強(qiáng)的事業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之前的模擬演習(xí)基地、實(shí)習(xí)基地不足,需要進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作,將課程教學(xué)與商業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

三、共青團(tuán)組織開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的必要性

加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育,對(duì)提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量,對(duì)高等教育的改革和發(fā)展等都具有重要的意義。高校共青團(tuán)組織肩負(fù)著服務(wù)青年學(xué)生成長成才的重要使命。第十六次團(tuán)代會(huì)提出要調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的資源,全面推進(jìn)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。其中一項(xiàng)重要工作就是加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育。另外,高校共青團(tuán)組織作為青年學(xué)生自己的組織,在聯(lián)系青年學(xué)生,了解青年學(xué)生,服務(wù)青年學(xué)生等方面也有著天然的優(yōu)勢。高校共青團(tuán)組織從服務(wù)大局、服務(wù)青年的角度出發(fā),應(yīng)充分發(fā)揮優(yōu)勢,積極投入大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作。

1、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的需要

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》強(qiáng)調(diào)指出:“加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,提高他們的思想政治素質(zhì),把大學(xué)生培養(yǎng)成中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,對(duì)于全面實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略,確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地,確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo),確保中國特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人,具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義?！贬槍?duì)目前大學(xué)生所面臨的嚴(yán)峻而復(fù)雜的就業(yè)形勢以及高校德育工作中存在的理論與實(shí)踐相脫離等問題,將創(chuàng)業(yè)教育真正納入高校德育體系中來,這既是對(duì)高校德育工作的現(xiàn)實(shí)要求,也是高校德育工作體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性和富于創(chuàng)造性的一項(xiàng)戰(zhàn)略選擇。

2、大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值和理想的需要

創(chuàng)業(yè)是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)過程中的一種新選擇,是對(duì)傳統(tǒng)就業(yè)觀、就業(yè)方式的挑戰(zhàn),也是對(duì)自身智慧能力,氣魄膽識(shí)全方位的考驗(yàn)。它有利于大學(xué)畢業(yè)生自力更生,在自己開辟的天地里大顯身手,有利于他們在艱苦的磨練中培養(yǎng)市場意識(shí),鍛煉管理才能,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。青年時(shí)代是一個(gè)人最具有創(chuàng)造、創(chuàng)新、拼搏和敢于冒險(xiǎn)精神的時(shí)期,而這正是創(chuàng)業(yè)者所必需的素質(zhì)。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育,有利于培養(yǎng)大學(xué)生的素質(zhì),實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的理想^[3]。

3、有效緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的需要

當(dāng)前,青年大學(xué)生最關(guān)心、最現(xiàn)實(shí)、最緊迫的需求,就是就業(yè)創(chuàng)業(yè)。共青團(tuán)應(yīng)當(dāng)從實(shí)現(xiàn)青年普遍性的、帶有共性的利益訴求入手,履行好服務(wù)青年和維護(hù)青年權(quán)益的職能。當(dāng)前,在國際金融危機(jī)的影響下,就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。創(chuàng)業(yè)教育可以使大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,選擇獨(dú)立創(chuàng)業(yè)時(shí),才發(fā)現(xiàn)缺乏相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和足夠的心理準(zhǔn)備。大學(xué)生從求職轉(zhuǎn)向創(chuàng)造崗位,他們不再僅僅是求職者,而且可以成為工作崗位的創(chuàng)造者。因此,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是高校解決大學(xué)畢業(yè)生出現(xiàn)就業(yè)難問題的一個(gè)重要途徑。

4、高等教育自身改革和發(fā)展的需要

培養(yǎng)人才的有效途徑是開展素質(zhì)教育,素質(zhì)教育的目的即為尊重個(gè)人特性,因材施教。而創(chuàng)業(yè)教育正是強(qiáng)調(diào)個(gè)性人格的培養(yǎng),推動(dòng)教育的個(gè)性化,承認(rèn)學(xué)生成長、發(fā)展過程的多樣性,使教育從單純傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向?qū)τ趯W(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng),是素質(zhì)教育的重要組成部分。高校應(yīng)更加注重社會(huì)發(fā)展的需要,以就業(yè)市場為導(dǎo)向,大力調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式,將培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力貫穿于整個(gè)教學(xué)的全過程。

四、高校共青團(tuán)組織開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的具體措施

1、營造濃郁的創(chuàng)業(yè)文化氛圍

高校共青團(tuán)要培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)的創(chuàng)業(yè)人才,就要在校園里營造一個(gè)濃郁的創(chuàng)業(yè)氛圍,不斷強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)文化,形成良好的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境和氛圍,應(yīng)進(jìn)一步喚醒學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和欲望,樹立創(chuàng)業(yè)信念,充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情,不斷激勵(lì)學(xué)生提高自身的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì),使大學(xué)校園內(nèi)充滿著濃郁的創(chuàng)業(yè)氣氛^[3]。以舉辦創(chuàng)業(yè)大賽為切入點(diǎn),成立專門的創(chuàng)業(yè)基金,為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),努力營造標(biāo)新立異、勇于創(chuàng)新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

2、加大投入,重視學(xué)生社團(tuán)建設(shè)

學(xué)生社團(tuán)是校園文化的重要載體,是培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好、拓展求知領(lǐng)域、培養(yǎng)綜合能力、提高素質(zhì)的重要方式,社團(tuán)是帶動(dòng)學(xué)生走向社會(huì)的載體及橋梁,它在配合學(xué)校實(shí)施能力本位教育中發(fā)揮著重要的作用。學(xué)生社團(tuán)可利用自身優(yōu)勢,積極為其成員創(chuàng)造與社會(huì)聯(lián)系的機(jī)會(huì),開拓社團(tuán)與社會(huì)交流的渠道,最后達(dá)到幫助成員從學(xué)校走向社會(huì)并服務(wù)社會(huì)的目的,促使其成員充分利用社會(huì)的廣闊舞臺(tái)和豐富資源,鍛煉社會(huì)適應(yīng)力,加快走向社會(huì)的步伐。隨著學(xué)分制的實(shí)行,學(xué)生社團(tuán)組織的重要性已漸漸凸顯,共青團(tuán)要進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo),不斷豐富學(xué)生社團(tuán)的理論內(nèi)涵,拓展實(shí)踐空間、完善項(xiàng)目類別、增加和扶持與專業(yè)有關(guān)的實(shí)用型社團(tuán)。在社團(tuán)中開展知識(shí)補(bǔ)缺培訓(xùn),擴(kuò)大實(shí)用技能培訓(xùn)規(guī)模,提高培訓(xùn)效益,完整體現(xiàn)共青團(tuán)組織在幫助大學(xué)生成才和就業(yè)工作中的綜合效益和最優(yōu)價(jià)值。

3、開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是理論學(xué)習(xí),還應(yīng)該有知識(shí)技能應(yīng)用的過程,還需要觀察、體驗(yàn)商業(yè)運(yùn)作,因此高校共青團(tuán)應(yīng)利用自身的優(yōu)勢,開展校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,充分挖掘和開辟校內(nèi)創(chuàng)業(yè)市場,將市場化運(yùn)作社團(tuán)活動(dòng)和項(xiàng)目化運(yùn)作社會(huì)實(shí)踐、大學(xué)生勤工助學(xué)等活動(dòng),作為大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐載體。同時(shí)積極與校外結(jié)合,建立多重創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地,充分利用企業(yè)資源,請企業(yè)家走上講臺(tái),創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生接觸企業(yè),鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

4、以校園文化活動(dòng)為裁體,開展創(chuàng)業(yè)教育

開辟第二課堂為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)活動(dòng)機(jī)會(huì)是創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分,校園文化是一個(gè)學(xué)校精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境的載體,對(duì)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要作用,通過這種文化的熏陶和感染,讓學(xué)生逐步形成創(chuàng)業(yè)的觀念。高校共青團(tuán)組織可以開展豐富的校園文化活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。

五、結(jié)語

創(chuàng)業(yè)教育在我國尚屬起步階段,實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育對(duì)整個(gè)高等教育發(fā)展意義深遠(yuǎn)。面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,高校共青團(tuán)組織一定要高度重視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育,及時(shí)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題并及時(shí)研究對(duì)策,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)做好指導(dǎo)工作,這樣才能使大學(xué)生們在創(chuàng)業(yè)之路上少走彎路,最終創(chuàng)業(yè)成功。

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【作者簡介】

王虎(1982-)男,中國礦業(yè)大學(xué)孫越崎學(xué)院思想政治輔導(dǎo)員,助教.

王猛(1982-)男,中國礦業(yè)大學(xué)資源與地球科學(xué)學(xué)院思想政治輔導(dǎo)員,助教.