解析高職院校學(xué)生黨員發(fā)展工作

陶　舒

摘要：大學(xué)生黨建工作是新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)，也是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。本文通過對(duì)高職院校學(xué)生黨員發(fā)展工作的解析，找出其中存在的問題并提出解決問題的方法，以加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生黨建工作，開創(chuàng)學(xué)生黨建工作的新局面，為黨和國(guó)家培育出一批政治覺悟高，業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)，具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，能服務(wù)于全面建設(shè)小康社會(huì)的應(yīng)用性專門人才。

關(guān)鍵詞：高職院校 學(xué)生黨員發(fā)展工作 存在問題對(duì)策

近年來，隨著高等教育體制的逐步深化，辦學(xué)方式、教育觀念管理體制、學(xué)校規(guī)模、人才培養(yǎng)模式等都發(fā)生了深刻變化，大學(xué)生黨員發(fā)展工作也面臨著新的情況和新的問題。對(duì)高職院校來說，如何根據(jù)高職院校的特點(diǎn)與特色，建立和完善學(xué)生黨員發(fā)展工作的長(zhǎng)效機(jī)制以加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生黨建工作，是一個(gè)值得研究和探討的問題。

一、高職院校學(xué)生黨員發(fā)展工作中存在的問題

(一)學(xué)生黨員發(fā)展工作程序上不夠嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范。

高職院校在學(xué)生發(fā)展程序上不夠嚴(yán)謹(jǐn)。高職院校是三年制的大專教育，與四年制的本科教育有著不同的教育目標(biāo)和教育體系。但是一些高職院校卻把本科院校的學(xué)生黨員發(fā)展的做法生搬硬套地學(xué)過來，不但與高職院校的實(shí)際情況不符，反而阻礙了高職院校學(xué)生黨員發(fā)展工作。例如，本科院校是四年制教育，他們的學(xué)生黨員發(fā)展工作是根據(jù)四年的在校學(xué)習(xí)時(shí)間來計(jì)劃和安排的，而高職院校是三年制教育，除去頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間，學(xué)生一般在校時(shí)間只有兩年或兩年半。那么照抄照搬本科院校的做法能解決高職院校的學(xué)生黨員發(fā)展工作中存在的問題嗎?答案是顯而易見的。

高職院校在學(xué)生發(fā)展程序上不夠規(guī)范。對(duì)參加團(tuán)校學(xué)習(xí)、遞交入黨申請(qǐng)書、參加黨校學(xué)習(xí)、確定為人黨積極分子、確定為發(fā)展對(duì)象、成為預(yù)備黨員、預(yù)備期滿申請(qǐng)轉(zhuǎn)正等一系列入黨程序沒有具體而又周詳?shù)囊?guī)定，沒有形成系統(tǒng)化和體系化，造成操作上很不規(guī)范，不具有嚴(yán)肅性。例如，有的高職院校對(duì)入黨積極分子的確定，主要是依靠輔導(dǎo)員、班委和同學(xué)的主觀認(rèn)知確定的，沒有一個(gè)客觀的、可見的、可操作的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則。

(二)學(xué)生黨員發(fā)展工作實(shí)體上質(zhì)量不夠高。

發(fā)展學(xué)生黨員的目的主要是培養(yǎng)一批政治素質(zhì)好、工作能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)目的明確、積極進(jìn)取、愿為黨的事業(yè)奮斗終生的優(yōu)秀青年加入黨組織，為我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)儲(chǔ)備力量，成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。而高職院校的學(xué)生黨員發(fā)展工作則多數(shù)流于形式、走過場(chǎng)、人口和出口都太寬松等，這些嚴(yán)重影響了學(xué)生黨員發(fā)展的質(zhì)量。例如，進(jìn)入黨校學(xué)習(xí)本來對(duì)于遞交入黨申請(qǐng)書的學(xué)生來說是一個(gè)很好地了解黨的歷史和知識(shí)的受教育機(jī)會(huì)，可是很多學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)政治理論學(xué)習(xí)的厭惡甚至抵觸情緒，對(duì)在黨校中開展的政治理論和時(shí)事政治學(xué)習(xí)漠不關(guān)心或敷衍了事，對(duì)政治問題缺少積極性和足夠的熱情。一部分學(xué)生從進(jìn)黨校學(xué)習(xí)直至入黨，有著很強(qiáng)的功利性。就是為了將來好找工作或自己的前途著想。而不是發(fā)自內(nèi)心地想成為一名黨員，發(fā)揮黨員的先進(jìn)性，為人民服務(wù)。

學(xué)生黨員發(fā)展的質(zhì)量不夠高，不僅會(huì)影響黨內(nèi)隊(duì)伍整體素質(zhì)和黨員的先進(jìn)性，還會(huì)影響社會(huì)的發(fā)展、國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)。因此，學(xué)生黨員發(fā)展的質(zhì)量至關(guān)重要，不容忽視。

(三)學(xué)生黨員的繼續(xù)教育嚴(yán)重脫節(jié)。

學(xué)生黨員的繼續(xù)教育嚴(yán)重脫節(jié)。這也是由高職院校的特色和特點(diǎn)所決定的。一般來說。本科院校用四年的時(shí)間基本上可以完成從遞交入黨申請(qǐng)書到入黨轉(zhuǎn)正等一系列的程序，黨員的繼續(xù)教育問題很少。而高職院校在校的時(shí)間一般是兩年或兩年半，用這些時(shí)間完成從遞交入黨申請(qǐng)書到入黨轉(zhuǎn)正等一系列的程序很難，基本上到成為發(fā)展對(duì)象或預(yù)備黨員時(shí)學(xué)生就已經(jīng)離開學(xué)校走上實(shí)習(xí)崗位了，使得黨員的繼續(xù)教育就成為很大的問題。

目前在大多數(shù)高職院校中，當(dāng)學(xué)生成為發(fā)展對(duì)象或預(yù)備黨員又離開學(xué)校走上實(shí)習(xí)崗位時(shí)，學(xué)校的黨員繼續(xù)教育基本上停滯了，學(xué)校黨支部和相關(guān)培養(yǎng)人就會(huì)與學(xué)生失去聯(lián)系或者說不方便聯(lián)系，更談不上他們的思想?yún)R報(bào)和對(duì)他們的定期考察和培養(yǎng)了。其中有些學(xué)生可能在單位實(shí)習(xí)完后回到學(xué)校一次性交很多思想?yún)R報(bào)給組織，黨組織就有可能放寬要求和條件。同意和批準(zhǔn)他們發(fā)展為預(yù)備黨員或正式成為中共黨員；有些學(xué)生可能覺得反正工作已經(jīng)找到。人不入黨無所謂就放棄了，那黨組織之前為他們所做的一系列工作就付之東流了。無論以上哪種情況。都反映出黨員繼續(xù)教育存在的嚴(yán)重脫節(jié)問題和需要解決的緊迫性。

二、高職院校學(xué)生黨員發(fā)展工作的對(duì)策

以上三點(diǎn)很鮮明地指出了高職院校學(xué)生黨員發(fā)展工作中存在的問題，如何解決和改善這些問題以加強(qiáng)和提高高職院校的黨建工作呢?應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。

(一)完善和規(guī)范學(xué)生黨員發(fā)展程序，形成系統(tǒng)化和體系化。

針對(duì)高職院校學(xué)生在校時(shí)間相對(duì)短的特點(diǎn)，我們可以實(shí)行“早選苗、早教育、早發(fā)展、強(qiáng)管理”的培養(yǎng)發(fā)展運(yùn)行機(jī)制。從新生入學(xué)開始抓發(fā)展黨員工作，發(fā)放黨的知識(shí)宣傳資料，安排入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員等下宿舍講解入黨程序、指導(dǎo)新生上網(wǎng)學(xué)習(xí)黨建知識(shí)等；平時(shí)有意識(shí)地宣傳學(xué)生黨員先鋒模范形象、發(fā)展學(xué)生黨員的標(biāo)準(zhǔn)，盡量在學(xué)生在校期間完成入黨的一系列程序。當(dāng)然在縮短時(shí)間的過程的同時(shí)更要注重黨員發(fā)展的質(zhì)量，形成一個(gè)雙贏的局面。

從參加團(tuán)校學(xué)習(xí)、遞交入黨申請(qǐng)書、參加黨校學(xué)習(xí)、確定為人黨積極分子、確定為發(fā)展對(duì)象、成為預(yù)備黨員、預(yù)備期滿申請(qǐng)轉(zhuǎn)正等一系列程序，都要有相應(yīng)的具體的規(guī)章制度作為支撐。例如，參加團(tuán)校和黨校應(yīng)具備哪些具體的條件；針對(duì)入黨積極分子制定《入黨積極分子考核條例》，從推選、認(rèn)定、培養(yǎng)、考核、處分等不同的方面細(xì)化對(duì)入黨積極分子的考察；針對(duì)預(yù)備黨員和黨員制定《學(xué)生黨員考核條例》，從考核內(nèi)容(思想政治狀況、黨建工作、學(xué)習(xí)成績(jī)、活動(dòng)的參與性等)、考核方法(細(xì)化到思想?yún)R報(bào)、黨支部會(huì)議、理論學(xué)習(xí)、黨員行為作風(fēng)、到課率、學(xué)習(xí)成績(jī)排名等)、考核評(píng)定等級(jí)(根據(jù)黨員的表現(xiàn)分為不同等級(jí)。建立良好的激勵(lì)機(jī)制)等方面對(duì)黨員進(jìn)行具體而又有效的考察。

通過對(duì)學(xué)生黨員發(fā)展程序的系統(tǒng)化和體系化?？勺寣W(xué)生黨員發(fā)展工作有據(jù)可依，更具有說服力、公正性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

(二)注重學(xué)生黨員發(fā)展的質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性專門人才。

黨員發(fā)展的質(zhì)量是學(xué)生黨員發(fā)展工作的靈魂。失去了這個(gè)靈魂，黨員發(fā)展工作就無意義可談。一定要牢牢抓住這個(gè)靈魂，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。

高職院校的學(xué)生黨員發(fā)展工作一定要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出，踏踏實(shí)實(shí)，堅(jiān)決杜絕形式主義。例如，從進(jìn)團(tuán)校學(xué)習(xí)開始，嚴(yán)格按照系統(tǒng)化和體系化的黨員發(fā)展程序，只要符合要求就有學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，不符合就拒之門外；黨員老師作為學(xué)生入黨教育的指導(dǎo)老師或培養(yǎng)人，要對(duì)這些學(xué)生負(fù)責(zé)，把對(duì)學(xué)生的跟蹤教育、民主評(píng)議、反饋整改意見等環(huán)節(jié)按層次有序地展開，并做好相關(guān)的記錄工作；在給學(xué)生加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，多開展一些黨小組的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到的真理得到提升，做一些實(shí)實(shí)在在的事情，而不是說空話。

(三)加強(qiáng)對(duì)黨員的繼續(xù)教育，保持黨員培養(yǎng)和教育的連貫性和持續(xù)性。

針對(duì)高職院校這種黨員的繼續(xù)教育嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)狀，應(yīng)該制定相應(yīng)的對(duì)策尋求改變。成為發(fā)展對(duì)象或預(yù)備黨員的學(xué)生雖然離開學(xué)校走上實(shí)習(xí)崗位，不能與培養(yǎng)人面對(duì)面地交流，不能與黨組織面對(duì)面地匯報(bào)，但是可以通過其他方式與培養(yǎng)人和黨組織保持長(zhǎng)期的聯(lián)系。例如，可以定期或不定期地通過QQ、電子郵件、電話、短信、書信、甚至視頻進(jìn)行交流和匯報(bào)思想。學(xué)校黨組織也可以通過學(xué)生所在的單位了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、工作情況等，或者與學(xué)生所在單位達(dá)成協(xié)議，委托用人單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、培養(yǎng)、考核。在如今資訊很發(fā)達(dá)的社會(huì)，以上的方法具有很強(qiáng)的操作性和實(shí)效性。通過以上各種方法?？梢詫?duì)學(xué)生進(jìn)行很有效的跟蹤教育、培養(yǎng)、考核，保持黨員發(fā)展工作的連貫性和持續(xù)性。

以上解析了高職院校學(xué)生黨員發(fā)展工作中存在的問題及解決的對(duì)策，在黨建工作中暴露一些問題是難以避免的，這些問題正是推動(dòng)工作前進(jìn)的動(dòng)力和力量，我們應(yīng)該抱有客觀積極的態(tài)度，面對(duì)困難、解決困難，要堅(jiān)信大學(xué)生黨員發(fā)展工作會(huì)越走越好，會(huì)為黨和國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，并使之成為國(guó)家建設(shè)的中堅(jiān)力量。

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