威客在高職計算機工學結合教學中的應用

韓 立

[摘要] 工學結合是科學的育人模式,是我國職業(yè)教育發(fā)展的根本舉措。本文通過分析威客特點,挖掘威客內部潛力,剖析威客在高職計算機教育中的作用,探索高職計算機專業(yè)工學結合教學策略的實施方法。

[關鍵詞] 威客 高職計算機 工學結合

一、引言

工學結合教育是指職業(yè)學校與企業(yè)緊密合作,以培養(yǎng)學生的全面素質、綜合能力和就業(yè)競爭力為重點,利用學校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源,采取課堂教學與學生參加實際工作有機結合的方式,把學習與工作的結合貫穿于教學過程之中,培養(yǎng)適合不同用人單位需要的具有較高的創(chuàng)新和實踐能力人才的教育活動。

2005年8月19日,在天津召開了職業(yè)教育工學結合專題座談會, 周濟部長指出:“堅持工學結合、半工半讀,是我國職業(yè)教育改革與發(fā)展的一個關鍵問題,是我國職業(yè)教育改革的重要方向,是我國職業(yè)教育發(fā)展的根本舉措?！倍绾胃鶕?jù)專業(yè)特色、根據(jù)本學院特點,充分利用社會資源,建立符合本專業(yè)特點的工學結合教育模式,是高職工學結合教學策略成功實施的關鍵。

二、威客對高職計算機工學結合的影響

“威客”這一新名詞于2006年進入中國人的視野,“威客——威客的英文Witkey是The key of wisdom的縮寫,是指通過互聯(lián)網(wǎng)把自己的智慧、知識、能力、經(jīng)驗轉換成實際收益的人,他們在互聯(lián)網(wǎng)上通過解決科學、技術、工作、生活、學習中的問題,從而讓知識、智慧、經(jīng)驗、技能體現(xiàn)經(jīng)濟價值”。在職業(yè)教育大大提倡工學結合的今日,威客作為網(wǎng)絡創(chuàng)意勞務市場,成為職業(yè)學院寶貴的實訓基地。通過豬八戒威客網(wǎng)(www.zhubajie.com.cn)、任務中國(www.taskcn.com)等網(wǎng)絡平臺,為學生提供了寬廣的社會需求市場,為教學提供了完全與市場接軌的實訓案例。

1.開放式企業(yè)實踐基地

威客網(wǎng)站是一種通過懸賞機制解決用戶問題的知識交易平臺。由知識需求者(企業(yè)方)、知識提供者(學生,威客)、市場管理者(網(wǎng)站)三方面組成。實踐學生通過注冊(成為威客)——競標——中標,獲取需求者提供的懸賞資金,整個交易過程由威客網(wǎng)站方管理。隨著電子商務、網(wǎng)絡安全以及誠信機制的完善,更多的企業(yè)加入,并發(fā)布其所需的工作任務,在Internet的環(huán)境中,為高職計算機教育提供了一個跨區(qū)域的、選擇性的、多元化的、開放式的實踐基地。

2.自學能力培養(yǎng)

與傳統(tǒng)專業(yè)相比,計算機教育具有極高的知識折舊率,計算機專業(yè)學生,必須樹立終身學習的理念;保持高度的學習熱情;具備高效的學習能力?；ヂ?lián)網(wǎng)將傳統(tǒng)的教育形式推向了海量信息教育時代,2006年出現(xiàn)的威客,又為知識的運用、知識價值的獲取提供了一個無地域制約的開放平臺。通過在威客中選取并完成與知識能力、學習興趣相符的實踐項目,解決了書本與市場的統(tǒng)一、理論與實踐的融合問題。另一方面,在工作任務的完成中,學生所獲得的成就感與經(jīng)濟回報、以及知識的不斷擴充,都將進一步激發(fā)學生的學習熱情,磨礪出高效的學習能力。

3.創(chuàng)新能力培養(yǎng)

傳統(tǒng)的教育以“模仿”為主,在企業(yè)的實習中,因工作安全、實習時間等因素限制,很多實踐也只限于“聽”和“看”。而威客中,所有的工作任務都是無法模仿的新項目,無論是網(wǎng)站建設,還是一個LOGO制作,都需要學生深度挖掘自身的知識儲備,通過自身的創(chuàng)新能力,獨立完成。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是威客工學結合運用的一大亮點。

4.團隊精神培養(yǎng)

威客網(wǎng)同時也為威客們提供了互相交流的平臺。如同QQ 群一樣,威客可以創(chuàng)建威客群,一個組、一個班、或是與其他任何威客組成一個團隊,選擇一些實力強的人擔任隊長。對于一些大項目,可以集中整個團隊力量共同完成。在這樣的實踐過程中,學生建立了團隊合作意識,增加了與他人的交流、協(xié)作能力,為將來的就業(yè)奠定了堅實的實踐基礎。

三、威客工學結合實施方法

1.建立完善的管理與考核機制

作為一種新型教學理念與教學手段的運用,威客工學結合具有開放、多元等特點,對常規(guī)、有序的教學過程提出了挑戰(zhàn)。要有效地利用與管理寶貴的威客資源,使其充分地為高職計算機教育服務,首先必須建立靈活、完善的管理與考核機制。該機制應解決以下問題:

(1)確定威客工學結合適用課程。中國相關威客網(wǎng)站中發(fā)布的工作項目主要有:設計、網(wǎng)站建設、程序開發(fā)?？捎糜诙嗝襟w、藝術設計、網(wǎng)絡等專業(yè)的photoshop、flash、3Dmax、網(wǎng)站建設、VB、Java程序設計等相關課程。

(2)確定威客工學結合的管理與考核方法。威客網(wǎng)站中的工作任務更新較快,且時間要求較短,針對班級學生的不同知識水平,根本無法全班性、統(tǒng)一性地進行實踐安排,因此在管理與時間安排上必須靈活,可由學生自由選擇與教師推薦、布置相結合。但機制中必須明確成果評定方法,如最低競標數(shù)量、中標作品所對應學分、未中標作品也可由相應教學團隊評定決定學分等等。

(3)指導教師在威客工學結合教學中組織、管理方法的建議。威客工學結合必須是以學生為主體的教學形式,教師必須以行為導向教學方法,輔助學生獨立完成工作項目。在高職院校精品課程建設逐步完善的今天,教學團隊的集體力量、精品課程網(wǎng)站建設都是有效實現(xiàn)威客工學結合的保障。

2.威客工學結合對教師的新要求

(1)知識技能水平的要求。威客工學結合中,教師同時承擔了企業(yè)方技術師傅的職責。綜合性知識應用與實際工作問題的處理能力,要求教師不斷學習,更新原有知識結構,同時要求教師不斷加強自身的實踐操作技能。雙師型教師的培養(yǎng),成為實現(xiàn)威客工學結合的必備條件。

(2)組織能力、教學藝術的要求。威客工學結合教學主體完全轉變?yōu)閷W生,傳統(tǒng)、單一的教學模式,根本無法適應教學的需要。根據(jù)不同學生的知識特點,提出相應的項目建議,協(xié)助學生充分開發(fā)自身的知識潛能,較好地完成工作項目,要求教師具有較強的教學組織能力、多種教學方法的合理運用能力。

(3)愛崗盡業(yè)精神的要求。互聯(lián)網(wǎng)是無時不在、無處不在的教學資源,在威客的實踐教學中,優(yōu)秀的學生能夠快速地尋找到自己的位置,在無數(shù)次成功的實踐中,激發(fā)旺盛的學習熱情。各方面能力較差的學生,也可能因為多次的挫折,在學習過程中產(chǎn)生徘徊。這些都要求教師能夠及時地發(fā)現(xiàn)問題,給他們提供所需的幫助。

四、結束語

威客作為互聯(lián)網(wǎng)上一種新型的資源,為高職計算機教學的工學結合提供了一條新的道路。威客網(wǎng)成為高職院校公共的、開放的、無地域制約、無用工安全問題的計算機實踐課程的實踐基地。高職計算機專業(yè)威客工學結合實踐模式的實施,是有針對性的,必須以靈活的管理與考核機制做后盾,以知識技能水平高、教學組織管理能力強的教師團隊做保障。

威客在我的教學經(jīng)歷中,現(xiàn)在僅僅處于起步階段,很多教學設想并未完全實施。隨著威客、威客網(wǎng)站自身的不數(shù)發(fā)展,在不斷地教學實踐運用中,相關的管理與考核機制、教學手段都將得到提煉與完善。如何充分利用海量信息資源,充分發(fā)揮工學結合教學優(yōu)點,還需要大量的教學實踐與研究。

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