從學(xué)校文化談高校師資隊伍建設(shè)

王 雁

[摘要] 實(shí)施大學(xué)文化發(fā)展戰(zhàn)略,激勵、凝聚大學(xué)精神,是提升大學(xué)核心競爭力的必然選擇。大學(xué)文化是大學(xué)精神風(fēng)貌、管理水平和師生員工素質(zhì)的綜合反映,是大學(xué)活力、生產(chǎn)力和凝聚力的生動表現(xiàn),也是大學(xué)靈魂、大學(xué)品格和大學(xué)風(fēng)氣的集中體現(xiàn)。教師在營造、參與大學(xué)學(xué)校文化建設(shè)中起著極為重要的主導(dǎo)作用,我們必須重視加強(qiáng)高校教師隊伍的建設(shè),培養(yǎng)出高質(zhì)量、高素質(zhì)、高水平的教師隊伍,從而促進(jìn)大學(xué)文化的發(fā)展與進(jìn)步。

[關(guān)鍵詞] 學(xué)校文化 高校師資隊伍 建設(shè)

大學(xué)是獨(dú)特的文化機(jī)構(gòu),其最本質(zhì)的特征是內(nèi)在的文化和精神,這是大學(xué)的靈魂。作為一種文化現(xiàn)象,學(xué)校文化被視為社會大文化的一個組成部分,屬于社會大文化系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)。廣義上講,學(xué)校文化是指長期辦學(xué)過程中,所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和;狹義上講,是指一個學(xué)校特有的精神環(huán)境和文化氛圍,是學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)校傳統(tǒng)、校風(fēng)校貌的綜合體現(xiàn)。

高等院校作為培養(yǎng)人才的主要陣地,集聚人才的戰(zhàn)略高地,肩負(fù)著光榮而重大的責(zé)任。提升教育質(zhì)量,建設(shè)高水平院校,關(guān)鍵是要建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍。我們要特別尊重教師對學(xué)校文化的作用,教風(fēng)反映了教師的教學(xué)態(tài)度和職業(yè)道德。教師是學(xué)校工作的主體,要全面貫徹教育方針,提高教學(xué)質(zhì)量,把高等院校辦成一所校風(fēng)好、質(zhì)量高、有特色的學(xué)校。為了促進(jìn)高校學(xué)校文化的進(jìn)步與發(fā)展,必須不斷地加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),使得高校教師隊伍在反思中不斷前進(jìn)。

一、明確師德規(guī)范,加強(qiáng)師風(fēng)建設(shè)

良好的職業(yè)道德素質(zhì)是一個好教師的必要條件。從古至今,教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”,擔(dān)負(fù)著傳播文化和知識,培養(yǎng)優(yōu)秀人才的艱巨任務(wù)。教師對學(xué)校文化的正確態(tài)度和行為意向首先反映在信念、態(tài)度和規(guī)范上,這就要求我們的教師必須具備良好的師德。只有當(dāng)教師從內(nèi)心深處認(rèn)識到自身工作的重要性,真正熱愛這份工作,才會產(chǎn)生一種特殊的榮譽(yù)感、責(zé)任感和幸福感,才可能會恪盡職守,勤奮務(wù)實(shí)的工作,在漫長艱辛的教書育人的道路上忘我耕耘。為了提高高校教師對師德規(guī)范的認(rèn)識,必須不斷地學(xué)習(xí),提高自身的覺悟,端正教育思想,增強(qiáng)責(zé)任感。

二、引入激勵機(jī)制,加強(qiáng)教師責(zé)任感

為了鼓勵教師在工作中樂于奉獻(xiàn),學(xué)校至學(xué)院要積極推行人事分配制度改革,引入競爭激勵機(jī)制,實(shí)行“按需設(shè)崗、公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘任、科學(xué)考核”的用人制度和“按崗定薪、優(yōu)勞優(yōu)酬”的崗位津貼分配制度,有效地調(diào)動廣大教師的積極性和創(chuàng)造性。無論是本科建設(shè)問題還是研究生學(xué)術(shù)科研活動,教師都起著主導(dǎo)作用。教師要充分意識到自己的主人翁地位,變被動工作為主動工作,化消極工作為積極工作,增強(qiáng)對工作的責(zé)任感,推進(jìn)高校文化建設(shè)。

為了解決這些問題,迫切需要各高校進(jìn)一步加大人才工作力度,改革和完善人才工作機(jī)制,建立一個充滿生機(jī)和活力,有利于優(yōu)秀人才脫穎而出,能夠充分發(fā)揮人才作用的良好環(huán)境。有效的激勵機(jī)制是高校持續(xù)競爭的優(yōu)勢,堅持精神和物質(zhì)獎勵相結(jié)合,對做出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師要大力鼓舞和獎勵。對教師實(shí)施有效的激勵只是實(shí)現(xiàn)高校發(fā)展目標(biāo)的必要條件而非充分條件,只有確立了良好的激勵機(jī)制,使得廣大教師朝著學(xué)校設(shè)定和希望的方向努力,充分發(fā)揮教師民主、研究、創(chuàng)新的積極性,才能促進(jìn)教師不斷進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn),從而實(shí)現(xiàn)高等教育跨越式發(fā)展,提升高等院校學(xué)校文化的層次。

三、師資培訓(xùn),學(xué)歷達(dá)標(biāo)和繼續(xù)教育工作的規(guī)范化

扎扎實(shí)實(shí)地開展師資培訓(xùn)是加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的迫切需要,是全面實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量的客觀要求。學(xué)校文化是一種追求理想、求真務(wù)實(shí)、與時俱進(jìn)的文化,所以教師要根據(jù)客觀的需要,不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),分層、分科、分批地開展方法靈活、形式多樣、內(nèi)容豐富的培訓(xùn)。特別是對一些老教師,進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)培訓(xùn),跟得上時代的步伐。目前,高等院校的教師隊伍基本達(dá)到博士研究生、碩士研究生的學(xué)歷,近年來還有一些博士后陸續(xù)到各個高校應(yīng)聘,整體教師隊伍的學(xué)歷達(dá)到學(xué)歷要求。各個高校還應(yīng)該鼓勵一些具有研究生學(xué)歷的教師繼續(xù)進(jìn)修深造,外出參加學(xué)術(shù)交流,骨干教師在職攻讀博士,以此來提高自身的水平,從而加強(qiáng)整體教師隊伍的建設(shè)。

四、制定名師計劃,加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)

目前,各高校十分重視對教師的選用,重視發(fā)揮同行專家在評審中的作用,嚴(yán)把人才遴選質(zhì)量,堅持“德才兼?zhèn)洹钡脑瓌t。強(qiáng)調(diào)要名師上講臺,保證教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)校文化建設(shè)的水平。在高等院校里,教師隊伍的年輕化現(xiàn)象日漸明顯。青年教師由于頭腦中的舊框架較少,傳統(tǒng)性的東西也較少,因而對新生事物接受比較積極。特別是在大學(xué)里,青年教師與學(xué)生年齡相近,文化背景差異不大,所接受的文化教育也比較相似,因而思維方式也基本相同。青年教師與學(xué)生交流的障礙較小,從而相處比較融洽、和諧。在學(xué)校文化建設(shè)的過程中,青年教師擔(dān)負(fù)著比較關(guān)鍵的任務(wù)。年輕教師的思想觀念、政治素質(zhì)以及道德水平,都會影響著學(xué)校文化的現(xiàn)狀和前進(jìn)方向,所以在建設(shè)學(xué)校文化的過程中,必須重視對青年教師的培養(yǎng)。

五、認(rèn)真抓好教學(xué)科研,以教促研,以研帶教

人們都認(rèn)為高等院校是傳授精深文化,培養(yǎng)精英人才的地方。教學(xué)與科研是高等學(xué)校教師最主要的兩項(xiàng)任務(wù)。教師應(yīng)該把課題研究工作與教研教學(xué)緊密結(jié)合,做到“學(xué)中研、研中學(xué)、教中研、研中教”,使高校工作朝著一個健康的方向發(fā)展,科教興校。學(xué)校為應(yīng)著力提升教師的科研學(xué)術(shù)水平,加速教師的知識更新提供必要的條件。

目前高校的很多老師在承辦著很多國家級、省級課題研究,國家級科研項(xiàng)目,這些對提高學(xué)校的整體質(zhì)量有著相當(dāng)大的促進(jìn)作用。無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是普通教師,都應(yīng)該重視科教研工作,使其組織落實(shí)、制度落實(shí)、課題落實(shí)、獎勵落實(shí)。國家教育部、省教育廳以及學(xué)校相關(guān)部門還撥?？钭鳛檠芯抠Y金,保證科研工作的順利開展。教師積極參與課題研究和科研活動,在活動中學(xué)習(xí),在研究中提高,克服落后思想和不利精神,不斷激勵自己提升競爭能力,這樣才能不被時代所淘汰。

六、嚴(yán)格教師常規(guī)管理工作

近幾年來高等院校對教師的管理愈發(fā)嚴(yán)格,高校教師不再像社會上所認(rèn)為的那么輕松。老師們要嚴(yán)格遵守學(xué)校、學(xué)院的規(guī)章制度,遵守學(xué)校的紀(jì)律,加強(qiáng)自我約束。一旦違背了一些規(guī)定,都要為此付出代價,受到相應(yīng)的嚴(yán)懲。教師的作用必須在學(xué)校核心價值觀的指導(dǎo)下,通過不斷的改變和調(diào)整,才能得到更好的發(fā)揮。

總之,只有加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè),建立一支愛崗敬業(yè)、師德高尚、教書育人的教師隊伍,才能徹底地貫徹教育方針,提高教學(xué)質(zhì)量,才能帶動整個學(xué)校文化的建設(shè)。把高等院校辦的質(zhì)量高,有特色。學(xué)校文化隨著整個社會大文化和國際文教事業(yè)的發(fā)展在不斷變革著,因此,作為學(xué)校文化建設(shè)的主體——教師的知識、信念、觀點(diǎn)、態(tài)度、行為等各個方面都需要不斷地改進(jìn)、調(diào)整。

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