淺談中職學(xué)校電類專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)模式

賀新生

摘要作為培養(yǎng)操作技術(shù)人才的中等職業(yè)學(xué)校，校外實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中占有十分重要的地位。本文首先分析了校外實(shí)訓(xùn)對電類專業(yè)人才培養(yǎng)的作用，在介紹國外運(yùn)作模式及功能定位的基礎(chǔ)上，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，提出了中職學(xué)校電類專業(yè)構(gòu)建校外實(shí)訓(xùn)基地的幾種實(shí)用方法。

關(guān)鍵詞中職學(xué)校；電類專業(yè)；校外實(shí)訓(xùn)

中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的技能人才。他與普通中等教育的最大區(qū)別在于要緊密結(jié)合實(shí)際，以滿足經(jīng)濟(jì)建設(shè)第一線的需要為最高目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)與產(chǎn)業(yè)界的有機(jī)結(jié)合。而中職學(xué)校各類專業(yè)中，電類專業(yè)的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：培養(yǎng)技能的操作性強(qiáng)、培養(yǎng)目標(biāo)的復(fù)合性高、專業(yè)應(yīng)用范圍廣。

一、電類專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)的作用

為了培養(yǎng)具有優(yōu)秀職業(yè)素質(zhì)的技能人才，應(yīng)該積極地為學(xué)生提供相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在中職學(xué)校電類專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，校外實(shí)訓(xùn)起著舉足輕重的作用。

1有利于實(shí)現(xiàn)中職教育培養(yǎng)目標(biāo)

中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是，培養(yǎng)“技術(shù)應(yīng)用性的專門人才”。職業(yè)教育重視與實(shí)踐相結(jié)合，注重學(xué)生技術(shù)和能力的培養(yǎng)。

電類專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，必須通過大量的實(shí)踐課程來掌握基本的專業(yè)技能。因此，通過在校外實(shí)訓(xùn)基地的鍛煉，學(xué)生可以積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)后能在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)所從事的一線生產(chǎn)工作，克服以往理論教育與實(shí)踐操作相互脫節(jié)的現(xiàn)象，使學(xué)生快速地融入工作環(huán)境，縮短學(xué)校與企業(yè)之間的距離。

2有助于完善中職學(xué)校教學(xué)體系

中職學(xué)校的教學(xué)體系主要由兩部分組成：一是理論教學(xué)體系，二是實(shí)踐教學(xué)體系。我國中職學(xué)校電類專業(yè)的理論教學(xué)體系較成熟，而實(shí)踐教學(xué)體系則相對不夠完善。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，我國對技能型人才的需求越來越大，職業(yè)教育中實(shí)踐教學(xué)體系的滯后性更加顯現(xiàn)出來。經(jīng)過多年的探索，我們普遍認(rèn)識到，建立校外實(shí)訓(xùn)基地是逐漸完善電類專業(yè)教學(xué)體系的有效方法，也是促進(jìn)我國的職業(yè)院校電類專業(yè)教育與國際接軌的根本途徑。

3有助于提高中職教育教學(xué)質(zhì)量

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，作為培養(yǎng)生產(chǎn)一線技術(shù)專業(yè)人才的教育模式，中職教育越來越受到企業(yè)的歡迎。中職電類專業(yè)實(shí)現(xiàn)其教學(xué)模式的最有效途徑之一，就是廣泛地建立校外實(shí)訓(xùn)基地。校外實(shí)訓(xùn)基地的建立，不僅提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，而且完善了中職學(xué)校的教學(xué)體系。

二、國外校外實(shí)訓(xùn)基地模式及其功能

工業(yè)化國家職業(yè)教育的歷史較長，在長期的教學(xué)實(shí)踐中，摸索出了一套行之有效的人才培養(yǎng)方法。除了理論教學(xué)外，國外的很多職業(yè)院校也大量引進(jìn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。雖然具體的做法多種多樣，但主要模式可歸納為如下兩種：

1“合作制”模式

“合作制”模式就是學(xué)校與有關(guān)企業(yè)之間本著“平等自愿”、“互惠互利”的原則，通過合同的形式建立一種長期合作關(guān)系。通過這種定期或不定期的實(shí)訓(xùn)工作，可以將在學(xué)校掌握的基本理論和技能運(yùn)用到實(shí)踐中，有利于強(qiáng)化專業(yè)技能，提高動(dòng)手能力。

事實(shí)上，在國外十分流行的這種“合作制”模式，不僅有利于中職教育教學(xué)質(zhì)量的提高，還有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；而且因?yàn)樗芊奖愕貙⑵髽I(yè)與學(xué)校聯(lián)系起來，溝通了人才市場上的供需主體，使學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)更加明確，所以它也能使企業(yè)獲得更滿意的人才，是能實(shí)現(xiàn)“雙贏”乃至“多贏”的一種模式。

2“實(shí)體制”模式

“實(shí)體制”模式就是中職學(xué)校自辦企業(yè)，或者學(xué)校以企業(yè)的模式進(jìn)行運(yùn)作。此時(shí)，學(xué)校就是自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧的法人實(shí)體。學(xué)校又是企業(yè)，企業(yè)既是學(xué)校，二者融為一體。在這種模式下，學(xué)校自身就是學(xué)生的校外實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)生可以一邊學(xué)習(xí)理論知識，一邊從事相關(guān)的實(shí)踐工作。畢業(yè)后，學(xué)生通過在“實(shí)體制”式校外實(shí)訓(xùn)基地的訓(xùn)練而被鑄造成為優(yōu)秀的職業(yè)技術(shù)人員。

“實(shí)體制”模式可以使學(xué)校充分利用自身資源為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。這樣不僅可以有效地降低學(xué)校的運(yùn)作成本，方便實(shí)訓(xùn)教學(xué)；同時(shí)還可以使學(xué)校利用學(xué)生的勞動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)收，做到“以學(xué)養(yǎng)學(xué)”。因此，“實(shí)體制”模式也可謂一舉兩得。

三、國內(nèi)中職學(xué)校可采用的幾種方法

中職電類專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是一項(xiàng)重要的課題，也是一個(gè)迫在眉睫的問題。按照電類專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的體會(huì)及國外實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建模式，筆者認(rèn)為，中職學(xué)校電類專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建方法可采用如下幾種方法：

1通過實(shí)訓(xùn)教師與企業(yè)的聯(lián)系，建立“協(xié)作型”校外實(shí)訓(xùn)基地

我國的職業(yè)教育專業(yè)課程教學(xué)大多以課堂講授為主，其中的很多內(nèi)容會(huì)使學(xué)生感到抽象和空洞。如果沒有“眼見為實(shí)”的感性認(rèn)識，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)十分盲目，態(tài)度也會(huì)變得十分被動(dòng)。由于電類專業(yè)知識本身就相對抽象，所以這種現(xiàn)象在電類專業(yè)中表現(xiàn)得更為明顯。為適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，最常用的辦法就是通過實(shí)訓(xùn)教師與企業(yè)的聯(lián)系，建立“協(xié)作型”校外實(shí)訓(xùn)基地。

“協(xié)作型”校外實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建，實(shí)訓(xùn)教學(xué)成本較低，具有實(shí)訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣、真實(shí)感強(qiáng)等特點(diǎn)。這種基地的構(gòu)建，一方面需要實(shí)訓(xùn)教師長期不懈地與企業(yè)保持聯(lián)系，另一方面也需要上級教育主管部門的大力支持。因?yàn)樵谖覈壳暗纳鐣?huì)大環(huán)境下，企業(yè)都把經(jīng)濟(jì)效益放在第一位，與高職院校合作的積極性仍需提高。

2通過學(xué)校與企業(yè)的合作，構(gòu)建“合作制”校外實(shí)訓(xùn)基地

為了提高畢業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)際效果，學(xué)校應(yīng)建立一定數(shù)量的生產(chǎn)(畢業(yè))實(shí)習(xí)型及產(chǎn)學(xué)研究型實(shí)訓(xùn)基地。目前，國內(nèi)中職學(xué)校建立這類實(shí)訓(xùn)基地的常用方法是通過校企之間的長期合作來構(gòu)建“合作制”的校外實(shí)訓(xùn)基地。與前述“協(xié)作型”模式有所不同，“合作制”模式的合作范圍更加廣泛，不僅包括了實(shí)訓(xùn)安排、科技轉(zhuǎn)化和職工培訓(xùn)等方面的內(nèi)容，而且還包括了專業(yè)設(shè)置的調(diào)整、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的安排等內(nèi)容。

3通過創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體，建立“自主管理型”校外實(shí)訓(xùn)基地

根據(jù)電類專業(yè)的特點(diǎn)，中職學(xué)校可鼓勵(lì)相關(guān)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師在有關(guān)部門指導(dǎo)下組建經(jīng)濟(jì)實(shí)體，建立“自主管理型”校外實(shí)訓(xùn)基地。因?yàn)殡婎悓I(yè)工作對理論知識和操作技能的要求相對較高，并不一定要求有很多的設(shè)備和投資，因而風(fēng)險(xiǎn)較小。

以專業(yè)為依托的經(jīng)濟(jì)技術(shù)實(shí)體應(yīng)該以學(xué)校為投資主體，由職業(yè)經(jīng)理和專業(yè)教師共同經(jīng)營，實(shí)行獨(dú)立核算。由于相關(guān)專業(yè)的師生能夠直接參與到企業(yè)的日常運(yùn)作中，具有很強(qiáng)的真實(shí)感。所以“自主管理型”校外實(shí)訓(xùn)基地既有利于學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，又可以節(jié)約實(shí)訓(xùn)成本，甚至還能為學(xué)校創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益。但是，在我國目前的學(xué)校管理模式下，各利益方的經(jīng)濟(jì)關(guān)系存在諸多含混之處。所以與其他方式相比，該方式的風(fēng)險(xiǎn)較大，實(shí)施起來有一定的難度。