大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的三維度分析

尚　婭　何　可

收稿日期：2009-02-05

作者簡介：尚婭（1982—）,女，上海理工大學(xué)機械學(xué)院思政輔導(dǎo)員，主要從事學(xué)生事務(wù)管理工作。

摘 要：本調(diào)查針對我校動力、機械、出版和醫(yī)療四個學(xué)院的相同專業(yè)不同年級同學(xué)發(fā)放了調(diào)查問卷。并利用EXCEL和SPSS15.0 for Windows對數(shù)據(jù)進(jìn)行了處理。遵循“提出假設(shè)—實際調(diào)查—數(shù)據(jù)分析—關(guān)系研究”的研究思路，在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，從自我認(rèn)識、規(guī)劃程度和職業(yè)意識三個維度對我校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：自我認(rèn)識；規(guī)劃程度；職業(yè)意識

中圖分類號:G642.477文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1671-5918(2009)01-0044-02

doi:10.3969/j.issn.1671-5918.2009.01.022本刊網(wǎng)址：www.hbxb.netお

一、研究方法

我國對于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究，處于剛剛起步的階段。目前，大量的研究工作側(cè)重于從政策、環(huán)境等因素入手，或者進(jìn)行結(jié)果性的統(tǒng)計，或者進(jìn)行預(yù)測性分析研究，或者建構(gòu)職業(yè)生涯規(guī)劃過程，研究的內(nèi)容多停留在職業(yè)選擇層面上和理論層面上，忽視大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃效果的考察。為更好地研究我校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，加強規(guī)劃效果的實際檢測， 更好地促進(jìn)我校大學(xué)生就業(yè)，本文提出如下三個假設(shè)：

假設(shè)一：職業(yè)生涯規(guī)劃時，自我認(rèn)識越高，就業(yè)能力越強。

假設(shè)二：職業(yè)生涯規(guī)劃時，規(guī)劃程度越高，就業(yè)能力越強。

假設(shè)三：職業(yè)生涯規(guī)劃時，職業(yè)意識越強，就業(yè)能力越強。

筆者從我校動力、機械、出版和醫(yī)療四個學(xué)院中分別選擇了06級和07級相同專業(yè)的30名同學(xué)做了問卷。共發(fā)出問卷180份(100% ) , 未回收及無效問卷共16份( 3.33% )，回收的有效問卷為164份(91.11% ) 。符合問卷調(diào)查研究的要求。

本次調(diào)查問卷共21個封閉式問題，2個開放式問題，共分為三部分，22個項目：第一部分為基本情況，共計8題，主要了解被調(diào)查者的性別、年級、專業(yè)選擇和專業(yè)認(rèn)知程度，以及對自我的定位；第二部分為大學(xué)期間職業(yè)生涯規(guī)劃狀況，6題，主要了解我校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃規(guī)劃程度的高低；第三部分用來考量在校大學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)認(rèn)知程度，分為7個題目。問卷調(diào)查采用不記名方式填寫。

調(diào)查實施步驟：第一階段（2008.4 — 2008.9）：制作調(diào)查問卷，進(jìn)行問卷調(diào)查，問卷采用不記名制（回收問卷164份）。第二階段（2008.7）——要求全體學(xué)生寫一份2400字以上的職業(yè)規(guī)劃（150份）。該階段的主要目的是讓學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃引起重視、重新審視自我，屬啟蒙階段。目的是明確學(xué)生發(fā)展目標(biāo)；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身問題；同時了解學(xué)生需要學(xué)校提供哪些幫助，為下一步對同學(xué)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)做鋪墊。

二、對樣本的統(tǒng)計描述

（一）在自我認(rèn)識上，雖有過半的大學(xué)生認(rèn)為自己非常了解自己的興趣、個性，但48.5%的學(xué)生不確定自己的能力特長是什么；42.2%的大學(xué)生不確定自己最不喜歡和最喜歡的職業(yè)；超過一半的大學(xué)生對自己未來三到五年的發(fā)展很茫然，對自己是否希望從事與大學(xué)專業(yè)一致的工作也不能清楚地回答；50%的大學(xué)生不清楚自己應(yīng)該往哪些職業(yè)方向去發(fā)展。

（二）在專業(yè)選擇上，出版印刷學(xué)院40%的同學(xué)是經(jīng)過調(diào)劑就讀專業(yè)的，26.67%的同學(xué)是自己決定的。動力工程學(xué)院只有6.7%的同學(xué)是學(xué)校調(diào)劑的，53.33%的同學(xué)是由自己選擇的。機械工程學(xué)院有64.44%的同學(xué)自己的專業(yè)是由自己選擇的，15.56%的同學(xué)專業(yè)是調(diào)劑就讀的。醫(yī)療器械學(xué)院32.2%的同學(xué)是學(xué)校調(diào)劑就讀的，42.37%的同學(xué)是自己決定所讀專業(yè)的。機械工程學(xué)院學(xué)生專業(yè)的選擇64.44%的人是自己決定的，這個比例是四個學(xué)院中最高的。而動力工程學(xué)院只有6.7%的人是調(diào)劑的，這個比例是四個學(xué)院中最少的。 （三）在專業(yè)認(rèn)知上，機械工程學(xué)院的學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)知程度最高，他們選擇專業(yè)首選“適合自己”的學(xué)生比率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)院，這也正印證了在專業(yè)選擇中自主性強與未來專業(yè)的認(rèn)知程度高是相輔相成的。出版印刷學(xué)院學(xué)生有一半的學(xué)生選擇了“估計還可以”，有40%的學(xué)生選擇了其他，沒有一名同學(xué)選擇“聽別人說好”，這說明該學(xué)院學(xué)生渴求對專業(yè)的認(rèn)知，但尚停留在估計的角度，亟待良好的職業(yè)指導(dǎo)和專業(yè)指導(dǎo)。筆者在出版印刷學(xué)院學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃報告中也能夠強烈感受到學(xué)生對于職業(yè)指導(dǎo)的渴求。

（四）在職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)識上，雖有79.26%的大學(xué)生認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃很重要，但僅僅有28.66%的人知道有職業(yè)生涯規(guī)劃，甚至有3.7%的人沒有聽說過職業(yè)生涯規(guī)劃，大部分同學(xué)認(rèn)為未來的職業(yè)受環(huán)境影響的程度很高，職業(yè)生涯規(guī)劃沒有用。職業(yè)規(guī)劃教育最重要的是職業(yè)規(guī)劃課程，有22.56%的同學(xué)明確表示一定會選擇職業(yè)規(guī)劃課程，但仍有11.59%的同學(xué)表示不會選擇職業(yè)規(guī)劃課程。對于校內(nèi)外開展的各項職業(yè)規(guī)劃講座，有32.92%的同學(xué)參加過，而高達(dá)67.07%的同學(xué)表示沒有參加過職業(yè)規(guī)劃講座。對于職業(yè)規(guī)劃大賽，抽樣的34.76%表示即使不用付任何費用也不愿意參加職業(yè)生涯規(guī)劃大賽。

(五)在職業(yè)選擇上，42.5%的大學(xué)生認(rèn)為擇業(yè)首選的因素是晉升或發(fā)展機會，70.2%的學(xué)生提到在求職時前三位考慮的因素是符合自己的能力特長、興趣和報酬高低；當(dāng)面臨職業(yè)選擇或職業(yè)困惑時大學(xué)生大多依賴于父母(65.4% ) 、老師(46.7% ) 、同學(xué)( 63.3% )，僅有4.5%的學(xué)生會選擇專業(yè)機構(gòu)尋求幫助；在調(diào)查的大學(xué)生中，獲得招聘信息的途徑依次是招聘會( 75.9% ) 、熟人介紹( 69.3% ) 、報紙( 61.1% ) 、網(wǎng)絡(luò)( 60.8% ) 、電視( 34.0% ) 、廣播(913% )，其他占25.9%； 65%以上的大學(xué)生在投簡歷時傾向于選擇較有興趣或較有把握的崗位，在選擇進(jìn)入的企業(yè)或機構(gòu)性質(zhì)上，學(xué)生選擇國企、私企、外企、政府機構(gòu)的比例差不多，分別為31.3%、25.0%、32.2%、31.6%；調(diào)查中，85.2%的大學(xué)生認(rèn)為求職時最大的難點在于沒有工作經(jīng)驗。

三、關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)能力的數(shù)據(jù)分析

（一）自我認(rèn)識方面

職業(yè)生涯規(guī)劃最基礎(chǔ)的工作首先是要知己，即要客觀全面認(rèn)清自我，充分了解自己的職業(yè)興趣、能力結(jié)構(gòu)、職業(yè)價值觀、行為風(fēng)格、自己的優(yōu)勢與劣勢等，人才素質(zhì)測評是全面、科學(xué)地認(rèn)識自我的有效手段和工具。只有正確的認(rèn)識自己，才能進(jìn)行準(zhǔn)確的職業(yè)定位并對自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)做出正確的選擇，才能選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線，才能對自己的職業(yè)生涯目標(biāo)做出最佳選擇。

在我們對全校四個學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查的題目中，就將認(rèn)知自我做為最重要的三個方面之一，從調(diào)查的結(jié)果可以清晰的看出，在我們的大學(xué)生中還有相當(dāng)比例的同學(xué)對自我的認(rèn)知處于“不太清楚”和“沒怎么想過”的狀態(tài)。比較四個學(xué)院，機械學(xué)院的學(xué)生對于自身的認(rèn)知程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)院，這和機械工程學(xué)院縱向交叉帶班模式有著非常緊密的關(guān)系，在縱向交叉帶班模式下，學(xué)生的自主性得到了極大的發(fā)揮，高年級對低年級的帶動效果明顯，學(xué)生較早的接受到職業(yè)生涯規(guī)劃教育，對自我定位更加地明確和具體。

（二）規(guī)劃程度方面

所謂規(guī)劃的程度，指的是將職業(yè)生涯規(guī)劃做梯度的劃分，作為考量職業(yè)生涯規(guī)劃程度的主要依據(jù)。統(tǒng)計分析表明：職業(yè)生涯規(guī)劃的明確程度、職業(yè)生涯規(guī)劃做出的時間對畢業(yè)生畢業(yè)選擇的滿意度、畢業(yè)選擇與最初打算之間的一致性等都具有相當(dāng)重要的影響，個人職業(yè)生涯規(guī)劃已成為畢業(yè)生作出畢業(yè)選擇最重要的決定因素。

我們將問卷調(diào)查的原始數(shù)據(jù)加以整理，按照年級、性別和學(xué)院對各組數(shù)據(jù)導(dǎo)入spss軟件，進(jìn)行了線型回歸分析，分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)：

從年級來看，我們預(yù)期的是高年級同學(xué)的職業(yè)規(guī)劃認(rèn)知程度一定會高于低年級同學(xué)，而且在大三隨著專業(yè)課程的開展，06級的職業(yè)規(guī)劃認(rèn)知應(yīng)當(dāng)會比07級要深刻。但是出乎意料我們的調(diào)查結(jié)果恰恰相反。表面上看，似乎調(diào)查結(jié)果有些失真，但在筆者仔細(xì)將各個年級的職業(yè)生涯報告加以篩選并逐一閱讀之后，發(fā)現(xiàn)06級同學(xué)對職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)知程度的確是低于07級同學(xué)的。究其原因和上海理工大學(xué)06級、07級兩個年級的生源質(zhì)量有著密不可分的關(guān)系。從性別來看，職業(yè)規(guī)劃認(rèn)知在女同學(xué)的心目中比男同學(xué)要重要，但對職業(yè)規(guī)劃認(rèn)知“不知道”的女生的百分比仍舊高于男生。這是要引起我們足夠重視的一個方面。在工科大學(xué)中，女生的數(shù)量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于男生的，如何引導(dǎo)女大學(xué)生制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是一個非常艱巨的任務(wù)，而且由于社會分工的不同，女生對未來職業(yè)生涯的認(rèn)識程度時常會影響到一個家庭的穩(wěn)定。我校的“大學(xué)生女子訓(xùn)練營”和“上海市女性飛翔計劃”的一系列針對女大學(xué)生就業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)，受到了廣大女大學(xué)生的歡迎。

（三）職業(yè)意識方面

每一個人都處在一定的社會環(huán)境之中，離開了這個環(huán)境，便無法生存與成長。只有對這些環(huán)境因素充分了解，才能做到在復(fù)雜的環(huán)境中避害趨利，使你的職業(yè)生涯規(guī)劃具有實際意義。除了要正確客觀地認(rèn)識自我，還必須更多地了解各種職業(yè)機會，尤其是一些熱門行業(yè)、熱門職位對人才素質(zhì)與能力的要求。深入地了解這些行業(yè)與職位的需求狀況，結(jié)合自身特點評估外部事業(yè)機會，才能選擇可以終生從事的理想職業(yè)。

在職業(yè)意識認(rèn)知中，我們設(shè)定了七個題目，并將統(tǒng)計數(shù)據(jù)導(dǎo)入Spss15.0，從得到的結(jié)果可以看出，06級即將面臨就業(yè)壓力，已經(jīng)開始考慮自己未來的職業(yè)發(fā)展方向，但大部分同學(xué)仍處于迷茫期。在大學(xué)生活中，身處象牙塔，與外界的接觸過少，加上在寬松的環(huán)境中養(yǎng)成的惰性，將導(dǎo)致學(xué)生很難面對人才市場競爭的壓力，06級同學(xué)急需要就業(yè)指導(dǎo)。從性別方面男女同學(xué)在職業(yè)意識認(rèn)知上沒有顯著的差異，也充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息社會下，男女在獲取就業(yè)信息方面日趨平等。

但從學(xué)院方面可以明顯感受到不同的學(xué)院職業(yè)意識認(rèn)知的巨大差異。導(dǎo)致這種狀況形成的原因除我們在第二部分分析的專業(yè)選擇和專業(yè)認(rèn)知上的差別外，還有就業(yè)市場的需求對職業(yè)意識認(rèn)知的影響。隨著國家制造業(yè)的大發(fā)展，機械和動力的一些專業(yè)就業(yè)率和簽約率都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我校其他學(xué)院，這也從某種程度上為大學(xué)生求職增加了信心，出版和醫(yī)療的同學(xué)對本專業(yè)未來所從事的行業(yè)和領(lǐng)域認(rèn)識相對比較模糊。筆者認(rèn)為大學(xué)生只有進(jìn)入職場，才能發(fā)掘自身的職業(yè)認(rèn)知和職業(yè)意識，所以為大學(xué)生提供寶貴的實習(xí)機會，是提高其職業(yè)意識認(rèn)知的主要方式。

四、學(xué)生所期望的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容及形式

那么學(xué)生到底需要什么樣的就業(yè)指導(dǎo)呢？通過此次調(diào)查，我們將同學(xué)們的要求歸納為以下幾點：（1）提供及時豐富的就業(yè)、實習(xí)信息；（2）組織同學(xué)定期就自己找工作的一些準(zhǔn)備事項進(jìn)行座談交流，促進(jìn)同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，取長補短；（3）對學(xué)生個人就業(yè)競爭力進(jìn)行評估，提供方向性指導(dǎo)；（4）在實名制問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上針對個人給予就業(yè)指導(dǎo)，糾正錯誤認(rèn)識；（5）直接或間接提供實踐機會；（6）提供企業(yè)信息，提供同學(xué)們與企業(yè)接觸交流的機會；（7）組織學(xué)習(xí)簡歷的制作與投遞；（8）組織應(yīng)聘面試技巧、注意事項的專題講座與交流學(xué)習(xí)；（9）引導(dǎo)同學(xué)分析各類企業(yè)進(jìn)入所需要的條件，進(jìn)行交流學(xué)習(xí)（分小組進(jìn)行）；（10）多組織參加或觀摩招聘會，由老師現(xiàn)場進(jìn)行指導(dǎo)、答疑；（11）請成功找到工作的高年級同學(xué)講述其經(jīng)驗教訓(xùn)；（12）組建外部關(guān)系網(wǎng)（同學(xué)、老師們的人脈資源），以提供更多的就業(yè)或?qū)嵙?xí)崗位；（13）將學(xué)生分成若干個小組，小組成員相互客觀評價，指出影響就業(yè)的缺點與不足；（14）及時反饋同學(xué)們提出的問題與建議，提供指導(dǎo)意見。

整個的調(diào)查過程，就是就業(yè)指導(dǎo)的一個重要組成部分。調(diào)查的結(jié)果將促進(jìn)學(xué)生分析自身情況與整個年級的情況，進(jìn)一步明確自己的定位與努力方向。同時，將調(diào)查的結(jié)果繼續(xù)深入，使其最大可能地滿足學(xué)生的實際需要，為學(xué)生提供切實可行的科學(xué)指導(dǎo)。