語(yǔ)言類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)與改革

鄭　軍　寇?chē)?guó)芳

(西安翻譯學(xué)院陜西西安710105)

摘要本文通過(guò)對(duì)語(yǔ)言類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的現(xiàn)狀分析，以提高學(xué)生主動(dòng)性與創(chuàng)新能力為出發(fā)點(diǎn)，提出了對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式和教學(xué)方法進(jìn)行改革的規(guī)劃與設(shè)想，主要是建設(shè)科學(xué)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織機(jī)構(gòu)，更新教學(xué)方法，建設(shè)外語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和師資力量的培養(yǎng)引進(jìn)制度。

關(guān)鍵詞語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；改革措施

高校實(shí)驗(yàn)室是人才培養(yǎng)和教學(xué)科研的重要場(chǎng)所，是反映高校教師教學(xué)、科研和管理水平的標(biāo)志。對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)目的并不是對(duì)語(yǔ)法有多深的了解，而是要熟練的運(yùn)用交流，語(yǔ)言類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮了人機(jī)互動(dòng)，營(yíng)造模擬全語(yǔ)言環(huán)境，幫助學(xué)生提高外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，可以說(shuō)對(duì)語(yǔ)言類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)課堂授課的教學(xué)方式。

一、學(xué)院語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)狀況

1987年我校創(chuàng)業(yè)之初，即以英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)為首選，在西安招收學(xué)生提供外語(yǔ)培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)二十幾年的建設(shè)，學(xué)院現(xiàn)有語(yǔ)言類(lèi)實(shí)驗(yàn)室，數(shù)字(模擬、紅外)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、外語(yǔ)教學(xué)輔助計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室60多個(gè)，多語(yǔ)種導(dǎo)游模擬實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，同聲傳譯實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，調(diào)頻臺(tái)1個(gè)。期間學(xué)校還制定了相關(guān)實(shí)踐教學(xué)管理文件20余部，涉及實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的文件近10部。語(yǔ)言類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)習(xí)計(jì)劃也在不斷補(bǔ)充完善。由于歷史原因，學(xué)院分為東、西、新區(qū)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備各區(qū)獨(dú)自管理使用，而人員組成則清一色由(技術(shù))管理人員組成，還沒(méi)有形成科研能力。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、組織機(jī)構(gòu)不規(guī)范，師資結(jié)構(gòu)不科學(xué)

東、西、新區(qū)分散管理、職能重疊不利于對(duì)管理人員的培養(yǎng)、管理和協(xié)調(diào)。師資結(jié)構(gòu)不合理，現(xiàn)在成員主要是管理人員組成，而相關(guān)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)要求，實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍應(yīng)由教學(xué)和管理人員組成，師資不足仍是制約實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的瓶頸。

2、實(shí)驗(yàn)管理缺乏有效機(jī)制

經(jīng)過(guò)近年語(yǔ)音室的建設(shè)，東區(qū)率先滿(mǎn)足教學(xué)需要，設(shè)備數(shù)量全部更新為數(shù)字(模擬)語(yǔ)音室，而西區(qū)相對(duì)資源較緊張，很多學(xué)生還使用紅外線設(shè)備。實(shí)驗(yàn)室使用率受學(xué)生畢業(yè)的影響，存在下半年實(shí)驗(yàn)室使用頻率高、上半年使用率低的現(xiàn)象，而東、西、新區(qū)的實(shí)驗(yàn)室資源(導(dǎo)游模擬、同聲傳譯、語(yǔ)音室等)缺少共享協(xié)調(diào)。

3、教學(xué)形式單一，實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能開(kāi)發(fā)不充分

我院于2007年新建的10個(gè)實(shí)驗(yàn)室，科技含量較高，配套使用了目前國(guó)內(nèi)較先進(jìn)且功能強(qiáng)大的newclass系統(tǒng)，但只是供聽(tīng)力課教學(xué)使用，而且老師播放演示什么，學(xué)生就聽(tīng)什么，完全是“單面注入式”教學(xué)，缺少互動(dòng)。那些自學(xué)、同傳、人機(jī)交互功能沒(méi)有得到應(yīng)用開(kāi)發(fā)，許多功能成了擺設(shè)。

4、依據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)模，實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備數(shù)量還不能滿(mǎn)足教學(xué)需要

以英語(yǔ)系為例，按8000人計(jì)算，每人每周4學(xué)時(shí)聽(tīng)力課，需要32000學(xué)時(shí)，10個(gè)數(shù)字(模擬)語(yǔ)音室5天不停歇可同時(shí)提供(540人×8×5天)21600學(xué)時(shí)，剩下的只能依靠紅外線設(shè)備滿(mǎn)足，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)教室比較困難。而學(xué)院提出每周再增加實(shí)踐能力課時(shí)的要求對(duì)教學(xué)資源現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)更是“艱巨”的挑戰(zhàn)。更為重要的是，這些設(shè)備的功能開(kāi)發(fā)因缺少時(shí)間而沒(méi)有得到充分的利用。

5、實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá)

受兼職教師走讀影響，學(xué)生除上課時(shí)有老師輔導(dǎo)外，幾乎沒(méi)有再向教師提問(wèn)得機(jī)會(huì)，也缺少擴(kuò)展知識(shí)、學(xué)習(xí)外語(yǔ)的平臺(tái)。很多非語(yǔ)言類(lèi)高校通過(guò)建立外語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)的途徑讓學(xué)生課外自主擴(kuò)充學(xué)習(xí)，而學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)端口遍及校園各個(gè)角落，但還沒(méi)有一個(gè)共享的外語(yǔ)資源平臺(tái)。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)和改革的設(shè)想

隨著社會(huì)發(fā)展需要，要求學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，提高他們的綜合聽(tīng)說(shuō)能力，進(jìn)而完成對(duì)他們的個(gè)性化教育。因此，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，保證實(shí)踐教學(xué)學(xué)分，從制度上保障實(shí)踐教學(xué)的學(xué)科地位，已成為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。外語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，不僅涉及到開(kāi)課理念、開(kāi)課內(nèi)容、開(kāi)課方式及教學(xué)方法等軟環(huán)境，還涉及到實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)環(huán)境等硬件環(huán)境。通過(guò)對(duì)已有教學(xué)改革成果的整合，使之更加系統(tǒng)化、科學(xué)化。把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)引入語(yǔ)言教學(xué)，已經(jīng)是語(yǔ)言教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

1、建設(shè)科學(xué)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織機(jī)構(gòu)

以“省級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心建設(shè)”要求為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)院現(xiàn)狀，成立現(xiàn)代教育中心領(lǐng)導(dǎo)下的“數(shù)字語(yǔ)言綜合實(shí)驗(yàn)中心” 包括：數(shù)字語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)實(shí)驗(yàn)室、導(dǎo)游模擬實(shí)驗(yàn)室、同聲傳譯實(shí)驗(yàn)室、外語(yǔ)教學(xué)資源中心(平臺(tái))五部分。該中心在學(xué)院既是一個(gè)公共基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)中心，又是涉及外國(guó)語(yǔ)言學(xué)多學(xué)科、多語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)課語(yǔ)言教學(xué)、實(shí)踐、科研的重要基地。它充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)手段的改革、培養(yǎng)新型的語(yǔ)言學(xué)習(xí)理念，其特點(diǎn)是“量大、面廣、專(zhuān)業(yè)化”。在組建和規(guī)劃時(shí)，要同時(shí)考慮對(duì)實(shí)驗(yàn)課程體系和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行整合和優(yōu)化，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段，以逐步實(shí)現(xiàn)由教師主導(dǎo)到學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)過(guò)渡，讓老師、學(xué)生隨時(shí)通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)查找資料、豐富課堂知識(shí)和無(wú)障礙交流。建立科學(xué)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織機(jī)構(gòu)能為完善實(shí)踐教學(xué)體系打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、更新教學(xué)方法，營(yíng)造以學(xué)生為主體的全外語(yǔ)環(huán)境

實(shí)踐性教學(xué)要求教師要符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的邏輯結(jié)構(gòu)，改變過(guò)去從某種知識(shí)體系出發(fā)要求學(xué)生一味地適應(yīng)教師的教學(xué)方式，從學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)重新創(chuàng)建新的教學(xué)方法，構(gòu)建以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)的多樣化教學(xué)模式的理念，形成以自主式、合作式、研究式為主的教學(xué)新方式。

結(jié)合目前外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還只是演示、聽(tīng)錄音的方式，老師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)和方式上，突出創(chuàng)新型，充分發(fā)揮高科技對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，利用信息技術(shù)與課程整合營(yíng)造的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的交互性、開(kāi)放性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性；多媒體技術(shù)提供的外部刺激多樣特性更有利于語(yǔ)言技能的形成和知識(shí)的獲取及保持；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的存儲(chǔ)、調(diào)用和數(shù)據(jù)處理特性可實(shí)現(xiàn)更有效的教學(xué)資源組織與管理，同時(shí)使學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過(guò)程更為量化、客觀；數(shù)字技術(shù)的超文本特性與網(wǎng)絡(luò)特性的結(jié)合有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和自主探究性學(xué)習(xí)。教師適時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)及心理動(dòng)態(tài)，不僅讓學(xué)生興趣提高，更讓學(xué)生能感覺(jué)到無(wú)論身處何地，實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)教師與各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源(外語(yǔ)的氛圍)就在自己的身邊。

3、建設(shè)外語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，逐步開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，保障學(xué)生有足夠自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的空間

在借鑒其他高校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加快建設(shè)一個(gè)先進(jìn)安全的、可用性、可擴(kuò)展性的外語(yǔ)資源共享的信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為語(yǔ)言實(shí)踐教學(xué)提供必要的基礎(chǔ)環(huán)境和基地，基于網(wǎng)絡(luò)課程庫(kù)的遠(yuǎn)程教育能夠?qū)⒂袃r(jià)值的課堂信息數(shù)字，并歸總收集到數(shù)據(jù)中心，使得學(xué)生能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，在任何時(shí)間、地點(diǎn)獲得課堂上的知識(shí)。由此，這些重要的教學(xué)資源就能夠跨越時(shí)間和空間的限制，更充分地發(fā)揮作用，與外語(yǔ)教學(xué)輔助網(wǎng)站共同提供一個(gè)模擬全外語(yǔ)環(huán)境下人機(jī)互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源：包括人機(jī)對(duì)話(huà)、網(wǎng)上教室、自學(xué)輔導(dǎo)、在線測(cè)試、教學(xué)參考、外語(yǔ)視聽(tīng)、外語(yǔ)休閑。當(dāng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)硬件條件滿(mǎn)足教學(xué)需要后，我們應(yīng)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供充分的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的陣地。

4、完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和師資力量的培養(yǎng)引進(jìn)

雖然學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在一定程度上領(lǐng)先于其他民辦高校，但與未來(lái)發(fā)展的形勢(shì)相比，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要，近三年里，至少還要改造和改建12個(gè)數(shù)字實(shí)驗(yàn)室才能基本滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)教學(xué)與改革需要。除了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、實(shí)驗(yàn)設(shè)施的建設(shè)，更新儀器設(shè)備，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境外，我們還應(yīng)充分利用現(xiàn)有設(shè)備，加大對(duì)其功能的開(kāi)發(fā)，最大限度地發(fā)揮設(shè)備的功能。嘗試探索通過(guò)和企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)室，促進(jìn)科技創(chuàng)新與外語(yǔ)人才培養(yǎng)的緊密結(jié)合。

硬件建設(shè)固然必不可少，實(shí)驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)水平才是人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證。實(shí)驗(yàn)教師擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的雙重任務(wù)，其作用在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，因此要求我們要有一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、有一定鉆研精神的實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員作保證；同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷提高他們的理論水平，及時(shí)更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)，定期組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員參加校內(nèi)校外的教學(xué)觀摩、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，以開(kāi)闊視野。

四、結(jié)束語(yǔ)

像我院這類(lèi)語(yǔ)言類(lèi)為主的學(xué)校，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革好壞直接影響品牌專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)院的聲譽(yù)，如果能很好地發(fā)揮這一環(huán)節(jié)的作用，對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有非常重要的意義。

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