基于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的畢業(yè)實(shí)習(xí)模式思考

王海鷹

【摘 要】高等教育教學(xué)方式需要不斷改革以適應(yīng)科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式是新形勢(shì)下的教學(xué)改革的重要任務(wù)。本文在分析當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)模式現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式的措施，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 實(shí)踐教學(xué) 培養(yǎng)模式

一、引言

畢業(yè)實(shí)習(xí)是大學(xué)生在完成全部專業(yè)課程學(xué)習(xí)之后，從學(xué)校走向社會(huì)前的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生在校期間達(dá)到工程師標(biāo)準(zhǔn)基本要求不可缺少的重要環(huán)節(jié)。正確認(rèn)識(shí)和掌握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的高校畢業(yè)實(shí)習(xí)模式的特點(diǎn),努力提高工科畢業(yè)實(shí)習(xí)效果和實(shí)習(xí)質(zhì)量,對(duì)于培養(yǎng)素質(zhì)全面的、適應(yīng)社會(huì)需求的綜合型人才具有十分重要的意義。

二、傳統(tǒng)畢業(yè)實(shí)習(xí)模式的不足

1.教學(xué)資源緊張,不能滿足畢業(yè)實(shí)習(xí)的需要。

2.畢業(yè)生就業(yè)難度加大,影響學(xué)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的投入。由于本科畢業(yè)生供大于求，加上自主擇業(yè)的機(jī)制，致使學(xué)生就業(yè)壓力大，尤其是一般高校的畢業(yè)生不具有重點(diǎn)大學(xué)的聲望和優(yōu)勢(shì)，工作難找,使得一般高校的絕大多數(shù)畢業(yè)生在第七學(xué)期末和第八學(xué)期上半學(xué)期基本上都在忙于找工作、面試等,不但占用了大量寶貴的畢業(yè)實(shí)習(xí)(設(shè)計(jì))時(shí)間,而且由于工作沒(méi)有著落,學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)(設(shè)計(jì))時(shí)，心不在焉或著急聯(lián)系單位,也極大地分散了學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)(設(shè)計(jì))的精力,甚至有很大一部分同學(xué)把畢業(yè)實(shí)習(xí)(設(shè)計(jì))當(dāng)“副業(yè)”來(lái)完成。學(xué)生時(shí)間和精力投入的不足,嚴(yán)重影響了畢業(yè)實(shí)習(xí)(設(shè)計(jì))的教學(xué)質(zhì)量。

3.實(shí)習(xí)單位難以落實(shí)。隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，企事業(yè)單位更加注重效率和效益，而接納學(xué)生實(shí)習(xí)卻成為單位的額外負(fù)擔(dān)，原因如下:（1）接納實(shí)習(xí)，單位要抽出骨干力量來(lái)指導(dǎo)，給單位增加了任務(wù)，帶來(lái)了麻煩；（2）有的實(shí)習(xí)可能要影響實(shí)習(xí)單位的工作效率、工作質(zhì)量以及產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量，增加其原材料和能源的消耗與浪費(fèi)；（3）學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)單位不可能有很多的支援和幫助，單位和職工只是盡了義務(wù)，而無(wú)任何實(shí)惠可得。

4.近幾年來(lái)，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺。

三、基于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的畢業(yè)實(shí)習(xí)模式

1.新模式的思路

（1）畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)一體化，即將畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)兩個(gè)階段合并為一個(gè)階段實(shí)施,其目的是使兩個(gè)階段的時(shí)間合并為一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間整體,以便于更好地從事實(shí)際產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的課題；這樣做的好處可以根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題有針對(duì)性的一些相關(guān)的畢業(yè)實(shí)習(xí)工作,有利于更高質(zhì)量地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。

（2）將參加畢業(yè)實(shí)習(xí)及設(shè)計(jì)的學(xué)生分散到需要技術(shù)又能提供一定工作生活條件且學(xué)生將要去就業(yè)的企業(yè)中進(jìn)行,這些企業(yè)可以由學(xué)生自己聯(lián)系，可以由學(xué)校聯(lián)系，也可以由帶隊(duì)教師本人聯(lián)系或由校友幫助落實(shí)，使畢業(yè)實(shí)習(xí)及設(shè)計(jì)與學(xué)生就業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

（3）為了確保學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)學(xué)生所去的企業(yè)的區(qū)域情況，學(xué)校按每5～12個(gè)學(xué)生派一名專職指導(dǎo)教師全程教學(xué)指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)督。

（4）畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，根據(jù)用人單位的工作要求，由用人單位按照畢業(yè)生試用期待遇進(jìn)行任務(wù)安排和用工制度考核；畢業(yè)實(shí)習(xí)及設(shè)計(jì)期間的具體任務(wù)安排，根據(jù)用人單位的生產(chǎn)實(shí)際需要和畢業(yè)實(shí)習(xí)大綱和畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱的要求，由指導(dǎo)教師與廠方協(xié)商確定。

對(duì)企業(yè)的基本要求:（1）能免費(fèi)提供住所及其他生活條件；（2）企業(yè)從事的行業(yè)應(yīng)跟學(xué)生所學(xué)專業(yè)大體相符；（3）企業(yè)需要學(xué)校的技術(shù)力量，而學(xué)生去后也能為其從事一些相關(guān)的工作并為企業(yè)做一些力所能及的貢獻(xiàn)，同時(shí)也能與畢業(yè)設(shè)計(jì)課題掛上勾，并能根據(jù)學(xué)生所做貢獻(xiàn)給適當(dāng)?shù)膱?bào)酬，也愿意吸收一部分學(xué)生在其企業(yè)就業(yè)。

指導(dǎo)教師的職責(zé)是:（1）根據(jù)畢業(yè)實(shí)習(xí)大綱和畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱的要求,負(fù)責(zé)與企業(yè)協(xié)調(diào)好學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)及設(shè)計(jì)課題和企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)工作需要之間的關(guān)系，落實(shí)畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容及設(shè)計(jì)課題；（2）對(duì)學(xué)生畢業(yè)課題的方案論證，具體要求提供指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)督；（3）與企業(yè)搞好關(guān)系,力爭(zhēng)為學(xué)校搞一些橫向合作項(xiàng)目,也為企業(yè)解決一些實(shí)際問(wèn)題,擴(kuò)大學(xué)校在這一區(qū)域的知名度；(4)關(guān)于費(fèi)用問(wèn)題采用按教師指導(dǎo)人數(shù)實(shí)行費(fèi)用包干制,學(xué)生來(lái)回旅差費(fèi)由學(xué)生自己負(fù)擔(dān),教師的旅差費(fèi)及出差補(bǔ)貼由包干費(fèi)用中支出,不足部分由教師和學(xué)生為廠方所做貢獻(xiàn)的回報(bào)中開(kāi)支或聯(lián)系到橫向合作項(xiàng)目后，由課題費(fèi)中支出。

2.新模式的特點(diǎn)

(1)提高了教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生的工作能力大大提高,教師也擴(kuò)大了知識(shí)面和視野。

(2)緊密地將學(xué)校的教學(xué)工作和教師的橫向合作科研課題及企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際需求相結(jié)合,使畢業(yè)設(shè)計(jì)不再是虛擬的形式教學(xué)。

(3)近年來(lái),學(xué)校的畢業(yè)實(shí)習(xí)費(fèi)用一超再超,而這種方式可以大大地緩解實(shí)踐性教學(xué)費(fèi)用增長(zhǎng)之勢(shì)頭。

(4)由于有專職教師全程指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)控,使得實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量能得到有效的保證。

(5)只要把這項(xiàng)工作堅(jiān)持而有效地進(jìn)行下去,認(rèn)真做好,就可以提高學(xué)校在這一區(qū)域的知名度,為學(xué)校在這一區(qū)域的招生和就業(yè)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ),開(kāi)辟一條新的就業(yè)途徑。

(6)由于增加與企業(yè)的接觸機(jī)會(huì),帶回橫向合作項(xiàng)目,為教師的科研能力,學(xué)校的科研水平帶來(lái)一次新的發(fā)展機(jī)遇。

(7)使畢業(yè)實(shí)習(xí)及設(shè)計(jì)與學(xué)生就業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；提高了學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)和穩(wěn)定了學(xué)生的就業(yè)情緒。

3.建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)新模式的措施

加強(qiáng)校企之間的合作，建立相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地，建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教師與企業(yè)技術(shù)人員的“雙師”指導(dǎo)，增強(qiáng)科研合作，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作關(guān)系。具體從以下幾個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi):

（1）校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)及實(shí)習(xí)。畢業(yè)設(shè)計(jì)以校企聯(lián)合“雙師”指導(dǎo)方式,設(shè)計(jì)題目來(lái)源于老師的課題、校企的科研合作項(xiàng)目、企業(yè)產(chǎn)品的改進(jìn)課題以及企業(yè)已有產(chǎn)品的設(shè)計(jì)等。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)在老師定期的理論指導(dǎo)與檢查、企業(yè)技術(shù)人員的生產(chǎn)指導(dǎo)之下,按照畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)和進(jìn)度表按期按質(zhì)地完成。

（2）增強(qiáng)產(chǎn)、研合作，建立企業(yè)掛牌的高校實(shí)驗(yàn)室和高校掛牌的企業(yè)開(kāi)發(fā)基地。在高校建立企業(yè)掛牌的研究基地，以企業(yè)提供資金、設(shè)備和器材，學(xué)校提供研究場(chǎng)所和研究人員，由具有一定研究實(shí)力的老師和企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行技術(shù)合作的方式,為企業(yè)提供產(chǎn)品改造、新產(chǎn)品研制等技術(shù)支持；另一方面，也為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)人員。

其次,在企業(yè)成立高校掛牌的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)基地,對(duì)學(xué)?？蒲谐晒峁┰囍啤⑼茝V以及產(chǎn)業(yè)化。學(xué)校作為教學(xué)與科研的基地，每年研究的成果、專利數(shù)量非?？捎^，但是其研究成果在試制、檢驗(yàn)、推廣、產(chǎn)業(yè)化方面沒(méi)有太多的財(cái)力和物力的投入，只有通過(guò)產(chǎn)學(xué)研的緊密結(jié)合，才能有效地實(shí)現(xiàn)成果的轉(zhuǎn)化。

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