采取科學有效策略提升后備干部素質(zhì)

張　敏　周秀娟

后備干部是學校的中流砥柱，也是學校的未來和希望，為促其盡快成長、成才，長春市綠園區(qū)教育局采取多種策略，強化對后備干部的管理、培養(yǎng)、使用，提高后備干部素質(zhì)。在后備干部的選拔上力求全面、嚴格，把好入口關(guān)，我們采取閉卷理論測試、面試、答辯、實踐考核的形式確定人選；在后備干部的管理上力求科學、規(guī)范，建立機構(gòu)，健全制度，規(guī)范自學；在后備干部的培訓上力求多樣化、系列化，積極改革培訓的方式方法，力爭使培訓工作優(yōu)質(zhì)高效。目前，我們已舉辦四期教育系統(tǒng)后備干部培訓班，培訓人員達200余人，90%的后備干部被提拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位，發(fā)揮著領(lǐng)導(dǎo)作用。我們主要采取“六大策略”，使其盡快向高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)層轉(zhuǎn)變。

一、層層選拔策略

為選拔一批理念新、專業(yè)良、年紀輕、素質(zhì)高的后備干部隊伍，調(diào)動廣大中青年教師的積極性和內(nèi)驅(qū)力，形成梯次隊伍，每期培訓班都經(jīng)過認真嚴格篩選，由學校初評、推薦、教育局把關(guān)，成立評委會，綜合評定確定人選。通過閉卷理論測試、面試、答辯和實踐考核，綜合成績由高到低排列，體現(xiàn)了公正性和公平性，發(fā)掘了大批優(yōu)秀人才。

二、科學管理策略

“管”是制度上的約束，“理”是情感上的疏導(dǎo)，管理就是協(xié)調(diào)各種關(guān)系，打造和諧、順暢、高效的工作機制。沒有科學的、強有力的管理機制，做好后備干部工作就是一句空話。我們多措并舉，強化了管理工作，發(fā)揮了應(yīng)有的效能。

1. 建立管理機構(gòu)，加強對后備干部的領(lǐng)導(dǎo)：為加強領(lǐng)導(dǎo)，我區(qū)成立了干訓工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教育局局長親自擔任組長，教師進修學校校長擔任副組長，各基層學校校長擔任各校干訓工作負責人；明確規(guī)定了各自的工作職責，強化對后備干部的指導(dǎo)、考核，確保區(qū)、鄉(xiāng)、校上下溝通協(xié)調(diào)，網(wǎng)絡(luò)暢通。

2. 健全規(guī)章制度，保障工作的有序進行：工作中我們深深體會到制度對落實工作具有很強的保障作用。因此，我們制定了《后備干部管理制度》、《后備干部培訓制度》、《后備干部學習制度》等一系列配套制度并嚴格執(zhí)行，在每期開班典禮上公布并下發(fā)到各校。使培訓工作有法可依、有章可循。明確的規(guī)章制度增強了后備干部自我約束意識，使后備干部參培率達到98%以上。

3. 規(guī)范自學行為，發(fā)揮后備干部的主體作用：組織統(tǒng)一培訓是非常必要的，但提高后備干部素質(zhì)的主要途徑還是靠自學。因此，強化其自身的學習意識和自省意識勢在必行。我們本著求新、求深、求實的原則，為后備干部制定自學方案，對自學內(nèi)容、次數(shù)等進行統(tǒng)一規(guī)定。如：根據(jù)政治理論專題學習安排如下的自學內(nèi)容、鄧小平文選有關(guān)章節(jié)、江澤民文選有關(guān)章節(jié)、構(gòu)建和諧社會有關(guān)章節(jié)；領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具備的素質(zhì)等方面的文章，每學期不少于5000字，同時要求學員每學期要完成如下任務(wù)：精讀一本教育專著，承擔一項課題研究，撰寫一篇論文或心得，分析一篇教育案例。我們做到了強管理，強指導(dǎo)，常檢查，常督促。

三、系統(tǒng)培訓策略

為豐富后備干部的理論知識，開闊思路、視野，加快新課程的實施進程，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，對培訓工作我們及早著手，周密安排，嚴格要求，對培訓內(nèi)容精心設(shè)計，使之具有時代性和系統(tǒng)性；突出成人教育特點，著眼于“四個突出”，實現(xiàn)“四個結(jié)合”、“四為主”?！八耐怀觥保和怀鰧ｎ}，體現(xiàn)針對性；突出層次，體現(xiàn)科學性，突出自學，體現(xiàn)實效性，突出研討，體現(xiàn)互動性；“四結(jié)合”、“四為主”：講授與研討相結(jié)合，以研討為主；專題講座與專項職能訓練相結(jié)合，以專項職能訓練為主；集中培訓與分散自學相結(jié)合，以分散自學為主；理論培訓與實踐考核相結(jié)合，以實踐考核為主。我們把專家引領(lǐng)、享受優(yōu)質(zhì)資源作為培訓的重要渠道之一，先后聘請知名專家學者作專題培訓。干訓部教師也承擔一定的講課任務(wù)，結(jié)合我區(qū)實際，分別進行了《關(guān)于教育敘事的幾點思考》、《現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》、《教育科研統(tǒng)計學及應(yīng)用》、《素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育》、《中國教育史》等專題培訓。每期培訓，班至少完成15門課程、300學時的培訓任務(wù)。通過培訓提高了后備干部的政治思想素質(zhì)，了解了先進的管理理論，吸收了優(yōu)秀的教育教學經(jīng)驗。

四、以考促學策略

為保證學習質(zhì)量，檢測學習結(jié)果，我們根據(jù)講課內(nèi)容定期進行理論測試，如：2007年11月份對《教師心理健康及其調(diào)試》和《學校管理理論與實踐》兩個學科進行拉單桌考試，2008年上半年又對《新課程與教學論》、《回歸課堂》、《教育法規(guī)》三個學科進行測試，并將考試成績作為頒發(fā)培訓結(jié)業(yè)證書及評選優(yōu)秀學員的主要依據(jù)之一。

五、學用結(jié)合策略

為充分展示后備干部的實力和水平，提高理論運用與實踐的能力，每期培訓班都召開后備干部“工作案例”交流會、“假如我是校長”演講會。學員從學校的教學工作、后勤工作、德育工作、少隊工作、教師思想工作等方面做以交流和演講，具有真實性、針對性、完整性、典型性、啟發(fā)性、廣泛性的特點。如：案例交流活動：針對學校中存在的疑難問題，客觀地描述案例過程以及自己對案例的具體看法與反思，真正達到了“研討交流、互促互進”的目的；演講會活動：后備干部都能站在較高的視角審視教育工作，站在領(lǐng)導(dǎo)的角度談自己的想法和做法，真正達到了“啟發(fā)思考、共同提高”的目的。通過活動的開展，我們欣喜地看到：后備干部既有一定的教育教學技巧，又有一定的實施新課程的能力和水平。

為了使后備干部學習先進的教育教學經(jīng)驗，適應(yīng)未來教育發(fā)展需要，加強學校管理，發(fā)揮好校長的“參謀”、“助手”作用，我們每期培訓班都組織教育教育實踐考察活動。如：2005年我們帶領(lǐng)第三期后備干部到東北師大附小進行教育考察，2008年7月份又帶領(lǐng)第四期后備干部到遼寧省營口市雁南中學和雁南實驗小學進行教育考察。我們聽了他們的經(jīng)驗介紹，深入了課堂聽課，參觀了學校教學設(shè)施，看了學校展板和校園文化建設(shè)；從學員撰寫的考察報告中我們欣喜的看到：此項活動的開展，使他們開闊了視野，啟發(fā)了思維，激發(fā)了工作熱情，也學到了很多寶貴的辦學經(jīng)驗，為素質(zhì)教育的實施起到推波助瀾的作用。

六、崗位鍛造策略

為立足崗位，提高素質(zhì)，學員們還完成了論文撰寫、設(shè)計學校改革方案、自學提高等實踐性作業(yè)。如：學習《構(gòu)建社會主義和諧社會》專題后布置如下作業(yè)：你認為如何構(gòu)建和諧教師群體？如何構(gòu)建和諧校園？他們都結(jié)合工作實際有理有據(jù)地進行闡述，各有特點。我們還根據(jù)后備干部崗位的不同承擔的工作任務(wù)不同，有意識地讓其根據(jù)擬聘職務(wù)參與學校工作計劃的制訂，設(shè)計學校改革方案，以便發(fā)揮好校長的參謀助手作用，為學校發(fā)展獻計獻策。

通過嚴格管理、嚴格考勤、嚴格閱卷、嚴格紀律等制約機制，保證了培訓質(zhì)量，一批理念新、專業(yè)良、年紀輕、素質(zhì)高的后備干部隊伍已經(jīng)形成。