深入開展活動研究　促進課堂有效教學

戴國珍

我們將“深入活動研究促進有效教學”作為幼兒園的教研課題，在日常工作中全面展開。

一、組織學習，有效提高教學觀念

我們組織了多種形式的教研學習，真正轉變教師的教學觀念，使每一位教師真正明確并牢記有效教學的“三高”：即從時空上、成果上和關系上看都是高效率，要花最少的時間取得最大的效果。教學結果能使每個孩子有較多得益，并且通過教學，師幼之間的心理、人格、思維、情感等方面產(chǎn)生高效應。

我們把握課程實踐的核心理念，繼承和超越以往主題課程的實施經(jīng)驗，整體確立幼兒知、情、意、行培養(yǎng)目標，有機滲透體、智、德、美多方面教育，靈活運用多種教學形式，充分利用各種教育資源，促使主題課程與游戲活動的有效融合、環(huán)境和課程的巧妙整合，達到穩(wěn)步提高教學效率的最終目的。

二、研究課程，有效提高活動質量

我們從幼兒園實際出發(fā)，選取教學中的熱點、難點及其它有利于改善和促進教學的課題加以研究，圍繞課題用心設計每個活動，用心思考每個問題，用心觀察幼兒在活動中的反映，關注教科研的廣度，追求教科研的實效。確立幼兒的主體地位，提高幼兒活動的積極性，引導幼兒實踐探索、積極交流，激活幼兒思維，提高互動機率，培養(yǎng)獨立能力。

對照期初計劃，回顧工作實踐。我們確實在教科研工作中更多地研究了課程，關注了幼兒的全面發(fā)展；在教師中樹立全面的幼兒發(fā)展觀，強調課程實施的自主性和多元性，根據(jù)幼兒園課程的特點——目標的全面性、啟蒙性，內(nèi)容的生活性、淺顯性，結構的整體性、滲透性，實施的活動性、經(jīng)驗性，從本園的特色著手，依托本土資源優(yōu)勢，挖掘各種教育資源，靈活把握現(xiàn)成引進、改編整合、自編創(chuàng)造等方式，拓展課程開發(fā)思路；進一步落實了《綱要》精神，關注了一日活動的組織，對組織中教師的有效行為、低效行為、無效行為，通過現(xiàn)場觀摩、集體剖析、總結反思等方式來調整，形成新的教學策略，提高教學的效益。

三、創(chuàng)設環(huán)境，有效提高游戲水平

我們重視環(huán)境的創(chuàng)設和游戲的指導，創(chuàng)設了與幼兒互動的學習、活動環(huán)境，從操作探索、展現(xiàn)自我等方面給予幼兒機會，從而引發(fā)幼兒積極主動地學習，充分體現(xiàn)環(huán)境的整合性、參與性、教育性和動態(tài)性，材料的鄉(xiāng)士性、生活性、實用性與科學性，讓環(huán)境見證幼兒的學習歷程。我們把研究的重心從研究教材轉移到研究幼兒，用心觀察每個孩子，及時做好觀察筆記，從只關注孩子的學習等某一方面到觀察幼兒身心的全面發(fā)展。對幼兒的游戲活動進行現(xiàn)場研討，讓老師深入游戲場所，進行游戲模擬指導，實實在在地解決游戲中孩子的游戲困惑，切實提高孩子的游戲水平。

四、抓好銜接，有效提高適應能力

全面統(tǒng)整幼兒園、小學、家長三方力量，幫助孩子順利過關；營造良好的氛圍，做好幼兒入學前的準備，為幼兒多提供一些操作性問題，激發(fā)孩子強烈的求知需要；激活思維、發(fā)展幼兒發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力；適當增加閱讀活動，加強幼兒的聽說和前閱讀、前書寫能力；依據(jù)生活化、游戲化與邏輯性相結合的原則，培養(yǎng)數(shù)學興趣；利用參觀交流等方式，讓幼兒了解小學，樂意做一名小學生等。

五、創(chuàng)新思路，有效促使教師專業(yè)成長

一年來，我們立足幼兒園一日活動，以自主開放的形式全面實施《深入課題研究、促進有效教學》的專題研究，做好一系列的過程性研究資料的記錄與積累，增強研究的實效性。我們開展了多形式的教研活動，內(nèi)容有學《綱要》理論與實踐的有效性、推薦好文章、聽課與評課、網(wǎng)絡資源分享、經(jīng)驗交流、優(yōu)質園評估標準學習、一課多研，連環(huán)跟進式的磨課，促進教師真正從觀念向行為轉化，提高幼兒園保教水平。

每學期，我們都要在全園青年教師中開展有效教學探索活動。本學期13個教學活動來自小、中、大各個年齡段，活動內(nèi)容來源于孩子的日常生活，就地取材，以小見大?；顒忧?，老師們?yōu)楹⒆觽儨蕚淞素S富的實驗材料和操作工具；活動中，老師們給孩子提供了充分探索的機會，并循循善誘，不斷引導，使每一個幼兒在一次次的實踐中獲得了相關經(jīng)驗，得到了情感體驗。為鼓勵教師研究的積極性，我們在認真評課、反復推敲、公正討論又民主集中的基礎上評出了二個一等獎、四個二等獎、七個三等獎，并推選楊娟老師于4月份赴武漢參加國家“十一五”課題中央科技教育幼教項目組舉辦的《幼兒科技教育會課活動》。本次活動，對老師來講，教育的技能得到了更快的提高，教育經(jīng)驗得到了更大的提升，教育反思得到了更深地領悟，研究操作有了更明的方向。對孩子來說，探索興趣更濃厚了，動手操作更積極了，情感體驗更直接了，獲得經(jīng)驗更實在了。當然，通過活動，我們也看到了存在的問題，有待于我們在今后的研究實踐中進一步探索，也將成為我們改進和提升的動力。

一年來，我們在有效教學研究中有效感悟，鼓舞了教師的士氣，增添了有效研究的信心，我們將繼續(xù)努力。