幼兒良好行為習慣培養(yǎng)芻議

楊　娟

一、從培養(yǎng)幼兒愛家人入手，培養(yǎng)幼兒愛他人、愛集體的情感

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是家里的獨苗苗，一家人都圍著這棵獨苗苗轉(zhuǎn)，使他們產(chǎn)生了以自我為中心的自私心理。他們根本不懂得關(guān)心家人，更何況去關(guān)心他人和集體呢！因此，教育幼兒愛家人是十分重要的。在教學活動中，我經(jīng)常結(jié)合主題活動的開展，從多方面引導幼兒了解家人的生活，觀察父母的勞動，讓幼兒談談爸爸、媽媽是怎樣愛自己的，自己也應該怎樣愛爸爸媽媽，以激發(fā)幼兒愛父母的情感及行為；再講一些故事，通過父母是怎樣孝敬老人來為幼兒提供榜樣，激發(fā)幼兒的尊敬長輩的這種情感及行為。

二、循序漸進地培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣

1. 循循善誘，向幼兒提出明確而嚴格的要求

在提出每一點要求的時候，都要事先周密考慮，做到要求合理。根據(jù)幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進。開頭的時候，我只要幼兒掌握簡單的規(guī)則。比如，上課的時候，要安靜地坐好，不防礙別人等；接著，提出關(guān)于社會行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到老師阿姨要問好，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。向幼兒提要求的時候，注意做到內(nèi)容具體、明確、語言通俗、簡練，適合幼兒的年齡特征。

2. 不斷鼓勵，讓幼兒在練習中慢慢養(yǎng)成良好行為習慣

幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據(jù)幼兒的這個特點，我采取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行為。大家在午睡的時候，往往有個別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個暗示，提醒他矯正；當幼兒小心走路的時候，就微笑著點頭表示他做的對。

3. 注意矯正幼兒細小行為的錯誤

有些幼兒容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫；有些幼兒喜歡玩某些玩具的時，就要人家無條件的給他……對這些行為都不能采取姑息的態(tài)度，聽任它發(fā)展下去。

4. 老師以身作則，做幼兒表率

幼兒有很強的可塑性和模仿能力，他們模仿的最直接的對象是老師，對老師言談舉止，觀察最細，感受最強，而且不加選擇地模仿老師的言行。對于幼兒，老師的話可以說是“最高指示”，經(jīng)?？梢月牭胶⒆觽?yōu)樽约旱难孕修q解：“老師就是這樣說的……”這就對老師的言行提出了較高要求。因此，我們注意從自身做起，嚴于律己；凡要求孩子們做的，自己首先做到；不讓孩子做的，自己千萬不能違反，一旦違反，要在孩子們面前勇于承認錯誤。

三、從多渠道培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣

1. 培養(yǎng)幼兒的親社會行為

德育的首要任務是培養(yǎng)幼兒具有積極的生活態(tài)度，這種積極生活態(tài)度和情感態(tài)度表現(xiàn)為：謙讓、助人、合作、同情等，這是個人品德的基礎(chǔ)部分，是社會責任感更為復雜的道德概念和情感的基礎(chǔ)。因此，教師在日常生活及教育活動中要有意識地培養(yǎng)幼兒的親社會行為。

2. 增強幼兒的自覺行為

幼兒在特定的氛圍中，常常表現(xiàn)出良好的道德行為，但一旦離開了特定的環(huán)境，便會變成另一個樣。幼兒最喜歡扮演角色游戲，他們相信角色的真實性，為了讓游戲順利進行下去，他們就必須控制自己，用角色規(guī)則要求自己。同時，一些不良的行為習慣也容易表現(xiàn)出來，有利于教師及時發(fā)現(xiàn)，給予糾正。

3. 寓德于樂

教師在組織德育活動時，不僅要有計劃、有目的、做到有的放矢，更應堅持寓德于樂，組織一些愉悅性模仿活動，讓幼兒在活動中將快樂愉悅轉(zhuǎn)變成自我努力、不斷進取的強大動力。

四、抓住教育挈機，強化習慣養(yǎng)成

1. 注重幼兒的個性差異

由于每個幼兒的情況都不一樣，這就使得幼兒的個性特點、思想品德狀況都存在差異，因而老師要使幼兒德育行之有效，必須在進行集體教育時注意個性差異，有針對性地進行個別教育。在日常生活中要注意觀察每個幼兒的行為，及時發(fā)現(xiàn)教育契機，進行多樣化的個別引導。

2. 及時表揚幼兒的良好德育行為

幼兒德育是知、情、意、行的結(jié)合，切忌訓誡，對孩子良好的道德行為及時予以適當?shù)谋頁P，可以起到強化和鼓舞的作用。俗話說的好，好孩子是夸出來的。通過適當?shù)谋頁P，可以激發(fā)幼兒的情感共鳴，是幼兒的良好行為得到鞏固和發(fā)展。

3. 言傳身教，做幼兒模仿的榜樣

作為教育者，在培養(yǎng)幼兒良好道德行為（下轉(zhuǎn)86頁）（上接126頁）習慣方面一定要做到言傳身教，以身作則，正面誘導，幼兒年齡小，模仿力強，各種心理過程都帶有具體形象性，對親眼目睹的行為接受得快，教師必須從日常生活中的小事做起，讓孩子知道關(guān)心、謙讓、友愛、合作。凡是希望孩子做到的事情，自己首先做到。其次，注重情感導向的功用，即運用身體語言作為幼兒模仿的輔助手段，形象地傳遞是非判斷和道德評價信息，增添教育的效力。

總之，培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣是一件任重而道遠的事，必須落實在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，嚴格要求，反復抓，抓反復，爭取讓幼兒養(yǎng)成良好的習慣，這對他們的一生將受益匪淺。