淺析實(shí)踐教學(xué)在《動(dòng)畫設(shè)計(jì)》課程中的作用

周云玲

[摘要] 《動(dòng)畫設(shè)計(jì)》課程,是一門實(shí)踐性和操作性都很強(qiáng)的操作性課程,學(xué)生在理論教學(xué)過程中常常處于被動(dòng)狀態(tài),積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性很難被激發(fā),達(dá)不到課程培養(yǎng)目標(biāo)的要求。因此,針對《動(dòng)畫設(shè)計(jì)》課程的特點(diǎn),本文著重分析實(shí)踐教學(xué)在《動(dòng)畫設(shè)計(jì)》課程中的作用。

[關(guān)鍵詞] 實(shí)踐教學(xué) 動(dòng)畫設(shè)計(jì) 作用

實(shí)踐教學(xué),是學(xué)生驗(yàn)證和深入領(lǐng)會(huì)基礎(chǔ)理論,培養(yǎng)實(shí)際操作能力,培養(yǎng)分析問題和解決問題能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。它在整個(gè)《動(dòng)畫設(shè)計(jì)》教學(xué)過程中,有著十分重要的地位與作用。動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程是我院網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè),計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè),多媒體技術(shù)專業(yè)的一門核心基礎(chǔ)課程。通過對本課程的學(xué)習(xí),要求同學(xué)掌握動(dòng)畫設(shè)計(jì)的基本操作技術(shù)和使用技巧。

一、動(dòng)畫設(shè)計(jì)的內(nèi)容表現(xiàn)出很強(qiáng)的實(shí)踐性

動(dòng)畫設(shè)計(jì)的內(nèi)容主要是計(jì)算機(jī)實(shí)際技能操作,表現(xiàn)出很強(qiáng)的實(shí)踐性,這就決定了《動(dòng)畫設(shè)計(jì)》必須重視實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐是學(xué)以致用的橋梁,學(xué)生能夠親身體驗(yàn)知識的力量、思維的奧秘和創(chuàng)造的奇跡,從而逐步培養(yǎng)其創(chuàng)造的能力。通過《動(dòng)畫設(shè)計(jì)》課程要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。在《動(dòng)畫設(shè)計(jì)》的教學(xué)方法及手段的設(shè)計(jì)上應(yīng)盡量體現(xiàn)其實(shí)踐性特征,才符合《動(dòng)畫設(shè)計(jì)》的教學(xué)規(guī)律與特點(diǎn)。

二、增加實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù),保證實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施

要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)首先需要從時(shí)間上予以保證。為此,學(xué)校采取了宏觀控制、微觀搞活的辦法,要求各專業(yè)的動(dòng)畫設(shè)計(jì)這門課程在實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)達(dá)到教學(xué)總時(shí)數(shù)的1/2以上。現(xiàn)在,我院計(jì)算機(jī)專業(yè)已單獨(dú)將《動(dòng)畫設(shè)計(jì)》開設(shè)為獨(dú)立的實(shí)踐課。根據(jù)專業(yè)性質(zhì)、特點(diǎn)的不同,對課程要求程度的也不同,但都明確了一個(gè)原則,在保證實(shí)踐教學(xué)學(xué)數(shù)的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)條件具體情況,盡量把《動(dòng)畫設(shè)計(jì)》這門課程理論學(xué)時(shí)也放在機(jī)房上課,老師可以理論與實(shí)踐相結(jié)合,密切聯(lián)系實(shí)際,在教學(xué)中邊講解邊演示,然后用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法布置練習(xí)題目,讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作,加深學(xué)生掌握知識程度,并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

三、實(shí)踐教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性

在《動(dòng)畫設(shè)計(jì)》的實(shí)踐教學(xué)中,為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性,可以采用項(xiàng)目教學(xué)法。師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的動(dòng)畫設(shè)計(jì)項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),使教與學(xué)融為一體。學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中制作的動(dòng)畫,不僅使學(xué)生能夠深入掌握動(dòng)畫設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試等技能,還有商業(yè)價(jià)值,學(xué)生會(huì)感到一種成就感,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)中雖然也有實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié),但學(xué)生是處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)積極性不高,有的學(xué)生對傳統(tǒng)的教學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)甚至喪失興趣而全盤放棄。在實(shí)踐教學(xué)中采取小組討論、協(xié)作學(xué)習(xí)的方式,通過項(xiàng)目工程,以任務(wù)來驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí),通過完成項(xiàng)目任務(wù),應(yīng)用已有的知識和掌握的新知識達(dá)到培養(yǎng)解決問題的能力。它是以實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目為主導(dǎo),把以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、把以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)踐教學(xué)項(xiàng)目為中心、把以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐酝瓿蓪?shí)踐教學(xué)項(xiàng)目任務(wù)為中心,通過實(shí)施一個(gè)完整的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。

在課堂教學(xué)中,把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,提高學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力;充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力;充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,這是理論教學(xué)法所達(dá)不到的效果。

四、實(shí)踐教學(xué)有利于同時(shí)兼顧不同類型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生

在《動(dòng)畫設(shè)計(jì)》的實(shí)踐教學(xué)過程中,能夠同時(shí)兼顧不同類型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生。不僅在實(shí)踐教學(xué)過程中傳播動(dòng)畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識,而且更加重視學(xué)生個(gè)體之間學(xué)習(xí)能力的差異。在《動(dòng)畫設(shè)計(jì)》實(shí)踐教學(xué)中,首先,承認(rèn)學(xué)生之間的差異,通過讓學(xué)生從不同的角度,切入完成學(xué)習(xí)過程,在發(fā)揮其各自專長的前提下學(xué)習(xí),大大激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,最終實(shí)現(xiàn)各有所獲。同時(shí),能夠使學(xué)生的社會(huì)知識得到補(bǔ)充,思維方式和工作方法得以改變。

五、實(shí)踐教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力

在《動(dòng)畫設(shè)計(jì)》實(shí)踐教學(xué)中,學(xué)生通過實(shí)際操作,能夠發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)該課程時(shí)的薄弱環(huán)節(jié),從而在平時(shí)學(xué)習(xí)中加以彌補(bǔ)。不僅使學(xué)生要知其然,更要知其所以然,從而可加深對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解。另外,在實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生唱的是“主角”,而教師只起輔助和支持的作用,因此學(xué)生沒有依靠,必須自己開動(dòng)腦筋,獨(dú)立走完解決問題的全過程,幫助他們形成自己獨(dú)特的分析問題和解決問題的方式方法。從而大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。

六、實(shí)踐教學(xué)有利于提高學(xué)生溝通能力和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

在《動(dòng)畫設(shè)計(jì)》實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中,教師將需要解決的問題或需要完成的任務(wù)以實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的形式交給學(xué)生,由學(xué)生自己按照實(shí)際工作的完整程序,在教師的指導(dǎo)下,以小組工作方式,共同制定計(jì)劃,分工合作完成整個(gè)項(xiàng)目。而要完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目就必須與其他同學(xué)進(jìn)行合作,在實(shí)踐教學(xué)中,有許多群體互動(dòng)活動(dòng),取長補(bǔ)短,集思廣益,形成較為完善的方案。同時(shí),學(xué)生可以相互溝通,體會(huì)如何聽取別人的意見,如何堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),如何去說服別人,如何進(jìn)行自我控制,如何與他人相處。在《動(dòng)畫設(shè)計(jì)》實(shí)踐教學(xué)過程中,不僅可以提高學(xué)生相互溝通的能力,同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,這些能力對于他們將來走向社會(huì)是非常有利的。

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展,教育的方法和手段不斷更新,實(shí)踐教學(xué)越來越成為全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能,創(chuàng)新能力,科技素質(zhì)的一個(gè)重要部分,是教學(xué)中一項(xiàng)不可缺少的環(huán)節(jié)。所以實(shí)踐教學(xué)在《動(dòng)畫設(shè)計(jì)》教學(xué)中起著重要的作用,是任何教學(xué)手段都無法代替的。

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