促進應(yīng)用化學(xué)專業(yè)課外科技活動的實踐

陳少平 盧玉棟 吳宗華

[摘要] 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力,是應(yīng)用化學(xué)專業(yè)教學(xué)的目的之一,本文從應(yīng)用化學(xué)專業(yè)本科生課外科技活動的形式、內(nèi)容、組織與支持等方面簡要介紹了福建師范大學(xué)化學(xué)與材料學(xué)院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)促進本科生課外科技活動的實踐結(jié)果。

[關(guān)鍵詞] 應(yīng)用化學(xué) 課外科技活動 實踐

應(yīng)用化學(xué)是化學(xué)滲透到其他自然科學(xué)、技術(shù)及其他領(lǐng)域而形成的一類應(yīng)用科學(xué),實踐教學(xué)在應(yīng)用化學(xué)專業(yè)教學(xué)中占十分重要的地位。我院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)從2003年起,探索和嘗試了應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的新模式,取的了顯著效果。本文簡要介紹我院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)本科生開展課外科技活動的實踐與體會。

一、本科生課外科技活動的形式

“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”是直接面向大學(xué)本科學(xué)生的研究項目,其目的是通過資助全國在校本科學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗,探索并建立以問題和課題為核心的教學(xué)模式,調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。隨著福建省級“本科生課外科技計劃基金”的啟動,福建師范大學(xué)也在2005年設(shè)立了“福建師范大學(xué)本科生課外科技計劃基金”,于該年8月份啟動了“本科生課外科技計劃”。目前,申請和執(zhí)行各級“本科生課外科技計劃”的研究課題是本科生課外科技活動的主要形式之一。近三年,我院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)本科生參與各級“本科生課外科技計劃”課題研究的學(xué)生約占總數(shù)的10%。課外科技計劃研究課題都要求本科生組成研究團隊,對感興趣的項目進行資料收集和撰寫項目申請書,并向相應(yīng)部門提出申請,經(jīng)評審獲得立項后,可獲相應(yīng)基金的資助。

利用假期參加教師主持的研究課題是最常見的本科生課外科技活動形式。近三年來,我院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生每年暑假參與教師研究課題的人數(shù)均超過20人,占總?cè)藬?shù)的40%以上。這種形式對學(xué)生的壓力小,指導(dǎo)教師可根據(jù)學(xué)生素質(zhì)、期望和時間確定研究內(nèi)容。

“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽是由共青團中央、中國科協(xié)、教育部、全國學(xué)聯(lián)主辦的大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動中一項具有導(dǎo)向性、示范性和群眾性的競賽活動,每兩年舉辦一屆。我院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)本科生每年都組織1～2個團隊,參加福建師范大學(xué)、福建省和全國的“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽。

本科生自立科研課題的數(shù)量雖少,但是學(xué)生的積極性最高和值得鼓勵的本科生課外科技活動形式。此外,課外科技競賽、科研講座等也是本科生常參與的課外科技活動形式。

二、本科生課外科技活動的內(nèi)容

本科生課外科技研究中,按研究目的來分,可分成基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究三大類?；A(chǔ)研究一般是單純地為了獲取基本原理及新知識。應(yīng)用基礎(chǔ)研究通常是研究具有應(yīng)用前景的產(chǎn)品的制備或工藝以及產(chǎn)品應(yīng)用時的作用機理。應(yīng)用研究是制備出性能符合要求的產(chǎn)品或是確定最佳的制備條件和使用條件。由于我院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)本科生基本認識到應(yīng)用化學(xué)專業(yè)是介于理科化學(xué)專業(yè)與工科化學(xué)工藝、化學(xué)工程專業(yè)之間的應(yīng)用科學(xué)接口專業(yè),近幾年課外科技課題均選擇應(yīng)用基礎(chǔ)和應(yīng)用研究。

據(jù)統(tǒng)計,近幾年,我院應(yīng)用化學(xué)本科生課外科技研究課題的90%以上與我院教師在研的各類科研項目相關(guān)。主要有三個原因,一是解決了資金、儀器和場地的不足。各類科研項目在申請立項時,均對研究中所需的資金、資金、儀器和場地等作了詳細計劃安排,立項后也需本科生的加入來增強研究團隊的力量。實踐結(jié)果證明,這是一條解決本科生課外科技活動資金的重要途徑。二是有助打破對科學(xué)研究的神秘感。實際參與教師在研的各類科研項目,有助打破學(xué)生對科學(xué)研究的神秘感。項目鑒定結(jié)題,其成果在工廠應(yīng)用后,學(xué)生對科學(xué)研究就有了一定的認識。三是提高了對應(yīng)用化學(xué)專業(yè)認識。通過參與教師在研的各類科研項目,學(xué)生真實地感覺到應(yīng)用化學(xué)在國民經(jīng)濟建設(shè)中的作用。

本科生課外科技研究的內(nèi)容難易程度也是影響研究課題完成的重要因素。研究課題難易程度通常可劃分成三種等級。課題難度較小的是對已知的產(chǎn)物制備工藝及應(yīng)用進行改進研究,如加入新組分,找出較佳的制備工藝或應(yīng)用條件。中等難度的課題是研究已知產(chǎn)物的制備和作用機理,應(yīng)用各種化學(xué)方法和儀器對產(chǎn)品制備和應(yīng)用的結(jié)果進行分析,探討組分間相互作用機理及產(chǎn)物的構(gòu)效關(guān)系等。難度較大的課題是采用新方法制備產(chǎn)品,或者是合成新的產(chǎn)品、研究新的理論。指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)、積極性、時間等因素為每位學(xué)生確定難度適中的課題。

三、本科生課外科技活動的組織和支持

為了促進本科生課外科技活動,我院領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)負責(zé)人積極動員宣傳,使同學(xué)們認識到課外科技活動是培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的重要載體,是造就復(fù)合型人才的重要手段,是一項是涉及學(xué)校教學(xué)、科研、管理以及思想政治工作的系統(tǒng)工程。并健全了本科生課外科技活動的工作機制,出臺相關(guān)的學(xué)生課外科技活動的管理規(guī)定。由院共青團委負責(zé)組織本科生課外科技活動,把學(xué)生科技創(chuàng)新活動與獎學(xué)金評定、優(yōu)秀學(xué)生選拔等活動并舉,設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新獎,激發(fā)學(xué)生的參與積極性和創(chuàng)新熱情。

教師的積極支持是開展本科生課外科技活動的保障。我院積極鼓勵和支持教師爭取各類科研項目的立項和開展產(chǎn)學(xué)研活動,為支持本科生課外科技活動的開展奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。同時出臺激勵措施鼓勵和支持教師接受本科生開展課外科技活動要求,參與課題研究的日常咨詢、督促和引導(dǎo),初步形成了關(guān)心、支持和指導(dǎo)本科生課外科技活動的指導(dǎo)教師隊伍。

硬件條件是開展本科生課外科技活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。我院結(jié)合應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的特點,通過加強管理,分類建立教學(xué)實驗中心,在保證正常教學(xué)的同時,向?qū)W生課外科技活動開放,并在2008年建立了學(xué)生開放實驗室,配備了常規(guī)合成和化學(xué)分析裝置、紫外分光光度計、pH計、旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀、高速離心機、接觸角測定儀、界(表)面張力測定儀等設(shè)備,并通過預(yù)約方式開放了紅外光譜儀、高效液相色譜、氣相色譜、元素分析、原子吸收光譜、原子發(fā)射光譜、電化學(xué)工作站等近代分析儀器。

四、本科生課外科技活動的成果

本科生課外科技活動作為我院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的重要一環(huán),幾年來的實踐結(jié)果表明它對學(xué)生深入理解和掌握理論知識,養(yǎng)成嚴謹求實、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度,學(xué)習(xí)解決問題的思路、方法和手段,增強團隊協(xié)作精神等起著重要的作用。由于受到用人單位的好評,近三年盡管學(xué)生就業(yè)競爭日益激烈,我院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)(包括創(chuàng)業(yè))率近100%,且就業(yè)的學(xué)生主要從事研發(fā)和管理工作。

近三年,我院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生共獲得11項福建省和福建師范大學(xué)“大學(xué)生課外科技計劃”研究項目立項,獲得2個福建省“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)作品競賽三等獎,在學(xué)術(shù)科研刊物上發(fā)表了10多篇科研論文,1項科研成果在企業(yè)實行產(chǎn)業(yè)化。

參考文獻:

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