中小學(xué)環(huán)境教育的內(nèi)容與途徑

[摘 要] 環(huán)境教育是一門新的學(xué)科，其教育目的是提高公眾的環(huán)境意識(shí)。本文論述了中學(xué)環(huán)境教學(xué)中的內(nèi)容、途徑與授課方式及效果。

[關(guān)鍵詞] 環(huán)境；環(huán)境教育；寓教于樂(lè)

一、中小學(xué)環(huán)境教育概述

環(huán)境是指影響人類生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過(guò)人工改造的自然因素的總體，包括：大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生動(dòng)物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等。這里的環(huán)境指的是自然因素，而不是社會(huì)因素，其相對(duì)的中心事物是人。由于人類不合理地開(kāi)發(fā)利用資源及浪費(fèi)資源引起環(huán)境污染和環(huán)境破壞、資源枯竭已經(jīng)嚴(yán)重地制約著人類社會(huì)的和諧發(fā)展。

中小學(xué)環(huán)境教育的主要目標(biāo)在于使學(xué)生認(rèn)識(shí)人與環(huán)境的關(guān)系，樹(shù)立正確的環(huán)境觀，并且鼓勵(lì)學(xué)生積極參與保護(hù)和改善環(huán)境的行動(dòng)中去，以促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。環(huán)境教育是一項(xiàng)從幼兒到成人的終身教育，不是一兩次的突擊教育，而是一種長(zhǎng)期性的、普遍性的全民教育。

根據(jù)中小學(xué)生的特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)，可采取一些可行的途徑來(lái)強(qiáng)化環(huán)境教育的效果。列舉如下：

第一、廢物再用。在生活小節(jié)中，如果注意留心，就能做到“少一分破壞，多一分建設(shè)”。優(yōu)越的生活環(huán)境很容易使孩子形成隨意浪費(fèi)的壞習(xí)慣，這其實(shí)是浪費(fèi)資源的表現(xiàn)。在教學(xué)中可以引導(dǎo)孩子們利用一些廢舊材料，如小麻繩、塑料瓶、紙筒、包裝紙、瓦楞紙等，學(xué)習(xí)做成小筆插、相框、分類盒、花瓶等有用的小物品，這樣既不浪費(fèi)，又讓學(xué)生提高了動(dòng)手能力。

第二、善用能源。生活中最常用的能源是煤氣、電等，應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些如何使用才能節(jié)約的方法。如：多用電風(fēng)扇，少開(kāi)空調(diào)；多用淋浴，少用浴缸；多用傳熱快的餐具，減少煮食時(shí)間、少用一次性的用品等，確保能源被合理地運(yùn)用。

第三、愛(ài)惜紙張?，F(xiàn)在的學(xué)生特別浪費(fèi)紙張。環(huán)境教育要讓學(xué)生知道浪費(fèi)紙張就是浪費(fèi)木材，就是破壞環(huán)境，也等于是危害了我們的身體。在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生減少使用節(jié)日卡、在街上不接收廣告?zhèn)鲉?、減少物品的包裝、自制草稿本、習(xí)慣使用紙張的空白地方、信封循環(huán)再用、盡量少用紙巾等，這樣更可以培養(yǎng)學(xué)生從小節(jié)約的良好品質(zhì)。

二、環(huán)境教育的有效授課方式

由于環(huán)境科學(xué)是一門邊緣科學(xué)，如果對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行純理論的講解，會(huì)使學(xué)生感到枯燥，而達(dá)不到教學(xué)目的。因此，中小學(xué)生環(huán)境教育，要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)層次，采取生動(dòng)靈活的方式，寓教于樂(lè)，使學(xué)生感到有興趣，在輕松愉快中獲得知識(shí)，受到啟發(fā)。

1、投訴課。在教室里設(shè)立一個(gè)環(huán)境投訴小信箱，要求大家注意自己居住地及其周圍的環(huán)境狀況，然后寫成書(shū)面投訴形式，投入小信箱。待上課時(shí)老師啟開(kāi)小信箱，先請(qǐng)投訴者讀一下投訴信（涉及煙塵，臭水，垃圾等污染事件）然后教師針對(duì)投訴信所涉及的問(wèn)題，給予講解，說(shuō)明各種污染的危害性及具體治理措施。一堂投訴課使學(xué)生懂得了什么是環(huán)境污染及其防治；怎樣投訴環(huán)境污染案件。用法律來(lái)保護(hù)自己。

2、實(shí)踐課。定期帶領(lǐng)學(xué)生到本地工廠、居民區(qū)了解廢水、廢氣、廢渣、垃圾的排放情況，調(diào)查這些污染源給周圍環(huán)境造成的危害及居民對(duì)此的反應(yīng)（如化工廠排放污水對(duì)周圍農(nóng)作物危害極大及污染區(qū)居民發(fā)病率高）?；匦：笠竺课煌瑢W(xué)寫一篇觀后感，這樣使學(xué)生深深地了解到污染危害的嚴(yán)重性，從而更加珍惜優(yōu)美的環(huán)境。

3、家庭日常生活調(diào)查課。每位學(xué)生發(fā)一張調(diào)查卷，調(diào)查卷中可列許多項(xiàng)目，如：每天你家中拋掉廢紙（）張？每天你家中拋掉塑料袋（）個(gè)？每天你家中扔掉（）約千克廚房垃圾？每天你家中用水量有（）方？每天你家中用電量有（）度？我們的教室每天產(chǎn)生垃圾約多少千克?……

上課時(shí)師生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，綜合得出全班各項(xiàng)數(shù)量之和。最后請(qǐng)大家計(jì)算全國(guó)十三億人口一年排放的垃圾量，耗水量，耗電量等，教育學(xué)生要珍惜水資源，愛(ài)惜能源，讓每個(gè)學(xué)生在日常生活中注意保護(hù)環(huán)境。

4、辯論課。正方：環(huán)境問(wèn)題與我有關(guān)；反方：環(huán)境問(wèn)題與我無(wú)關(guān)系。

讓同學(xué)們?cè)谡n前充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行激烈的課堂辯論。學(xué)生在辯論中旁征博引，辯論前廣搜素材，通過(guò)辯論從中領(lǐng)悟到環(huán)境問(wèn)題是關(guān)系到我們每一個(gè)人的事，要從我做起，從每一件身邊事做起，從今天做起！

此外，還在班內(nèi)建立環(huán)境學(xué)習(xí)興趣小組，設(shè)立環(huán)保小電臺(tái)，出黑板報(bào)等，適時(shí)向?qū)W生報(bào)道環(huán)保新信息，如我國(guó)人口已達(dá)十三億；我國(guó)的無(wú)煙日；今年世界環(huán)境日主題；洋垃圾闖進(jìn)中國(guó)大門等報(bào)道。

總之，在對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育時(shí)要做到一個(gè)“活”字和一個(gè)“趣”字。孩子是家庭的希望，教育一個(gè)孩子，就帶動(dòng)了一個(gè)家庭，從而影響全社會(huì)。

作者簡(jiǎn)介：詹明忠（1969—），男，安徽六安人，阜陽(yáng)市教壇新星六安二中高級(jí)教師，高三年級(jí)部部長(zhǎng)，主要從事地理與環(huán)境教育工作。