“案例教學(xué)法”在Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ教學(xué)中的應(yīng)用

李振汕　蔣　萍

文章編號(hào)：1672-5913(2009)02-0138-02

摘要：本文針對(duì)Photoshop課程的特點(diǎn)，提出Photoshop教學(xué)適于采用案例教學(xué)法，并進(jìn)一步分析了“案例教學(xué)法”在教學(xué)中如何應(yīng)用及應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：案例；案例教學(xué)法；實(shí)踐教學(xué)；Photoshop

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

Photoshop 圖像處理作為計(jì)算機(jī)類的專業(yè)課，是一門實(shí)踐性、綜合性都很強(qiáng)的課程。它以軟件Photoshop的教學(xué)為主要內(nèi)容，要求學(xué)生掌握?qǐng)D像處理的各種知識(shí)和技能，解決圖形圖像處理中的具體問題。Photoshop的功能非常強(qiáng)大，處理圖像的能力達(dá)到出神入化的地步，軟件也很少有非常復(fù)雜的命令，上手并不難。但是，就算學(xué)生對(duì)Photoshop的命令都有所了解，在實(shí)際處理和創(chuàng)作圖像時(shí)，也常常感到困惑，不知道選用什么命令，或者對(duì)命令的理解不夠深入，不知道該怎樣使用它們。因此，如何采用一種有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生熟練掌握Photoshop的技能技巧，具備獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力，一直以來都吸引著眾多教師認(rèn)真鉆研探討。筆者也不例外，通過大量的理論研究與教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，在目前諸多的Photoshop教學(xué)方法中，案例教學(xué)法是最有效的一種教學(xué)方法。這是因?yàn)?，案例教學(xué)法應(yīng)用實(shí)際案例來訓(xùn)練學(xué)生，既開拓學(xué)生思路、視野，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生開動(dòng)腦筋，來自實(shí)踐，又適應(yīng)學(xué)校集中教育的特點(diǎn)。它不僅符合人類的認(rèn)知過程，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，便于學(xué)生理解和接受。那么，“案例教學(xué)法”如何才能在Photoshop教學(xué)中更進(jìn)一步得到應(yīng)用和發(fā)展，以取得更好的教學(xué)效果，筆者認(rèn)為，“案例教學(xué)法”在Photoshop教學(xué)中的實(shí)施應(yīng)用需要重視做好以下幾方面工作。

1教學(xué)案例選擇

案例選擇，是案例式教學(xué)中很關(guān)鍵的一步，是為整個(gè)案例式授課作鋪墊。在授課前，教師要仔細(xì)斟酌授課內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)分配、教學(xué)要求和目的，以及各章節(jié)的側(cè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)或選擇有代表性的案例，準(zhǔn)備好案例所需要的素材，制定案例的設(shè)計(jì)要求，制作出效果圖，分別分配于有關(guān)重點(diǎn)章節(jié)，間隔進(jìn)行。同時(shí)再選擇一兩個(gè)大型案例，作為貫穿整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的綜合性案例。在這個(gè)過程中一定要注意，案例的選擇應(yīng)該遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)。

第一，案例要是真實(shí)的、具體的、典型的，通常選擇來源于相關(guān)的企業(yè)已經(jīng)完成或正在實(shí)施的項(xiàng)目。這點(diǎn)教師可以與企業(yè)保持聯(lián)系，直接獲取第一手案例材料，也可以從互聯(lián)網(wǎng)上獲取案例。

第二，要選擇難易適中的案例。案例的選擇要考慮學(xué)生知識(shí)背景，過于復(fù)雜的案例，將導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降。難易適中的案例有利于案例學(xué)習(xí)的深入進(jìn)行，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

第三，案例要能覆蓋多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這有利于提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，并達(dá)到整合知識(shí)的目的。這要根據(jù)Photoshop的主要應(yīng)用領(lǐng)域，包括廣告制作、封面設(shè)計(jì)、產(chǎn)品包裝的制作、VI 設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁圖像處理等，選取有代表性、應(yīng)用性的案例，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2課堂組織實(shí)施

(1) 引入案例

案例的引入要在“巧”字上下工夫。對(duì)于別人的案例，可以向?qū)W生指出案例中必須注意的地方；對(duì)于自己編寫的案例，可以說說自己當(dāng)時(shí)的感受以及趣聞，目的都是要引起學(xué)生的注意。

例如，隨著時(shí)尚影樓的不斷深入生活和數(shù)碼產(chǎn)品的普及，許多學(xué)生家庭都擁有了數(shù)碼照相機(jī)。結(jié)合這一實(shí)際情況，教師可以圍繞如何用Photoshop更好地處理數(shù)碼相片這一主題設(shè)計(jì)專題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)圖像色彩處理這一教學(xué)單元。上機(jī)課可以安排如何去除照片中的皺紋與斑點(diǎn)，如何漂白牙齒，如何處理暴牙，如何處理曝光不足等教學(xué)內(nèi)容。又如濾鏡是Photoshop的萬花筒，可以在傾刻之間完成許多令人驚嘆的效果。為了讓學(xué)生感受到強(qiáng)大的濾鏡功能，教師可以把原圖像和用濾鏡處理的效果圖片展示給學(xué)生，讓他們進(jìn)行比較，使他們初步體會(huì)濾鏡這種圖像特效工具的使用效果。為了增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，每學(xué)期的第一節(jié)課，教師可以制作一個(gè)精美的教學(xué)課件，在課件中以圖文并茂的形式重點(diǎn)介紹Photoshop的功能；為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，教師還可以向他們展示歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品及網(wǎng)絡(luò)上的流行作品，從圖片的整體構(gòu)思、創(chuàng)意、色彩、整體布局等審美角度給學(xué)生進(jìn)行講解，拓寬了學(xué)生視野，同時(shí)也給學(xué)生帶來一種興奮感，使他們相信，在完成Photoshop的學(xué)習(xí)之后，自己也能制作一些精美的圖像效果。

從實(shí)踐效果來看，學(xué)生們通常會(huì)覺得這些知識(shí)能夠幫助他們解決生活中的實(shí)際問題，因而表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，這有助于引導(dǎo)學(xué)生自主地去查資料、書籍等。事實(shí)證明，通常大多數(shù)的學(xué)生都能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)帶來的成就感，充分發(fā)揮出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，最終達(dá)到使學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的掌握目的。

(2) 討論案例

案例討論旨在分析問題，提出解決問題的途徑和方法。對(duì)于同一個(gè)案例，對(duì)不同的學(xué)生允許提出不同的分析結(jié)果和實(shí)現(xiàn)方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生濾除掉案例中次要的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)案例中主要的結(jié)構(gòu)和案例與理論知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。案例分析的好壞關(guān)鍵在于學(xué)生和教師是否共同努力，把案例中的內(nèi)容與相應(yīng)的若干條理論知識(shí)聯(lián)系起來。要達(dá)到這樣的要求，教師關(guān)鍵要做好啟發(fā)引導(dǎo)工作，想方設(shè)法創(chuàng)造自由寬松的討論氛圍，在宏觀上把握和指導(dǎo)好案例討論，讓學(xué)生成為案例討論的真正主角，同時(shí)又不至于出現(xiàn)大的方向性的偏差。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，對(duì)學(xué)生的大膽回答要及時(shí)加以鼓勵(lì)，即使學(xué)生的回答有點(diǎn)偏離正確答案，也不要急于評(píng)判，可以用設(shè)疑的方法幫助他們自我更正，使學(xué)生在沒有壓力的良好心態(tài)下進(jìn)行創(chuàng)造性的探索。

這個(gè)環(huán)節(jié)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)出了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了更好地自我學(xué)習(xí)，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異，讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。

(3) 案例評(píng)述

案例評(píng)述是案例式教學(xué)中極為重要的一步，通過評(píng)述可查漏補(bǔ)缺，保證知識(shí)的完整性；通過評(píng)述將各知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地串連起來，便于知識(shí)的融會(huì)貫通。在PhotoShop案例教學(xué)中，各新知識(shí)點(diǎn)一般是分散在案例的各設(shè)計(jì)步驟中，且Photoshop的設(shè)計(jì)是沒有固定條條框框的，可以說是“只注重結(jié)果不注重過程”，有時(shí)學(xué)生不用新知識(shí)也可設(shè)計(jì)出類同的效果，新知識(shí)易被忽視。因此，在評(píng)述案例時(shí)，教師對(duì)案例的設(shè)計(jì)關(guān)鍵和新知識(shí)，加以講解和引申，便于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的鞏固和新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，便于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，清楚本次課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)中易疏漏的操作要加以強(qiáng)調(diào)，引起注意，避免同樣問題再次出現(xiàn)。

通過評(píng)述，學(xué)生能夠清楚明白自己設(shè)計(jì)的問題所在，也能夠進(jìn)一步掌握設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，在得到良好啟發(fā)的基礎(chǔ)上，會(huì)有再次嘗試和創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望。這時(shí)教師可將時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)作品進(jìn)一步設(shè)計(jì)和完善，進(jìn)一步鞏固新知識(shí)，提高知識(shí)的應(yīng)用能力。

3課后鞏固練習(xí)

學(xué)生在課堂認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，掌握了一定的技法，就會(huì)有非常強(qiáng)的創(chuàng)作欲望。因此每次課后針對(duì)當(dāng)堂課所教授的內(nèi)容，適當(dāng)給他們一些課后練習(xí)任務(wù)或主題，將有助于他們鞏固、提高知識(shí)和技能。實(shí)踐教學(xué)中，筆者經(jīng)常在學(xué)習(xí)完P(guān)hotoshop各個(gè)教學(xué)任務(wù)后，要求學(xué)生完成一定的鞏固練習(xí)，比如：(1)制作自已的Photoshop教材封面；(2)制作當(dāng)年度的學(xué)校招生簡章；(3)為學(xué)校設(shè)計(jì)一幅慶祝元旦的文藝匯演海報(bào)等等。學(xué)生往往熱情高漲，積極廣泛地去采集素材、處理素材，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)效果。

4階段教學(xué)總結(jié)

階段教學(xué)總結(jié)，在Photoshop教學(xué)中有著極其重要的作用，對(duì)學(xué)生而言，主要從學(xué)生的掌握程度、理解程度和是否能獨(dú)立地完成任務(wù)以及實(shí)際動(dòng)手能力等指標(biāo)來進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)；對(duì)教師而言，主要從案例的選取、課堂實(shí)施案例以及教學(xué)藝術(shù)等方面進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。適當(dāng)?shù)碾A段總結(jié)會(huì)促使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)有較快的進(jìn)步，同時(shí)也會(huì)促使教師在教學(xué)上獲得更多的心得體會(huì)。只有總結(jié)評(píng)價(jià)各個(gè)階段因素才能正確地進(jìn)行案例教學(xué)，從而促進(jìn)案例教學(xué)在Photoshop教學(xué)中的發(fā)展。對(duì)學(xué)生，教師可以通過實(shí)施分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)、語言評(píng)價(jià)與優(yōu)秀作品展三方面相結(jié)合來鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的信心與求知欲望，也可以同時(shí)要求每名學(xué)生寫出每一個(gè)案例的學(xué)習(xí)小結(jié)與心得。適時(shí)采取自評(píng)和他評(píng)兩種方式。可以促使形成一種相互討論、相互促進(jìn)的習(xí)慣。

5案例教學(xué)中要注意的幾點(diǎn)

(1) 案例強(qiáng)調(diào)實(shí)用性

Photoshop是一門與實(shí)際操作聯(lián)系比較緊密的技能型課程，為了滿足教學(xué)內(nèi)容能夠與學(xué)生將來的就業(yè)需要接軌，所采用的案例必須具有“實(shí)用”性，這也是教學(xué)目的之一。學(xué)生通過實(shí)用案例的學(xué)習(xí)，解決生活中的實(shí)際問題，容易產(chǎn)生很強(qiáng)的成就感和自豪感，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

(2) “模仿”案例不能成為學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)

模仿案例是學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的第一步，但模仿案例的作用在于通過案例模仿，使學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)的含義和作用，同時(shí)掌握一些操作技巧，但模仿案例不是最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們應(yīng)該注意的是，采用案例教學(xué)時(shí)，學(xué)生很容易地走進(jìn)這個(gè)誤區(qū)。所以，在教學(xué)過程中教師要注意時(shí)常提醒。在不必要的時(shí)候，盡可能少地給學(xué)生案例操作步驟，以免學(xué)生一味地進(jìn)行模仿、照搬。相應(yīng)地，案例教學(xué)要讓學(xué)生掌握操作思路和理解相關(guān)知識(shí)的含義，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作新作品。

(3) 重視師生互動(dòng)

師生互動(dòng)可以極大程度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性。在課堂討論、作品分析、作業(yè)評(píng)比等教學(xué)活動(dòng)中，我們要注重學(xué)生的參與。通過互動(dòng)式教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲。這樣會(huì)促使他們除了積極學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容外，還通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等多渠道主動(dòng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

6結(jié)束語

實(shí)踐證明，案例教學(xué)法是理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，提高學(xué)生解決問題能力的有效途徑，是一種行之有效的教學(xué)方法。在Photoshop課堂教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法，容易使教學(xué)過程充滿挑戰(zhàn)性、趣味性，學(xué)生也容易被案例中的實(shí)際問題所吸引，因而能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和評(píng)鑒能力，深受廣大學(xué)生歡迎。

參考文獻(xiàn)

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