挖掘小學(xué)語文教材中的“美”

高雪梅

〔關(guān)鍵詞〕 挖掘；小學(xué)語文；教材；

“美”

〔中圖分類號(hào)〕 G623.23

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2009）

01（B）—0039—01

語文課是富于美感的,通過課文的美感 ,可使學(xué)生受到美的熏陶，從而凈化學(xué)生的心靈 ,培養(yǎng)他們高尚的道德情操。語文教材體現(xiàn)了自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美 ,教師在教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的審美能力,通過感知與體驗(yàn) ,使學(xué)生在課文中獲得美的感受。

一、挖掘課文中的自然美

日月星辰的光芒、山川人體的形態(tài)、紅花綠葉的色彩、鳥鳴水響、空氣的清新以及建筑物的宏偉壯觀、工藝品的玲瓏剔透、山林的幽靜、大海的喧騰等都給人以美的感受。小學(xué)課文《索溪峪的“野”》就為我們呈現(xiàn)了秀麗的山川之美。這里的山是野的，或斷壁懸崖、拔地而起，或千峰萬仞、綿亙蜿蜒；山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足了，竟然在人們頭頂?shù)臉渲ι先瞿颍欢藗?，全在這山水中返樸歸真。對(duì)于課文中自然美的因素 ,教師要認(rèn)真發(fā)掘 ,吸引學(xué)生的注意力。比如， 教師可以通過生動(dòng)的描述，精彩的對(duì)話，豐富的表情，感情真摯的朗讀，直觀形象的表演，以及運(yùn)用教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)一種美的意境，把學(xué)生引入一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍中，使之產(chǎn)生一種審美和學(xué)習(xí)的欲望。

二、挖掘課文中的社會(huì)美

社會(huì)美是語文閱讀活動(dòng)中審美教育的重要內(nèi)容。語文教材中那些記敘和描寫人物、景色的課文，每一篇都具有社會(huì)美的教育價(jià)值。因此，教師在教學(xué)中必須耐心引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真感悟、體會(huì)，讓學(xué)生的靈魂產(chǎn)生震撼，情操得到陶冶，心智受到啟迪，思想得到升華。如，《虎門銷煙》中林則徐的不容外辱的民族精神所展示的激動(dòng)人心的社會(huì)斗爭(zhēng)之美；《軍神》中劉伯承超人的勇氣、膽識(shí)和驚人的毅力所展示的人格之美；更有許多被歌頌的偉人、英雄、科學(xué)家等閃耀著光輝燦爛的理想之美、心靈之美、人性之美和力量之美無不為我們一路播撒美的種子。因此，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵所在，細(xì)細(xì)品味，認(rèn)真把握，探究其內(nèi)在的精神實(shí)質(zhì)，從而獲得刻骨銘心的美感體驗(yàn)。

三、挖掘課文中的藝術(shù)美

藝術(shù)美是自然美、社會(huì)美的集中表現(xiàn)，是語文教學(xué)中美育因素的主要內(nèi)容。就語文教學(xué)的特點(diǎn)看，藝術(shù)美應(yīng)包括內(nèi)容美與形式美。內(nèi)容美指題材、思想、主題情節(jié)的美；形式美指語言、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法、風(fēng)格的美?！囤w州橋》之所以具有震撼人心的力量，就是因?yàn)樽髡邩?gòu)思奇特，借助趙州橋的磅礴氣勢(shì)，馳騁豐富的想象，以表現(xiàn)人物內(nèi)心的驕傲與自豪，使情為景生，景為情活，達(dá)到情景的和諧統(tǒng)一，并運(yùn)用排比句，加強(qiáng)了語言的氣勢(shì)。語文教師在教學(xué)過程中要通過激情的講解、生動(dòng)的語言、豐富的表情等再現(xiàn)這些美，讓學(xué)生深刻地體驗(yàn)到文章中的藝術(shù)美。

四、挖掘課文中的形象美

從語文教材所提供的審美對(duì)象來看，它蘊(yùn)涵著寬廣而深厚的生命意識(shí)和充滿人性、人情的審美情趣。四年級(jí)下冊(cè)《第一次抱母親》中，母親勤勞一生，但從不計(jì)較勞累、辛苦，深愛自己的兒女，母愛的偉大形象躍然紙上。課文中栩栩如生的藝術(shù)形象，在潛移默化中，凈化著學(xué)生的心靈，富有強(qiáng)大的啟發(fā)人、感動(dòng)人、鼓舞人的藝術(shù)魅力。教師講授這一類課文時(shí)，應(yīng)讓形象說話，將美的語言對(duì)象化于學(xué)生的語感和美感，將文學(xué)作品美的觀點(diǎn)、美的情感對(duì)象化于學(xué)生的心靈，真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語文素質(zhì)和人文素質(zhì)的目的。

總之，在語文課堂教學(xué)中，只有不斷滲透美育知識(shí)，時(shí)時(shí)奏響學(xué)生心中美的音符，叩擊學(xué)生敏感的心

靈，使他們的好奇心、求知欲和想象創(chuàng)造能力得到最大限度的發(fā)揮，才能在素質(zhì)教育中真正實(shí)現(xiàn)美育與情育的統(tǒng)一。