情感教育：英語教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)

王萬相

〔關(guān)鍵詞〕 情感教育；思想；品德；

英語教學(xué)

〔中圖分類號(hào)〕 G633.41

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2009）

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作為英語教師，向?qū)W生傳授英語知識(shí)，幫助他們排除英語學(xué)習(xí)中的困難，解疑釋惑是責(zé)無旁貸的，但還擔(dān)負(fù)著提高中華民族的思想、道德素質(zhì)的任務(wù)。教師要把學(xué)生的情感培養(yǎng)滲透到學(xué)科教育的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感。

一、將學(xué)習(xí)英語的目的教育與愛國主義情感教育結(jié)合起來

給七年級(jí)學(xué)生上第一節(jié)英語課時(shí)，我首先提出的問題是：“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)英語？” “為什么講漢語的人口最多，漢語卻沒有英語那樣具有如此大的國際影響？”對于這樣的問題，我給學(xué)生講明這是由于早期的英國殖民者對世界各地的侵略進(jìn)而滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域造成的。在上課之前我準(zhǔn)備了一張世界地圖和有關(guān)英國國旗、國徽的小文章以便在課堂上幫助學(xué)生了解相關(guān)的知識(shí)。我還告訴學(xué)生現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)英語就是為了向發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，把我國的經(jīng)濟(jì)搞上去，努力提高人民的生活、文化水平，把我國建設(shè)成為繁榮昌盛的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國。這樣，第一堂英語課實(shí)際上變成了對學(xué)生的愛國主義情感教育的思想品德課，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

二、人類的情感態(tài)度與學(xué)習(xí)語言有著不可分割的密切關(guān)系

在英語教學(xué)中，教師應(yīng)向?qū)W生適時(shí)地展示自己的興趣愛好、知識(shí)能力、教學(xué)技能，以本身的人格影響學(xué)生的人格，以學(xué)識(shí)感染學(xué)生。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師對他們進(jìn)行的情感教育會(huì)直接影響他們的學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量。

為師者既要教給學(xué)生知識(shí)，又要教給學(xué)生做人的道理。在當(dāng)今的農(nóng)村學(xué)校中，有很多學(xué)生的父母外出打工，所以有的學(xué)生和爺爺奶奶生活在一起，有的被托付給親戚朋友，有的學(xué)生被單獨(dú)留在家中。這部分學(xué)生很難得到真正意義上的家庭教育，有的養(yǎng)成了一種自由散漫、不尊重他人、不認(rèn)真學(xué)習(xí)甚至打架斗毆的習(xí)慣，對社會(huì)和學(xué)校造成了不良影響。對于這些學(xué)生，教師在教育時(shí)要特別注意，要大度地對待他們，尊重他們，積極鼓勵(lì)他們，注意保護(hù)他們的自尊心和積極性。往往教師不經(jīng)意的一句話或者一個(gè)動(dòng)作都會(huì)傷害他們的心靈。在這方面我們鎮(zhèn)一位女教師的做法值得借鑒。有位同學(xué)的父母外出打工，把她單獨(dú)留在家中上學(xué)。由于家里沒人管教，這位同學(xué)逐漸沾染上了社會(huì)上的一些壞習(xí)氣，學(xué)習(xí)成績急劇下降。當(dāng)這位教師了解了這件事之后就到這位同學(xué)的家中幫助她解決生活上的困難，幫她洗衣服、做飯，節(jié)假日還把她接到自己的家中，同她談心，使這位同學(xué)感受到了母親般的溫暖，學(xué)習(xí)成績逐漸提高了，并以優(yōu)異的成績考上了高中。對于這樣的學(xué)生，教師不光要用高尚的情操，富有魅力的人格力量去感化他們，還應(yīng)深入實(shí)際地去解決學(xué)生的一些實(shí)際困難。這樣才會(huì)使學(xué)生接受老師的教育，培養(yǎng)他們健康向上的情感，使他們能全力以赴地投入到學(xué)習(xí)中去，從而走上良性的教育軌道。

三、建立情感交流的溝通渠道

教學(xué)中情感的交流絕不是教師一廂情愿的事情，而是師生共同互動(dòng)的過程。教師首先應(yīng)和學(xué)生建立良好的關(guān)系，這樣才有可能了解學(xué)生的心理，實(shí)現(xiàn)真正意義上的師生情感交流。例如，針對學(xué)生早戀的問題，教師應(yīng)該了解學(xué)生，并對他們采取個(gè)別談話。在溝通和探討這類問題時(shí)，教師一定要尊重學(xué)生，注意不能傷害他們的自尊心。

我曾帶的班上有兩位學(xué)生熱戀了,起初我用了好多辦法都未能奏效。后來我直接找他們談話，在征得他們的同意下把他們調(diào)為同桌，條件是要他們盡可能地發(fā)現(xiàn)對方身上的缺點(diǎn)，因?yàn)闊釕僦械碾p方只看到對方的優(yōu)點(diǎn)，而忽視了缺點(diǎn)。三個(gè)月后他們發(fā)現(xiàn)對方并不是心中的最愛，他們決定把各自的這份情感深深地埋藏在心里，并且約定在學(xué)習(xí)上互相幫助。后來他們都考上了高中，三年之后雙方都考上了大學(xué)。

總之，對于青春期學(xué)生的情感、思想、品德問題如果教師能適時(shí)、適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，可能會(huì)對他們的一生產(chǎn)生極大的影響。同時(shí)，教師要建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生思想、品德、情感的良性發(fā)展。