興趣——地理教學中不可缺少的元素

易承洪

〔關鍵詞〕 地理教學；興趣；導言；

直觀教學手段

〔中圖分類號〕 G633.55

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2009）

01（B）—0048—01

興趣是指一個人經常趨向于認識、掌握某種事物，力求參與某項活動，并具有積極情緒色彩的心理傾向。興趣是學生的摯友，是其學習的一種原動力。凡是學生感興趣的事物，則會努力去認識它，掌握它。因此，在地理教學中，教師著力培養(yǎng)學生學習地理的興趣，無疑是一條提高教學質量的重要途徑。

一、導言的作用不可忽視

導言是一堂課或一項新內容的開始，它直接關系到學生對新課、新內容學習的興趣。有人說導言應具有思想的深度、感情的濃度、功能的寬度、表達的精度、色彩的亮度。要達到這種要求，首要問題是引發(fā)學生濃厚的興趣。教育家布盧納認為，最好的學習動機莫過于學生對所學材料本身具有的興趣。而導言在其中起著非常重要的作用。如我在講“西部荒漠化”這個問題時，用了這樣的導言：“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊?！倍潭痰膸拙涔旁姡桶褜W生帶入了一個充滿詩意的境界，緊接著我提出了兩個問題：1.歷史上的古絲綢之路，曾經是一條人來人往，車水馬龍，城鎮(zhèn)到處可見的繁忙的商道。為什么現(xiàn)在有很多地方成為了一片荒漠；2.樓蘭古國為什么消失了？這樣學生的興趣一下子被調動起來，自然就產生了想探個究竟的欲望。

二、充分利用直觀教學手段

地理研究的對象，其時空界限廣闊而遙遠，內容紛繁復雜，單純依靠學生的視野和見聞是難以掌握的，教師必須借助于各種直觀教學手段把教學內容生動地展現(xiàn)在學生面前，方能引起學生學習的興趣。

１．充分利用課本插圖、地圖冊和地理掛圖進行教學。地圖是地理教學中最常用的教具，教師若能利用好地圖，既能達到以圖釋文，圖文結合的目的，也有助于學生對地理知識的理解，又能擴大學生的地理視野，還能創(chuàng)設地理情景，激發(fā)學生的求知欲，發(fā)展學生的思維能力和想象能力。

2．利用模擬教學工具增強學生的感知能力。模擬教學工具以其直觀、形象、生動等獨特的優(yōu)勢顯示出極大的生命力，也成為了廣大教師廣泛采用的一種手段。利用模擬教學工具可以幫助學生形成空間概念，解決教學重點、難點。如我在講《地球運動》這一節(jié)時，學生對這一部分內容難以掌握，為此，我利用三球儀進行直觀演示。通過演示太陽、地球、月球三者間的運動規(guī)律、太陽直射點的變化、正午太陽高度的變化，這樣既突破了教學重點和難點，也激發(fā)了學生探索宇宙的興趣。

三、運用形象生動、通俗有趣的語言

不論任何形式的教學都離不開教師的語言，而生動有趣、和諧動聽的語言可以營造一種生動活潑的教學氛圍，讓學生處于愉快的心理狀態(tài)，使其在輕松愉快的環(huán)境中掌握地理知識。如在講“城市發(fā)展”的有關內容時，我引用了《春天的故事》這首歌，這樣既激起了學生對老一輩無產階級革命家的緬懷之情，也讓他們看到了改革開放三十年來的偉大成就。又如，我國是一個海域面積遼闊的國家，海運條件優(yōu)越，沿海有很多優(yōu)良港灣，改革開放以后，我國開放的沿海城市有十四個，對學生來說記憶難度較大，而借助歌訣：江海連波通三州，秦皇云煙上青天，不但使其鞏固了地理知識，激發(fā)了其興趣，而且也培養(yǎng)了學生躍躍欲試進行地理歌訣創(chuàng)作的熱情。生動

有趣的地理教學語言，不但激發(fā)起學生對地理學科的學習興趣，活躍了學生的思維，而且也活躍了課堂氣氛。

四、開展第二課堂活動，激發(fā)學生興趣

第二課堂是課堂教學的延伸，而積極開展第二課堂活動，也是目前深入開展教學改革，進行素質教育的一項重要內容。

１．充分利用鄉(xiāng)土地理調查研究，使學生通過對鄉(xiāng)土地理的調查，了解自己家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，這有助于學生加深對地理知識和地理現(xiàn)象的理解與記憶，并能為愛國主義教育提供有力支撐，還可培養(yǎng)學生的環(huán)境和生態(tài)意識。

２．利用地理課外活動小組，組織學生制作地理模型、宣傳有關地理的法規(guī)等活動，把課本知識寓于各種活動之中，不但可以使學生把知識轉化為能力，而且地理課的教學也會變得有聲有色，融知識性和趣味性為一體，從而學生也能夠形成學科學、用科學的優(yōu)良品質。