淺談多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

閔劍飛

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展和多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，多樣化的教學(xué)手段、互動(dòng)式的教學(xué)環(huán)境給教學(xué)帶來了勃勃生機(jī)。然而，多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式和手段，雖然有著不可替代的特點(diǎn)和功能，但也存在著一些有待克服、需要加以解決的問題，了解了多媒體技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)和不足，才能更好地促進(jìn)教學(xué)。

●多媒體應(yīng)用中教師教學(xué)方式的變化

1多媒體教學(xué)中教師的地位與作用

教師的角色在教學(xué)的過程中起著多元化作用。教師首先應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)者，應(yīng)熟悉并掌握相關(guān)的多媒體技術(shù)，才能真正將多媒體技術(shù)融入到自身的教學(xué)中。教師還應(yīng)該是教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是學(xué)習(xí)工具運(yùn)用的幫助者、教學(xué)進(jìn)程的組織者。這種多元化的交互關(guān)系需要多媒體技術(shù)應(yīng)用與教師的協(xié)同發(fā)展。

2多媒體教學(xué)對(duì)于教師的幫助

(1)節(jié)約課堂時(shí)間，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助教師提高教學(xué)效率。課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅擴(kuò)充了課堂容量，也變得更生動(dòng)和更有說服力，學(xué)生更容易理解新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，加深了對(duì)知識(shí)的理解程度，學(xué)得更快而且印象深刻。

(2)調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性，有利于教師自身素質(zhì)的提高。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，使教師從一支粉筆、三尺講臺(tái)的“教書匠”，變成駕馭現(xiàn)代化教學(xué)工具的教學(xué)設(shè)計(jì)師。教師花在備課和教材上的時(shí)間更多了，需要使用電腦準(zhǔn)備教學(xué)素材來制作課件，需要更好地將書本內(nèi)容和課件整合，在對(duì)教師提出較高要求的同時(shí)，也為廣大教師不斷改變自身、完善自身、提高個(gè)人素質(zhì)提供了很好的契機(jī)。

(3)提供豐富的交流工具，幫助師生交流互動(dòng)。使用多媒體教學(xué)可以幫助教師在課堂上及時(shí)對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行反饋、現(xiàn)場分析和答疑，以人機(jī)對(duì)話的方式靈活方便地進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，教師也可以實(shí)時(shí)來掌握學(xué)生的練習(xí)和測(cè)驗(yàn)成績等信息，以便隨時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)效果最優(yōu)化。

●多媒體技術(shù)在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的影響

1情境渲染、氛圍輕松，有助于學(xué)生思維鍛煉、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

多媒體教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)手段而言，能形象直觀地展示對(duì)象，能提供圖文并茂的多種感官綜合刺激，呈現(xiàn)海量的教學(xué)信息，有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，喚起了學(xué)生探索問題的強(qiáng)烈欲望。

2直觀形象、突破難點(diǎn)，有助于學(xué)生掌握吸收

多媒體教學(xué)是以圖文、視聽技術(shù)相結(jié)合的一種新型的教學(xué)形式，它可以將抽象的內(nèi)容以直觀形象的形式表現(xiàn)出來，一定程度上突破了時(shí)空的限制，充實(shí)直觀內(nèi)容，強(qiáng)化視覺效果，豐富感知材料，幫助學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)過渡到理性認(rèn)識(shí)，有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，從而有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的全面掌握和吸收。

●多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1開放式的多媒體課堂

多媒體讓教學(xué)形式更加開放自由，學(xué)生通過相互之間協(xié)作與交流，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)理解得更深刻，思路更開闊，學(xué)習(xí)方法更多樣，智能培養(yǎng)更高效，思維更活躍，學(xué)習(xí)效率也更高。學(xué)生由傳統(tǒng)教學(xué)的“你講我聽”變成了多方位立體的感受，可以在開放式的課堂中更好地體現(xiàn)主體性，積極去探究知識(shí)，主動(dòng)去獲取知識(shí)。

2對(duì)教師能動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮

教學(xué)過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，是師生之間知識(shí)、感情的交流，要做到感情上有共鳴、有交流、有促進(jìn)，就要通過語言抒情，營造出情感交融的局面，教師在課堂上有聲、有色、有形，抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂、幽默詼諧的語言，可以大大提高課堂教學(xué)效果。教師要充分發(fā)揮自身的能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，用創(chuàng)造性的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生進(jìn)發(fā)靈感，激發(fā)思維的火花。

3學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更靈活

多媒體教學(xué)以一種全方位的方式在學(xué)生面前展示了一個(gè)多彩的世界，在各種感官的刺激下，學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力被充分開發(fā)，在音樂的帶領(lǐng)下，在動(dòng)畫生動(dòng)形象的演示下，在多姿多彩的圖片展示下，學(xué)生如同身臨其境，放開思想，任思維馳騁，在開拓想象和提高感性思維的同時(shí)，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容也有了更深的理解與感悟。

總之，教師應(yīng)從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，使多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有機(jī)地結(jié)合，能夠極大地豐富課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果。不同學(xué)科對(duì)媒體的運(yùn)用有不同的要求，不能單純追求先進(jìn)的多媒體教學(xué)模式，而要使多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相輔相成，充分地發(fā)揮各自的特點(diǎn)，讓教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。