高職院?？蒲泄ぷ鞔嬖诘膯栴}及對策

[摘要]科學研究是高等學校的三大職能之一,由于種種原因,現(xiàn)階段高職院?？蒲泄ぷ鬟€沒有像本科院校那樣得到充分的重視,科研水平普遍偏低。文章對高職院?？蒲泄ぷ鞒霈F(xiàn)的問題進行了探討,提出了相關(guān)對策及建議,對高職院校提升科研水平具有較強的指導作用。

[關(guān)鍵詞]高職院校 科研工作 師資隊伍 學科建設(shè)

[作者簡介]楊澤宇(1955- ),男,江蘇如皋人,南通航運職業(yè)技術(shù)學院院長、黨委副書記,研究員,研究方向為高等學校教育管理。(江蘇南通226010)

[中圖分類號]G710[文獻標識碼]A[文章編號]1004-3985(2009)35-0027-02

目前,我國高職教育已占據(jù)高等教育的半壁江山,承擔著培養(yǎng)人才和發(fā)展科學技術(shù)的重大任務,“以服務為宗旨,以就業(yè)為導向,走產(chǎn)學研結(jié)合的發(fā)展道路”是高職院校辦學的基本定位。與本科院校相比,高職院校與行業(yè)、企業(yè)結(jié)合更為緊密,它以能力為本,直接為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務第一線培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)應用型人才。高職院校的這些辦學特點,決定了它們可以在行業(yè)企業(yè)科技創(chuàng)新中發(fā)揮巨大作用。然而,當前大多數(shù)高職院校對于科研工作的重要性認識不足,定位不清,科研水平與高職教育的地位不相適應,科研工作中存在諸多問題,亟待推動和提高。

一、高職院校加強科研工作的意義

1.高職院校加強科研工作是經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。21世紀是知識經(jīng)濟時代,知識密集型產(chǎn)業(yè)將成為整個產(chǎn)業(yè)的核心,因此知識以及創(chuàng)造性地應用知識的能力必將成為經(jīng)濟社會發(fā)展的最重要的要素,高水平人才必將成為最具戰(zhàn)略意義的關(guān)鍵。高等學校是創(chuàng)新人才培養(yǎng)和推動科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的重要力量,作為高等教育的重要組成部分,高等職業(yè)院校也要從自己的層面上為推動我國經(jīng)濟社會發(fā)展做出應有的貢獻。一方面,要求高職院校在辦學思路上要突破傳統(tǒng)的教學觀念,把理論創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、思想創(chuàng)新貫穿于教學過程,培養(yǎng)思想活躍、獨立思考、勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的新型合格人才。高職院?？蒲泄ぷ魃喜蝗?沒有創(chuàng)新思維和科研氛圍就很難培養(yǎng)和造就這樣的人才。另一方面,從產(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度看,未來產(chǎn)業(yè)的發(fā)展主要在于技術(shù)創(chuàng)新,技術(shù)創(chuàng)新光靠企業(yè)的力量是不夠的,產(chǎn)學合作是當今科學技術(shù)發(fā)展和國家實施創(chuàng)新戰(zhàn)略的趨勢,也是科研服務于經(jīng)濟社會并促進高等學校自身發(fā)展的主要途徑。因此,高職院校要充分利用科技資源,加強與產(chǎn)業(yè)的橫向研究,更大范圍地參與產(chǎn)業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)開發(fā),為產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出應有的貢獻。

2.高職院校加強科研工作是提高學校綜合實力的需要。一個學校的社會認可度主要體現(xiàn)在兩個方面:一是學生的質(zhì)量,二是學術(shù)水平。學生質(zhì)量同教學質(zhì)量密切相關(guān),學術(shù)水平則與科研成果相關(guān),兩者又相輔相成。目前高職院校的社會聲譽還不高,這既有體制上的原因,也有自身辦學歷史短、辦學特色不鮮明、科研水平不高等因素。因此,高職院校在人才培養(yǎng)質(zhì)量上下工夫的同時,也應在科研水平的提高上下工夫,有作為才能有地位。科研水平提高了,才能不斷爭取到科研項目,學校才有活力,自我發(fā)展的能力才能得以增強,自我發(fā)展的空間才能得以拓展,社會的認可度才能不斷上升,綜合實力才能得以不斷提升。

3.高職院校加強科研工作有利于造就一支高素質(zhì)師資隊伍。沒有一流的師資,就沒有一流的學校。高職院校加強科研工作是師資隊伍建設(shè)的重要舉措。當前,“雙師型”教師是高職教育教師隊伍建設(shè)的特色和重點,大力加強“雙師型”教師隊伍建設(shè),已經(jīng)成為社會和高職教育界的共同呼聲。建設(shè)一支高素質(zhì)“雙師型”的師資隊伍,要求教師既有理論水平,又有實踐經(jīng)驗;既了解知識,又懂技術(shù)。然而,要建設(shè)這樣一支教師隊伍,就必須要求教師與生產(chǎn)第一線保持密切的聯(lián)系,了解企業(yè)的先進技術(shù),參與企業(yè)的技術(shù)改造。當前,盡管政府倡導校企合作,但是校企合作既沒有法律和制度保證,又沒有形成合理的利益補償機制,因此不少企業(yè)不愿承擔參與職業(yè)教育的責任,現(xiàn)實中培養(yǎng)師資仍然是學校在孤軍奮戰(zhàn)。高職院校只有通過科學研究,站在專業(yè)制高點,及時掌握最新發(fā)展動向和國內(nèi)外發(fā)展趨勢,才能使教師獲得新知識、新信息,更好地使所教課程密切聯(lián)系實際,緊跟技術(shù)前沿。因此,高職院校要把提高教師的科研水平放到重要的議事日程上來,并從政策上加以鼓勵與扶持,造就出一支高素質(zhì)“雙師型”師資隊伍。

二、當前高職院?？蒲泄ぷ髦写嬖诘膯栴}

隨著我國職業(yè)教育的不斷發(fā)展,國家對職業(yè)教育的投入不斷增大,各職業(yè)院校紛紛以促進學術(shù)水平和辦學實力提高為目標,深入開展科研管理體制改革,加大科研工作力度和激勵措施,著力提升科研水平和科技實力,全力開展科技基礎(chǔ)條件建設(shè),積極服務地方經(jīng)濟,科技創(chuàng)新能力有了長足的進步,較好地推動了學校辦學水平的提升。然而,我國大多高職院校多為中專學校改制升格而成,都面臨著辦學條件達標、實訓基地建設(shè)、職業(yè)教育思想的轉(zhuǎn)變以及招生等競爭激烈的局面,科研工作還沒引起足夠重視,絕大部分教師和管理人員缺乏從事科研的基礎(chǔ)和經(jīng)驗,科研基礎(chǔ)較薄弱,科技工作還存在一些亟待解決的問題,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

1.科研定位不清。高職院校普遍存在“重教學,輕科研”的現(xiàn)象,認為科研是本科院?；蛘哐芯啃痛髮W的專利和特長,對于高職院校而言,教師只要教會學生理論知識和實踐操作技能即可,至于科研可有可無,無關(guān)大局,這種片面的認識使得教師參與科研的積極性和主動性不高。不少教師的科研工作具有較強的功利性特征,從事科研的目的在于職稱晉升或者成果獎勵,科研工作呈現(xiàn)出一種短期效應,是一種被動行為,沒有形成正確的科研觀。

2.學科建設(shè)沒有得到重視。學科是人類在認識和研究活動中針對認識對象,將知識劃分出來的集合,是相對獨立的知識體系。學科是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ),學科對專業(yè)和教師的發(fā)展起著定向和規(guī)范作用,學科的發(fā)展水平?jīng)Q定學校的科研水平,一流的學科才能吸引和培養(yǎng)一流的學者。高職院校教學內(nèi)容以“夠用為度”,少講學科性,注重針對性和實用性是完全正確的。但是,對于學校的改革和發(fā)展以及科學研究水平的提高來說,學科的建設(shè)是非常重要的,目前各高職院校對學科建設(shè)普遍存在重視不夠的現(xiàn)象。

3.科研總體水平偏低。高職院校的主要精力集中在教學上,對市場和經(jīng)濟發(fā)展需求的科研意識尚不明顯,高水平、原創(chuàng)性的研究成果普遍偏少,高層次的研究課題相對短缺,高級別的科研教研獎項還比較缺乏,專利申請和授權(quán)的數(shù)量還很少,承擔橫向大型項目的能力不強,學科群的優(yōu)勢沒有得到充分的發(fā)揮,科研交叉滲透少。近些年來,雖然各級政府對高職院?？萍紕?chuàng)新加大了扶持力度,在部分高職院校建立了一定數(shù)量的科技平臺,服務社會取得了一定成績,但由于平臺建成時間短,基礎(chǔ)薄弱,服務能力不強,資源共享優(yōu)勢還需進一步挖掘,運行機制方面還需逐步完善,服務功能也有待進一步提升,要實現(xiàn)外延的增長和內(nèi)涵的提高還面臨很多的困難。

4.科研隊伍偏弱。高職院校許多教師只注重教學工作,忽略或者淡化了科學研究。大多數(shù)教師沒有自己的研究領(lǐng)域和研究方向,缺乏科研工作的基本經(jīng)歷,不熟悉科學研究的基本范式。部分教師在申報科研項目時,不知道如何撰寫項目申請,不知道怎樣制訂項目進展計劃,不熟悉研究問題的最新動態(tài);項目結(jié)題時,不知道如何撰寫結(jié)題報告;撰寫論文時,不知道如何參閱和正確著錄參考文獻。能夠承擔高水平研究項目的學科帶頭人數(shù)量不足,具備較強社會服務能力的骨干力量不多,科研隊伍建設(shè)力度尚需加強,部分教師還存在急功近利思想,聯(lián)合攻關(guān)的力量和動力不足,以整體的力量服務于行業(yè)和地方經(jīng)濟建設(shè)的能力有待于進一步提高。

5.科研管理不健全。高職院校大多把科研管理部門與教學管理部門合二為一,沒有獨立的科研管理機構(gòu)。這種管理體制既不利于教學管理,也不便于科研工作的開展,更不便于科研信息發(fā)布和對外學術(shù)交流與合作。同時,由于高職院?？蒲泄ぷ髌鸩酵?科研管理制度不夠健全,管理制度很不完善,許多管理辦法都是照搬本科院校的制度和做法,缺少“因地制宜”的建章立制,尤其是對于鼓勵教師從事科研工作的激勵制度缺乏創(chuàng)新性的研究。

三、高職院?？萍脊ぷ鞯膶Σ?/p>

1.以科學發(fā)展觀為指導,統(tǒng)領(lǐng)科技工作的全局?？茖W發(fā)展觀是教育改革和發(fā)展始終要堅持的重要思想。當前我國正處于全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時期,轉(zhuǎn)變增長方式,調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu),促進自主創(chuàng)新,增強競爭實力,需要主動適應新形勢、迎接新挑戰(zhàn)。必須準確把握科學發(fā)展觀的基本內(nèi)涵,營造尊重科學、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)造的良好環(huán)境,倡導敢為人先、勇于創(chuàng)造的濃厚氛圍,破除束縛科技發(fā)展和創(chuàng)新的保守思想、陳舊觀念和落后機制,有效推進科技創(chuàng)新工作,使創(chuàng)新成為各高職院校的共同認識和自覺行動,成為推動科技持續(xù)發(fā)展的不竭動力。通過理念創(chuàng)新、機制創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、服務創(chuàng)新促進科研水平再上新臺階。面向行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)實踐第一線,突出應用型研究和開發(fā)型研究,注重解決行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)實際中的具體問題,注重在社會和企事業(yè)單位最需要的技術(shù)、工藝問題上找課題,促進“產(chǎn)學研”結(jié)合,注重與企業(yè)聯(lián)合開展橫向課題研究,重點開展技術(shù)開發(fā)、技術(shù)推廣、技術(shù)咨詢、技術(shù)培訓等,努力使自己成為所在地區(qū)的應用技術(shù)研究與開發(fā)中心、高新技術(shù)推廣與指導中心、信息咨詢中心和技術(shù)培訓中心。

2.規(guī)范管理,加速科技創(chuàng)新人才的成長和科研團隊的建設(shè)。高職院校培養(yǎng)高技能應用型人才,在社會經(jīng)濟特別是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮重要作用,科研和科技活動已成為其內(nèi)在的要求和必經(jīng)的途徑。為保證高職院?？萍脊ぷ鞯挠行ч_展,應根據(jù)學校的實際情況成立專門的科技工作管理機構(gòu),制定出切實可行的科技發(fā)展規(guī)劃、科技工作管理制度和激勵機制,創(chuàng)設(shè)良好的科研氛圍,在科技項目申請、專利申報、科研成果鑒定與知識產(chǎn)權(quán)保護等方面為教師提供服務,充分調(diào)動教師參與科研的積極性、主動性和創(chuàng)造性。采取“內(nèi)培外引”等有效措施,充分調(diào)動現(xiàn)有教師特別是高級職稱教師從事科研工作的積極性,抓緊培養(yǎng)有突出潛力的優(yōu)秀學術(shù)帶頭人和學術(shù)骨干,重點引進一批高層次科技人才,建立一支具備較寬廣的學科知識,且具有較強的應用、研究、開發(fā)能力,能針對生產(chǎn)實際問題開展技術(shù)攻關(guān)的教師隊伍,形成研究梯隊,并通過科研增強教師的自我發(fā)展和終身學習意識,使專業(yè)教師在本專業(yè)范圍內(nèi)逐步形成自己專業(yè)方向的技術(shù)應用能力或研發(fā)能力,加速科技創(chuàng)新人才的成長和科研團隊的建設(shè)。

3.采取多種措施,全方位提升科研能力。科研項目數(shù)和科技經(jīng)費的多少是反映高?？蒲心芰Φ闹匾笜?要全方位提升學院的科研能力,需要廣大教師共同努力,多途徑、持續(xù)地下工夫才能加以解決。一要加大對省市科研項目爭取的力度。項目申報時要整合好隊伍,搞好申報材料,多渠道爭取縱向課題。二要主動面向本地區(qū)經(jīng)濟建設(shè),把學院的科研同地方經(jīng)濟社會發(fā)展結(jié)合起來,從本行業(yè)擴大到其他行業(yè),從生產(chǎn)一線的小項目著手,逐步做多、做大、做強,通過橫向合作,從地方企業(yè)、行業(yè)中獲得經(jīng)費。三要積極調(diào)整辦學經(jīng)費支出結(jié)構(gòu),每年安排一定數(shù)量的科技專項經(jīng)費用于科研項目的立項資助和引進人才的科研啟動資金,每年增加一定比例的經(jīng)費投入到科研工作中,培植自己的科研隊伍。四要進一步增強承擔高層次科研項目的能力。高水平的科研是提升高校學術(shù)地位和綜合辦學實力的關(guān)鍵,尤其是高職院校更需要高水平科研項目和成果來支撐,應充分利用地域優(yōu)勢和學科(專業(yè))特色,積極爭取省級重點、重大項目,甚至國家級項目,并通過加大國家級、省部重點重大項目的立項獎勵和配套資助等政策扶持,調(diào)動廣大教職員工的積極性和主觀能動性,支持和鼓勵教師獲得高水平研究項目特別是應用研究項目,形成科研特色,對那些推廣應用價值大,能取得明顯經(jīng)濟和社會效益的應用技術(shù)研究項目、科技開發(fā)項目、預研項目,學校要在人力、物力、財力上給予重點扶持。五要加大科技成果培育力度。通過加強科技成果的培育扶持和獎勵,以院級科研成果的組織評審為突破口,加大科研成果組織申報的步伐和力度,爭取獲得更高層次的科研成果。六要完善科技平臺功能,提升科技服務水平。科技創(chuàng)新平臺的建設(shè)不僅是地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需要,也是學校獲取發(fā)展資源、拓展發(fā)展空間的需要,高職院校要抓住機遇、解放思想、打造科研創(chuàng)新團隊,通過科技服務平臺的建設(shè)來增強服務地方經(jīng)濟的功能。

四、結(jié)束語

當前正面臨國家大力提倡科技創(chuàng)新的大好局面,高職院校做好科技工作,任務艱巨,責任重大。雖然面臨的困難還很多,要真正實現(xiàn)科研工作在區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要作用,需要付出大量艱苦卓絕的努力。但是我們有理由相信,在國家大力支持和自身努力下,只要各高職院校發(fā)揮自己的科研特色,本著“有所為有所不為”的原則,找準自身位置,量力而行,走產(chǎn)、學、研相結(jié)合的道路,就一定能夠走出一條具有高職特色的科研之路,達到既出科研成果,又培養(yǎng)人才的雙重目標。

[參考文獻]

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