素質(zhì)教育與物理教學(xué)改革

張輝宇

在基礎(chǔ)教育階段深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育是時(shí)代的要求．全面推進(jìn)素質(zhì)教育必須立足于學(xué)生全面素質(zhì)的不斷提高與和諧發(fā)展．素質(zhì)教育必須以德育為本．實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，素質(zhì)教育的根本目標(biāo)是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)建構(gòu)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)．

一、素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，物理教學(xué)應(yīng)建構(gòu)多樣化的教學(xué)模式

面向全體學(xué)生，物理教學(xué)的要求應(yīng)多樣化．面向全體學(xué)生的教育觀，不是對(duì)所有學(xué)生采用統(tǒng)一的教學(xué)要求．我們應(yīng)承認(rèn)，學(xué)生是存在差異的，學(xué)生先天遺傳的智力水平、后天發(fā)展的能力傾向與興趣愛好是多樣化的、多層次的．承認(rèn)差異、依據(jù)差異對(duì)不同的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)要求與目標(biāo)，并組織教學(xué)才是真正的面向全體學(xué)生．對(duì)認(rèn)知結(jié)構(gòu)不同、能力層次不同的學(xué)生，通過分層指導(dǎo)，可提高每個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)．

二、素質(zhì)教育要求以學(xué)生為本，物理教學(xué)必須充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性

以學(xué)生為本是現(xiàn)代教育的基本出發(fā)點(diǎn)與基本目標(biāo)．學(xué)校的一切教育教學(xué)活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展，特別是為了學(xué)生的終身發(fā)展．在物理教學(xué)中，如何落實(shí)以學(xué)生為本，探索物理課堂教學(xué)形式的最優(yōu)化是我們廣大物理教師追求的目標(biāo)，因?yàn)檎n堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的主渠道．物理課堂教學(xué)要重視整體性原則，做到師生互動(dòng)，既要以教師為主導(dǎo)，又要以學(xué)生為主體．以教師為主導(dǎo)，要求教師起向?qū)ё饔?，運(yùn)用各種媒體和手段創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景；以教師為主導(dǎo)，要求教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴與合作者；以教師為主導(dǎo)，是為了更好地落實(shí)以學(xué)生為主體．我們提倡充分展示教學(xué)過程的教學(xué)模式，這里有兩層含義，一是要充分地展示教師的教學(xué)過程，二是要展示學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的思維過程．

物理教學(xué)要要樹立知識(shí)與能力并重、知識(shí)與能力協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代教學(xué)觀，要實(shí)現(xiàn)使學(xué)生從被動(dòng)地獲取知識(shí)向主動(dòng)探索知識(shí)的轉(zhuǎn)變．物理課堂教學(xué)，要把塑造學(xué)生健全的人格作為重要目標(biāo)加以落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度．

三、素質(zhì)教育要求學(xué)生得到主動(dòng)的發(fā)展，物理教學(xué)必須使學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)

物理教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率緊密相關(guān)，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)“負(fù)擔(dān)”也密切相聯(lián)系．興趣提高了，學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力，單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效果就會(huì)得到提高，自然學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)也得到了減輕，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)駛?cè)肓夹园l(fā)展的軌道．培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可從加強(qiáng)物理學(xué)科與周圍世界、現(xiàn)實(shí)生活、現(xiàn)代科技的聯(lián)系入手．另外，物理教學(xué)方法應(yīng)具有挑戰(zhàn)性、啟發(fā)性與靈活性，物理教學(xué)手段應(yīng)具有多樣性、直觀性與誘發(fā)性．

學(xué)生的親身體驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的最好途徑．物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改革物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式，可為學(xué)生的親身體驗(yàn)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)．加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，某些演示實(shí)驗(yàn)可讓學(xué)生操作，還有些演示實(shí)驗(yàn)（在條件許可的情況下）可改為分組實(shí)驗(yàn)；很多物理問題可改造成為物理分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過物理實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證或探索某些物理結(jié)論；鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)教材中的分組實(shí)驗(yàn)，讓他們根據(jù)自己的設(shè)想或設(shè)計(jì)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)等．

要改變物理習(xí)題過于抽象模型化的現(xiàn)象.物理習(xí)題教學(xué)要理論聯(lián)系實(shí)際，因?yàn)殡x生活越貼近的教學(xué)，越能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性．物理習(xí)題，要多一些來(lái)自于生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科技中的真實(shí)模型；多尋找物理理論與學(xué)生生活體驗(yàn)聯(lián)系密切的事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中無(wú)處沒有物理，物理與他們的生活息息相關(guān)，物理與社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展緊密相聯(lián)．

四、素質(zhì)教育要求充分尊重學(xué)生的個(gè)性，物理教學(xué)應(yīng)使學(xué)生具有選擇的機(jī)會(huì)

教育既要面向全體學(xué)生，也要充分尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展 學(xué)生個(gè)性能否充分發(fā)展和伸張，與能否有效地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能密切相關(guān)．如何挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，如何使他們的個(gè)性得到充分發(fā)展，關(guān)鍵是要給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)．沒有選擇就沒有個(gè)性，不給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能、發(fā)展鮮明的個(gè)性就成為一句空話．

物理課程的設(shè)置必須為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展與伸張創(chuàng)造條件.必須建立立體的物理課程體系，形成多種物理課程并存、協(xié)調(diào)發(fā)展的局面．要改變學(xué)生思想上“你要我上什么課， 我就上什么課”，“我在教室等老師上課”等觀念．要讓學(xué)生具有選擇物理課程的權(quán)力，至少是部分權(quán)力．既要開好物理必修課，也要根據(jù)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)與愛好，開設(shè)物理選修課，如開設(shè)競(jìng)賽物理選修、實(shí)驗(yàn)物理選修、物理與生活選修等，還要開設(shè)物理活動(dòng)類課程.

物理教育要給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)，教師還必須教會(huì)學(xué)生怎樣進(jìn)行選擇.因?yàn)檫x擇也是一種重要的能力，需要教師的培養(yǎng)．長(zhǎng)期以來(lái)，由于采用“大一統(tǒng)”的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求，使得大多數(shù)學(xué)生不會(huì)進(jìn)行選擇，這是一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)．因此，物理教師必須與學(xué)生進(jìn)行充分的交流，要多了解學(xué)生，幫助學(xué)生分析自己，讓學(xué)生對(duì)自己的能力傾向、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、興趣特長(zhǎng)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，使學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置．只有在這樣的條件下，才能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的選擇，而且只有準(zhǔn)確的選擇，才會(huì)達(dá)到選擇的較佳效果．

五、素質(zhì)教育要求發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，物理教學(xué)必須致力于學(xué)生綜合能力的提高

物理課程與培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力的目標(biāo)相匹配，應(yīng)適當(dāng)增加物理課程中與其他學(xué)科綜合的教學(xué)內(nèi)容．物理教師要加強(qiáng)與其他學(xué)科教師的業(yè)務(wù)聯(lián)系，物理學(xué)科教學(xué)要克服自身的封閉性，加強(qiáng)開放性．既要堅(jiān)守學(xué)科教學(xué)主陣地，同時(shí)也要研究如何拆除學(xué)科間的邊界，加強(qiáng)學(xué)科間的滲透與交融，特別要加強(qiáng)物理與化學(xué)、生物、地理等學(xué)科的聯(lián)系教學(xué)．

發(fā)展學(xué)生的綜合能力，要以學(xué)生為主.學(xué)生綜合能力的發(fā)展，重要的是依靠學(xué)生自己，教師的作用是設(shè)置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，創(chuàng)造有利于學(xué)生進(jìn)行不同學(xué)科間綜合的條件．例如，在講授氣體性質(zhì)的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以與化學(xué)、生物有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)等．