“家長(zhǎng)制”不如“民主制”

苑承勤

初當(dāng)班主任時(shí)，受傳統(tǒng)教育觀念的約束，我采用了師徒如父子的“家長(zhǎng)制”管理方法。對(duì)凡是違反紀(jì)律的學(xué)生，不分青紅皂白嚴(yán)加訓(xùn)斥，要么做檢討，要么向家長(zhǎng)告狀。在我的強(qiáng)制管理下，只要我在校，學(xué)生就像溫順的小綿羊一樣。一學(xué)期下來，學(xué)校班級(jí)綜合考核，沒想到我班竟然倒數(shù)第一！想想平時(shí)，我查班、家訪甚至暗訪，整天忙得焦頭爛額，可到頭來卻栽了個(gè)大跟頭。這個(gè)結(jié)果令我百思不得其解，深感苦惱不堪。

一個(gè)偶然的事件使我茅塞頓開。那是我外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)兩周后回到學(xué)校，所有科任老師都紛紛向我告狀。某某上課擾亂課堂紀(jì)律，頂撞老師：班內(nèi)衛(wèi)生不打掃，黑板也沒人擦;自習(xí)課時(shí)一些學(xué)生隨便外出，一些學(xué)生在教室內(nèi)打撲克……聽完告狀后，我真是怒發(fā)沖冠，心情難以平靜，心想：僅僅兩周的時(shí)間，因?yàn)槲也辉?，班里竟然鬧翻了天，我非得弄個(gè)水落石出不可。

冷靜過后，我決定改變一下教育的方式，變以往的“家長(zhǎng)制”為“民主制”。我沒有采取批評(píng)訓(xùn)斥的方式，而是放下架子，用溫和的態(tài)度，圍繞班里的管理和生活情況，召開了一次題為“實(shí)話實(shí)說”的討論會(huì)，讓大家暢所欲言。學(xué)生們你一言我一語，踴躍地發(fā)表了意見。

“我們生活得很累，處處被人監(jiān)督和管束?！?/p>

“我們不是奴隸，我們需要民主的管理。”

“我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，希望老師尊重我們的人格?！?/p>

一句句慷慨激昂的話語，猛烈地撞擊著我的心靈，讓我從陳舊的觀念束縛中掙脫出來，清醒地重新審視自己。

經(jīng)過一番深刻的思考后，我決定改革班級(jí)管理制度，把職權(quán)下放，采用“班長(zhǎng)輪崗制”，讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，自我約束，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。這一決定宣布后，全班學(xué)生情不自禁地歡呼起來。說真的，看到學(xué)生們那股高興勁兒，我心里有種說不出的喜悅。

在我的精心指導(dǎo)和組織下，學(xué)生自主管理斑級(jí)的能力逐日提高，班內(nèi)的秩序井然。我也改變了以往處理問題急躁、簡(jiǎn)單的做法，遇到問題時(shí)先和學(xué)生們商量，征求大家的意見，以多數(shù)同學(xué)認(rèn)同的最佳的辦法解決問題，贏得了學(xué)生們的滿意。學(xué)期末，學(xué)校班級(jí)考評(píng)，我班終于名列榜首，并被光榮地評(píng)為了縣級(jí)優(yōu)秀班集體。