2019年12期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語文課堂教學，提高中學師生掌握祖國語言文字的能力。
中學語文
閱讀教學
- 共情·代入·共鳴
——從《流浪地球》到《人生即燃燒》 - 回歸教學文本 有效指導閱讀
——以《說“木葉”》的教學為例 - 教之以詩 授之以漁
- 基于群文閱讀的“語文學習任務群”教學的實施架構
- 關于群文閱讀的教學思考
- 高中語文群文閱讀教學研究
- 淺論語文教學中的長文短教
- 試析比較閱讀在閱讀教學中的應用
- 詩歌教學五法
- 對散文語言建構與運用的探析
——以散文言外之意解讀路徑為例 - 讓語感助力學生走進文本
- 談古代詩詞的創(chuàng)造性鑒賞
——以《念奴嬌·赤壁懷古》為例 - 論詩歌教學中的文本細讀
- 歌以言志 意蘊萬千
——試論古典詩歌“言志”的教學策略 - 初中文言文教學策略探究
- 淺談如何開拓資源提高文言文課堂教學效率
- 在“平凡的世界”中真實地閱讀
——“整本書閱讀”教學活動嘗試 - 高中“整本書閱讀”教學的價值分析
- 淺談初中生閱讀能力的培養(yǎng)
- 在閱讀中培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力
- 論高中散文閱讀教學的困境與突破
- 初中語文閱讀教學生活化策略淺析
- 閱讀審美教育的問題與策略探討
- 初中小說審美教學探討
- 初中生閱讀能力的提升策略
- 核心素養(yǎng)下高中現(xiàn)代文閱讀教學探索
- 論核心素養(yǎng)背景下的古詩文教學
- 語文課堂教學要重視學生思維的提升
- 要盡量發(fā)掘文本的閱讀教學價值
寫作津梁
文本解讀
課改在線
教海拾貝
- 論高中語文學科核心素養(yǎng)的培育路徑
- 淺談語文課堂教學語言藝術
- 點燃語文學習的激情
- 當經典飛入尋常百姓家
——我看“經典”教育 - 淺談語文教學的生活化
- 初中語文生活化教學策略探析
- 論課堂教學的提問藝術
- 思維導圖在語文教學中的運用探索
- 例談人格教育在古詩文教學中的滲透
- 情感教育在高中語文教學中的應用分析
- 情感教育在初中語文教學中的滲透策略
- 淺析在語文課堂中滲透五邑僑鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化
- 試論如何培養(yǎng)少數(shù)民族學生的創(chuàng)新能力
- 初中語文教學人文素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀及對策
- 重視傳統(tǒng)文化的動態(tài)演繹與創(chuàng)新
——在文言文教學中培養(yǎng)文化傳承與理解素養(yǎng) - 論傳統(tǒng)文化在高中語文教學中的滲透
- 高中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透策略
- 淺談語文教學中傳統(tǒng)文化的教育方法
- 論高中作文教學中傳統(tǒng)文化的傳承
- 淺談在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的策略
- 讓語文課堂上傳統(tǒng)文化“熠熠生輝”
- 試論傳統(tǒng)文化在高中語文教學中的滲透
- 用信息技術促進學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力
- 中小學生誠信教育實踐研究