新媒體時代教師科研能力的培養(yǎng)策略

貢 保

一、新媒體特征、優(yōu)勢

新媒體指在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及手機(jī)端、PC端等工具支持下的傳播形態(tài)，如電子書籍、直播APP、微博、微信等。新媒體的出現(xiàn)使信息傳播的速度、維度和廣度發(fā)生了巨大的變化，為中小學(xué)教師的教研帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

新媒體的特征有以下三點：一是新媒體具有及時性和新媒體信息傳播時效性的特點，它突破了時空限制；二是新媒體具有交互性。能夠?qū)崿F(xiàn)主客體之間的雙向交流互動；三是新媒體具有多樣性。新媒體在信息傳播的內(nèi)容與傳播方式上都具有多樣性。正是由于新媒體的特點，也為新媒體在教研領(lǐng)域帶來了獨特的優(yōu)勢。

新媒體在教研領(lǐng)域的優(yōu)勢在于：（1）信息傳播的實時性與互動性媒體技術(shù)；信息的傳播門檻較低，人們可擺脫身份、地域的限制實現(xiàn)信息的平等交流與互動，教師們可以在新媒體中與學(xué)術(shù)界的大咖實時交流個人的意見。（2）信息資源的獲取不受時間、地域、版面的限制，教師們在新媒體中可以便捷的得知目前學(xué)科的前沿知識。（3）教師們可以通過多樣的傳播手段將自己的科研成果發(fā)布在新媒體中，為其他廣大師生的學(xué)習(xí)帶來了便捷。

二、新媒體時代下教師科研能力培養(yǎng)策略

新媒體時代的到來，是我們每一位教師必須面對的，新媒體不僅有力促進(jìn)了中小學(xué)教學(xué)教研工作的開展，也為提高中小學(xué)教師的教研創(chuàng)新能力帶來了新的機(jī)遇。同時，它也使得新媒體技術(shù)如何有效的利用在教研中，而不是成為教師閑聊的工具帶來了挑戰(zhàn)。因此，下面將介紹新媒體時代下如何有效培養(yǎng)教師教研能力。

1.利用新媒體健全和完善科研內(nèi)容與制度

新媒體時代下，知識的更新傳播越來越快，科研內(nèi)容的挖掘和創(chuàng)新也在與時俱進(jìn)，那么科學(xué)、有效、完善的科研管理機(jī)制成為促進(jìn)教師教研工作順利開展，提升教師教研創(chuàng)新能力的有效保證。學(xué)校和社會的科學(xué)研究也會發(fā)生變化，中小學(xué)在積極順應(yīng)新媒體技術(shù)發(fā)展的同時，完善教師教研創(chuàng)新能力的評價體系，制定科完善的管理制度。首先是教師新媒體適應(yīng)能力的評價。其次是構(gòu)建個人利益、團(tuán)隊利益與學(xué)?；蛘呱鐣嫦辔呛?，教研項目或者教研論文數(shù)量與質(zhì)量相結(jié)合、正向激勵與懲戒相結(jié)合科研評價制度，在科研評價中把教師教研創(chuàng)新能力、對新媒體技術(shù)的應(yīng)用考慮進(jìn)來。最后教師注重對新媒體時代下，教研信息的整合與分析能力的評價。面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息、一些科研成果的研究或者復(fù)雜度在不斷提升，在使得創(chuàng)新教研內(nèi)容的創(chuàng)新性的提出變得更加困難的同時，在教研中受到的干擾也越來越多，教師如何在科學(xué)研究過程中科學(xué)、高效地篩選信息，構(gòu)建科學(xué)的研究內(nèi)容，成為教師們創(chuàng)新研究能力的重要體現(xiàn)。

2.利用新媒體建立科學(xué)的科研團(tuán)隊

在傳統(tǒng)的科研習(xí)慣下，不同各學(xué)科、各學(xué)院的教師都是各自為戰(zhàn)，各學(xué)科交流和合作是分割開來，無法協(xié)同創(chuàng)新、共同申報課題。而利用新媒體技術(shù)，各學(xué)科帶頭人的教師，將資源、信息、知識整合起來，實現(xiàn)資源共享，共同學(xué)習(xí)交流的良好氛圍和營造良好的學(xué)術(shù)教研氛圍。另外，通過利用新媒體搭建教研平臺，建立教師與教研項目的聯(lián)系，按教師擅長或者主持的教研項目，以課題內(nèi)容組建教研團(tuán)隊，根據(jù)項目內(nèi)容和教師的擅長學(xué)科或者領(lǐng)域方向?qū)⒀芯績?nèi)容分解成不同的小課題，建立課題大團(tuán)隊和小團(tuán)隊，形成層次分明的研究隊伍。此外，在該新媒體平臺上將市場需求、社會資源和教師教研相互整合，使教師、教研團(tuán)隊有明確的教研方向和選題方向，使社會需求和學(xué)校的優(yōu)勢資源能夠運用在課題研究中，學(xué)校和科研團(tuán)隊努力促進(jìn)教研成果轉(zhuǎn)化，提高成果的可用性和成果轉(zhuǎn)化率。

3.在利用新媒體時，堅持正確的教研理念

以往學(xué)校和教師由于受傳統(tǒng)教研教育理念的制約和影響，在教學(xué)教研中對新媒體平臺的便捷性和交流的便利性認(rèn)識不足。在新媒體背景下，中小學(xué)教師要利用好這個新媒體的工具，必須以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教研教育理念為前提，積極領(lǐng)會和學(xué)習(xí)新媒體對于現(xiàn)代教研創(chuàng)新的助力作用，將新媒體作為提升教研創(chuàng)新水平的重要工具之一。另外，堅持正確的教研理念，需要學(xué)校根據(jù)教師人才培養(yǎng)定位、要求設(shè)置，在新媒體平臺發(fā)布科學(xué)合理的教研課程體系，供廣大教師學(xué)習(xí)，這樣為教師重視教研提供了一個便捷的途徑。