對初中班級管理實踐的體會

徐雪松

摘要：伴隨著新課程改革的推進，素質(zhì)教育的全面發(fā)展，教育教學(xué)越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進學(xué)生健康全面發(fā)展。課堂作為教師傳授知識、班主任開展班級管理的重要陣地，對學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展起著不可替代的作用。初中班主任應(yīng)遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點和班級管理運作的客觀規(guī)律，探索科學(xué)、合理、創(chuàng)新的班級管理策略，以促進班級管理的科學(xué)化、規(guī)范化、民主化，為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)和身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：初中;班級管理;體會

中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-45-264

班級是學(xué)校開展教育教學(xué)活動的重要組織形式，進入初中后，學(xué)生的學(xué)習(xí)等活動大多與班級有著不可分割的聯(lián)系，可以說班級管理直接影響和決定著學(xué)生能否高效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)健康成長。班主任作為班集體的“領(lǐng)導(dǎo)者”，是班集體管理的主體，是班集體管理活動能否順利開展、成效如何的關(guān)鍵因素。為此，本文從四個方面，分析探討初中班級管理實踐的有效途徑和方法。

一、加強班集體教育

要建立健全班集體，增強學(xué)生的集體管理意識，才能實現(xiàn)班級管理的科學(xué)化。初中班主任應(yīng)根據(jù)班級管理的目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展的基本特征，加強對學(xué)生的班級集體教育。具體地說，班主任可以開展豐富多彩的班集體教育活動，使每個學(xué)生都能參與到班集體管理的過程中來，切實增強學(xué)生的集體管理意識，提高學(xué)生對班集體的熱愛，從而營造良好的班風(fēng)、班風(fēng)，提高班集體管理的實效。

比如，為了增強學(xué)生的集體管理意識，筆者會定期召開班會，加強班集體的教育，讓學(xué)生了解班集體是一個大家庭。課堂上，筆者會通過故事的形式向?qū)W生傳達一些要點，例如：森林大火中，火勢持續(xù)燃燒了幾個星期，整個森林里的生物幾乎都被大火燒死了，當(dāng)人們查看森林時，意外地發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻幸免于火勢，隨后，專家們展開了研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在火剛開始燃燒時，這群螞蟻開始緊緊地抱著自己，最后形成一個蟻球，蟻球開始翻滾，剛好滾到河邊，當(dāng)火來時，螞蟻緊緊地保持著球形，當(dāng)火發(fā)出噼里啪啦的響聲時，他們也不會松手，就這樣成功地從火中逃了出來。每一位同學(xué)聽完故事后都發(fā)出感嘆之聲。由此，筆者在初中班級管理工作中，通過加強班級集體教育，使學(xué)生了解集體的重要性，從而形成良好的班級氛圍，促使班級管理工作成效更加顯著。

二、開展豐富多彩的活動

課堂活動是班級管理實施的重要載體，是實現(xiàn)班級管理目標(biāo)，達到班級管理目的的有效途徑。初中班主任應(yīng)根據(jù)班級班級管理的目標(biāo)和學(xué)生的興趣愛好、思維認知特點，選擇班級活動的內(nèi)容和形式，使活動具有針對性、趣味性、創(chuàng)新性和啟發(fā)性，使每一位學(xué)生都能參與到豐富多彩的活動中來，使活動對學(xué)生有充分的啟迪和教育作用，增強學(xué)生的集體意識，增強班級凝聚力。

比如，為了優(yōu)化班級學(xué)生之間的情感，筆者經(jīng)常會為學(xué)生舉辦一些活動，比如，班里的辯論比賽、班里的書法比賽、班里的才藝大賽等，通過這些活動，使學(xué)生認識到班里集體活動的重要性，班里變得更團結(jié)、更穩(wěn)定，管理起來才能得心應(yīng)手。這樣，筆者在初中班級管理中，通過開展豐富多彩的活動，有效地建立起了牢固的班集體，促進了班級管理工作的開展。

三、建立和諧師生關(guān)系

搞好師生關(guān)系是搞好班級管理工作的基礎(chǔ)和前提，初中班主任應(yīng)貫徹以學(xué)生為本的理念。建立與學(xué)生平等的關(guān)系，在學(xué)習(xí)和生活中給予學(xué)生更多的關(guān)愛，加強與學(xué)生的溝通、互動和交流，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的困難，使學(xué)生充分感受到班主任的關(guān)懷和溫暖，從而建立和諧的師生關(guān)系，營造和諧的班級氛圍，使每一位學(xué)生都深深地感受到自己的主人翁地位，從而為優(yōu)化班級管理奠定基礎(chǔ)。

比如在初中階段，班主任與學(xué)生的關(guān)系經(jīng)常處于緊張狀態(tài)，班主任的地位高，使學(xué)生不敢接近，學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到問題后，不敢求助，這一現(xiàn)象嚴重影響了學(xué)生的發(fā)展。所以，要想讓學(xué)生有一個良好的發(fā)展環(huán)境，班主任就應(yīng)該放下在班級管理中的領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)，用藝術(shù)性、親和力的語言來對待學(xué)生，拉近師生之間的距離。它通過向?qū)W生展示親和力，建立和諧的師生關(guān)系，增進師生感情，提升教師在學(xué)生心中的地位。

四、發(fā)揮班干部表率作用

以班干部為榜樣，是優(yōu)化班級管理的關(guān)鍵。為此，初中班主任應(yīng)明確班干部的選拔標(biāo)準(zhǔn)，以民主投票選舉加就職演說的方式，選出既稱職又“心地善良”的班干部，使班干部能以飽滿的熱情和積極性協(xié)助班主任開展班級的日常管理工作。使班干部的積極管理態(tài)度和獨立工作的能力能夠帶動其他同學(xué)，從而促進、指導(dǎo)和激勵班級管理工作的優(yōu)化提升。

比如，在發(fā)揮學(xué)生在班級管理工作中的主體作用方面，筆者就為學(xué)生開展了班干部選舉活動，讓學(xué)生自主投票，選出心中有管理才能的學(xué)生輔助管理。為保證選舉公平，筆者要求學(xué)生在紙上寫出候選人的姓名，然后由學(xué)生傳到講臺，收集好候選人的選票后，筆者親自唱票，并有幾個學(xué)生協(xié)助統(tǒng)計選票，最后，統(tǒng)計得票數(shù)最高的學(xué)生為班長，以此類推，再由班級中的生活委、體育委、學(xué)習(xí)委等進行評選。校長不在的時候，班干部就應(yīng)該做好領(lǐng)導(dǎo)工作，管理班級紀律等。這樣，筆者通過發(fā)揮班干部的示范作用，有效地推進了班級管理工作。

總而言之，班級是學(xué)生學(xué)習(xí)和活動的重要場所，班級管理能否有效地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和健康成長。為此，廣大中學(xué)班主任應(yīng)突破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，引導(dǎo)學(xué)生主動參與管理，營造和諧的班級氛圍，從而提高班級管理的科學(xué)化、規(guī)范化、民主化水平，促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻

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