生藥
- 基于P 物質的二冬二母二草湯止咳作用及機制研究
(14.2 g 生藥/kg)、二冬二母二草湯正常劑量組(7.1 g 生藥/kg)、二冬二母二草湯低劑量組(3.55 g生藥/kg)。采用灌胃方式對各組小鼠進行給藥, 給藥1 次/d、連續(xù)3 d, 容積為10 ml/kg。末次給藥30 min后, 在100 mg 滅菌棉球中注入使用1 ml 注射器抽取的0.5 ml 氨水, 在倒置的1 L 玻璃燒杯內將棉球與小鼠一起置入, 以小鼠張嘴、腹肌劇烈收縮為咳嗽界定標準,記錄小鼠咳嗽潛伏期及2 min 內咳嗽次數(shù)。1
中國實用醫(yī)藥 2023年17期2023-09-22
- 基于混合式教學、思維導圖和課程思政的生藥學教學改革
魯強生藥學（pharmacognosy）是利用植物學﹑動物學和礦物學等多門學科的理論知識和現(xiàn)代技術來研究生藥相關問題的科學[1]。現(xiàn)代藥學就是在生藥學的基礎之上逐漸發(fā)展起來的[2]。目前，生藥學是藥學和中藥學專業(yè)的一門重要課程。學習生藥學的目的主要包括：準確識別﹑鑒定生藥；調查﹑考證生藥資源；評價生藥的品質，制定其質量標準；為中藥材生產規(guī)范化服務[3-4]。我國使用生藥的歷史非常悠久，并且我國的生藥資源種類繁多且數(shù)量龐大，因此學好生藥學的基礎知識十分重要。
中國繼續(xù)醫(yī)學教育 2023年3期2023-02-26
- 生藥學課程教學改進與思考
——以皖西學院藥物制劑專業(yè)為例※
進行工藝設計等。生藥學是一門與藥學有關且非常重要的專業(yè)課程，涵蓋了植物學、動物學、礦物學、植物化學、藥理學以及中醫(yī)學等學科，以及現(xiàn)代科學技術對生藥的命名、基原鑒定、采收加工、化學合成及結構、活性成分、藥理作用、品質評價與資源開發(fā)利用等問題進行研究，具有較強理論性、應用性和實踐性?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">生藥”，也稱“天然藥物”，包括天然的、沒有加工的或只經簡單加工的植物藥、動物藥和礦物藥。因此，藥學相關專業(yè)的學生通過本門課程學習，可較好投入到有關中藥的開發(fā)、生產和檢驗、銷售、管
特種經濟動植物 2023年1期2023-01-13
- 以能力培養(yǎng)為導向的生藥學實驗教學改革探索①
慶 400715生藥學作為藥學專業(yè)的必修課， 是一門運用相關學科理論知識和現(xiàn)代技術對生藥的基源、 采制加工、 品種鑒定、 活性成分、 品質評價及資源利用等進行研究的科學． 與生藥學同步開設的生藥學實驗， 主要要求學生理論聯(lián)系實際， 掌握生藥的品種鑒別、 品質評價的方法和手段， 是一門實踐性很強的課程． 然而， 由于教學理念和教學條件等的限制， 很多高校的生藥學實驗仍然采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學模式， 且教學內容陳舊， 顯微鑒別占比很高， 理化鑒別和品質評價
西南師范大學學報（自然科學版） 2022年5期2022-12-25
- 思維導圖融合PBL教學的生藥學綜合實驗課程建設探索
730000）生藥學是藥學專業(yè)一門重要的專業(yè)課程，主要研究生藥的基原鑒定、采收加工、活性成分、藥理作用、品質評價及資源利用等，同時也是一門多學科交叉的綜合課程，主要涉及本草學、藥用植物學、天然藥物化學、藥理學、中醫(yī)學、中藥學、中藥炮制學、藥物分析學等學科知識。根據(jù)《中國藥典》標準或地方藥材標準及生藥品質內涵要求，科學、準確地評價生藥質量及其內在品質屬性，是保障合格藥品生產和臨床安全有效用藥的關鍵。生藥學實驗教學的核心目的是通過培養(yǎng)學生鑒別和評價生藥品質的
衛(wèi)生職業(yè)教育 2022年19期2022-10-10
- 思維導圖在生藥學教學中的應用*
人才，而在傳統(tǒng)的生藥學教學中，大部分情況都是以教師的灌輸教育為主，不利于學生思維能力的提升。且學生要在有限的學時內掌握100多種生藥，記憶量大且記憶過程較為枯燥，效果不理想。思維導圖是一種將思維可視化的工具，其以主題詞為中心，向外發(fā)散出各級副標題，層層遞進，最終形成一張清晰的知識思維網絡。將思維導圖這一工具應用到生藥學教學當中，可將煩瑣的知識系統(tǒng)化，且形象直觀地呈現(xiàn)出來，有助于提高教學質量，同時有助于由“以教師為主導”向“以學生為中心”的教學模式的轉化。1
中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育 2022年16期2022-09-07
- 虎杖解毒顆粒(無糖型)的藥效毒理學研究
當于2.67 g生藥/g顆粒，成人3次/d，1袋/次，成人按標準體重60 kg計算，即成人1.335 g生藥/(kg·d)；虎杖解毒顆粒規(guī)格10 g/袋，相當于2.67 g生藥/g顆粒，成人3次/d，1袋/次，即成人 1.335 g生藥/(kg·d)；布洛芬片(安徽云鵬制藥有限公司，批號：201420122，規(guī)格1 g，成人2 g/d)；醋酸地塞米松片(安徽金太陽生化藥業(yè)有限公司，批號：130722，規(guī)格0.75 mg，成人2～4次/d，0.75～3.00
實用藥物與臨床 2022年5期2022-08-05
- 玖玟枳椇純露對CCl4致小鼠急性肝損傷的預防作用
高劑量組（6 g生藥/kg）、中劑量組（3 g生藥/kg）、低劑量組（1.5 g生藥/kg），每組10只，0.2 mL/10g灌胃給藥雙環(huán)醇，0.3 mL/10 g灌胃給藥玖玟枳椇純露，每天一次，連續(xù)6天，第6天給藥后的8 h進行建模，腹腔注射0.12 %四氯化碳玉米油溶液0.1 mL/10g，建模后禁食15 h，再給藥一次，藥后1 h取血，分離血清測定ALT和AST。結果：與空白組比較，模型組小鼠血清ALT和AST顯著升高。與模型組比較，雙環(huán)醇片組和玖玟
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年42期2021-11-17
- 玖玟枳椇純露對CCl4致小鼠急性肝損傷的預防作用
高劑量組（6 g生藥/kg）、中劑量組（3 g生藥/kg）、低劑量組（1.5 g生藥/kg），每組10只，0.2 mL/10g灌胃給藥雙環(huán)醇，0.3 mL/10 g灌胃給藥玖玟枳椇純露，每天一次，連續(xù)6天，第6天給藥后的8 h進行建模，腹腔注射0.12 %四氯化碳玉米油溶液0.1 mL/10g，建模后禁食15 h，再給藥一次，藥后1 h取血，分離血清測定ALT和AST。結果：與空白組比較，模型組小鼠血清ALT和AST顯著升高。與模型組比較，雙環(huán)醇片組和玖玟
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年42期2021-11-17
- 飲酒口干程度檢測方法的探索性研究
，一種保健酒不同生藥濃度酒體1#，2#，3#，4#，5#（表1）。均為實驗室自制樣品。表1 保健酒不同生藥濃度酒體分組及信息實驗動物：雄性BALB/c小鼠，SPF級，18～22 g，6～8周齡。許可證號碼：SCKXK(湘)2011-0003，購于湖南斯萊克景達實驗動物有限公司。IVC 籠具飼養(yǎng)，5～6 只/籠。飼養(yǎng)溫度20～25 ℃，相對濕度40 %～70 %，自然光照12 h 明暗交替。采用飲水瓶供應，自由飲水。灌胃前12 h 禁食不禁水。試驗前小鼠適應
釀酒科技 2021年1期2021-03-15
- 以生藥學為導向構建藥學多學科綜合性實驗*
重點內容。從分析生藥學(Pharmacognosy)的概念及生藥學的研究內容，我們發(fā)現(xiàn)生藥學是一門與多學科有交叉的課程，它應用了化學、藥物分析、藥理學等學科知識來研究生藥的活性成分、質量評價、藥理作用等。隨著高等學校藥學專業(yè)對人才培養(yǎng)側重點的改變，著重對培養(yǎng)學生獨立的科學思維方式、分析并解決問題的能力及創(chuàng)新意識都有了更高層次的要求，而生藥學本身就是一門實踐性很強的專業(yè)課程，所以實驗教學所彰顯的地位就顯而易見。為了順應社會對藥學專業(yè)人才需求的變化，對目前生藥
廣州化工 2020年8期2020-03-07
- 補骨脂水提藥渣灌胃給藥4 周的大鼠亞慢性毒性實驗研究*
優(yōu)于等劑量補骨脂生藥及其水提物[5]。由此可見，補骨脂水提藥渣仍然具有一定的藥用價值。但是目前對補骨脂水提后藥渣的安全性研究相對匱乏。本研究對補骨脂水提后藥渣的毒性進行研究，通過比較補骨脂生藥和藥渣對大鼠的毒性作用，為補骨脂水提后藥渣的再利用提供研究基礎，為提高補骨脂藥材的綜合利用提供依據(jù)。1 材料1.1 受試樣品 補骨脂藥材、補骨脂生藥粉、補骨脂水提藥渣，均為天津中醫(yī)藥大學中醫(yī)藥研究院王躍飛研究員團隊制備提供，產品批號：20120920。補骨脂生藥粉：補
天津中醫(yī)藥大學學報 2019年6期2020-01-08
- 分層走組教學模式在生藥學實訓教學中的運用
313100）生藥學是我國藥學類專業(yè)的主干課程之一，在中藥、藥劑等專業(yè)中占據(jù)重要地位。在浙江省藥學類單考單招中，生藥學是技能考核的必考科目之一，主要考核生藥鑒別。因此，我們在強化生藥學實訓教學方面進行了一些嘗試，在施行中發(fā)現(xiàn)了一些問題。中職學校由于低門檻導致學生素質分化現(xiàn)象明顯，同一個教學任務，學生技能考核分數(shù)兩極分化現(xiàn)象明顯，這種分化對教師后期組織復習造成很大困難。如何有效開展最后階段的復習，是教師思考的一個問題。目前我校還是大班制，由于教師緊缺，實訓
衛(wèi)生職業(yè)教育 2019年21期2019-11-02
- 山豆根及其混偽品生藥學研究進展
豆根及其混偽品的生藥學研究進展，以期為山豆根的質量評價提供參考。關鍵詞? ? 山豆根;混偽品;生藥;質量;研究進展中圖分類號? ? R282.5;S567.19? ? ? ? 文獻標識碼? ? A文章編號? ?1007-5739（2019）15-0075-02山豆根為豆科植物越南槐（Sophora tonkinensis）的干燥根及根莖，為臨床常用中藥[1]，是醫(yī)藥工業(yè)常用原料[2]，在臨床上應用也越來越廣泛。近年來，因山豆根藥材價格不斷升高及質量控制相對
現(xiàn)代農業(yè)科技 2019年15期2019-09-22
- 云南與新疆產分心木水提物急性毒性研究
0為28.4 g生藥/kg，全活的劑量LD0為9.28 g生藥/kg；新疆分心木引起小鼠全死的劑量LD100為17.04 g生藥/kg，全活的劑量LD0為6.43 g生藥/kg。為精確計算LD50，設置正式實驗分7個劑量組，計算得云南分心木相鄰兩組間的劑間比r=1.205，新疆分心木相鄰兩組間的劑間比r=1.177。根據(jù)預實驗結果，取昆明種小鼠150只，雌雄各半，按體質量隨機分為15組，每組10只，分別為正常對照組(不參與計算LD50，用于其他毒性指標的比
中國民族民間醫(yī)藥 2019年14期2019-08-20
- 活血類中藥生藥顆粒劑與生藥材、傳統(tǒng)中藥飲片提取效能對比
藥切片等；而中藥生藥顆粒劑作為一種免煎中藥飲片，主要通過浸提法獲得。由于活血類中藥富含揮發(fā)油成分，而揮發(fā)油成分復雜，主要以壓榨法或水蒸氣蒸餾法制取，故含有揮發(fā)油的活血類中藥無法與其他藥物長期共煎。本研究圍繞三七、桃仁、紅花3 種活血類中藥展開，比較了活血類中藥生藥顆粒劑與生藥材、傳統(tǒng)中藥飲片的提取效能?，F(xiàn)報道如下：1 資料與方法1.1 一般資料 選取三七、桃仁、紅花等3 種活血類中藥材作為實驗藥材，均購自文山康萬家農業(yè)發(fā)展公司。同時將上述藥物分別制成傳統(tǒng)中
實用中西醫(yī)結合臨床 2019年3期2019-05-29
- 性狀鑒別在生藥學實驗中開設的必要性
摘要：性狀鑒別是生藥學實驗中的四大鑒別實驗之一，它的學習必須通過理論聯(lián)系實際才能真正理解掌握。本文探討了生藥學實驗中性狀鑒別的教學現(xiàn)狀，進一步說明了在實驗課程中開設性狀鑒別實驗的必要性，并結合筆者所在院校對學生的調查，總結了一些在傳授過程中的學習方法和手段，用以提高學生們對生藥的識別能力，為社會培養(yǎng)出更多的有科學思維、綜合創(chuàng)新能力、獨立工作能力的人才。關鍵詞：生藥學實驗；性狀鑒別；必要性；生藥中圖分類號：G642.423 文獻標志碼：A 文章編號：1674
教育教學論壇 2018年39期2018-09-25
- 沙苑子的保肝作用實驗研究
度為600 mg生藥/mL、300 mg生藥/mL、150 mg生藥/mL的水煎液，按1 mL/kg體重的劑量給藥，分為三個計量組：高(600 mg生藥/kg體重)、中(300 mg生藥/kg體重)、低(150 mg生藥/kg體重)。雙環(huán)醇片(規(guī)格25 mg/片，批號：130815，北京協(xié)和藥廠)。1.3試劑四氯化碳(CCL4，批號：20151030，廣州光華化學廠有限公司)制備成10%的花生油油劑。丙氨酸氨基轉移酶(ALT)、天冬氨酸氨基轉移酶(AST)
中國民族民間醫(yī)藥 2018年7期2018-04-20
- 數(shù)字化生藥標本館在《天然藥物學》課程教學中的應用淺析
功效，即側重具體生藥藥材的學習[2]。在傳統(tǒng)教學過程中，主要通過臘葉標本和藥材標本的實物，開展藥用植物形態(tài)方面與藥材性狀的學習與技能訓練，隨著國家對高職高專教育的重視與學校中藥標本館、藥用植物園的建設，并伴隨著藥學專業(yè)教學資源庫、云課堂的建設應用，我們于2015年開始了數(shù)字化生藥標本館的建設，并應用于專科藥學《天然藥物學》課程教學。1 數(shù)字化生藥標本館的建設1.1 本校部分藥用植物的數(shù)字資源建立：數(shù)字生藥標本館是將各種原生藥形態(tài)特征轉化成數(shù)字化信息并存儲起
中國醫(yī)藥指南 2018年29期2018-01-23
- 生藥學課程編排合理性探析
州 450001生藥學是一門以天然來源的、未經加工或只經簡單加工的、具有醫(yī)療或保健作用的植物、動物和礦物為研究對象，研究其質量和變化規(guī)律，探討其資源和可持續(xù)利用的科學[1]。生藥學內容分為總論和各論兩部分，其中總論概述了生藥學基本理論、研究方法和一般技能，包括生藥的分類與記載、化學成分、分析方法、鑒定、采收加工、炮制等；各論收錄來源于藻菌、蕨類、裸子植物、被子植物、動物、礦物等各類生藥共195種，講述每種生藥的來源、植物形態(tài)、產地、采制、性狀、顯微特征、化
中國民族民間醫(yī)藥 2018年8期2018-01-23
- 以提高學生主觀能動性為目標的生藥學實驗教學改革
110016）《生藥學》 是我國藥學教育的一門重要的專業(yè)課程，其教學目的是一方面要培養(yǎng)學生具備生藥質量評價的基本理論知識，使學生能勝任從事與生藥（或中藥）生產、供應、臨床使用、研究開發(fā)等相關的工作；另一方面要培養(yǎng)學生具備應用生藥學相關知識和技能，研究、尋找、開發(fā)利用生藥資源的能力[1]。生藥學實驗教學是生藥學教學的重要環(huán)節(jié)之一，在培養(yǎng)學生認知、研究、掌握和應用理論知識中發(fā)揮著極其重要的作用。本次教學改革依托藥學專業(yè)，從教學方法、考核方法、教學手段等方面對生
醫(yī)藥前沿 2018年4期2018-01-16
- 生藥學實驗的整合與優(yōu)化
830011）生藥學實驗的整合與優(yōu)化帕麗達?阿不力孜 叢媛媛 米仁沙?牙庫甫 阿依江（新疆醫(yī)科大學藥學院，新疆 烏魯木齊 830011）生藥學是藥學專業(yè)實踐性較強的一門專業(yè)課，實踐教學是生藥學教學的重要組成部分。提高生藥學實驗教學質量，結合學校實驗大綱和校內外實驗條件 ，對實驗教學內容進行整合和優(yōu)化，全面提升學生的技能水平 。生藥學；實踐教學；整合與優(yōu)化生藥學（Pharmacognosy）是應用本草學、植物學、動物學、植物化學、藥物分析化學、生物化學、藥
中國醫(yī)藥指南 2017年10期2017-06-05
- 提高高職生藥學教學質量方法探索
400）提高高職生藥學教學質量方法探索曹瑞竹（黔西南民族職業(yè)技術學院，貴州 興義 562400）通過應用多元教學方法，突出重點，激發(fā)學生學習興趣；建立生藥園地、舉辦知識競賽和技能大賽，提升學生生藥學學習積極性，提高教學質量。高職；生藥學；教學質量生藥學是應用植物學、動物學、植物化學、藥物分析學、藥理學及本草學等學科理論知識和現(xiàn)代技術來研究生藥的基源鑒定、生產加工、活性成分、藥理作用、品質評價及資源利用等問題的科學[1，2]。這門課程是高職藥學專業(yè)學生的必修
衛(wèi)生職業(yè)教育 2017年1期2017-03-10
- 中職生藥學課堂教學“一四六”模式的探索
13100）中職生藥學課堂教學“一四六”模式的探索任 斌，徐嘉成，張少華，徐 璐（湖州中等衛(wèi)生專業(yè)學校，浙江 長興 313100）為了提升生藥學課堂教學效果，建立一種更加高效的、適用范圍更廣的教學模式，我們開發(fā)了“一四六”教學模式，以一張生藥圖片為引導，學習四個知識模塊，按照六個前后連貫、層層遞進的步驟完成教學。通過實踐，提升了學生學習參與度、積極性及考試成績，師生一起完成了《生藥鑒別要點速記》校本教材的編寫。中職；生藥學；教學模式生藥學是我國藥學類專業(yè)的
衛(wèi)生職業(yè)教育 2017年21期2017-03-08
- 大數(shù)據(jù)背景下臨床生藥學教學體會
大數(shù)據(jù)背景下臨床生藥學教學體會段靜雨，張春平，李 巖，么煥開（徐州醫(yī)科大學藥學院，江蘇 徐州 221004）隨著互聯(lián)網技術的發(fā)展，大數(shù)據(jù)已應用于各個行業(yè)和領域，影響著人們的知識體系與生活方式，也給大學課程教學帶來機遇和挑戰(zhàn)。臨床生藥學為臨床藥學專業(yè)的必修課，現(xiàn)從大數(shù)據(jù)背景下的教學思想、教學內容、教學方式及實驗教學4方面總結教學體會，為進一步提升教學效果、培養(yǎng)高素質臨床藥學專業(yè)人才提供借鑒。大數(shù)據(jù)；臨床生藥學；教學體會“大數(shù)據(jù)”一詞源于互聯(lián)網和IT業(yè)。大數(shù)據(jù)
衛(wèi)生職業(yè)教育 2017年21期2017-03-08
- 廣東市售芝類生藥商品調查及其初步鑒定
5）廣東市售芝類生藥商品調查及其初步鑒定祁銀德，麥艷珍，楊慧婷，林維苑，邱春麗，唐國富（惠州衛(wèi)生職業(yè)技術學院藥學系，廣東惠州516025）目的調查廣東省內市售芝類生藥商品種類及其藥用情況，進行基源研究和生藥學初步鑒定，為科學利用芝類生藥提供參考。方法收集市售芝類商品樣品并調查其藥用價值，利用生藥鑒定方法研究它們的基源，描述其性狀和顯微特征。結果廣東省內市場主流芝類生藥商品均來源于多孔菌科，分屬9屬20種，可從子實體或菌核性狀特征、管口、菌管等方面進行鑒定。
湖南中醫(yī)藥大學學報 2016年12期2017-01-13
- 生藥學（含藥用植物學）自編教材的編寫
麗娟·教學科研·生藥學（含藥用植物學）自編教材的編寫趙楊，張麗娟筆者在從事生藥學（含藥用植物學）課程的教學過程中，一直致力于研究如何將原本獨立的兩門課有機地整合到一起，便于學生學習和接受，并針對整合后的新課程缺少適合教材的情況，編寫出了適合教學使用的自編教材（含實驗指導），與同行分享，也呼吁規(guī)劃教材盡快問世。生藥學；藥用植物學；教材；實驗教學目前，許多中醫(yī)藥院校開設了藥學、臨床藥學專業(yè)，在這些專業(yè)的課程設置中開設了一門天然藥物方面的課程，系將傳統(tǒng)的《藥用植
中藥與臨床 2016年6期2016-05-12
- 根莖類中藥生藥顆粒劑與生藥材傳統(tǒng)中藥飲片的有效部位提取效能比較分析
00）根莖類中藥生藥顆粒劑與生藥材傳統(tǒng)中藥飲片的有效部位提取效能比較分析趙皓 （河南省駐馬店市中心醫(yī)院，河南駐馬店463000）目的：比較分析根莖類中藥生藥顆粒劑與生藥材傳統(tǒng)中藥飲品的有效部位的提取效能．方法：選取根莖類中藥人參、黃芪、黨參等的生藥顆粒劑與生藥材傳統(tǒng)飲片作為研究對象，分別對其在不同煎煮次數(shù)下的有效成分煎出率進行分析．同時比較中藥材在不同粉碎粒度下，有效成分煎出率的不同．結果：在相同提取條件下，人參、黃芪和黨參三種常見的根莖類中藥有效成分煎出
轉化醫(yī)學電子雜志 2015年9期2015-07-07
- 厚樸皮、葉、花水提液抗炎作用的比較研究*
于國家二級保護野生藥材，為木蘭科植物厚樸或凹葉厚樸經過干燥處理的根、干及枝的皮。性味苦、辛、溫，歸脾胃、肺以及大腸經。主要功效為燥濕消痰、下氣除滿[1]。大量的藥理實驗研究顯示，厚樸具有鎮(zhèn)吐作用、促進消化性潰瘍愈合作用、促進胃腸平滑肌蠕動作用[2-8]；減輕炎癥作用、對炎癥性疼痛具明顯止痛作用、對G+、G-菌具有抑制作用[9-14]；還具有減輕咳嗽、排出痰液作用等[15-17]。長時間以來由于厚樸的過度采伐，使得厚樸資源消耗過度而日漸減少，因而擴大厚樸抗炎
中國醫(yī)學創(chuàng)新 2015年33期2015-05-05
- 根莖類中藥生藥顆粒劑與傳統(tǒng)中藥材飲片效能比較分析
0)?根莖類中藥生藥顆粒劑與傳統(tǒng)中藥材飲片效能比較分析孫玉華,黃美容(利辛縣人民醫(yī)院,安徽 利辛 236700)目的：分析比較根莖類中藥生藥顆粒與傳統(tǒng)中藥材飲片的效能，為后期藥材生產及臨床應用提供參考。方法：選擇中藥生藥顆粒劑及中藥飲片人參、黃芪、黨參各30g作為研究對象，對3種中藥材的有效成分煎出率進行分析比較。結果：在提取條件相同的情況下，根莖類中藥生藥顆粒劑提取率較傳統(tǒng)中藥材飲片明顯升高。結論：該研究可為中成藥的生產及后期中藥配伍提供理論依據(jù)。中藥生
亞太傳統(tǒng)醫(yī)藥 2015年1期2015-05-02
- 生藥學實驗教學改革探討
558000)?生藥學實驗教學改革探討魏學軍，鄧 瑩，李 燕(黔南民族醫(yī)學高等?？茖W校 藥學系 中藥教研室，貴州 都勻 558000)提高生藥學實驗教學質量，結合就業(yè)崗位需求和校內外實驗條件，對傳統(tǒng)實驗教學內容和模式進行改革，全面提升學生的技能水平。實驗教學改革后，教學質量顯著提升，學生掌握的技能更加全面，企業(yè)對學生供不應求。生藥學實驗教學應與崗位技能需求接軌，著力培養(yǎng)實用型技能人才，才能達到提高教學質量的目的。生藥學；實驗教學；崗位需求；改革生藥學是一門
亞太傳統(tǒng)醫(yī)藥 2015年18期2015-04-26
- 基于核心技能培養(yǎng)的生藥學實驗教學改革的思路
150040)生藥學是藥學專業(yè)的主干課之一，它主要利用植物學、動物學、化學(天然藥物化學、藥物分析化學及生物化學)、藥理學、臨床醫(yī)學、分子生物學等學科的理論知識和現(xiàn)代科學技術來研究生藥的基源、品種鑒定、活性成分、生產、采制、品質評價及資源可持續(xù)性開發(fā)利用的一門綜合性應用學科［1］。近年來，隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，生藥學研究內容也在不斷深入，正逐漸從傳統(tǒng)的生藥形態(tài)和性狀特征描述階段，轉向以化學理論為基礎的藥物資源、生物合成途徑，注重于植化、生物合成及高新分
成都中醫(yī)藥大學學報(教育科學版) 2015年2期2015-02-20
- 日本中藥圖謀“去中國化”
本經濟新聞》稱，生藥的國產化實際上困難重重，因此寄望擴大在東南亞等中國以外海外地區(qū)的生產基地?！啊氯毡局扑?014年春季在緬甸啟動了生藥栽培試驗，日本最大的中藥廠商‘津村公司也從2014年開始進口其在老撾農場栽培的生藥。”最新的消息令全球中草藥使用者關注：日本的制藥企業(yè)已經開始在東南亞甚至中亞等地區(qū)栽培中草藥的原料——生藥。中藥在日本被稱為“漢方藥”，這些生藥即是日本生產“漢方藥”的基本原料，原本主要自中國進口，但現(xiàn)在日本正在尋求擺脫對中國的依賴。傳統(tǒng)中
看世界 2014年24期2014-12-23
- 太白米抗炎鎮(zhèn)痛活性部位篩選＊
離的基礎上，對其生藥、粗提物及4個提取部位進行了抗炎、鎮(zhèn)痛活性部位篩選，為其臨床使用的有效性尋找科學依據(jù)。1 實驗材料1.1 實驗動物 健康成年昆明種小鼠，雌雄各半，體重（20±2）g，清潔級，由第四軍醫(yī)大學實驗動物中心提供，合格證號：SCXK（軍）2012—006；飼養(yǎng)環(huán)境：陜西中醫(yī)學院中藥藥理實驗室，動物分籠飼養(yǎng)，保持12h晝夜節(jié)律，室溫（22±1）℃，自由飲水攝食。1.2 試藥試劑 太白米（產自陜西省眉縣，經陜西中醫(yī)學院生藥教研室胡本祥教授鑒定為正品
陜西中醫(yī) 2014年1期2014-09-08
- 玉屏風散對Hepa1-6肝癌荷瘤小鼠T淋巴細胞表型的影響※
、25、30 g生藥/kg)，并選取不荷瘤小鼠為正常對照組，每組各5只。玉屏風散組按20 mL/kg灌以生藥濃度為1.00、1.25、1.50 g/mL)的玉屏風散濃縮液，每日1次，正常對照組與模型對照組灌以等容積0.9%氯化鈉注射液，連續(xù)給藥2周。2周后處死小鼠制備脾細胞懸液，應用免疫熒光標記法，采用流式技術檢測和分析小鼠脾臟中CD4+CD25+、CD4+CD69+、CD8+CD69+、CD8+CD44+、CD8+CD44+CD62L-及CD8+CD44
河北中醫(yī) 2014年5期2014-08-31
- 乳沒鎮(zhèn)痛膠囊鎮(zhèn)痛作用的實驗研究＊
g藥粉相當5g原生藥。臨床人用量：每d服1～2粒，3次1d，每粒裝0．5g，體重按60 kg計，每公斤體重服藥量0．05g。換算成生藥0．25g／kg。每粒含血竭約0．233g。1．2 陽性藥物 鹽酸嗎啡注射液（國藥準字號：H20013351；成份：鹽酸嗎啡；沈陽第一制藥廠，規(guī)格：1mL：10mg，批號：710401，使用前以蒸餾水配制成1mg／mL的鹽酸嗎啡溶液。1．3 實驗動物 ICR小鼠，由西安交通大學醫(yī)學院實驗動物中心提供，體重18～22g，實驗動
陜西中醫(yī) 2014年10期2014-03-06
- 藏藥四臣方急毒性實驗研究
次稱取上述4 種生藥(本試驗取總生藥量500g，依次為109.65g、145.85g、134.85g、109.65g)，加入10 倍生藥量蒸餾水浸泡2h，回流提取2h，過濾，濾渣，加入8 倍生藥量蒸餾水，繼續(xù)回流2h，過濾;混合兩次提取液，于旋轉蒸發(fā)器內(60℃)蒸發(fā)濃縮至1g 生藥/mL(本試驗濃縮至500mL)。存冰箱備用。(醇提液提取工藝同上，提取溶劑為60%乙醇)。1.3 正式實驗—改良寇氏法［1-2］醇提液: 按改良寇氏法設計，各劑量組隨機分配小
中國民族醫(yī)藥雜志 2014年10期2014-01-23
- 酒制瑞香狼毒對荷瘤小鼠抑瘤作用及機制的實驗研究
史。諸多文獻報道生藥狼毒既有明顯的體外抗腫瘤作用［2］，又具有非常強的體內抗腫瘤作用［3］，其含藥血清也有明顯的抗腫瘤作用［4］。但瑞香狼毒全草有毒，特別是對胸腺、脾臟等重要器官毒副作用較大。蒙醫(yī)在防病、治病的實踐中，摸索出狼毒的多種炮制方法，以達到減毒增效的目的，其中酒制狼毒有抗腫瘤作用，但炮制機理研究較少。本文通過H22荷瘤小鼠體內抑瘤實驗，考察了酒制對瑞香狼毒抑瘤作用的影響，探討其抑瘤機制，為瑞香狼毒的進一步開發(fā)、應用提供實驗依據(jù)。1 材料與方法1.
中成藥 2013年6期2013-08-28
- 生藥學理論教學內容與方法略議
453003)生藥學理論教學內容與方法略議張來賓 呂潔麗 荊 云 尹志奎 白素平(河南省新鄉(xiāng)醫(yī)學院藥學院，新鄉(xiāng) 453003)生藥學;教學內容與方法;教改生藥學 (pharmacognosy)是一門應用植物學、動物學、植物化學、藥物分析學、藥理學及本草學等科學理論知識和現(xiàn)代技術來研究生藥的基源鑒定、生產加工、活性成分、藥理作用、品質評價及資源利用等問題的科學［1］。生藥學作為一門學科誕生于18世紀末和19世紀初，隨著現(xiàn)代化學、藥物學、生物學、計算機科學等
中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育 2013年6期2013-01-31
- 補氣類中藥生藥顆粒劑與生藥材傳統(tǒng)中藥飲片的有效部位提取效能比較研究
丁青龍補氣類中藥生藥顆粒劑與生藥材傳統(tǒng)中藥飲片的有效部位提取效能比較研究陳太平 李瑩 張國強 袁靖 丁青龍目的 對補氣類中藥生藥顆粒與飲片中總有效成分進行比較研究;方法 采用同比對照法對同一味藥材的中藥生藥顆粒、傳統(tǒng)飲片、生藥材的有效成分(部位)的提取效率進行比較;結果 在相同實驗條件下，中藥生藥顆粒的提取效率明顯高于傳統(tǒng)飲片及生藥材;結論 該基礎研究結果可以為醫(yī)院中藥飲片配方及藥廠的中成藥生產提供可靠依據(jù)。中藥生藥顆粒;傳統(tǒng)飲片;生藥材;有效部位;有效成
中國現(xiàn)代藥物應用 2012年15期2012-11-21
- 加減升降散聯(lián)合西藥治療感冒后咳嗽臨床觀察
僵蠶1包(相當于生藥10 g)，蟬蛻1包(相當于生藥6 g)，姜黃1包(相當于生藥6 g)，大黃1包(相當于生藥3 g)，百部1包(相當于生藥10 g)，白前1包(相當于生藥10 g)，甘草1包(相當于生藥3 g)，桔梗1包(相當于生藥10 g)。咽中氣逆咳嗽感明顯加麻黃1包(相當于生藥3 g)、射干1包(相當于生藥10 g)。;咽痛加牛蒡子1包(相當于生藥10 g)。;咳痰黃黏加黃芩1包(相當于生藥10 g)。均為本院中藥配方顆粒劑。日1劑，開水沖服至1
河北中醫(yī) 2012年10期2012-10-10
- 小果薔薇根、莖水提物抗炎鎮(zhèn)痛、止血以及抑制腸蠕動的藥效學研究
制成濃縮液4 g生藥·mL-1，實驗時分別用蒸餾水配成2，1，0.5 g生藥·mL-1，供小鼠用，劑量分別為40，20，10 g生藥·kg-1（分別相當人用量按體表面積折算為17.6，8.8，4.4倍）；分別用蒸餾水配成2.8，1.4，0.7 g生藥·mL-1，供大鼠用，劑量分別為28，14，7 g生藥·kg-1（分別相當人用量按體表面積折算為17.6，8.8，4.4倍）；腸康片用蒸餾水配成含小檗堿1.21 g·（100 mL）-1，三七止血膠囊用蒸餾水配
中國現(xiàn)代中藥 2012年12期2012-09-26
- 六種唇形科中草藥及其水提液鉛鉻含量特征分析
顯示:6種唇形科生藥中鉻含量均超過標準;水提液中除了白花夏枯草外,其余的鉻含量都符合標準。而6種唇形科生藥中鉛含量超標的有白花夏枯草、香薷、寶蓋草和線紋香茶菜;水提液中除線紋香茶菜外,其余5種鉛含量都符合標準。因此,中草藥的使用安全性值得重視。唇形科;中草藥;鉛鉻含量;特征分析;安全性評價鉛在自然界分布較廣,是對人體有害的一種微量元素,是重金屬污染中的主要元素之一,可在環(huán)境中遷移,也能在生命體系中富集。鉻通常也被稱為有害元素,實際上,卻是人體必需的微量元素
化學與生物工程 2012年11期2012-08-17
- 《生藥學》教學方法研究
王麗莉《生藥學》是藥學學生必修的一門專業(yè)基礎課程，也是一門應用性很強的藥學專業(yè)課。它以生藥為主要研究對象，對生藥的名稱、基源、生產、采制、鑒定、化學成分、功效、資源開發(fā)與利用等多方面進行研究。藥學專業(yè)學生通過本門課程學習，能勝任生藥研究、檢驗、銷售、管理、生產和質量評價等方面的工作，本文從四個方面出發(fā)，對現(xiàn)有的《生藥學》教學方法做了如下思考:1.多種方法相結合豐富課堂教學:《生藥學》是研究生藥來源、性狀、顯微、理化、藥理、功效等內容的一門課程，每一種藥材的
大家健康(學術版) 2012年22期2012-08-15
- 含揮發(fā)性成分維藥的抗菌抗病毒作用
性油和丹寧成分的生藥的抗菌及控菌作用被證明了。例如:萊菔子、錦燈籠、棉花籽、尸口、木香、香附、蓽茇、細辛、丁香、龍芽草、青香茅、余甘子、芫荽、檀香、薰衣草等生藥的基本成分是揮發(fā)油與丹寧。它們共同具有控制細菌生殖、消腫的作用。維吾爾醫(yī)藥之中丹寧成分比較多的生藥有桔皮、小茴香、薄荷、藿香、羅勒、薰衣草、胡豆、艾葉、菊科、生姜、砂仁、莪術、白豆蔻、丁香、細辛、狹長水馬香果、紅花、玫瑰花、八角茴香、大蒜、土茯苓等。這些藥物的成分中的揮發(fā)油分布不均勻，可是每個部位都
中國民族醫(yī)藥雜志 2012年10期2012-01-23
- 生藥學課程教學模式探索與實踐
三軍醫(yī)大學藥學院生藥學教研室，重慶 400038生藥學課程教學模式探索與實踐周霆 高寧第三軍醫(yī)大學藥學院生藥學教研室，重慶 400038生藥學是軍隊藥學教育的一門重要課程。為提高教學質量，本教研室對生藥學理論和實驗教學的方法、手段、模式進行了總結，并結合實際情況提出適合當前軍隊生藥學教學的一些措施，力爭培養(yǎng)優(yōu)秀的藥學專業(yè)人才。生藥學；教學改革；探索生藥學（Pharmacognosy）是一門以具有醫(yī)療或保健作用的植物、動物和礦物為研究對象，研究其名稱、基源、
中國醫(yī)藥導報 2012年28期2012-01-23
- 重視藥用植物學和生藥學課程中拉丁名的教與學
二軍醫(yī)大學藥學院生藥學教研室，上海 200433；2.第二軍醫(yī)大學中醫(yī)系，上海 200433)·藥學教育·重視藥用植物學和生藥學課程中拉丁名的教與學張 磊1，辛海量2，韓 婷1，秦路平1，張 宏1(1.第二軍醫(yī)大學藥學院生藥學教研室，上海 200433；2.第二軍醫(yī)大學中醫(yī)系，上海 200433)物種雙名法按自然系統(tǒng)排列，保證全人類能夠有統(tǒng)一標準共同認識地球上的生物。藥用植物和生藥拉丁雙名的相關知識是藥學本科藥用植物學和生藥學理論課程教學體系中重要的組成部
藥學實踐雜志 2011年2期2011-12-08
- 生藥、鮮藥及現(xiàn)代鮮藥不可混淆
人把鮮藥誤認為是生藥，把現(xiàn)代鮮藥與鮮藥相混同，這其實是對生藥、鮮藥及現(xiàn)代鮮藥概念的混淆。生藥是一切天然藥材，范疇遠大于鮮藥，生藥、鮮藥對于某些疾病的防治各有側重?，F(xiàn)代鮮藥較傳統(tǒng)鮮藥更具現(xiàn)代劑型特點。生藥與鮮藥范疇不同鮮藥，是指未經干燥及加工處理的新鮮動、植物體，菌類（包括動物全體或器官、組織等，植物的根、莖、葉、花、果實）等直接對疾病進行治療的中藥材。鮮藥含有大量的自然汁、豐富的天然活性物質成分，防治某些疾病，清熱養(yǎng)陰之力優(yōu)于干藥，具有干藥不可及的獨到作用
首都食品與醫(yī)藥 2011年5期2011-10-30
- 生藥信息卡的制作與使用
050081）生藥信息卡的制作與使用胡 聰，張書鋒，于新蕊，屈 磊（白求恩軍醫(yī)學院，河北 石家莊 050081）生藥；信息卡；制作生藥學是藥學專業(yè)的主干課程，但因生藥種類眾多，內容繁雜，學員不便記憶且容易混淆，難以掌握。為此，筆者制作了信息卡，將常用生藥相關圖片及重要知識點納入其中，使主要信息一目了然，學員普遍反映生藥信息卡對學習生藥學課程十分有益?，F(xiàn)簡要介紹如下。1 制作信息卡（1）在PowerPoint模式下，將某一常用生藥原植物圖片插入幻燈片右上方
衛(wèi)生職業(yè)教育 2011年13期2011-08-15
- 淺談生藥學課程的教學改革
10013)淺談生藥學課程的教學改革牟玲麗1，翁榕安1，馮 星1，李紅蘋1，余 鵬2(1.湖南師范大學 醫(yī)學院，湖南 長沙 410006;2.中南大學藥學院，湖南長沙 410013)從教學內容、教學方法和手段、實驗教學幾個方面，對生藥學課程的教學改革進行了初步探討，旨在激發(fā)學生的學習興趣和學習主動性，以提高教學質量。生藥學;教學改革;教學內容;教學方法;實驗教學生藥學是一門利用本草學、植物學、動物學、化學、藥理學和中醫(yī)學等學科知識來研究生藥的來源、鑒別特征
醫(yī)學教育研究與實踐 2011年4期2011-08-15
- 淺談案例教學法在生藥學教學中的應用
淺談案例教學法在生藥學教學中的應用帕麗達·阿不力孜 叢媛媛 米仁沙·牙庫甫 衣不拉音·司馬義新疆醫(yī)科大學藥學院，新疆 烏魯木齊 830011生藥學是我國藥學教育的一門專業(yè)課程，是研究生藥的基源、鑒定、有效成分、生產、采制、品質評價及資源可持續(xù)性開發(fā)利用等的學科。其基礎理論并不深奧，但涉及本草學、植物學、動物學、化學 (包括植物化學、藥物分析化學、生物化學等)、藥理學、中醫(yī)學、臨床醫(yī)學和分子生物學等諸多學科。在生藥學教學中運用案例分析法教學，不僅能激發(fā)學生的
中國民族民間醫(yī)藥 2011年12期2011-02-11
- 藥用植物學和生藥學在制藥工程專業(yè)中的整合教學
分類學兩大部分。生藥學則是應用本草學、植物學、動物學、化學（包括植物化學、藥物分析化學、生物化學等）、藥理學、中醫(yī)學、臨床醫(yī)學和分子生物學等學科的理論知識和現(xiàn)代科學技術來研究生藥的基源、鑒定、有效成分、生產、采制、品質評價及資源可持續(xù)性開發(fā)利用等的一門學科[2]。藥用植物學是生藥學的專業(yè)基礎課程，所以這兩門課程相輔相成，聯(lián)系非常緊密。在各大藥學院，藥用植物學多在二年級下學期開設，一般是2個學分36個學時；生藥學則在三年級上學期開設，一般是2～3個學分，36
中國醫(yī)藥導報 2011年36期2011-02-10
- 垂盆草不同提取物對小鼠移植性腫瘤抑制作用的初步研究
劑量為3.33g生藥/kg。高劑量為6.67g生藥/kg。3.2 對小鼠S180實體瘤的影響取荷瘤鼠(為昆明種小鼠,腹腔接種S180腹水瘤7d,購自河北醫(yī)科大學實驗動物中心),頸椎脫臼處死,無菌條件下抽提腹水,接種于6只小鼠腹腔內,1m L/只,使其傳代,然后取腹腔內接種9d,生長良好的腹水型S180荷瘤小鼠,頸椎脫臼處死,無菌條件下抽取S180瘤液,以生理鹽水作1:2稀釋,于小鼠右腋皮下接種0.2m l/只,8h后,隨機分為6組,每組10只,分別為模型對
河北省科學院學報 2010年4期2010-12-27
- 藥用植物學與生藥學整合教學的思考
8)藥用植物學與生藥學整合教學的思考陳乃東1,王慶紅2(1.皖西學院生物與制藥工程學院,安徽六安 237012;2.六安市城北中學,安徽六安 237158)作為藥學專業(yè)基礎課,藥用植物學與生藥學長期以來被分隔成兩門獨立的課程進行教學,存在著重復教學、內容繁雜等弊端,且與教材改革淡化學科意識、增加實用性。有鑒于此,有必要按照培養(yǎng)目標的要求,根據(jù)地域情況和專業(yè)層次對教材進行適當取舍,將兩門專業(yè)課合并進行教學。整合教學對激發(fā)學生的學習興趣及提高教師的教學效果具有
皖西學院學報 2010年5期2010-08-15
- 黃鶴通絡膠囊對大鼠 Pulsinelli法腦缺血再灌注模型的影響
g內容物約相當于生藥 5.1g,批號:20060823,用蒸餾水將其配成所需濃度的混懸液備用;曲克蘆丁片,由山西津華暉星制藥有限公司生產,批號:060901;超氧化物歧化酶(SOD)和丙二醛(MDA)試劑盒,由南京建成生物工程研究所出品 ,批號分別為 20061027、20061101;紅四氮唑,上?？曝S化學試劑有限公司出品,批號:050812。1.3 主要儀器 SW-CJ-2FD型雙人單面凈化工作臺,蘇州凈化設備有限公司出品;UV1102紫外分光光度計,
陜西中醫(yī) 2010年9期2010-04-25
- 痛風茶的急性毒性試驗報告
量為96.0 g生藥／kg，此劑量相當于擬臨床成人用量的192倍，未見明顯的毒性反應。本文觀察痛風茶灌胃給藥的急性毒性反應。報告如下。1 實驗材料1.1 小白鼠KM種，清潔級，體重18～20g，♀♂各半，購于上海斯萊克實驗動物有限責任公司（原中科院上海實驗動物中心），合格號：SCXK（滬）：2003－0003。1.2 供試品痛風茶（浸膏），含生藥材1.6 g／mL。由江蘇省中醫(yī)藥研究院分析室提供。1.3 動物飼養(yǎng)環(huán)境清潔級，合格證號：SYXK（蘇）2002
長春中醫(yī)藥大學學報 2010年4期2010-04-03
- 淺談生藥療效下降的原因
（223300）生藥是來源于天然的、未經加工或只經簡單加工的植物、動物和礦物類藥材的總稱。生藥是中醫(yī)臨床用藥的重要原料，其功效是在中醫(yī)藥理論指導下進行概括而形成的，其療效顯著，毒副作用小，而被人們廣泛使用，從事生藥工作幾年來，發(fā)現(xiàn)在很多情況下，生藥不能發(fā)揮其應有的療效。其主要原因是有以下幾個因素影響到生藥療效的發(fā)揮。1 藥材品種生藥計數(shù)的傳統(tǒng)單位稱“味”，而一味生藥品種的來源有很多，很少是一物一名一基源，造成一味生藥，出現(xiàn)幾種，甚至幾十種，這給臨床選用藥物
中國醫(yī)藥指南 2010年33期2010-02-10
- 橫向記憶法在生藥學教學中的應用
軒軒橫向記憶法在生藥學教學中的應用姬生國 王 東 馬鴻雁 稱軒軒生藥學是藥學及藥劑專業(yè)的重要專業(yè)課程之一，內容繁瑣，不易掌握，運用橫向記憶方法對老師教學和學生更好的掌握該門課程會有很大的幫助。生藥學；教學；橫向記憶生藥學是藥學、藥劑學專業(yè)的一門專業(yè)課，是學習天然藥物化學課程的基礎。課程內容繁多瑣碎，不容易掌握和記憶。對學生來講，要在較短的時間里掌握大量的生藥來源、產地、采收加工、性狀及顯微特征、化學成分、藥理作用及功效等信息，是一件很不容易的事情。如何能讓
中國醫(yī)藥指南 2010年33期2010-02-10
- 必提珠根的生藥學研究
理化鑒定的方法作生藥學的系統(tǒng)研究。結果：證明其含主要化學成分為氨基酸、多肽、有機酸、植物甾醇、揮發(fā)油、氰甙等。其根主盡可能顯微組織特征外表層有4～6解形的厚壁組織，薄壁細胞排列成放射狀，多數(shù)分離解體，形成大的氣腔，僅有細胞壁殘存；后生木質部有11個大導管。粉末片可見棱角明顯的棱晶，偶有鏈珠狀淀粉粒。結論：為制定藥材質量標準、研究和開發(fā)利用該藥資源提供了理論依據(jù)。關鍵詞：必提珠根；生藥；研究中圖分類號：R284.1 文獻標識碼：A文章編號：1007-2349
云南中醫(yī)中藥雜志 2004年4期2004-12-03