探究教學(xué)
- 物理探究教學(xué)新探
駱波摘要：探究教學(xué)強(qiáng)調(diào)通過 “再發(fā)現(xiàn) ”增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解。物理探究教學(xué)要始于問題 ，強(qiáng)調(diào)問題的發(fā)現(xiàn)與解決 ;忠于證據(jù) ，強(qiáng)調(diào)證據(jù)的收集與處理 ;重于思維 ，強(qiáng)調(diào)思維活動(dòng)的發(fā)生與表達(dá) ;嚴(yán)于評(píng)價(jià) ，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的施行貫穿始終。關(guān)鍵詞 ：初中物理 ;科學(xué)探究 ;探究教學(xué) ;凸透鏡成像的規(guī)律探究教學(xué)強(qiáng)調(diào)通過 “再發(fā)現(xiàn) ”增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解。在《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn) （2022年版）》中，“科學(xué)探究 ”是核心素養(yǎng)之一。新課標(biāo)背景下 ，物理探究教學(xué)如何開展，有著新的探究空
教育研究與評(píng)論（中學(xué)教育教學(xué)） 2023年9期2023-10-31
- 新文科建設(shè)背景下大學(xué)混合式探究教學(xué)的模型建構(gòu)與實(shí)踐
下大學(xué)混合式探究教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，闡述新文科建設(shè)背景下大學(xué)“三線一體”混合式探究教學(xué)模型，從課程資源、教師、學(xué)生三個(gè)實(shí)踐維度闡明優(yōu)化混合式探究教學(xué)的應(yīng)用條件?！娟P(guān)鍵詞】新文科 混合式教學(xué) 探究教學(xué)【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）03-0096-04新文科建設(shè)旨在以信息技術(shù)賦能文科教育高質(zhì)量發(fā)展，積極推動(dòng)人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)與文科專業(yè)深入融合，帶動(dòng)文科創(chuàng)新。教育信息化背景下，大學(xué)教學(xué)互動(dòng)空間極速變換，混
廣西教育·C版 2023年1期2023-07-04
- 核心素養(yǎng)視域下初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)案例
；初中物理；探究教學(xué)中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2023）08-0083-031結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)物理學(xué)習(xí)情境，落實(shí)核心素養(yǎng)1.1結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境初中物理新課程要求物理教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)物理學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng).現(xiàn)以初中物理的《光的直線傳播》為例，探討物理教學(xué)中學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)［1］.以下是課堂教學(xué)實(shí)錄：師：同學(xué)們，請(qǐng)欣賞（播放視頻——多彩的光），學(xué)生觀看、思考.師：同學(xué)
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年3期2023-07-04
- 核心素養(yǎng)視域下主題情境探究教學(xué)實(shí)踐研究
態(tài)。主題情境探究教學(xué)是常規(guī)情境教學(xué)的“升級(jí)版”，但現(xiàn)階段存在主題情境“淺層化”和探究教學(xué)“低效化”的問題。根據(jù)聾校數(shù)學(xué)新課標(biāo)要求，在基本素養(yǎng)的視域與以學(xué)生為本思想的引領(lǐng)下，主題情境探究教學(xué)實(shí)踐的設(shè)計(jì)路徑如下：從學(xué)生已有的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)中挖掘情境；從教材內(nèi)容的深度學(xué)習(xí)中感悟情境；從知識(shí)應(yīng)用的生活延伸中體驗(yàn)情境。關(guān)鍵詞：主題情境；探究教學(xué)；聾校數(shù)學(xué)；學(xué)生本位中圖分類號(hào)：G７6? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023
學(xué)周刊 2023年17期2023-05-30
- 在探究教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)
；小學(xué)數(shù)學(xué)；探究教學(xué)〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? （2023）? 08-0064-03在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，能夠集中解決重點(diǎn)難點(diǎn)問題，化難為易，讓學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，在大大提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。但從當(dāng)前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的具體情況來看，依然還存在較多問題，直接影響到課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果。因此，小學(xué)數(shù)
小學(xué)科學(xué) 2023年8期2023-04-10
- 利用真實(shí)情境，開展初中地理任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究教學(xué)
；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；探究教學(xué)一、基于真實(shí)情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究教學(xué)的內(nèi)涵1.真實(shí)情境的涵義和作用真實(shí)情境即現(xiàn)實(shí)情境，與以往教學(xué)中的情境區(qū)別在于真實(shí)情境更注重實(shí)效性及生活性，可通過真實(shí)事例激起學(xué)生的共鳴，從而起到激趣作用，因而對(duì)提升學(xué)生的關(guān)鍵能力有著促進(jìn)作用。真實(shí)情境中往往包含了復(fù)雜的問題。以往課堂中創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，是教師針對(duì)教學(xué)目標(biāo)而編輯加工、固定設(shè)問的情境，一般一個(gè)情境解決一個(gè)問題或?yàn)榱私鉀Q數(shù)個(gè)問題而創(chuàng)設(shè)虛擬情境。相比之下，真實(shí)情境能解決數(shù)個(gè)問題，且設(shè)問不固定，學(xué)生可
中小學(xué)班主任 2022年24期2023-01-14
- 初中數(shù)學(xué)探究教學(xué)的構(gòu)建分析
省強(qiáng)【摘要】探究教學(xué)的構(gòu)建對(duì)學(xué)生探究能力的發(fā)展有著較強(qiáng)的推動(dòng)作用.在當(dāng)前，學(xué)生探究能力的發(fā)展與培養(yǎng)已經(jīng)成為教師開展教學(xué)的重要目標(biāo)，為了有效的推動(dòng)學(xué)生探究能力的發(fā)展，教師需要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行研究，想辦法改變?cè)幸越處熤v授為主的教學(xué)方式，將學(xué)生探究作為新教學(xué)設(shè)計(jì)的主題.【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);探究教學(xué);學(xué)生探究中學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生接觸數(shù)學(xué)的重要階段，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效進(jìn)行對(duì)于構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂而言具有重要意義，學(xué)生能否有效的進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)直接關(guān)系到其能否在中考中取得
數(shù)理天地(初中版) 2022年5期2022-07-24
- 探究式教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
.【關(guān)鍵詞】探究教學(xué);初中物理;教學(xué)策略探究式教學(xué)法以解決問題為核心，著眼于學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，注重提高其創(chuàng)新思維意識(shí)，使之能夠充分發(fā)揮主觀學(xué)習(xí)能動(dòng)性，積極主動(dòng)的完成學(xué)習(xí)探究任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)能力水平.現(xiàn)階段初中物理教學(xué)中存在不同的問題，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高，導(dǎo)致其抽象思維發(fā)展受限，無法養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)當(dāng)重視探究式教學(xué)法的應(yīng)用，在理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生探究問題，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維意識(shí).1 探究式教
數(shù)理天地(初中版) 2022年8期2022-07-24
- 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中數(shù)學(xué)探究教學(xué)中的運(yùn)用
;高中數(shù)學(xué);探究教學(xué)伴隨著社會(huì)的進(jìn)步，數(shù)學(xué)應(yīng)用于飛機(jī)制造、宏觀經(jīng)濟(jì)控制等領(lǐng)域.當(dāng)前高中試卷中有很多結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)的情景應(yīng)用題，這對(duì)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)解決問題能力考察比較多，尤其是很多數(shù)學(xué)知識(shí)是通過實(shí)驗(yàn)操作方式進(jìn)行歸納總結(jié)，解決這類問題[1].因此，高中課堂教學(xué)中需要重視對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，通過實(shí)驗(yàn)解答數(shù)學(xué)問題，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維.1 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中數(shù)學(xué)探究教學(xué)中運(yùn)用的價(jià)值高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)可以提高教學(xué)效果，尤其是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)需要考慮培養(yǎng)
數(shù)理天地(高中版) 2022年7期2022-07-23
- 問題式教學(xué)探究法在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用
詞：?jiǎn)栴}式;探究教學(xué);高中生物;策略與方法高中生物教學(xué)過程中，本質(zhì)任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，令其將所學(xué)的生物知識(shí)內(nèi)化于心，逐步提升科學(xué)探究水平。在生物課堂教學(xué)時(shí)，教師減少“教”的比例，增加“問”的內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生有效“學(xué)”的方法。通過問題式教學(xué)探究法執(zhí)教，更有利于將學(xué)生帶入到生物學(xué)習(xí)情境中，從而活躍學(xué)生生物思維，令其更有興趣解決生物學(xué)習(xí)問題，使得學(xué)生在自主探究或合作探究過程中牢牢記憶生物知識(shí)，增強(qiáng)生物知識(shí)的鉆研能力。一、結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)問題情境，驅(qū)使學(xué)生生
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 基于GeoGebra的中職數(shù)學(xué)探究教學(xué)的實(shí)踐研究
;中職數(shù)學(xué);探究教學(xué)《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2020年）指出：中職數(shù)學(xué)教師要將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程深度融合，有效實(shí)施信息化教學(xué);結(jié)合數(shù)學(xué)課程使用計(jì)算工具和繪圖工具輔助教學(xué)和學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展大環(huán)境下，新的信息技術(shù)支持教育教學(xué)勢(shì)在必行，數(shù)學(xué)教學(xué)由傳統(tǒng)的講授型教學(xué)逐步向多元化方向發(fā)展，其中信息化教學(xué)、探究教學(xué)已成為發(fā)展趨勢(shì)。數(shù)學(xué)平臺(tái)的建立，豐富的慕課、微課教學(xué)資源、數(shù)學(xué)軟件、數(shù)學(xué)小程序等，都已在教學(xué)中逐漸推廣使用。信息技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究是我國(guó)目前
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年23期2022-07-04
- 初中生物實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐探索
;生物實(shí)驗(yàn);探究教學(xué);培養(yǎng);學(xué)生;創(chuàng)新能力引言生物學(xué)作為一門既注重生命現(xiàn)象又注重活動(dòng)規(guī)律的實(shí)驗(yàn)學(xué)科，無論是知識(shí)和技能的積累還是創(chuàng)新意識(shí)的形成，又或者是生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需的創(chuàng)造性思維和能力的形成都具有重大的意義，如今在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生可以在生物實(shí)驗(yàn)中提升自身的實(shí)踐能力、開放思維，并且通過應(yīng)用有效的教學(xué)方法研究，使學(xué)生不再只局限學(xué)習(xí)教材中的內(nèi)容，而是把握先行者的科學(xué)智慧，通過生物實(shí)驗(yàn)去培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。一、初中生物實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年14期2022-06-26
- 情境教學(xué)、問題導(dǎo)學(xué)和探究教學(xué)在初中物理教學(xué)中的實(shí)踐探究
、問題導(dǎo)學(xué)、探究教學(xué)三個(gè)策略，以提升初中物理教學(xué)的效果來展開論述，希望能夠?yàn)榻處熗侍峁┙梃b。關(guān)鍵詞：初中物理;情境教學(xué);探究教學(xué);問題導(dǎo)學(xué)新課改背景下的教學(xué)活動(dòng)倡導(dǎo)豐富學(xué)生的體驗(yàn)性、善用問題的引導(dǎo)性和提升學(xué)生的主動(dòng)性，教師在初中物理教學(xué)中要圍繞以上要求，通過創(chuàng)設(shè)情境、巧用問題和開展探究活動(dòng)等教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)，以優(yōu)化初中物理教學(xué)質(zhì)量。一、在初中物理教學(xué)中，利用情境教學(xué)、問題導(dǎo)學(xué)、探究教學(xué)的原則在初中物理教學(xué)中利用情境教學(xué)法時(shí)，教師要保證情境具有一定的真實(shí)性
求知導(dǎo)刊 2022年8期2022-06-15
- 高中思想政治探究教學(xué)培養(yǎng)高中生科學(xué)精神的策略研究
大問題。其中探究教學(xué)是思想政治課不可或缺的組成部分，是提升學(xué)生科學(xué)精神素養(yǎng)的重要載體。然而實(shí)際在思想政治探究教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神仍然存在一些困境，需要以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，研究如何更好地開展思想政治探究教學(xué)，發(fā)揮探究式教學(xué)培育學(xué)生科學(xué)精神“潤(rùn)物細(xì)無聲”的獨(dú)特效果。關(guān)鍵詞：思想政治;探究教學(xué);科學(xué)精神;高中教學(xué)中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）19-0163-03D
學(xué)周刊 2022年19期2022-06-13
- 化學(xué)探究教學(xué)中真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)的研究
關(guān)鍵詞：探究教學(xué);真實(shí)情境;創(chuàng)設(shè)途徑在化學(xué)探究教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，首先要明確學(xué)習(xí)情境設(shè)置的目的，要以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，依據(jù)不同學(xué)習(xí)者的發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的真實(shí)探究情境，情境素材要新穎、生動(dòng)，為學(xué)生所喜聞樂見，促使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)者。一、通過文字材料創(chuàng)設(shè)探究情境在文字材料中的信息的沖擊下，學(xué)生能積極主動(dòng)地對(duì)問題進(jìn)行探索。如化學(xué)家故事、生活中的化學(xué)知識(shí)、化學(xué)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展及應(yīng)用的重大成就等，都蘊(yùn)含著豐富的學(xué)習(xí)情境。教師要充分認(rèn)識(shí)和挖掘化學(xué)史的教育功能，探
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2022年67期2022-05-30
- “觀點(diǎn)—論證式”小學(xué)科學(xué)教學(xué)模式探析
式”? ? 探究教學(xué)“觀點(diǎn)—論證式”教學(xué)策略是學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，做出推斷和設(shè)想，然后親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想的教學(xué)模式?！坝^點(diǎn)—論證式”教學(xué)能夠讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程，理解科學(xué)概念的本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。在本文中，筆者結(jié)合“磁力大小會(huì)變化嗎”一課的教學(xué)，談一談“觀點(diǎn)—論證式”小學(xué)科學(xué)探究教學(xué)模式。一、巧妙亮出觀點(diǎn)“亮出觀點(diǎn)”是“觀點(diǎn)—論證式”探究教學(xué)的第一步，也是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的前提?！坝^點(diǎn)”是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)過觀察、思考，發(fā)現(xiàn)問題，并對(duì)自然現(xiàn)象及其
江西教育C 2022年11期2022-05-30
- 初中物理單元視域下的探究教學(xué)設(shè)計(jì)探尋
合理設(shè)計(jì)物理探究教學(xué)方案就成為了最佳選擇。本文結(jié)合初中物理教學(xué)的詳細(xì)內(nèi)容，在單元視域下展開探究教學(xué)設(shè)計(jì)并詳細(xì)規(guī)劃教學(xué)進(jìn)程，靈活的實(shí)施授課、評(píng)價(jià)和歸納總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中物理;單元視域;探究教學(xué);設(shè)計(jì)方案引言探究意識(shí)和能力是衡量學(xué)生物理核心素養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是新時(shí)期初中物理教學(xué)的主要內(nèi)容，在單元視域下的物理教學(xué)實(shí)踐中，合理設(shè)計(jì)問題，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，明確研究思路，優(yōu)化評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，促使學(xué)生積極投入到物理知識(shí)的探究學(xué)習(xí)當(dāng)中，探尋物理知識(shí)的本質(zhì)特征
民族文匯 2022年19期2022-05-25
- 幾何畫板在初中數(shù)學(xué)課堂探究教學(xué)中的應(yīng)用
以在數(shù)學(xué)課堂探究教學(xué)當(dāng)中占有了重要的地位。但是在當(dāng)今很多課堂對(duì)幾何畫板的應(yīng)用當(dāng)中，仍舊存在著教學(xué)模式僵化，教學(xué)內(nèi)容過于應(yīng)試等問題，極大的阻礙了數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升，本文將就這些問題展開分析與討論，并基于幾何畫板的應(yīng)用來進(jìn)行教學(xué)策略方面的探究。關(guān)鍵詞：幾何畫板;初中數(shù)學(xué);探究教學(xué)引言：幾何畫板作為近年來新出現(xiàn)的一個(gè)強(qiáng)大的教學(xué)軟件，在初中數(shù)學(xué)探究課堂的教學(xué)當(dāng)中越來越受到了老師們的重視。在近些年來的利用幾何畫板進(jìn)行教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中，也有越來越多的基于幾何畫板的教學(xué)模
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年26期2022-05-23
- 開展高中數(shù)學(xué)課堂中自主合作探究教學(xué)的實(shí)踐研究
;自主合作;探究教學(xué)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 引言高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式也在進(jìn)行綜合改革。過去，單一的教學(xué)模式已逐漸被淘汰。但小組的自主合作學(xué)習(xí)模式在高中數(shù)學(xué)課堂上得到了廣泛的應(yīng)用。這種模式適應(yīng)了課程改革的要求，引起了許多教育專家和相關(guān)人員的關(guān)注。自主合作學(xué)習(xí)解決了傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，提高了課堂教學(xué)效率，使師生之間的交流更加便利，在信息交流中逐步學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和技能，有效地提高了學(xué)生的自學(xué)能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。本文對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂中的自
小作家報(bào)·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 關(guān)于高中數(shù)學(xué)探究教學(xué)的理解與實(shí)踐的思考
是極其重視，探究教學(xué)在教育行業(yè)也受到了很多學(xué)校以及老師的關(guān)注，高中數(shù)學(xué)探究可以通過設(shè)定相應(yīng)情景教學(xué)模式，讓學(xué)生能被這這些情景吸引，從而積極的參與到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中，或者是一些其他的方法，這對(duì)于老師講臺(tái)說，學(xué)生坐在下面聽這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式來說無疑是一大進(jìn)步，這樣的課堂，可以將學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，讓他們能夠感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積極的探索問題，提高學(xué)生的探究問題的能力。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);探究教學(xué);理解;實(shí)踐思維引言高中數(shù)學(xué)的
錦繡·下旬刊 2022年1期2022-05-16
- 改進(jìn)初中生物實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)探究教學(xué)魅力
;生物實(shí)驗(yàn);探究教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.91?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1673-8918（2022）11-0123-04一、 引言新課改背景下，初中生物學(xué)科也要順應(yīng)要求進(jìn)行一定的革新，尤其在生物實(shí)驗(yàn)方面?，F(xiàn)主張教師要發(fā)揮學(xué)生主體地位，生物實(shí)驗(yàn)又需要學(xué)生有一定的自主探究能力，在教師的引導(dǎo)下順利完成實(shí)驗(yàn)。教師設(shè)身處地從學(xué)生的角度出發(fā)，在課堂上不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，積極踴躍地參與課堂教學(xué)中。生物實(shí)驗(yàn)不僅要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的動(dòng)手操作能力，還要鍛煉學(xué)生
考試周刊 2022年11期2022-05-13
- 初中物理探究教學(xué)中實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施
】初中物理;探究教學(xué);實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目【中圖分類號(hào)】G633.7? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）19-0011-03【作者簡(jiǎn)介】吉臨榮，江蘇省無錫市太湖格致中學(xué)（江蘇無錫，214125）教師，江蘇省無錫市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)兼職教研員，正高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師，江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象。科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式。蘇科版初中物理課程結(jié)構(gòu)以探究為核心，把探究活動(dòng)作為構(gòu)建物理知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、體
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2022年3期2022-04-03
- 初中生物教學(xué)探究式教學(xué)法的運(yùn)用
】初中生物;探究教學(xué);應(yīng)用理論近年來教學(xué)條件與學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備狀態(tài)不斷發(fā)生變化，江蘇地區(qū)將初中生物與地理課程相整合，提出了全新的畢業(yè)與升學(xué)考試方案，使相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的重要性與授課地位得到顯著提升。為提高教學(xué)效果，生物授課教師需要從根源出發(fā)，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行革新。探究型授課法在初中生物教學(xué)過程中具有良好的應(yīng)用價(jià)值，因此需要通過分析其基礎(chǔ)理念與核心原則，探索主要運(yùn)用方式，為進(jìn)一步開展生物課程教學(xué)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。一、探究型授課法應(yīng)用理念簡(jiǎn)析探究型授課法在教育歷史上已具
文理導(dǎo)航 2022年11期2022-03-14
- 初中數(shù)學(xué)“探究性”課堂的打造
：初中數(shù)學(xué);探究教學(xué);科學(xué)策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A從實(shí)際來看，探究式教學(xué)本質(zhì)上要求教師以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生主體性，引導(dǎo)學(xué)生最大程度發(fā)揮主體作用開展具體教學(xué)活動(dòng)，以優(yōu)化教學(xué)效果。與此同時(shí)，基于以往大量教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可知，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，大多學(xué)生都沒有太多發(fā)揮主體作用的空間，更無法自主進(jìn)行思考探究活動(dòng)，最終甚至無法達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，無法大幅進(jìn)步。綜合以上所述，在當(dāng)前初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，各任課教師就有必要切實(shí)改變落后觀念，以學(xué)生為中心探究總結(jié)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 遵循“以學(xué)為中心”理念 提高物理教學(xué)有效性
教學(xué)有效性;探究教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.98 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）01-0136-03“以學(xué)為中心”打破了傳統(tǒng)教育的單一模式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，其核心內(nèi)容為激發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識(shí)，并形成學(xué)習(xí)成果。教師在整個(gè)教學(xué)過程中，都不直接傳遞知識(shí)，而是采取幫助或指導(dǎo)的方式，讓學(xué)生自主地去進(jìn)行自己所喜愛的學(xué)習(xí)活動(dòng)。物理是一門崇尚理性、重視邏輯推理的科學(xué)，高中物理是高中階段的主要學(xué)科之一，具有知識(shí)量大、理論性強(qiáng)、系統(tǒng)性
成才之路 2022年1期2021-12-24
- 問題意識(shí)在小學(xué)科學(xué)探究教學(xué)中的培養(yǎng)策略分析
;小學(xué)科學(xué);探究教學(xué)引言在小學(xué)開展科學(xué)課程教學(xué)的目的就是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，讓每名學(xué)生都能夠樹立科學(xué)的觀念以及激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。但是，在小學(xué)課程的安排上，卻常常忽視科學(xué)課程的作用，不利于對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。1.小學(xué)科學(xué)探究式教學(xué)的價(jià)值隨著當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的需求更加多樣化及綜合化，傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)成績(jī)并不能代表一個(gè)人的能力，因此也就要求老師在教育過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提升，以促進(jìn)自身全面素養(yǎng)發(fā)展，并為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年30期2021-12-13
- 深度探究教學(xué)法在英語復(fù)習(xí)課中實(shí)踐方法研究
?！娟P(guān)鍵詞】探究教學(xué);高中英語;復(fù)習(xí)課一、注重聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生聽力水平聽力考試本質(zhì)上考查的是學(xué)生對(duì)英語的綜合運(yùn)用能力。在英語聽力考試中，學(xué)生既要對(duì)聽到的單詞進(jìn)行準(zhǔn)確地識(shí)別和把握，又要在短時(shí)間內(nèi)迅速完成聽力對(duì)話或聽力文章的翻譯，輔助選出正確的聽力答案。因此，教師要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。例如，在每節(jié)復(fù)習(xí)課前，教師可以結(jié)合考試要求和題型，挑選適合學(xué)生的聽力材料，讓學(xué)生完成限時(shí)聽力訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成解答聽力題的習(xí)慣，同時(shí)提高答題效率。此外，由于高考中的聽力大
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年39期2021-11-30
- 初中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的探究
】初中數(shù)學(xué);探究教學(xué);良好習(xí)慣前言想要在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣與學(xué)科素養(yǎng)，這是目前教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生具備良好的習(xí)慣能幫助學(xué)生受益一生，具備內(nèi)在的涵養(yǎng)，使其健康、快速的發(fā)展，這是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的目的。一線的初中數(shù)學(xué)教師需要重視的問題是怎樣可以快速的培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，教師需要及時(shí)進(jìn)行深入的探索，保證與其他教師的交流與溝通，運(yùn)用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出進(jìn)一步落實(shí)在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的策略。一、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣大部分初中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際開展的教
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年10期2021-11-29
- 智能技術(shù)支持的智慧型探究教學(xué)模式構(gòu)建研究
支持的智慧型探究教學(xué)模式對(duì)于探究教學(xué)改革及創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有重要意義。文章采用案例分析、文獻(xiàn)研究、理論演繹、訪談等方法，剖析了傳統(tǒng)探究教學(xué)模式的實(shí)然問題及背后成因;結(jié)合智慧型探究教學(xué)概念及思維發(fā)展相關(guān)理論，明確了智慧型探究教學(xué)模式的關(guān)鍵要素及其特征，包括思維化理論依據(jù)、表現(xiàn)性教學(xué)目標(biāo)、繼承化操作程序、啟發(fā)性問題情境、動(dòng)態(tài)化學(xué)習(xí)路徑、開放性學(xué)習(xí)成果、伴隨性教學(xué)評(píng)價(jià)及與智能技術(shù)相融合的資源工具等，基于此，在探究教學(xué)歷程視角下，建立了智慧型探究教學(xué)模式的理論框架;
電化教育研究 2021年11期2021-11-26
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效開展自主合作探究教學(xué)活動(dòng)
引進(jìn)自主合作探究教學(xué)模式，初步獲得了很好的效果，既提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使他們積極主動(dòng)地探究問題，促使他們的動(dòng)手操作能力及創(chuàng)新能力越來越強(qiáng).本文首先講述了開展自主合作探究教學(xué)的意義，其次講述了目前高中數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行自主合作教學(xué)的現(xiàn)狀，最后及時(shí)提出了一系列的應(yīng)用措施，希望可以為高中數(shù)學(xué)教學(xué)貢獻(xiàn)一份力量，盡力為我國(guó)培養(yǎng)更多的高端人才.【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);自主合作;探究教學(xué);活動(dòng)根據(jù)我國(guó)新課改的大力實(shí)施，素質(zhì)教育模式逐漸獲得人民群眾的認(rèn)可，高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式也不
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年30期2021-11-20
- 基于網(wǎng)絡(luò)畫板的初中數(shù)學(xué)探究教學(xué)研究
板的初中數(shù)學(xué)探究教學(xué)。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);畫板;初中數(shù)學(xué);探究教學(xué);教學(xué)策略前言隨著現(xiàn)代教育的逐漸普及與發(fā)展，我國(guó)在基礎(chǔ)教育方面的成果顯著，因此相關(guān)課程的建設(shè)也隨之發(fā)展，取得了成績(jī)。盡管如此，但是現(xiàn)階段由于我國(guó)的基礎(chǔ)教育在學(xué)科總體上還是仍然處在較低的發(fā)展水平，原有的基礎(chǔ)教育學(xué)科課程與各個(gè)時(shí)代的同步發(fā)展仍然存在較大摩擦和相互沖突。由此，教育部對(duì)基礎(chǔ)教育進(jìn)行了系統(tǒng)的、全面的改革，對(duì)基礎(chǔ)教育內(nèi)的課程，從體系、內(nèi)容以及結(jié)構(gòu)等方面，都做出了大幅度的調(diào)整，從而切實(shí)滿足素質(zhì)教
學(xué)習(xí)與科普 2021年29期2021-11-19
- “探究在前，教材在后”的初中物理教學(xué)策略
力。關(guān)鍵詞：探究教學(xué);初中課堂;物理教學(xué)很多教師在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候?yàn)榱丝梢栽谳^短的時(shí)間內(nèi)傳授更多的重點(diǎn)知識(shí)給學(xué)生，則會(huì)將很多教學(xué)結(jié)論直接展示給學(xué)生，學(xué)生并沒有利用自己的頭腦對(duì)其中核心理念加以研究，在理解物理知識(shí)的時(shí)候也會(huì)更加扁平化，腦海中并不能夠呈現(xiàn)出立體化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在解決物理問題的時(shí)候僅會(huì)采用教師所展示出的思路，難以利用自己的智慧領(lǐng)悟物理知識(shí)。教師需要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況使用適合的探究教學(xué)模式，一定要給予學(xué)生足夠的探究時(shí)間，隨后再
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年34期2021-11-14
- 如何將探究式教學(xué)模式應(yīng)用于初中物理教學(xué)中
施。關(guān)鍵詞：探究教學(xué);初中物理;課堂教學(xué);應(yīng)用物理新課標(biāo)明確提出：教師要改變落后的教學(xué)行為和教學(xué)方式，積極調(diào)整教學(xué)策略、結(jié)構(gòu)和體系，促進(jìn)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。探究性教學(xué)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念與要求，可以直接彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷與不足，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)理想教學(xué)。一、初中物理教師要在提問前充分地備課初中物理教師不僅要在課堂上認(rèn)真提問，還要根據(jù)自己的問題讓學(xué)生主動(dòng)回答相關(guān)的問題，從而提高學(xué)生的能力和效率。在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)幫
學(xué)習(xí)與科普 2021年27期2021-11-13
- 讓探究成為一種習(xí)慣
：小學(xué)數(shù)學(xué);探究教學(xué);習(xí)慣養(yǎng)成中圖分類號(hào)：A文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：（2021）-36-307引言小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容較為抽象，具有邏輯性強(qiáng)、應(yīng)用范圍廣的特點(diǎn)，教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生自主思考和探究，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)有效性。因此，身為數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，以達(dá)到發(fā)展學(xué)生各方面能力的目的。一、探究教學(xué)研究的背景和意義探究式學(xué)習(xí)是基于新課程改革下所提出教學(xué)方式，也是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)執(zhí)行內(nèi)容。在傳統(tǒng)化教學(xué)中，大多教師是
小作家報(bào)·教研博覽 2021年36期2021-11-12
- 初中英語探究教學(xué)法的開展研究
改革背景下，探究教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生，不僅凸顯了“生本教育理念”，也促進(jìn)學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展和提升自身的核心素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了新課程改革下的教學(xué)目標(biāo)。基于此，文章以初中英語課堂教學(xué)作為研究中心，對(duì)新課程理念下的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合探究式教學(xué)法的內(nèi)涵，提出了行之有效的探究式教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：新課程;初中英語;探究教學(xué);核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）33
學(xué)周刊 2021年33期2021-11-04
- 摭談數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中數(shù)學(xué)探究教學(xué)中的應(yīng)用
;高中數(shù)學(xué);探究教學(xué);能力實(shí)驗(yàn)是研究問題的一種重要手段. 高中數(shù)學(xué)探究教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且有助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì). 本文結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，就如何應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)開展探究教學(xué)進(jìn)行探討.[?]借助數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)探究興趣實(shí)踐表明，學(xué)生的探究興趣，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，因此在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重借助數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的探究興趣. 一方面，授課之前做好充分的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，明確實(shí)驗(yàn)工具、實(shí)驗(yàn)對(duì)象，如使用仿真軟件、
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2021年8期2021-11-03
- 提升小學(xué)書法教學(xué)有效性的策略
;素質(zhì)提升;探究教學(xué)引言受傳統(tǒng)教育思想的影響，許多人認(rèn)為學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的就是為了學(xué)好文化課，懂得如何使用科學(xué)文化知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活的問題。然而，隨著傳統(tǒng)文化元素與小學(xué)教學(xué)的不斷融合，教師也開始更新自身的教育理念，認(rèn)識(shí)到了書法教學(xué)的重要性，并開始探索書法教學(xué)的有效方法。因此，作為向?qū)W生講解書法技巧的教師，也應(yīng)當(dāng)從書法的特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生激發(fā)練習(xí)書法的興趣，掌握書法的學(xué)習(xí)技巧，從而逐步提高學(xué)生的書寫水平。一、提高學(xué)習(xí)興趣，普及書法常
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年18期2021-10-30
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)探究教學(xué)的有效策略研究
【摘? 要】探究教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中不容或缺的一個(gè)重要部分，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)為探究教學(xué)提供了更多的資源和條件，對(duì)于提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、拓展他們的學(xué)習(xí)空間有著不容小覷的促進(jìn)作用。因此，教師要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的、生動(dòng)歡悅的學(xué)習(xí)情境，以此提高學(xué)生的參與程度，逐步轉(zhuǎn)變他們以往對(duì)數(shù)學(xué)課的消極態(tài)度，從而對(duì)新授知識(shí)展開自主的建構(gòu)和探究，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生自主探究的能力。【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;小學(xué)數(shù)學(xué);探究教學(xué);有效策略中圖分類號(hào)：G623.5
天津教育·下 2021年10期2021-10-29
- 探究教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效運(yùn)用
的關(guān)鍵所在。探究教學(xué)作為一種以學(xué)生為主體的沉浸式教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)探究思維、提升解決能力為目的，更易于提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和發(fā)展動(dòng)力。數(shù)學(xué)是小學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，將探究教學(xué)運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之中，有助于增強(qiáng)學(xué)生的探究力和學(xué)習(xí)力。因此，本文作者結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)探究教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效運(yùn)用展開研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);探究教學(xué);課堂運(yùn)用中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-31-348小學(xué)生正處在打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，從小學(xué)生
小作家報(bào)·教研博覽 2021年31期2021-10-16
- 從生活中挖掘素材 從實(shí)踐中尋找靈感
;小學(xué)作文;探究教學(xué)小學(xué)三四年級(jí)的學(xué)生開始接觸寫作，但經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生“無話可寫”“無事可寫”，或?qū)懗鰜淼奈恼虑宦桑嗍俏淖值亩哑?，毫無內(nèi)容可言。筆者與一位曾在政策研究單位工作的退休老人和一位事業(yè)單位的“筆桿”聊天?！肮P桿”說所謂寫作，就是在表達(dá)寫作人的思想，在表達(dá)過程中，要努力說明自己思想形成原因，并讓讀者或領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可你所表達(dá)的思想;退休老人說，政策研究必須經(jīng)過實(shí)際調(diào)查，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，而政策研究絕不是一個(gè)人能夠完成的事，必須不同的人群就同一問題都進(jìn)
速讀·下旬 2021年12期2021-10-14
- 探究式教學(xué)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究
：高中物理;探究教學(xué);教學(xué)提升老話說的好，學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。由此可見無論是在學(xué)習(xí)還是生活中，數(shù)理化這三門學(xué)科都占據(jù)著非常重要的作用。而高中時(shí)期正是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的一個(gè)最關(guān)鍵時(shí)期，正面臨著人生中的一個(gè)大關(guān)——高考。高中物理被許多學(xué)生認(rèn)為是理科中最難的一門學(xué)科，要想將物理學(xué)好，必須將知識(shí)點(diǎn)理解透徹。隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，大多數(shù)教師已經(jīng)放棄了傳統(tǒng)的單一教學(xué)方法，采取了多種新型教學(xué)理念。物理學(xué)科對(duì)學(xué)生的理解能力有很高的要求，而探究性教學(xué)的原則是通
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年31期2021-10-09
- “探究教學(xué)”在高中生物單元教學(xué)中的設(shè)計(jì)分析
為深入分析“探究教學(xué)”在高中生物單元教學(xué)中的設(shè)計(jì)，以期使學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)。以文獻(xiàn)探究為理論基礎(chǔ)，通過本文分析可知，應(yīng)從充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、采用多元化的手段等幾方面入手，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提升高中生物課堂教學(xué)的有效性?！娟P(guān)鍵詞】 探究教學(xué)? 高中生物? 單元教學(xué)引言：隨著新課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，單元教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)成為高中生物課堂教學(xué)的實(shí)踐重點(diǎn)。因此，如何有效利用探究教學(xué)來提高生物課堂教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為了當(dāng)前
考試與評(píng)價(jià) 2021年9期2021-10-08
- 類比思想引路，數(shù)學(xué)軟件輔助
;數(shù)學(xué)軟件;探究教學(xué);球的表面和體積公式“球的表面積和體積公式”是高中數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)內(nèi)容。這一內(nèi)容在《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中的學(xué)習(xí)要求是：“知道球的表面積和體積的計(jì)算公式，能用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！彼鼜膶儆凇皫缀闻c代數(shù)”主線，并處于這一主線中知識(shí)邏輯鏈條的末端，不會(huì)對(duì)其他內(nèi)容產(chǎn)生明顯的影響。因此，從高中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容選擇的基礎(chǔ)性（發(fā)展性）原則來看，這一內(nèi)容的教學(xué)通常不受重視。就學(xué)生推導(dǎo)球的表面積和體積公式而言，雖類比推導(dǎo)圓的面
教育研究與評(píng)論（中學(xué)教育教學(xué)） 2021年8期2021-09-28
- 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更大的自主探究空間
;細(xì)節(jié)問題;探究教學(xué)一、教學(xué)設(shè)計(jì)案例1. 創(chuàng)設(shè)情境（1）上海四行倉庫抗戰(zhàn)紀(jì)念館：八月份參觀人數(shù)直線上升.（2）新聞視頻：新冠肺炎疫情指數(shù)級(jí)增長(zhǎng).2. 數(shù)學(xué)建構(gòu)探究1：指數(shù)函數(shù)與一次函數(shù)增長(zhǎng)的差異.問題1：選取適當(dāng)?shù)闹笖?shù)函數(shù)與一次函數(shù)，探索它們?cè)趨^(qū)間[0，+∞]上的增長(zhǎng)差異，你能描述一下指數(shù)函數(shù)增長(zhǎng)的特點(diǎn)嗎？追問1：以函數(shù)[y=2x]和[y=2x]為例，在同一平面直角坐標(biāo)系中畫出它們的圖象. 觀察這兩個(gè)函數(shù)的圖象，它們?cè)谖恢蒙嫌惺裁搓P(guān)系？這說明了什么？追問2
中國(guó)數(shù)學(xué)教育（高中版） 2021年6期2021-09-22
- 提升旅游管理專業(yè)教學(xué)有效性的策略研究
;多元教學(xué);探究教學(xué);生活教學(xué)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-28-184目前，旅游管理專業(yè)是培養(yǎng)現(xiàn)代化旅游管理基礎(chǔ)理論、專業(yè)的知識(shí)與技能，具有世界性思維、管理能力、服務(wù)意識(shí)等專業(yè)性的人才。根據(jù)現(xiàn)階段社會(huì)的發(fā)展，各大企業(yè)對(duì)旅游管理專業(yè)人才的招聘標(biāo)準(zhǔn)不斷提升，這也就對(duì)旅游管理專業(yè)教師的教學(xué)提出了更高的要求。所以，此專業(yè)教師在教學(xué)過程中需要采取科學(xué)合理的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的豐富，教學(xué)過程的優(yōu)化，為提升此專業(yè)的教學(xué)有效性打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年28期2021-09-16
- 淺談探究式教學(xué)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用
高中生物? 探究教學(xué)? 教學(xué)應(yīng)用受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，高中生物在教學(xué)時(shí)，普遍以老師為主體，學(xué)生在課堂當(dāng)中處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，填鴨式的教學(xué)，忽視了對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，無法提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。因此在生物課堂當(dāng)中展開探究式教學(xué)，注重突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生能夠積極地展開探究，主動(dòng)地參與到課堂互動(dòng)當(dāng)中，自主地完成知識(shí)的構(gòu)建，提高學(xué)習(xí)的效率，保證教學(xué)的質(zhì)量。一、探究式教學(xué)存在的問題1.老師對(duì)探究式教學(xué)的認(rèn)知不明確即便新課改已經(jīng)推行了許多年，但是仍然
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年15期2021-09-15
- 課改后探究式教學(xué)法在高中物理教學(xué)運(yùn)用
詞：新課改;探究教學(xué);教學(xué)運(yùn)用;高中物理中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-233曾經(jīng)著名的國(guó)外教育家提出“教育的本質(zhì)就是在通過鼓勵(lì)不斷的喚醒學(xué)生的認(rèn)知能力得以提升”。我國(guó)的新課程改革后，逐漸應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的探究式教學(xué)模式正在激勵(lì)和喚醒學(xué)生提升對(duì)物理學(xué)習(xí)的關(guān)注。當(dāng)前在高中物理教學(xué)課堂，已經(jīng)廣泛應(yīng)用的探究式物理教學(xué)模式雖然已經(jīng)起到了一定的積極作用，但是根據(jù)高中物理教學(xué)實(shí)踐發(fā)展需求還需進(jìn)一步采取針對(duì)有效的教學(xué)措施，保障高中物理教學(xué)效果
小作家報(bào)·教研博覽 2021年27期2021-09-10
- 有效進(jìn)行小學(xué)科學(xué)探究教學(xué)初探
有效進(jìn)行科學(xué)探究教學(xué)的路徑做出了分析與總結(jié)，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)課程;有效性;探究教學(xué)引言當(dāng)前時(shí)期，在小學(xué)科學(xué)課程實(shí)踐中，仍舊有很多教師在延用老舊的授課模式，因而，大部分學(xué)生都已經(jīng)漸漸地失去了學(xué)習(xí)科學(xué)課程知識(shí)的興致，這也是小學(xué)科學(xué)課程質(zhì)量較差的主要原因。針對(duì)于此，為了達(dá)到新課改的標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生形成科學(xué)素養(yǎng)，那么身為小學(xué)科學(xué)教師，在課堂授課期間，務(wù)必要擯棄老舊的授課模式，通過更新思維觀念等手段，強(qiáng)化小學(xué)探究教學(xué)的有效性，以此優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)水平，增強(qiáng)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年1期2021-09-10
- 淺談高中生物主題式教學(xué)中主題的開發(fā)
;核心素養(yǎng);探究教學(xué);問題情境;主題1 主題式教學(xué)提出的背景當(dāng)前階段隨著新課改的逐漸深入，素質(zhì)教育的盛行，提倡真實(shí)問題情境的創(chuàng)設(shè)，倡導(dǎo)以生物實(shí)驗(yàn)為主的探究活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)的探索過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。2 主題式教學(xué)的概念主題式教學(xué)，具體是指教師為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生在這樣具有高度動(dòng)機(jī)的環(huán)境中，可以接觸和課堂主題相關(guān)的各種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師的教材有時(shí)可以像聯(lián)絡(luò)教學(xué)的
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年14期2021-09-10
- 淺談初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式的開展
;實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì);探究教學(xué)物理課程是一門一實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)性課程，可以說實(shí)驗(yàn)也在物理教學(xué)中有舉足輕重的地位，近些年有關(guān)于實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的理論也日益廣泛且深入，這意味著教師在設(shè)計(jì)和開展教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)也應(yīng)該思考該如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。一、課前任務(wù)導(dǎo)向?qū)嶒?yàn)教學(xué)的開展首先要確保課堂教學(xué)在時(shí)間分配上的科學(xué)化、合理化，教師要考慮到每一節(jié)課中實(shí)驗(yàn)探究的側(cè)重點(diǎn)，或培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，或側(cè)重于實(shí)驗(yàn)觀察和過程探究，亦或是根據(jù)猜想假設(shè)推理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在實(shí)踐操作后分析
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年5期2021-09-10
- 初中生物實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐探索
以及如何開展探究教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力展開分析和討論。關(guān)鍵詞：初中生物實(shí)驗(yàn);探究教學(xué);創(chuàng)新能力;實(shí)踐探索初中生物需要為高中生物打下良好基礎(chǔ)，同時(shí)生物知識(shí)大多數(shù)都是科學(xué)家通過實(shí)踐得來，在初中階段也正是提高學(xué)生創(chuàng)新思維的時(shí)候，所以教師應(yīng)當(dāng)采用探究式的教學(xué)方式來開拓學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是目前由于各種原因在初中生物中沒有開展實(shí)驗(yàn)，這就使學(xué)生的操作能力和思維能力的發(fā)展受到制約，為了解決這樣的問題，探究式教學(xué)是很好的教學(xué)方式，不僅能夠提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課堂中的主體性，還有
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年27期2021-09-10
- 探究教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
胡忠【摘要】探究教學(xué)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下為培養(yǎng)科學(xué)探究能力而開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在化學(xué)學(xué)科中應(yīng)用探究教學(xué)是在分子原子層次上研究物質(zhì)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、變化規(guī)律的活動(dòng)，要實(shí)現(xiàn)提出問題、猜想、制定計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)值、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論、反思評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)步驟，達(dá)到鍛煉學(xué)生學(xué)科思維、提升學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)、改善傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的目的?！娟P(guān)鍵詞】初中化學(xué);探究教學(xué);教學(xué)策略一、引言初中化學(xué)學(xué)科是一門基于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索性學(xué)課，教師除了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的講授
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年5期2021-09-10
- 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中數(shù)學(xué)探究教學(xué)中的應(yīng)用研究
驗(yàn)在高中數(shù)學(xué)探究教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn);高中數(shù)學(xué);探究教學(xué);應(yīng)用中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言為了讓學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中具有豐富的體驗(yàn)，數(shù)學(xué)教師常常會(huì)在課堂上引入數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的思路，教學(xué)實(shí)踐表明，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)確實(shí)可以給高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來益處。從教學(xué)過程的角度看，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)把學(xué)生已有條件處在一種“數(shù)學(xué)研究”的位置上，通過觀察、探究、操作，把感知、理解、體驗(yàn)融合為一體，改變了在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)事物的過程和方式，有
小作家報(bào)·教研博覽 2021年17期2021-09-10
- 探究式教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
】初中物理;探究教學(xué);教學(xué)策略一、引言隨著教育方式和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的改革以及時(shí)代進(jìn)步和發(fā)展的需要，初中物理教師在進(jìn)行物理教學(xué)過程中，越來越意識(shí)到學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)中的主體地位和功能性，并開始嘗試用探究式教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性并鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，但在實(shí)操過程中，由于部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式和習(xí)慣的影響，仍以講授教學(xué)為主或通過在黑板上畫圖的方式引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，或由教師拋出問題、學(xué)生予以解答等方式進(jìn)行能力的訓(xùn)練，既不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又無法實(shí)現(xiàn)探究式教學(xué)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年3期2021-09-10
- 初中化學(xué)探究教學(xué)存在的問題及應(yīng)對(duì)策略
針對(duì)初中化學(xué)探究教學(xué)實(shí)施的問題與對(duì)策進(jìn)行研究，從探究教學(xué)的基本定義與特征入手，對(duì)初中化學(xué)探究教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對(duì)探究教學(xué)的實(shí)施探索策略。關(guān)鍵詞：初中化學(xué);探究教學(xué);問題;對(duì)策中圖分類號(hào)：G633.8?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2021）21-0083-02一、探究教學(xué)概述（一）探究教學(xué)顧名思義，探究性教學(xué)就是基于教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生展開自主探究合作的教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)活動(dòng)有助于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的認(rèn)知目標(biāo)與情感
求知導(dǎo)刊 2021年21期2021-08-26
- 加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)探究教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生思維能力
于這門課程的探究教學(xué)對(duì)于學(xué)生思維能力的訓(xùn)練有著不可忽視的作用。那么本文我們就來談一談加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)探究教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生思維能力的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué) 探究教學(xué) 思維能力小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)就是通過對(duì)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于生活中事物的淺顯科學(xué)知識(shí)有所了解，并能夠在生活中加以運(yùn)用。在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中，主要強(qiáng)調(diào)的是“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”，科學(xué)探究能力的核心是科學(xué)思維方式的形成[2]。因此在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中，加強(qiáng)科學(xué)的探究教學(xué)對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的思維能力具有
成長(zhǎng) 2021年9期2021-08-23
- “探究在前，教材在后”的初中物理教學(xué)策略
初中物理中的探究教學(xué)常常流于形式，無法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識(shí)、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)能力的教學(xué)目標(biāo)。造成這種現(xiàn)象的主要原因是，許多學(xué)生借助教材提前知道了結(jié)論，探究活動(dòng)沒有得到真正落實(shí)。然而，“探究在前，教材在后”教學(xué)策略有效地處理好了探究活動(dòng)和教材閱讀的關(guān)系，克服了實(shí)施探究和利用教材之間的矛盾。關(guān)鍵詞：初中物理? 探究教學(xué)? 教學(xué)策略物理是一門極其重要的科學(xué)學(xué)科，其知識(shí)體系的建立離不開科學(xué)家的各種探究活動(dòng)。隨著新課程改革的深入，初中物理教學(xué)出現(xiàn)了越來越多探究教學(xué)的身
知識(shí)窗·教師版 2021年7期2021-08-13
- 數(shù)字化工具對(duì)高中英語碎片化閱讀影響的教學(xué)實(shí)踐探究
如何基于科學(xué)探究教學(xué)理論，通過碎片化閱讀、情境導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生參與小組合作;探究發(fā)現(xiàn)問題，解決問題;整合觀點(diǎn)，辯論爭(zhēng)鳴、闡釋，擴(kuò)展概念和評(píng)價(jià)升華研究所得四個(gè)步驟，最終引導(dǎo)學(xué)生選擇適合的英語閱讀工具。這一系列語言學(xué)習(xí)探究活動(dòng)滲透了思維品質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺關(guān)注和調(diào)控學(xué)習(xí)策略?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)字化工具;碎片化閱讀;學(xué)習(xí)策略;探究教學(xué)一、研究背景數(shù)字化資源和工具的日益普及推動(dòng)著閱讀和學(xué)習(xí)方式的變革。數(shù)字化工具帶來了多樣的閱讀渠道，靈活的閱讀時(shí)間場(chǎng)所，豐富的閱讀材料，沖
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年78期2021-07-22
- 巧用光電門改進(jìn)平拋運(yùn)動(dòng)常規(guī)實(shí)驗(yàn)
法，并付諸于探究教學(xué)實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)效果更佳。關(guān)鍵詞：平拋運(yùn)動(dòng);創(chuàng)新實(shí)驗(yàn);探究教學(xué)平拋運(yùn)動(dòng)是高中物理教學(xué)的重點(diǎn)之一，是學(xué)生在學(xué)習(xí)直線運(yùn)動(dòng)之后面臨的第一類曲線運(yùn)動(dòng)。如何運(yùn)用直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律來分析處理曲線運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生理解平拋運(yùn)動(dòng)可以分解為沿水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和沿豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)。對(duì)此，不同版本的教材提供了不同的實(shí)驗(yàn)探究方案，這是落實(shí)“通過實(shí)驗(yàn)，探究并認(rèn)識(shí)平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律[ 1 ]”的高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求。但在教學(xué)過程中，本人總感到這些教材提供的常規(guī)實(shí)驗(yàn)
中學(xué)理科園地 2021年1期2021-07-19
- 小學(xué)書法教學(xué)的有效策略探討
;素質(zhì)提升;探究教學(xué)中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）17-0131-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.17.065在當(dāng)前教育背景下，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要對(duì)學(xué)生的書法加以指導(dǎo)教學(xué)，如果學(xué)生只學(xué)到了基礎(chǔ)知識(shí)但無法用正確的方法寫出來，對(duì)其綜合能力的提升將會(huì)起到一定的阻礙作用，所以教師要?jiǎng)?chuàng)新小學(xué)書法的教學(xué)形式，提高整體書法教學(xué)的質(zhì)量和效率。
學(xué)周刊 2021年17期2021-07-11