積件
- 以皓駿設(shè)計“直線與平面垂直的判定”的積件及教學(xué)應(yīng)用
鍵詞：動態(tài)幾何；積件；垂直“直線與平面垂直的判定”是人教A版高中數(shù)學(xué)教材必修二第二章第三節(jié)“直線、平面垂直的判定及其性質(zhì)”第一課時的教學(xué)內(nèi)容.教材遵循“直觀感知—操作確認—思辨論證—度量計算”的認知過程，從生活中的旗桿與地面垂直引入線面垂直的概念出發(fā)，接著通過折紙?zhí)骄?，讓學(xué)生直觀感知，然后直接給出線面垂直的判定定理，這容易讓學(xué)生難以理解.在教育信息化背景下，動態(tài)數(shù)學(xué)技術(shù)融入數(shù)學(xué)課堂已成為解決數(shù)學(xué)重難點的有力手段，恰當(dāng)?shù)厥褂脛討B(tài)數(shù)學(xué)技術(shù)可以促進學(xué)生對數(shù)學(xué)本質(zhì)
數(shù)學(xué)之友 2023年6期2023-07-13
- 設(shè)計“正方體表面展開圖”的積件及教學(xué)應(yīng)用
體得表面展開圖”積件，應(yīng)用積件解除上述痛點.詳細步驟請掃二維碼.1 積件的原理及制作步驟1.1 積件的設(shè)計原理“剪正方體得表面展開圖”的設(shè)計原理是基于皓駿軟件的規(guī)則，結(jié)合正方體展開圖的相關(guān)內(nèi)容，利用皓駿軟件的旋轉(zhuǎn)和追蹤功能將靜態(tài)的展開圖動態(tài)化，將隱匿的剪痕可視化.向?qū)W生直觀展示剪開正方體得表面展開圖的過程，利用優(yōu)化動態(tài)數(shù)學(xué)技術(shù)積件的策略對積件進行設(shè)計和優(yōu)化.1.2 積件的制作步驟1.2.1 制作正方體、正方體動態(tài)展開圖及剪痕Ⅰ.優(yōu)化動態(tài)數(shù)學(xué)技術(shù)積件的策略第
數(shù)學(xué)之友 2022年17期2022-11-15
- 可編程控制系統(tǒng)在創(chuàng)新建設(shè)中的應(yīng)用
節(jié)，本文應(yīng)用基于積件庫的方式開發(fā)了基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬遠程可編程控制系統(tǒng)實驗，分析了其遠程實驗教學(xué)方法，同時開展了相關(guān)的可編程控制系統(tǒng)設(shè)計，應(yīng)用了相關(guān)的仿真軟件進行了驗證，對于開展相關(guān)的創(chuàng)新實踐具有一定的參考價值。遠程實驗在互聯(lián)網(wǎng)的時代具有重要的意義，如可編程控制系統(tǒng)這樣的課程對于實踐性的教學(xué)要求很高，而工科課程的遠程實驗教學(xué)是教學(xué)過程中的一個薄弱環(huán)節(jié)，進一步提高教學(xué)質(zhì)量、開展工科專業(yè)遠程實驗教學(xué)十分必要。由于學(xué)生在不同地點、不同時間開展實驗的特點，決定了遠程實
計算機與網(wǎng)絡(luò) 2021年2期2021-04-01
- 應(yīng)用Hawgent皓駿設(shè)計“車輪是圓的也可以是方的”的積件及教學(xué)應(yīng)用
41006）1 積件設(shè)計原理及制作設(shè)計原理是基于Hawgent皓駿軟件的規(guī)則，并遵循生活規(guī)律，設(shè)計1個積件：車輪是圓的和車輪是方的，它們的內(nèi)心要想平穩(wěn)，所經(jīng)過的路線是怎么樣的。車輪是圓的和車輪是方的，要是在直線上行走，它們的內(nèi)心的軌跡是怎么樣的。2 積件設(shè)計制作步驟2.1 制作第一條線段選擇“畫圖工具”，在空白頁面合適位置，單擊鼠標(biāo)左鍵并拖動，畫出線段AB。2.2 制作線段上滾動的正方形和圓單擊做出的線段，單擊“課件”|“滾動”|“正多邊形的平穩(wěn)滾動”，做
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年28期2020-11-27
- 基于積件課件的輔助教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計＊
Ware，簡稱“積件”）思想應(yīng)運而生。本文針對傳統(tǒng)計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)的缺點，通過積木思想將各個學(xué)科的知識內(nèi)容分割成一個個的知識點，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)姆绞降贸鲆环N“碎片化課件”的解決方法，設(shè)計一種基于積件課件的教學(xué)輔助系統(tǒng)。本系統(tǒng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和實際需要，以知識點為單元構(gòu)建教學(xué)資源。教師可以根據(jù)教學(xué)需求設(shè)計出可重組、可積、具有良好互動性的積木課件，這些以知識點為單元的積件可以像積木一樣，可聚可散，可積可拆。教師能夠調(diào)用資源庫里的內(nèi)容，重新組裝一個符合自己教學(xué)需求
科技與創(chuàng)新 2020年21期2020-11-11
- 校園網(wǎng)在信息技術(shù)與課程整合中的運用
）通過校園網(wǎng)開發(fā)積件，并以組合平臺的方式實現(xiàn)課程的整合。所謂“積件”，就是指將各門課程的內(nèi)容分解為獨立的知識點（這種知識點就是積件），然后再將這些知識點存儲在資源庫中。由于實際中的教學(xué)課件存在局限性，積件便應(yīng)運而生?？偠灾?，積件是一種教學(xué)軟件模式?？梢愿鶕?jù)積件的特點來對積件進行網(wǎng)上開發(fā)。積件的特點如下：①積件具有自繁殖性和開放性；②課件是積件的特例。課件只適用于某種特定的教學(xué)環(huán)境，但是積件可以在任何教學(xué)情境中使用。既然積件是每一個小的知識點，那么如果將積
時代農(nóng)機 2020年6期2020-08-18
- “單件到積件”：中學(xué)物理演示實驗改進創(chuàng)新思路與實踐
摘?要：“單件到積件”中學(xué)物理演示實驗改進思路是指根據(jù)一個基本演示實驗裝置，然后通過添加、減少某些器材，從而可以完成系列演示實驗的思路，本文以窗簾導(dǎo)軌為例，提出“單件到積件”物理演示實驗改進的七個策略及教學(xué)實踐.關(guān)鍵詞：單件;積件;物理教學(xué);演示實驗;實驗改進文章編號：1008-4134（2020）07-0049中圖分類號：G633.7文獻標(biāo)識碼：B基金項目：廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題“高中學(xué)生力學(xué)學(xué)習(xí)困難及教學(xué)對策研究”（項目編號：2012YQJK037）;
中學(xué)物理·高中 2020年4期2020-04-14
- 積件思想在寵物醫(yī)學(xué)教學(xué)資源庫建設(shè)中的運用
化建設(shè)。 筆者對積件思想在寵物醫(yī)學(xué)教學(xué)資源庫建設(shè)中運用的相關(guān)分析與建議。1 積件思想概述積件思想是我國教研工作者通過長時間的研究與討論之后提出的一種思想，其主要用于教育教學(xué)中，作用是輔助教學(xué)，具有較強的靈活性與實踐性，也可以理解為“以不變應(yīng)萬變”[1]。積件是教學(xué)中重要的元件之一， 是將知識點應(yīng)用到生活實際中的教學(xué)方式，借助積件思想，幫助教師對教學(xué)內(nèi)容進行整合與優(yōu)化，并且生成教學(xué)課件。 積件系統(tǒng)是以積件為基礎(chǔ)，教師通過對積件的組合、開發(fā)與生成，進而形成的一
今日畜牧獸醫(yī) 2020年4期2020-02-14
- 機床電氣控制教學(xué)瓶頸分析與解決思考
總結(jié)了FLASH積件開發(fā)受到制約的因素，提出開發(fā)FLASH積件的方案即組織專業(yè)老師與計算機老師共同。通過對積件思想應(yīng)用于教學(xué)的效果分析，見證了FLASH積件對教學(xué)質(zhì)量的提升的功能。關(guān)鍵詞：機床電氣控制;瓶頸;積件;FLASH積件《機床電氣控制》是高職學(xué)校自動化專業(yè)的一門重要專業(yè)課，其任務(wù)是講授機床電氣控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成、工作原理和應(yīng)用的基礎(chǔ)理論和基本知識，主要培養(yǎng)學(xué)生初步掌握機床電氣控制系統(tǒng)的設(shè)計方法，具有簡單機床的設(shè)計、分析和調(diào)試能力。一、本課程教學(xué)瓶頸
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2019年40期2019-10-21
- 基于積件的機床電氣控制教學(xué)軟件的探索
LASH制作教學(xué)積件及基于積件庫的教學(xué)軟件平臺。關(guān)鍵詞：積件;機床電氣控制;FLASH1、基于積件的教學(xué)軟件開發(fā)的背景《機床電氣控制》是電氣自動化專業(yè)的一門專業(yè)課，其任務(wù)是給學(xué)生講授機床電氣控制系統(tǒng)的組成、原理和應(yīng)用的基礎(chǔ)理論和基本知識，使學(xué)生具有基本的機床電氣線路設(shè)計、分析和調(diào)試能力。該門課程知識涵蓋面較廣，知識系統(tǒng)性和靈活性較強，動手實操要求較高。如何在教學(xué)中，突出重點和解決難點，提高動手能力和分析調(diào)試能力，成為教學(xué)工作的重點。隨著FLASH技術(shù)在教學(xué)
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2019年40期2019-10-21
- 幾何畫板3D工具優(yōu)化立體幾何積件設(shè)計的策略研究
互關(guān)系.立體幾何積件影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果，文章從信息打包原則、空間鄰近原則、時間臨近原則以及一致性原則這四個方面，探究了利用幾何畫板3D工具優(yōu)化立體幾何積件的策略.[關(guān)鍵詞] 幾何畫板3D工具;立體幾何;積件;策略立體幾何是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念、空間想象能力的主要載體，但大部分學(xué)生將其視為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“攔路虎”，甚至望而生畏. 《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗）》中指出：“教材應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)情境，從具體的事例出發(fā)，展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展過程，使學(xué)生能夠從中發(fā)現(xiàn)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2019年8期2019-09-12
- 全媒體模式下智慧化教材的探索與實踐
的教學(xué)平臺都是以積件教材理論構(gòu)建完成的。在使用過程中遇到一些問題。本文以3D打印課程為例，從積件教材出發(fā)，探索與設(shè)計智慧化教材。主要改進包括：使用人工智能技術(shù)，加入“智能學(xué)習(xí)助手”;利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，加入包括VR和AR的“沉浸體驗館";利用移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件開發(fā)技術(shù)，加入“學(xué)習(xí)朋友圈”模塊。讓讀者能既能沉浸體驗學(xué)習(xí)場景和生產(chǎn)過程，又有智能助手協(xié)助學(xué)習(xí)，實現(xiàn)朋友圈信息的分享與互動。[關(guān)鍵詞]智慧化教材;3D打印;全媒體[中圖分類號]G642[文獻標(biāo)識碼]A[
湖北函授大學(xué)學(xué)報 2019年9期2019-09-03
- 基于HTML5的跨平臺力學(xué)積件庫*
于建立跨平臺力學(xué)積件庫，積件庫著眼于學(xué)生難以理解的重點難點、規(guī)律等內(nèi)容，提供過程可控、參數(shù)可調(diào)的多方位積件庫，并提供快速檢索查詢功能，方便教師和學(xué)生快速找到相關(guān)積件．本素材庫以HBuilder軟件為開發(fā)平臺，以Flash軟件作為輔助工具，結(jié)合SVG (Scalable Vector Graphics) 可伸縮矢量圖形和精靈圖技術(shù)，將矢量圖技術(shù)應(yīng)用于 HTML5中，使制作的素材庫畫面清晰、動畫逼真．該積件庫和Flash積件庫相比，最顯著的優(yōu)勢在于其跨平臺性，
物理通報 2019年7期2019-06-29
- 基于Html5的跨平臺光學(xué)積件庫*
于建立跨平臺光學(xué)積件庫，積件庫著眼于同學(xué)們難以理解的重點難點、規(guī)律等內(nèi)容，提供過程可控，參數(shù)可調(diào)的多方位積件庫，并提供快速檢索查詢功能，方便教師和學(xué)生快速找到相關(guān)積件．本素材庫以HBuilder軟件為開發(fā)平臺，以Flash軟件作為輔助工具，結(jié)合SVG (Scalable Vector Graphics) 可伸縮矢量圖形和精靈圖技術(shù)，將矢量圖技術(shù)應(yīng)用于Html5中，使制作的素材庫畫面清晰、動畫逼真．該積件庫和Flash積件庫相比，最顯著的優(yōu)勢在于其跨平臺性，
物理通報 2018年11期2018-11-06
- 基于積件的高職院校教學(xué)資源庫結(jié)構(gòu)設(shè)計研究
準(zhǔn)。本文提出基于積件的教學(xué)資源庫結(jié)構(gòu)，為教學(xué)資源庫建設(shè)者在結(jié)構(gòu)設(shè)計方法方面提供參考。關(guān)鍵詞：積件；高職院校；教學(xué)資源庫；結(jié)構(gòu)設(shè)計信息技術(shù)改變著人們的生活方式，促進了泛在、移動、個性化學(xué)習(xí)方式的形成?！陡叩嚷殬I(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015—2018年）》指出，順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展趨勢，構(gòu)建國家、省、學(xué)校三級數(shù)字教育資源共建共享體系。高質(zhì)量的教學(xué)資源庫建設(shè)已是政府、行業(yè)、學(xué)校和企業(yè)研究、開發(fā)和應(yīng)用的重點。一、教學(xué)資源庫數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計現(xiàn)狀為提高教學(xué)資源庫的建設(shè)質(zhì)
新校園·上旬刊 2018年5期2018-09-15
- 基于積件的嶺南舞蹈計算機輔助教學(xué)研究
了分析，提出基于積件的嶺南舞蹈計算機輔助教學(xué)研究。和傳統(tǒng)的教學(xué)課件相比，積件技術(shù)更能按照任課教師的教學(xué)方法和策略去組織課堂教學(xué)，而不是按照課件開發(fā)者或者教材的章節(jié)組織教學(xué)。通過建立嶺南舞蹈素材庫，教師能根據(jù)自己的教學(xué)方法和習(xí)慣去組織自己的課件教學(xué)，素材庫能真實全面展現(xiàn)每個嶺南舞蹈的藝術(shù)精華，為今后嶺南舞蹈的計算機輔助教學(xué)、計算機輔助編創(chuàng)等相關(guān)的教研工作提供精準(zhǔn)的數(shù)字資源庫。對嶺南舞蹈的教學(xué)、傳承和發(fā)展有著深遠的意義。關(guān)鍵詞：積件；嶺南舞蹈；計算機輔助教學(xué)；
電腦知識與技術(shù) 2018年16期2018-09-14
- PPT中鑲嵌幾何畫板制作高中數(shù)學(xué)微課的方法及實例
t中插入幾何畫板積件幾何畫板下轉(zhuǎn)安裝好后，打開ppt2016，在菜單欄的加載項中可以看到“插入幾何畫板”選項。單擊“插入幾何畫板”后，在一個幻燈片中選擇出一個矩形框（要插入的幾何畫板位置），這時候是無色透明的，可以任意調(diào)節(jié)大小和移動位置。如圖1圖1 如圖2是ppt演示狀態(tài)下顯示的幾何畫板課件或積件的效果，幾何畫板課件或積件可以在此狀態(tài)下運行。圖2 在制作幾何畫板積件的時候就要考慮這個位置的大小，幾何畫板積件也是可以事先調(diào)節(jié)好的，要顯示的內(nèi)容建議放在左上角，
福建基礎(chǔ)教育研究 2018年8期2018-09-11
- 基于積件思想的計算機教學(xué)課程資源建設(shè)
的重點問題。基于積件思想的計算機教學(xué)課程資源系統(tǒng)的建設(shè)會對解決教學(xué)資源問題起到關(guān)鍵性作用。1 建設(shè)教學(xué)資源的總思路1.1 建設(shè)目標(biāo)(1)建設(shè)科學(xué)的資源規(guī)范體系，符合國家制定的標(biāo)準(zhǔn)。(2)通過開放思維教學(xué)資源體系建設(shè)，讓全校師生為資源庫提供資源與素材。(3)建立科學(xué)的教學(xué)資源評價機制，確保資源的高質(zhì)量運用。(4)建設(shè)先進的管理系統(tǒng)，支持教學(xué)資源的大容量存儲與應(yīng)用。1.2 建設(shè)原則(1)規(guī)范性。標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化是資源庫建設(shè)的基本需求，由于資源信息量非常龐大，而且
微型電腦應(yīng)用 2018年3期2018-04-26
- 關(guān)聯(lián)主義視域下中職數(shù)字化教學(xué)資源構(gòu)建
資源；學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)；積件中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2017）18-0054-031 前言2004年，George Siemens在Connectivism： A Learning Theory for the Digital Age一文中首次提出了關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論，并認為該理論是適用于數(shù)字化時代的學(xué)習(xí)理論[1]。關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論觀認為，“學(xué)習(xí)即是網(wǎng)絡(luò)的形成”。在網(wǎng)絡(luò)與信息化飛速發(fā)展的時代，知識以片段的形式分布于知識網(wǎng)絡(luò)的
中國教育技術(shù)裝備 2017年18期2017-11-30
- 創(chuàng)客學(xué)習(xí)視域下的移動學(xué)習(xí)游戲探索*
——基于STEM理念的教育游戲積件
M理念的教育游戲積件蘇仰娜（韓山師范學(xué)院 教育科學(xué)學(xué)院，廣東潮州 521041）移動互聯(lián)時代的學(xué)習(xí)滲透著游戲、動手、體驗、討論等多種元素，社交的泛在化使學(xué)習(xí)者更喜歡交互式、體驗式的學(xué)習(xí)模式。創(chuàng)客學(xué)習(xí)所強調(diào)的“創(chuàng)意、DIY、動手動腦與挑戰(zhàn)性”等理念與游戲化移動學(xué)習(xí)的本質(zhì)內(nèi)涵是一致的?；赟TEM理念而設(shè)計的移動學(xué)習(xí)游戲積件，突出“游戲化、DIY實踐、跨學(xué)科、通用共享”等特點，可由學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，利用現(xiàn)成積件庫中的資源或自定義素材，自主整合生成移動化、跨學(xué)
遠程教育雜志 2017年5期2017-10-10
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)科學(xué)多媒體教學(xué)積件的開發(fā)與應(yīng)用
學(xué)科學(xué)多媒體教學(xué)積件開發(fā)與利用進行探討，主要研究積件思想的引人與應(yīng)用、積件資源的收集與整理。教育信息化進程正在不斷加快，小學(xué)教育必須盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對課堂教學(xué)產(chǎn)生的影響，積極利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的便利，讓豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為小學(xué)科學(xué)多媒體教學(xué)積件的開發(fā)與應(yīng)用服務(wù)，從而緩解當(dāng)前課程資源不足的狀況。一、小學(xué)科學(xué)多媒體教學(xué)積件開發(fā)及應(yīng)用現(xiàn)狀信息技術(shù)的快速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不斷成熟為我國計算機輔助教學(xué)CM的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。信息化教學(xué)改革對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法都產(chǎn)生深遠影響，
小學(xué)科學(xué)·教師版 2017年4期2017-05-17
- 計算機輔助教學(xué)在高校教育的現(xiàn)狀和對策研究
計算機輔助教學(xué)；積件計算機輔助教學(xué)（computer assisted instruction）是利用計算機來模擬教師的行為，通過學(xué)生與計算機間的交互活動來達到教學(xué)目的的新的教學(xué)方法[1]。它是利用計算機作為主要的教學(xué)媒體來進行教學(xué)活動，即利用計算機來輔助教師執(zhí)行教學(xué)[2]。作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，計算機輔助教學(xué)越來越受到人們的重視。計算機不但能呈現(xiàn)單純的圖表、數(shù)字、文字等字符教學(xué)信息，而且還能輸出照片、動畫、錄像和聲音等音像教學(xué)信息，使字符教學(xué)信息和音
科學(xué)與財富 2016年21期2017-03-02
- 積件在研究性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
學(xué)信息工程學(xué)院）積件在研究性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用周彩英（揚州大學(xué)信息工程學(xué)院）在高校教學(xué)改革的背景下，提出了積件與研究性學(xué)習(xí)模式相結(jié)合的觀點，分析了積件適用于研究性學(xué)習(xí)模式的相關(guān)特性，闡述了積件應(yīng)用于研究性學(xué)習(xí)模式教學(xué)環(huán)節(jié)中的具體實施方案。積件；研究性學(xué)習(xí)模式；微媒體隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微信、微博、微視頻等微媒體正飛快地改變著人們的生活。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確提出“要把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力，把提高質(zhì)量作為教育改
新課程(下) 2016年1期2017-01-14
- 積件在研究性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
的背景下，提出了積件與研究性學(xué)習(xí)模式相結(jié)合的觀點，分析了積件適用于研究性學(xué)習(xí)模式的相關(guān)特性，闡述了積件應(yīng)用于研究性學(xué)習(xí)模式教學(xué)環(huán)節(jié)中的具體實施方案。關(guān)鍵詞：積件；研究性學(xué)習(xí)模式；微媒體隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微信、微博、微視頻等微媒體正飛快地改變著人們的生活?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確提出“要把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)”?！督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》中也提
新課程·下旬 2016年1期2016-03-15
- 積件思想在初中物理聲光現(xiàn)象教學(xué)中的運用探微
12級物理1班）積件思想在初中物理聲光現(xiàn)象教學(xué)中的運用探微楊雙燕（海南師范大學(xué)物理與電子工程學(xué)院，2012級物理1班）在素質(zhì)教育大力推行和新課標(biāo)的貫徹落實下，基礎(chǔ)教育的教學(xué)改革正處于穩(wěn)步推進中。所以，初中物理教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，利用科學(xué)有效的教學(xué)手段提高教學(xué)效率，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高。而通過積件思想進行教學(xué)，可以讓初中物理聲光現(xiàn)象的教學(xué)質(zhì)量獲得顯著的提升。積件思想；初中物理；聲光現(xiàn)象隨著科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)逐步應(yīng)用到基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，并在各個
新課程(中學(xué)) 2016年12期2016-03-03
- 基于積件的多媒體教學(xué)系統(tǒng)的研究
李楠摘要：積件是繼課件之后的新一代教學(xué)軟件，符合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的要求。本文以積件思想為理論基礎(chǔ)，提出了一種多媒體積件教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計思路，并對教學(xué)平臺軟件的組成和功能進行了重點闡述。關(guān)鍵詞：積件；課件；教學(xué)系統(tǒng)中圖分類號：G434 文獻標(biāo)識碼：A 論文編號：1674-2117（2015）23-0075-02前言在網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)蓬勃發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)也得到了迅速發(fā)展。開發(fā)豐富的多媒體教學(xué)資源，有效地管理、充分地利用資源成為有效學(xué)習(xí)的前提條件。目前各學(xué)科教學(xué)
中國信息技術(shù)教育 2015年23期2015-09-10
- 移動學(xué)習(xí)在高職教育中的應(yīng)用研究
；提出基于微課和積件的移動教學(xué)資源設(shè)計理念，為移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計提供借鑒和參考；最后踐行闖關(guān)教學(xué)模式到移動學(xué)習(xí)APP設(shè)計，激發(fā)高職學(xué)生移動學(xué)習(xí)興趣。[關(guān)鍵詞]移動學(xué)習(xí) 線上線下 三位一體 積件 闖關(guān)教學(xué)[中圖分類號] G434 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）02-0053-03一、引言移動學(xué)習(xí)（Mobile learning，縮寫為MLearning），是一種跨越地域限制，充分利用可攜技術(shù)的學(xué)習(xí)方式，它消除了一般可攜帶裝置的
大學(xué)教育 2015年2期2015-05-30
- 對Flash積件的一點思考
劍對Flash積件的一點思考浙江省義烏市稠江中學(xué) 羅 劍Flash積件是由教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)和學(xué)習(xí)策略組合運用多媒體教學(xué)信息資源的教學(xué)軟件系統(tǒng)，F(xiàn)lash能發(fā)布多種格式，電影文件（.swf格式）是一種能以少量字節(jié)傳輸大量信息的流文件格式，最適合在網(wǎng)上傳播多媒體信息，利于教學(xué)節(jié)奏的連貫，同時具有較強的外部鏈接功能。Flash積件 功能 思考積件（Integerable ware）是由教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)和學(xué)習(xí)策略自己組合運用多媒體教學(xué)信息資源的教學(xué)軟件系統(tǒng)。
當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究 2015年6期2015-03-31
- 中學(xué)物理教學(xué)中的積件系統(tǒng)設(shè)計與實踐
垅中學(xué)“中學(xué)物理積件系統(tǒng)”設(shè)計與教學(xué)實踐，闡述了積件思想以及積件系統(tǒng)的組成、特點、設(shè)計模型，并深入探討了積件系統(tǒng)設(shè)計過程中涉及到的關(guān)鍵問題及其實現(xiàn)方法。關(guān)鍵詞：CAI；積件；積件系統(tǒng)1 引言多媒體計算機輔助教學(xué)（Multimedia Computer Assisted Instruction，MCAI）作為一種全新的教學(xué)模式引入課堂教學(xué)實踐已經(jīng)非常普遍，用于中學(xué)物理教學(xué)的MCAI課件也層出不窮。然而，經(jīng)過多年教學(xué)實踐逐漸發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)MCAI課件總是啟承有
卷宗 2014年10期2014-11-19
- 積件思想在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程資源建設(shè)中的應(yīng)用
傳統(tǒng)的課件模式，積件式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺克服了其在教學(xué)過程中思路封閉、形式固定等弊端，真正實現(xiàn)了以不變的積件式課件適應(yīng)千變?nèi)f化的課堂形式的“搭積木”的教學(xué)模式。該文研究了一種積件式教學(xué)資源平臺，完全做到真正意義上的教學(xué)資源共享，從而可以制作出適應(yīng)各種課堂教學(xué)需求的積件式課件，達到個性化教學(xué)的需要。關(guān)鍵詞：積件；積件庫；教學(xué)策略中圖分類號：TP3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）29-6900-031 課件的特點及局限性隨著計算機的快速發(fā)
電腦知識與技術(shù) 2014年29期2014-11-07
- 淺談帶積件性質(zhì)的物理課件的制作及使用體會
角度出發(fā)，提出將積件思想引入物理課件的制作，使其能夠自由地重組、調(diào)用。具體論述了個人制作課件過程中的體會及感受到的帶積件性質(zhì)的課件的優(yōu)勢。關(guān)鍵詞：CAI軟件；積件；物理課件；基元；重組中圖分類號：TP37 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）33-0225-03一、引言第一代CAI軟件——多媒體課件曾經(jīng)在課堂教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，目前仍是一線教師進行信息化教學(xué)的主要手段，但是課件存在的問題日益突出，比如絕大多數(shù)課件是針對特定的課程而制
教育教學(xué)論壇 2014年33期2014-09-15
- 基于Flash的積件技術(shù)研究
教學(xué)的新思維——積件[1]．文獻[2-5]對積件的思想、理論依據(jù)、體系架構(gòu)等進行了深入的研究．積件思想的提出,為CAI提供了新的思路和方法,文獻[6-8]在多門學(xué)科中進行了研究與實踐,并基于Authorware,Dreamweaver,Flash,C#,圖形加工類軟件(如Photoshop,3DS,Animator)、聲音加工類軟件(如WaveStudio,Cakewalk)等進行開發(fā).但是,關(guān)于Flash平臺下實現(xiàn)積件組合的研究并不多見．本文分析了Fla
江蘇師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版) 2014年4期2014-09-13
- CAI多媒體課件在舞蹈基本功教學(xué)中的應(yīng)用
蹈基本功；課件；積件多媒體課件一直主要用于理論或文化教學(xué)課程中，如何將這種課件方式用于舞蹈基本功教學(xué)中，使得實踐教學(xué)與課件能有機結(jié)合是筆者近些年在探索和研究的問題。2013年借助廣東省高職院校教育教學(xué)改革項目——《運動解剖學(xué)在舞蹈基本功訓(xùn)練中的實踐運用研究》，筆者主要負責(zé)圖形圖像及課件技術(shù)方面的主要操作。正是在研究過程中發(fā)現(xiàn)，多媒體課件在實踐教學(xué)中能大幅度提高教授理論知識的效率，能清晰地將解剖學(xué)知識展示給學(xué)生，也使筆者進一步探索計算機輔助教學(xué)（Comput
藝海 2014年6期2014-07-07
- 基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的教學(xué)積件平臺的設(shè)計與實現(xiàn)
擬現(xiàn)實技術(shù)的教學(xué)積件平臺的設(shè)計與實現(xiàn)熊劍（西南民族大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心, 四川 成都 610041）積件是針對課件的局限性而發(fā)展起來的新一代教學(xué)軟件. 采用積件思想, 以建構(gòu)主義教育理論為指導(dǎo), 基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)開發(fā)出一個教學(xué)積件平臺. 嘗試了用數(shù)據(jù)庫去查詢、檢索、管理積件庫, 用激活控件的方式去調(diào)用、控制、組合積件單元, 以全新的三維視角方式去呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容. 實踐證明, 在教師的課堂教學(xué)中, 利用積件的基元性和可積性特點, 更能體現(xiàn)課堂人性化教學(xué)設(shè)計,
西南民族大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版） 2014年4期2014-03-16
- 基于積件思想的教學(xué)課件的設(shè)計與開發(fā)
件開發(fā)技術(shù)——“積件式”課件逐漸發(fā)展起來。1 積件的定義及特點作為一種教學(xué)輔助系統(tǒng)，積件系統(tǒng)具有非常大的靈活性，在教學(xué)過程中可以根據(jù)需要，由教師或?qū)W生自由組合教學(xué)資源，從而實施不同的教學(xué)方法、教學(xué)理念。積件是輔助教學(xué)系統(tǒng)的一種，通過設(shè)計、組合、檢索、管理教學(xué)資源，實現(xiàn)教學(xué)過程的多樣化。豐富的教學(xué)資源，靈活的教學(xué)方法，開放的教學(xué)理念，使積件技術(shù)作為一種多媒體教學(xué)手段快速發(fā)展起來。積件思想具有以下四個特點。1）基元性：為了實現(xiàn)教學(xué)資源的存貯、查找、分類，積件技
中國教育技術(shù)裝備 2014年20期2014-02-06
- 基于積件理論的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫構(gòu)建研究
摘 要： 在闡述積件理論的基礎(chǔ)上提出了一個基于B/S結(jié)構(gòu)的積件式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。重點研究了如何利用flash平臺創(chuàng)建多媒體教學(xué)資源庫；在積件資源庫的基礎(chǔ)上， 探討了利用XML描述積件式課件的方法和利用文件管理系統(tǒng)與關(guān)系數(shù)據(jù)庫相結(jié)合實現(xiàn)系統(tǒng)數(shù)據(jù)管理的方法；采用ActionScript技術(shù)結(jié)合后臺服務(wù)器語言構(gòu)建了資源庫系統(tǒng)。通過對基于積件理論的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的研究，探索了一種新的計算機輔助教學(xué)模式。關(guān)鍵詞： 積件； Web課件； ActionScript技術(shù)；
計算機時代 2013年8期2013-04-29
- 基于Flash和XML技術(shù)的小學(xué)英語積件系統(tǒng)設(shè)計
、可積的小學(xué)英語積件系統(tǒng)是解決當(dāng)前問題的一種有效方式。這種以信息資源為基礎(chǔ)，以聯(lián)系和合作為主要方式的教學(xué)思想是信息時代計算機輔助外語教學(xué)發(fā)展的必然方向［3］。1 系統(tǒng)開發(fā)工具目前，用于制作課件的軟件主要有Powerpoint、Flash、Authorware、Flash在積件系統(tǒng)開發(fā)方面有很大的優(yōu)勢:①Flash易學(xué)易用，有強大的繪圖和動畫功能;②開發(fā)的文件體積小，便于跨平臺使用和傳輸;③其內(nèi)置腳本語言AS3．0和Flash影片剪輯、時間軸獨立開來，使得系
中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù) 2013年5期2013-03-16
- 魚與熊掌可兼得——基于XML的Flash多媒體系列積件簡介
ash多媒體系列積件”系筆者主持江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)重點課題“基于SWF中學(xué)英語多媒體積件資源庫的開發(fā)與應(yīng)用”，針對中學(xué)教學(xué)實踐中一線教師制作多媒體課件時間長、精力多、復(fù)用率低、交互性差的現(xiàn)狀，結(jié)合中學(xué)英語學(xué)科特點，采用Flash所開發(fā)和設(shè)計的一組多媒體積件(包含文本、朗讀、聽力、選擇題、填充題、圖片瀏覽、FLV播放器等)。該組積件的最大特點是全都支持XML文件(內(nèi)容)外部導(dǎo)入，從而實現(xiàn)內(nèi)容與開發(fā)平臺的分離，教師在使用時僅需選擇、添加、修改擬導(dǎo)入的內(nèi)容(文本
中國現(xiàn)代教育裝備 2013年10期2013-02-03
- 基于RIA技術(shù)的電子商務(wù)教學(xué)平臺的構(gòu)建①
用Flash構(gòu)建積件系統(tǒng)和面向RIA的Flash技術(shù)方案的基礎(chǔ)上，探討了基于RIA技術(shù)的教學(xué)資源庫平臺的構(gòu)建和設(shè)計。該平臺的構(gòu)建可以解決傳統(tǒng)電子商務(wù)應(yīng)用平臺在表現(xiàn)商品特點方面的不足的問題，以便構(gòu)建具有豐富用戶體驗的電子商務(wù)系統(tǒng)。積件 Flash RIA 電子商務(wù)教學(xué)平臺 用戶體驗根據(jù)調(diào)查表明，當(dāng)前的電子商務(wù)平臺，一般采用基于Web的B／S架構(gòu)，這是一種建立于HTML頁面基礎(chǔ)上的客戶端應(yīng)用程序，盡管易于開發(fā)部署，但卻限制了客戶端對程序狀態(tài)的控制能力和信息表現(xiàn)
中國商論 2013年23期2013-02-02
- 積件問題研究現(xiàn)狀淺析
541004）積件問題研究現(xiàn)狀淺析徐瑩（廣西師范大學(xué) 政治與行政學(xué)院，廣西 南寧 541004）課件是現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的直接形式，而積件是人們?yōu)榱烁倪M傳統(tǒng)課件教學(xué)的一種新的探索，值得我們關(guān)注。積件研究有積件研究內(nèi)容的分類統(tǒng)計、積件的基本理論研究和積件技術(shù)的開發(fā)與研究幾方面的基本問題。只有將積件技術(shù)與教學(xué)實踐密切結(jié)合，才能較好地適應(yīng)千變?nèi)f化的課堂教學(xué)。積件技術(shù)；問題；研究現(xiàn)狀現(xiàn)代多媒體與計算機信息技術(shù)的發(fā)展與普及，成為改變教師的教學(xué)方式、學(xué)生的
天中學(xué)刊 2012年5期2012-08-15
- 《倉儲實務(wù)》數(shù)字資源建設(shè)中劃分知識點的技巧
習(xí)；另一類是采用積件的形式，提供獨立的教學(xué)資源，課程的搭建、設(shè)計交給使用者（教師）去考慮，靈活度大。因為積件能夠?qū)崿F(xiàn)資源的可拼搭、易修改，便于使用者進行二次創(chuàng)作，為越來越多的資源建設(shè)者們所熟悉和采用。那么一門課程應(yīng)該制作哪些類型的積件？積件怎樣劃分，大小如何？是否便于使用者組合、拼裝？這一系列的問題直接關(guān)系到課程資源建設(shè)的成敗。筆者認為，在中職教學(xué)改革如火如荼，任務(wù)驅(qū)動型課程成為主導(dǎo)的情勢之下，把握先進教學(xué)理念，梳理并重構(gòu)學(xué)科內(nèi)容，精心劃分知識點，正是建設(shè)
物流技術(shù) 2012年13期2012-08-15
- 淺談多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
為主。三、多媒體積件及其在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用特點對于多媒體課件，首先應(yīng)該保持自制課件這一應(yīng)用形式，再發(fā)展所謂的積件，積件像“積”木一樣由教師根據(jù)自己的需要去搭建各教學(xué)所需的各種教學(xué)“積木”圖形。積件(Integrable ware)是由教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)需要自己組合運用多媒體教學(xué)信息資源的教學(xué)軟件系統(tǒng)。積件思想作為一種關(guān)于CAI發(fā)展的系統(tǒng)思路，是對多媒體教學(xué)信息資源和教學(xué)過程進行準(zhǔn)備、檢索、設(shè)計、組合、使用、管理、評價的理論與實踐。它不僅僅是在技術(shù)上把教
中國校外教育 2012年28期2012-08-15
- 關(guān)于職教積件庫建設(shè)的問題及對策
珠摘要： 本文以積件庫建設(shè)現(xiàn)狀為背景，就怎樣開發(fā)和有效利用多媒體積件資源，建立完善符合實際的職業(yè)教育教學(xué)積件庫進行分析研究，從而提出今后工作的一些設(shè)想。關(guān)鍵詞： 教學(xué)積件庫問題對策隨著教育教學(xué)水平的不斷提高，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，二者有機結(jié)合，使得教育教學(xué)軟件的需求迅速增長，然而，這種巨大的需求和積件資源開發(fā)不足的現(xiàn)狀形成矛盾，如何破解這個難題是當(dāng)前一個重要的課題。本文在教育積件庫建設(shè)現(xiàn)狀的背景下，就怎樣開發(fā)和有效利用多媒體積件資源，建立完善符合實際的
考試周刊 2012年14期2012-04-29
- 計算機輔助教學(xué)中積件、課件運用問題的分析思考
助教學(xué)的基礎(chǔ)，而積件思想的出現(xiàn)為搞好計算機輔助教學(xué)提供了一條可借鑒的思路。關(guān)鍵詞 積件 課件 計算機輔助教學(xué)中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：APlot and Courseware Using Problem Analysis in Computer Aided InstructionQIAN Jiangrong(Audio-visual Room, Mangshi Education and Science Reserach Centre, Luxi,
科教導(dǎo)刊 2012年8期2012-04-29
- 積件組合平臺在中職教學(xué)中的運用
■卜麗萍積件組合平臺在中職教學(xué)中的運用■卜麗萍10.3969/j.issn.1671-489X.2012.32.053積件組合平臺給我國中職教學(xué)帶來新的生機和活力，要認真了解積件組合平臺的相關(guān)內(nèi)容，并要積極地面對積件組合平臺在中職教學(xué)運用中出現(xiàn)的問題，做到更好地促進其在中職教學(xué)中的運用。在20世紀(jì)70年代末，課件的有關(guān)概念思想被引入我國，并隨著教育事業(yè)和教學(xué)設(shè)備的不斷發(fā)展，課件逐漸發(fā)展為積件，更加有利于教師和學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，更加有利于教學(xué)效果的實現(xiàn)。積件
中國教育技術(shù)裝備 2012年32期2012-01-29
- 基于Authorware 的多媒體積件庫管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
are 的多媒體積件庫管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)蔣維 趙濤洛陽師范學(xué)院數(shù)學(xué)與信息科學(xué)系，河南洛陽 471022在論述積件理論的基礎(chǔ)上，設(shè)計了一種以積件思想為基礎(chǔ)的基于 Authorware 的多媒體積件管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)可在教學(xué)中用于提高積件的管理和使用效率。文中給出了系統(tǒng)的設(shè)計方法及相關(guān)的設(shè)置程序。積件；積件庫；管理系統(tǒng)；Authorware引言隨著Internet向多媒體化方向的迅速發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育手段將得到廣泛應(yīng)用，要促進基于Internet 的
中國科技信息 2011年7期2011-10-26
- 高校教學(xué)資源庫動態(tài)管理的策略研究*
再生。動態(tài)管理；積件；知識反饋在高校信息化校園建設(shè)的浪潮中，數(shù)字化教學(xué)資源的快速增長及各種數(shù)字化教學(xué)資源管理系統(tǒng)的建設(shè)使得教師自主整合和制作課件成為可能。如何對教育教學(xué)資源進行動態(tài)管理，充分發(fā)揮資源的有效性，已成為研究的熱點內(nèi)容。一、動態(tài)管理是高校教學(xué)資源庫建設(shè)的理性訴求目前高校教學(xué)資源庫大多是在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，利用信息手段，按照統(tǒng)一的技術(shù)規(guī)范和課程內(nèi)在邏輯關(guān)系構(gòu)建的，由優(yōu)秀的知識點素材、課件、數(shù)字化媒體素材及示范性教學(xué)案例等教學(xué)基本素材組成，并可以不斷
中國教育信息化 2011年15期2011-10-18
- Web課件自動生成系統(tǒng)的設(shè)計
多個知識點。采用積件技術(shù)方便、靈活地組織教學(xué)內(nèi)容。系統(tǒng)采用MVC架構(gòu)模式與B／s開發(fā)模式、基于web開發(fā)技術(shù)完成系統(tǒng)設(shè)計．系統(tǒng)提供了積件庫管理、網(wǎng)頁模板庫管理、素材庫管理、課件生成等功能。使教師只需進行簡單操作就可以完成課件的制作，自動生成Web課件并發(fā)布。降低了基于Web的課件制作難度，提高了工作效率。關(guān)鍵詞：Web課件；自動生成；積件中圖分類號：G712.472文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1000-8136(2009)35-0150-03
科學(xué)之友 2009年35期2010-03-10
- 談積件式參賽課件的設(shè)計
個人看法，并探討積件式課件的設(shè)計。正確認識課件大賽曾聽有的教師說：“課堂課件不去參賽，參賽課件不去課堂?！边@足以說明課件大賽的“特殊性”，也說明很多教師存在著認識誤區(qū)。普通課件獲不了獎，并不是說課件大賽華而不實。實用性是對參賽課件的一大要求，但還要有技術(shù)性、藝術(shù)性等其他方面的要求。課件大賽與優(yōu)質(zhì)課比賽不同，課件大賽一般不會組織學(xué)生參加，讓教師在真實課堂中使用課件，這就決定了課件大賽主要是比課件，而不是比上課。很多優(yōu)質(zhì)課的課件放到課件比賽中，并不一定能拿到好
中國信息技術(shù)教育 2009年19期2009-12-14
- 計算機輔助教學(xué)中的不足與對策
教學(xué) 教學(xué)模式 積件中圖分類號:G48文獻標(biāo)識碼:A我國的計算機輔助教學(xué)始于20世紀(jì)80年代。 20多年來,計算機輔助教學(xué)在我國發(fā)展迅速,從高校逐漸進入了中、小學(xué)校的課堂教學(xué)。不少學(xué)者們對計算機輔助教學(xué)也已經(jīng)進行了多方位的研究,研究成果層出不窮,出現(xiàn)了不少計算機輔助教學(xué)的教學(xué)模式,但是從唯物主義觀點來看,任何事物都有其兩面性,就優(yōu)點來說,信息技術(shù)的優(yōu)勢與威力是顯而易見的,計算機不僅能呈現(xiàn)單純的文字、數(shù)字等字符教學(xué)信息,而且還能輸出動畫、視頻、圖像和聲音,能
科教導(dǎo)刊 2009年7期2009-10-22
- 思想政治課教學(xué)積件的開發(fā)與應(yīng)用
胡興松教學(xué)積件不同于傳統(tǒng)課件，是第一代教學(xué)軟件——課件的繼承與發(fā)展；是第二代教學(xué)軟件——積件的創(chuàng)新與發(fā)展；是信息技術(shù)與思想政治課教學(xué)整合的集成與結(jié)晶。它是在一個固定的平臺內(nèi)，以模塊的形式，將資源素材庫、微教學(xué)單元庫、教學(xué)策略庫等內(nèi)容嵌入其中。教師在教學(xué)時只需在現(xiàn)有的平臺內(nèi)進行不同的選擇運用；它也不同于目前的一些網(wǎng)絡(luò)資源庫，不是散裝、零碎的資源堆積，而是存在一個相對固定的操作平臺，教師無需重新崗寸制作課件。教學(xué)積件的構(gòu)成要素積件的構(gòu)成要素，一般包括“五庫一平
中國信息技術(shù)教育 2009年11期2009-07-30
- 高職機械制造基礎(chǔ)課程多媒體技術(shù)應(yīng)用的探索與實踐
述了機械制造基礎(chǔ)積件庫的開發(fā)原則、構(gòu)架及方法，并說明了基于積件庫多媒體課件的特點。關(guān)鍵詞：機械制造基礎(chǔ) 多媒體課件 積件 積件庫中圖分類號：G434 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1673-8454（2009）11-0060-03高職機械制造基礎(chǔ)課程是機械類專業(yè)的一門主干技術(shù)基礎(chǔ)課，它介于基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間，優(yōu)化整合了傳統(tǒng)機械制造類金屬材料及熱處理、公差配合與技術(shù)測量、金屬切削原理與刀具、金屬切削機床、機械制造工藝學(xué)、機床夾具設(shè)計等課程的主要內(nèi)容，該課程內(nèi)容繁
中國教育信息化·高教職教 2009年6期2009-07-24
- 論基于積件思想的課件制作
教學(xué)的新思路——積件,介紹了積件的組成與特點,闡述了基于積件的課件制作模型與開發(fā)。關(guān)鍵詞:課件;積件;積件庫;積件組織平臺一、多媒體課件制作的現(xiàn)狀課件(Courseware)是在一定的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的、反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的計算機軟件。優(yōu)秀的課件能按某種學(xué)習(xí)理論和教學(xué)策略達到教學(xué)目的,在教師和學(xué)生的教學(xué)活動中起到一定的作用。但課件自身的基本特性,決定了其在教學(xué)活動中的使用范圍很窄,有很大的局限性。因為課件是不可重組的整體,必須從頭到
成才之路 2009年10期2009-06-13
- 淺談《電工技能》課積件庫的開發(fā)與應(yīng)用
向離散型發(fā)展，“積件思想”正在深入而廣泛地開展研究。我們在開展《電工技能》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實踐研究中，逐步構(gòu)建與完善了《電工技能》課程中的積件庫，把積件思維的課堂教學(xué)滲透到日常教學(xué)中，大大提高了教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教育；積件；資源庫；整合中圖分類號：G434 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8454（2009）08-0084-02一、 積件優(yōu)越性積件是指運用多媒體技術(shù)制作的包含一定物理信息的教與學(xué)過程中能夠直接使用的基本部件。積件并不是課件，而是課件的
中國教育信息化·基礎(chǔ)教育 2009年4期2009-05-04
- 基于積件思想的Ｃ程序設(shè)計教學(xué)系統(tǒng)研究
，提出了一種基于積件思想的教學(xué)系統(tǒng)的模型，探討了系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)了C程序設(shè)計教學(xué)系統(tǒng)的部分功能。關(guān)鍵詞：C程序設(shè)計；積件；教學(xué)系統(tǒng)中圖分類號：G642文獻標(biāo)識碼：B計算機輔助教學(xué)CAI(Computer Assisted Instruction)是計算機技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域中出現(xiàn)的一種新教育手段。計算機技術(shù)應(yīng)用于C程序設(shè)計教學(xué)領(lǐng)域，使傳統(tǒng)的教學(xué)方式、教育思想、教學(xué)內(nèi)容及結(jié)構(gòu)上發(fā)生了巨大的變化。但是由于課件本身所具有的整體性、固定性和封閉性等特
計算機教育 2009年2期2009-02-24
- 解讀積件思想
討信息技術(shù)時代的積件思想，從回歸理性的角度科學(xué)嚴(yán)謹?shù)胤治霰姸鄬W(xué)者專家對積件概念的闡述，給予積件系統(tǒng)思想的定位，著重從信息論、系統(tǒng)論、控制論3個方面解讀積件思想，最后表述積件系統(tǒng)與積件思想的聯(lián)系。關(guān)鍵詞 積件；積件系統(tǒng)；積件思想中圖分類號：G434 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-489X（2009）02-0057-02伴隨著計算機輔助教學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展、信息網(wǎng)絡(luò)時代的到來，近幾年來一直作為CAI領(lǐng)域的焦點——積件成為眾多中小學(xué)教師甚至是大學(xué)教師追捧的對
中國教育技術(shù)裝備 2009年2期2009-02-12
- 基于ＷＷＷ技術(shù)的積件系統(tǒng)研究與設(shè)計
興摘要 首先論述積件思想及其基本組成，接著研究基于WWW技術(shù)積件系統(tǒng)的特點，然后提出一種基于WWW技術(shù)的積件系統(tǒng)的設(shè)計思想。該系統(tǒng)將積件組合平臺的全部功能都集成在瀏覽器中運行，相對于一般的積件系統(tǒng)提高系統(tǒng)的集成性、通用性、易用性和穩(wěn)定性。最后指出該積件系統(tǒng)的不足，并對其發(fā)展完善提出一些建議與期望。關(guān)鍵詞 計算機輔助教學(xué)；積件；WWW；積件系統(tǒng)中圖分類號：G434 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-489X（2009）15-0089-02Research
中國教育技術(shù)裝備 2009年15期2009-01-28
- 聚焦課堂 有效整合 實現(xiàn)互補
主題探究式”和“積件互動式”三種教學(xué)策略，與各位同仁交流。單元綜合式界定“單元綜合式”教學(xué)指的是依托多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，以教材某一相對獨立、綜合的單元為教學(xué)板塊進行的綜合教學(xué)活動。操作策略利用網(wǎng)絡(luò)收集教學(xué)資源。師生共同利用網(wǎng)絡(luò)找到最新圖、文、聲和影并茂的教與學(xué)素材，以此拓展和豐富各單元教與學(xué)內(nèi)容。依托多媒體技術(shù)設(shè)計獨立教學(xué)板塊?！缎率兰o(jì)高中英語》第四冊教材有“語言、友誼、人物、文學(xué)和探險”等十個教學(xué)單元，這些教學(xué)內(nèi)容相對較完整、系統(tǒng)和獨立，利用多媒體技術(shù)
中國信息技術(shù)教育 2005年3期2005-04-29