軍校

要：理論力學(xué)是軍校工科專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程及教學(xué)課程體系中的橋梁紐帶。新時(shí)期，少課時(shí)背景下的理論力學(xué)教學(xué)計(jì)劃給青年教員的教學(xué)工作帶來(lái)更高的要求和更大的挑戰(zhàn)。該文結(jié)合作者及其所在教學(xué)組教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的一些經(jīng)驗(yàn)，從備課練講、學(xué)情分析、教研結(jié)合及情感共鳴等方面初步探討軍校青年教員提高教學(xué)能力的一些方法和技巧，以期提高軍校青年教員的教學(xué)水平與理論力學(xué)的課堂教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：理論力學(xué)；青年教員；軍校；教學(xué)水平；課堂效果中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志

信息時(shí)代背景下，軍校要對(duì)思想政治教育的本質(zhì)及功能進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，以符合時(shí)代發(fā)展與民族復(fù)興的內(nèi)在訴求，從宏觀視域出發(fā)構(gòu)建新的思政教育生態(tài)系統(tǒng)，避免教育陷入功利化、片面化泥潭。文章運(yùn)用生態(tài)學(xué)的理論和方法，反思信息時(shí)代對(duì)思政教育工作的影響，并結(jié)合軍校學(xué)員思政教育的實(shí)際情況提出構(gòu)建思政教育新生態(tài)的有效策略，以充分發(fā)揮思政教育的育人功能，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的強(qiáng)軍人才。關(guān)鍵詞：軍校；思政教育；信息時(shí)代；生態(tài)系統(tǒng)；構(gòu)建；立德樹(shù)人中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：100

政”理念是新時(shí)代軍校思想政治建設(shè)的頂層思維，必然要求思政課程與課程思政共同發(fā)揮育人功能，耦合思政課程的持續(xù)性與課程思政的深入性、思政課程的延展性與課程思政的專業(yè)性、思政課程的價(jià)值性與課程思政的使命感，巧妙實(shí)現(xiàn)思政課程與課程思政的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)而達(dá)成軍校思政課程與課程思政協(xié)同育人的總目標(biāo)。關(guān)鍵詞：“大思政”理念；思政課程；課程思政；軍校；協(xié)同育人中圖分類號(hào)：G41? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）12-0140-042021年

將二者有機(jī)融合的軍校專業(yè)課課程思政方式方法。該方法“知識(shí)傳授”與“價(jià)值引領(lǐng)”并行，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人潤(rùn)物無(wú)聲的目標(biāo)。實(shí)踐結(jié)果表明，該方法受到了大多數(shù)學(xué)員的歡迎和認(rèn)可，可為其他專業(yè)課課程思政的開(kāi)展提供有益借鑒。關(guān)鍵詞：軍校;課程思政;信息對(duì)抗中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）18-0142-02開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：1 引言值此百年未有之大變局，中華民族的偉大復(fù)興走到了歷史的緊要

計(jì)算;協(xié)作學(xué)習(xí);軍校中圖分類號(hào)：TB???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.17.1070 前言21世紀(jì)，軍隊(duì)院校大專層次《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程發(fā)展到了一個(gè)新的階段。僅僅依靠傳統(tǒng)的教員教理論，學(xué)員上機(jī)操作模式已經(jīng)不能滿足軍隊(duì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求，如何培養(yǎng)學(xué)員計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探索精神、勇于合作創(chuàng)新的協(xié)作能力，為了適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷變化的要求，成為《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程

的優(yōu)勢(shì)，受到包括軍校在內(nèi)的諸多院校重視，是軍校教學(xué)改革的熱點(diǎn)之一。文章以軍校實(shí)踐課程典型課例為切入點(diǎn)，首先對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行深入分析；其次基于在線虛擬訓(xùn)練系統(tǒng)，對(duì)O-PIRTAS翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，給出了實(shí)踐課程實(shí)施線上線下混合式教學(xué)的具體方案；最后對(duì)該課例的實(shí)施效果進(jìn)行了教學(xué)反思，對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)剖析。［關(guān)鍵詞］在線虛擬訓(xùn)練系統(tǒng)；混合式教學(xué)；實(shí)踐課程；軍校［中圖分類號(hào)］ G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437

等形式，深入了解軍校大學(xué)生的幸福感狀況，認(rèn)為其組成應(yīng)該包括軍人職業(yè)、學(xué)習(xí)訓(xùn)練、內(nèi)外關(guān)系、物質(zhì)待遇、文化生活幸福感等方面。軍校大學(xué)生幸福感也有自己的特點(diǎn)，即價(jià)值性、時(shí)代性、艱苦性和集體性。軍校思想政治工作必須充分發(fā)揮其服務(wù)保障作用，著力引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立馬克思主義幸福觀，充分享受在校的幸福學(xué)習(xí)時(shí)光。關(guān)鍵詞：思想政治工作;軍校;大學(xué)生幸福感中圖分類號(hào)：G641? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2022）06-0193-0

山摘要：為了探究軍校深入推進(jìn)“課程思政”的實(shí)踐路徑，本文通過(guò)把握從思政課程到課程思政的發(fā)展邏輯，厘清思政課程和課程思政的內(nèi)在聯(lián)系，分析軍校深入推進(jìn)課程思政的必要性，將課程思政放在貫徹黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的政治高度，滿足軍校思想政治教育理念變革的現(xiàn)實(shí)需要，使軍校能更好完成“三位一體”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：軍校;課程思政;思政課程思政課程是指院校為落實(shí)思想政治的教學(xué)目標(biāo)而開(kāi)設(shè)的一系列思想政治理論課程，學(xué)習(xí)內(nèi)容以馬克思主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、黨

軍 顧云山摘要：軍校深入推進(jìn)“課程思政”，要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，打破固有思維，構(gòu)筑科學(xué)合理的教學(xué)體系;要建設(shè)一支有課程思政理念的教員團(tuán)隊(duì);要營(yíng)建“課程思政”的教學(xué)氛圍。關(guān)鍵詞：軍校;思政課程;實(shí)踐路徑課程思政不是要顛覆傳統(tǒng)的專業(yè)課，而是在專業(yè)知識(shí)傳授過(guò)程中加入思想政治元素，突出德育的育人功能[1]。課程思政是一種教學(xué)理念，是對(duì)傳統(tǒng)思政教育思想上的變革、學(xué)科上的集約、隊(duì)伍上的集合、內(nèi)容上的開(kāi)拓、方法上的創(chuàng)新[2]。通過(guò)樹(shù)立課程思政理念，轉(zhuǎn)變思政教學(xué)思路，充分挖掘?qū)?/div>

科學(xué)與生活 2021年21期2021-11-10

質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]軍校;專業(yè)學(xué)位研究生;雙導(dǎo)師;合作機(jī)制[中圖分類號(hào)] G643.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2021）11-0173-03專業(yè)學(xué)位教育作為培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門人才的有效途徑，已經(jīng)成為世界各國(guó)的普遍做法。專業(yè)學(xué)位研究生教育以職業(yè)發(fā)展和實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以實(shí)踐創(chuàng)新和任職能力培養(yǎng)為重點(diǎn)。軍隊(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教育要求緊密結(jié)合軍隊(duì)建設(shè)發(fā)展的需要，以崗位需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)、高水平訓(xùn)練的高層次人才，實(shí)現(xiàn)

育人屬性，因此在軍校英語(yǔ)課堂開(kāi)展戲劇教學(xué)具有多重育人功能：提升思想政治站位，增長(zhǎng)英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)，補(bǔ)充英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)跨文化交流能力。關(guān)鍵詞：戲劇教學(xué);軍校;英語(yǔ)教學(xué);育人功能中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1003-2177（2021）15-0092-020引言戲劇教學(xué)從字面意義上解讀就是將戲劇應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中去。最早提出這個(gè)理念的學(xué)者是十八世紀(jì)法國(guó)思想家、教育家讓-雅克·盧梭，在其教育著作《愛(ài)彌兒》給出“由實(shí)作中學(xué)習(xí)”（learning

晶摘 要：文章從軍校人文課程第二課堂活動(dòng)的現(xiàn)狀入手，剖析開(kāi)展第二課堂活動(dòng)的重要性和必要性，在第二課堂活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)置、評(píng)價(jià)體系、互動(dòng)機(jī)制等方面提出了新的育人理念，為實(shí)現(xiàn)課程思政和軍校“立德樹(shù)人、為戰(zhàn)育人”的教學(xué)目標(biāo)提供了有效載體和方式。關(guān)鍵詞：軍校;人文課程;第二課堂;育人全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，各高校應(yīng)明確培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人，要把堅(jiān)持立德樹(shù)人作為教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。人文課程的第二課堂活動(dòng)作為軍校人才質(zhì)量培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，在增強(qiáng)軍校學(xué)員的

李玉琴【摘要】軍校研究生培養(yǎng)為科技興軍建設(shè)輸送高素質(zhì)人才，軍校研究生同時(shí)也擔(dān)負(fù)著實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)軍夢(mèng)”的歷史重任。然而新時(shí)期軍校研究生教學(xué)管理出現(xiàn)了一些新問(wèn)題，例如軍校研究生學(xué)員軍人意識(shí)和軍人價(jià)值觀淡化，“教為戰(zhàn)”理念未得到完全落實(shí)，軍校畢業(yè)研究生到部隊(duì)任職能力偏弱，軍校對(duì)研究生導(dǎo)師的評(píng)價(jià)取向比較單一等問(wèn)題。對(duì)此，本文基于系統(tǒng)論，從多角度對(duì)軍校研究生教學(xué)管理改革進(jìn)行了可行性探索?！娟P(guān)鍵詞】軍校 ?研究生 ?教學(xué)管理 ?改革 ?系統(tǒng)論【中圖分類號(hào)】G47 【文獻(xiàn)標(biāo)

詞】需求分析 ?軍校 ?大學(xué)俄語(yǔ) ?課程建設(shè)【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）05-0075-031.研究背景為響應(yīng)軍委訓(xùn)管部關(guān)于豐富軍校外語(yǔ)語(yǔ)種的文件，我校于2013年秋季學(xué)期開(kāi)設(shè)了大學(xué)俄語(yǔ)課程。經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，我校大學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)已步入正軌，但暴露的問(wèn)題也愈加突出，如課程設(shè)置不夠合理、教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)、教師教學(xué)方法有待提高、教學(xué)效果未能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求等，我校大學(xué)俄語(yǔ)課程建設(shè)正處于自身發(fā)展的瓶頸期。

? 要： 一流的軍校需要一流的人文素質(zhì)教育。一流的人文素質(zhì)教育體現(xiàn)為課程體系的科學(xué)合理、師資力量的優(yōu)質(zhì)完備、教育效果的深入持續(xù)。在建設(shè)一流大學(xué)的當(dāng)下，梳理人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀，研究人文素質(zhì)教育中存在的問(wèn)題，探索人文素質(zhì)教育改革創(chuàng)新模式與途徑，是服務(wù)大學(xué)人才培養(yǎng)的有益嘗試。關(guān)鍵詞： 人文素質(zhì)教育 ? 改革 ? 軍校人文素質(zhì)是一個(gè)民族的標(biāo)簽，是一個(gè)國(guó)家的底蘊(yùn)，是一個(gè)人的氣質(zhì)。習(xí)近平同志告訴我們，“學(xué)史可以看成敗、鑒得失、知興替;學(xué)詩(shī)可以情飛揚(yáng)、志高昂、人靈秀;學(xué)倫

育。[關(guān)鍵詞] 軍校;碩士研究生;實(shí)踐能力[基金項(xiàng)目] 2020年度國(guó)防科技大學(xué)研究生教育教學(xué)改革課題“面向軍事智能的研究生‘博弈論課程建設(shè)研究”（yjsy2020042）;2020年度湖南省學(xué)位與研究生教育改革研究項(xiàng)目“面向軍事智能的研究生‘博弈論課程建設(shè)研究”（2020JGYB012）[作者簡(jiǎn)介] 劉 煜（1983—），男，湖南長(zhǎng)沙人，博士，國(guó)防科技大學(xué)系統(tǒng)工程學(xué)院副教授，主要從事智能優(yōu)化研究;李衛(wèi)麗（1990—），女，河南開(kāi)封人，博士，國(guó)防科技大學(xué)系

劼 徐東燕摘要：軍校思想政治理論課程在探索實(shí)踐教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合部隊(duì)特色合理利用整合各種資源，不斷拓展各種實(shí)踐模式，打通課內(nèi)課外，線上線下，以及校內(nèi)校外，依托本校資源及駐地本土文化資源等，豐富和拓展軍校思政課實(shí)踐教學(xué)形式及內(nèi)容，增強(qiáng)思政課實(shí)踐教學(xué)的效果，走出一條有富有軍隊(duì)特色的實(shí)踐教學(xué)之路。關(guān)鍵詞：軍校;思政課;特色實(shí)踐教學(xué)教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》中明確指出：高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，要建立和完善實(shí)踐教

智慧教學(xué)環(huán)境下，軍校課堂教學(xué)變革的應(yīng)有之“變”在于通過(guò)信息技術(shù)推動(dòng)軍校課堂教學(xué)的環(huán)境、理念、目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)序、模式、評(píng)價(jià)、管理和師生關(guān)系等要素發(fā)生變革，其“不變”在于對(duì)軍校課堂教學(xué)“立德樹(shù)人、為戰(zhàn)育人”的本質(zhì)和對(duì)“教書(shū)與育人相統(tǒng)一”規(guī)律的堅(jiān)守。唯有處理好“變”與“不變”之間的辯證關(guān)系，超前識(shí)“變”、主動(dòng)求“變”、積極應(yīng)“變”，堅(jiān)持以“不變”應(yīng)萬(wàn)變，才能保證軍校課堂教學(xué)變革沿著正確的道路發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 智慧教學(xué);軍校;課堂教學(xué)變革[基金項(xiàng)目] 2019年度

的重要途徑之一。軍校相比地方高校，開(kāi)展本科生導(dǎo)師制有其必要性和先天優(yōu)勢(shì)，但是也存在自身的困難，需要利用優(yōu)勢(shì)，克服困難，扎實(shí)開(kāi)展本科生導(dǎo)師制的人才培養(yǎng)模式探索。[關(guān)鍵詞]軍校 ?本科生導(dǎo)師制 ?人才培養(yǎng)本科生導(dǎo)師制通常是指專業(yè)教師（導(dǎo)師）要求以制度形式對(duì)一定數(shù)量的本科生負(fù)責(zé)。制度要求導(dǎo)師根據(jù)自己的能力進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生的思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐提供指導(dǎo)。地方高校已經(jīng)開(kāi)始了相關(guān)培養(yǎng)模式的探索和實(shí)踐，軍校相較于地方高校，更需要也更適合開(kāi)展本科生導(dǎo)師制

合素質(zhì)。關(guān)鍵詞 軍校;課程思政;電工技術(shù)課程;飛行學(xué)員中圖分類號(hào)：G641? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）24-0052-03Building Soul for Class and Educating People in All Round Way：Exploration and Research on Ideological and Political Teaching of Electrical Technology Cou

摘 要 目的：對(duì)軍校護(hù)理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行基于積極心理學(xué)的“護(hù)理心理學(xué)”課程改革，評(píng)價(jià)干預(yù)對(duì)提升學(xué)生主觀幸福感的效果。方法：“護(hù)理心理學(xué)”課程教學(xué)內(nèi)容中增加積極心理學(xué)內(nèi)容，課程開(kāi)展期間學(xué)生持續(xù)2周每日自主記下當(dāng)天發(fā)生的3件讓其感到幸福的事情。干預(yù)前后采用主觀幸福感問(wèn)卷對(duì)某軍校護(hù)理學(xué)專業(yè)三年級(jí)36名學(xué)生的生活滿意度、積極態(tài)度和消極態(tài)度進(jìn)行兩次測(cè)量。結(jié)果：干預(yù)前后學(xué)生的積極態(tài)度有明顯差異（t=-2.172，p=0.037），生活滿意度和消極態(tài)度無(wú)明顯差異。結(jié)論：基于

標(biāo)的課程設(shè)置，對(duì)軍校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行分析，提出對(duì)軍校大學(xué)英語(yǔ)課程的展望，以期助推新時(shí)代軍校大學(xué)英語(yǔ)課程體系建設(shè)。關(guān)鍵詞：軍校;大學(xué)英語(yǔ)教學(xué);課程體系;建設(shè);教學(xué)指南中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）14-0016-02為順應(yīng)我國(guó)高等教育發(fā)展的新形勢(shì)和新要求，教育部高等學(xué)校大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（2018—2022）對(duì) 2015 年版《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》作出修訂，形成《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》（2020版

? ? 要：作為軍校的一個(gè)重要專業(yè)方向，導(dǎo)彈指揮專業(yè)教學(xué)同樣需要智慧課堂和實(shí)案化教學(xué)助力滿足實(shí)戰(zhàn)化要求的軍校人才培養(yǎng)。軍校導(dǎo)彈指揮專業(yè)與地方院校專業(yè)相比具有教學(xué)內(nèi)容保密性要求高、課程體系設(shè)計(jì)難度大等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)對(duì)基于智慧課堂的實(shí)案化教學(xué)方法構(gòu)建提出了諸多新的要求，包括課程體系建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)等方面。文章結(jié)合軍校導(dǎo)彈指揮專業(yè)的特點(diǎn)，提出以作戰(zhàn)流程為牽引、應(yīng)急處置為重點(diǎn)和提高能力為核心的基于智慧課堂的實(shí)案化教學(xué)方法新理念。關(guān)鍵詞：智慧課堂;軍校;導(dǎo)彈指揮;

不可或缺的作用。軍校作為高校教育的特殊組成部分，作為培養(yǎng)社會(huì)主義愛(ài)國(guó)人才和軍事干部的重要機(jī)構(gòu)，其對(duì)思想政治教育的關(guān)注更加突出。因此，深刻領(lǐng)悟心理疏導(dǎo)的內(nèi)涵及其與軍校學(xué)員思想政治教育之間的關(guān)系、明確認(rèn)識(shí)其在軍校思想政治教育中的重要作用，對(duì)提高心理疏導(dǎo)在軍校思想政治教育中的地位，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作方法，用正確方式處理學(xué)員的人際關(guān)系具有十分重要的意義。關(guān)鍵詞：軍校;思想政治教育;心理疏導(dǎo)隨著新修訂的《軍隊(duì)基層建設(shè)綱要》的印發(fā)，軍校青年學(xué)員的心理健康教育在軍隊(duì)

興摘要：為了提升軍校專業(yè)基礎(chǔ)課的授課質(zhì)量，本文分別從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)成效出發(fā)，力求找到可行的策略，給軍校的專業(yè)基礎(chǔ)授課提供一點(diǎn)參考。關(guān)鍵詞：軍校;專業(yè)基礎(chǔ)課;授課質(zhì)量;對(duì)策引言：對(duì)軍校的學(xué)生而言，專業(yè)基礎(chǔ)課指的是從基礎(chǔ)課步入專業(yè)課的一個(gè)過(guò)渡課程。然而大多數(shù)學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課興趣平平，該課程取得的成果也不甚理想，這是因?yàn)榇苏n程理論性太強(qiáng)、抽象概念繁多以及有著繁瑣的需要推導(dǎo)的數(shù)學(xué)公式。1.根據(jù)實(shí)際需求對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課內(nèi)容進(jìn)行合理優(yōu)化1.1找準(zhǔn)課堂教學(xué)的內(nèi)容

彥 張柏赫摘要：軍校對(duì)任職教育合理應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高具有一定的指導(dǎo)意義。 本文基于對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用于任職教育的意義和必要性的分析，通過(guò)對(duì)軍校任職教育進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中應(yīng)把握的問(wèn)題進(jìn)行研究探討，構(gòu)建了一個(gè)任職教育翻轉(zhuǎn)課堂教育模式。關(guān)鍵詞：軍校;任職教育;翻轉(zhuǎn)課堂模式引言：新教學(xué)模式的出現(xiàn)是當(dāng)今教育信息化的衍生結(jié)果。在基礎(chǔ)教育和高等教育等領(lǐng)域中，“微課”應(yīng)用取得良好教學(xué)效果這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，推動(dòng)著翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在國(guó)內(nèi)外教育領(lǐng)域中的快速

?要：思政教育是軍校教育中的重要內(nèi)容。當(dāng)前，我國(guó)一些軍校學(xué)員思政教育仍存在一定問(wèn)題，既影響學(xué)員思政教育質(zhì)量，又影響學(xué)員健康發(fā)展。為此，文章將“立德樹(shù)人”作為落實(shí)軍校學(xué)員思政教育的根本目標(biāo)，從教育機(jī)制、教育方法、教育模式和教育環(huán)境不同視角，嘗試探究新時(shí)期軍校學(xué)員思政教育的創(chuàng)新思路與實(shí)踐路徑。關(guān)鍵詞：軍校;思政教育;立德樹(shù)人;課程思政中圖分類號(hào)：G641 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2021）48-0116-03軍校是培養(yǎng)高素質(zhì)軍

我自豪，我是少年軍校小樹(shù)苗。我夢(mèng)想中的綠軍裝啊，你是世界上最美麗的衣裳。我第一次穿上綠軍裝，就把小軍人的擔(dān)當(dāng)牢記心上，立志學(xué)習(xí)解放軍叔叔，在少年軍校的大熔爐里，把自己百煉成鋼。我是少年軍校小樹(shù)苗，身上的綠軍裝閃著光芒。老師像園丁撫育我們成長(zhǎng)，解放軍叔叔是我們學(xué)習(xí)的榜樣。軍號(hào)指引我學(xué)好文化和本領(lǐng)，校徽為的我成長(zhǎng)插上翅膀。我要在少年軍校放飛理想，我要把優(yōu)秀成績(jī)向祖國(guó)獻(xiàn)上！

華占博一、軍校文化的特點(diǎn)軍校作為一個(gè)特殊的文化環(huán)境，有著鮮明的特點(diǎn)，比如:是軍隊(duì)的重要組成部分為國(guó)防建設(shè)服務(wù)；軍校學(xué)員有明確的培養(yǎng)目的，等等。這些特點(diǎn)決定了軍校獨(dú)特的校園文化，而這些文化又會(huì)深刻的影響其中的所有成員，使之產(chǎn)生相似的文化意識(shí)和行為。軍校的校園文化，主要包括以下幾個(gè)方面特點(diǎn):（一）政治性講政治是我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)，軍校是軍隊(duì)的重要組成部分，軍校的學(xué)員首先是一名軍人，軍校的文化建設(shè)也是軍營(yíng)文化建設(shè)一個(gè)方面。所以，軍校文化建設(shè)首先應(yīng)該講政治?，F(xiàn)在的軍校

氣懵懂的樣子已被軍校時(shí)光淘洗得恍若兩世，一次次蛻變見(jiàn)證著一次次成長(zhǎng)，回望四載，似乎又見(jiàn)那些身影，那些場(chǎng)景，還有那些故事。匆匆年華，如漓似雨。軍校時(shí)光，讓我們褪去了臉上的稚嫩，留下了軍人剛毅的痕跡。軍校時(shí)光，抹去了我們心中的怯懦，激發(fā)了我們身為軍人的血性。軍校時(shí)光，讓我懂得錚錚鐵骨也有柔情，閑暇時(shí)也會(huì)張望遠(yuǎn)方。軍校時(shí)光，讓我們懂得知識(shí)與技能的寶貴，在這里嗎，我們挑燈夜戰(zhàn)。軍校時(shí)光，讓我們戰(zhàn)友情誼歷久彌堅(jiān)，他們?cè)谫悎?chǎng)上拼搏，我們搖旗吶喊，擂鼓助威。軍校時(shí)光，我

116018）軍校是培養(yǎng)軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的重要場(chǎng)所，在軍校的錘煉之后，地方知識(shí)青年可以轉(zhuǎn)變成為一名合格的軍人。軍人的使命就是保衛(wèi)國(guó)家、保衛(wèi)人民。雖然目前正處于和平發(fā)展時(shí)期，但是對(duì)于軍校戰(zhàn)備訓(xùn)練工作開(kāi)展也不能有任何的忽略，只有做好戰(zhàn)備訓(xùn)練工作才能讓軍校學(xué)生充分意識(shí)到自己在未來(lái)可能承擔(dān)的重要責(zé)任，幫助軍校學(xué)生養(yǎng)成思維意識(shí)，把自己真正的看做是一名軍人。軍校戰(zhàn)備訓(xùn)練工作開(kāi)展是非常重要的，本文就是對(duì)軍校戰(zhàn)備訓(xùn)練的重要性進(jìn)行深入解析。戰(zhàn)備訓(xùn)練 軍校 重要性引言現(xiàn)階段，很

孝宜宋朝時(shí)，有個(gè)軍校向朝廷誣告西山巡檢使郭進(jìn)不按軍法從事，亂施淫威。太祖了解情況后，知道他是誣告，便把這個(gè)軍校交給郭進(jìn)，讓他殺掉。當(dāng)時(shí)，正有北方軍隊(duì)入侵宋軍，郭進(jìn)便對(duì)那個(gè)軍校說(shuō)：“你竟敢到朝廷里亂說(shuō)我的壞話，確實(shí)膽子不小。今天饒你不死，你若能殺退眼前這股入侵的敵兵，我還可以向朝廷保舉你做官?！蹦莻€(gè)軍校立即披甲上馬，奮勇殺敵，大捷而歸。郭進(jìn)把這件事寫(xiě)成奏折上報(bào)朝廷，請(qǐng)求給這個(gè)軍校賞個(gè)官職。太祖看罷奏折說(shuō)：“他陷害我忠良之臣，僅憑借這點(diǎn)功勞就能贖（shú）罪嗎

小　刀一、注意軍校選拔的特殊要求想報(bào)考軍校，首先要了解軍校選拔時(shí)有哪些特殊要求。一是軍校招生要求年齡不超過(guò)20周歲，你如果超過(guò)20周歲則不要報(bào)考：二是軍校只招收高中應(yīng)屆畢業(yè)生，復(fù)讀生不要報(bào)考：三是考生必須參加面試。各省(自治區(qū)、直轄市)的面試方法不盡相同，一般情況下，面試工作由省級(jí)招辦、省軍區(qū)招辦統(tǒng)一安排，各軍分區(qū)招辦負(fù)責(zé)具體組織，各市級(jí)招辦協(xié)助做好組織管理工作。高考分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)線公布以后，各市級(jí)招辦通知報(bào)考軍校且分?jǐn)?shù)上線的考生按時(shí)到指定地點(diǎn)參加面試。時(shí)間一