包容
- 特別
刻板印象;接納;包容;心理劇中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2022）21-0035-04【劇情介紹】阮愈是一名七年級(jí)男生，他性格內(nèi)斂、不善社交，唯一的愛好就是編織。進(jìn)入新班級(jí)后，他因?yàn)檫@個(gè)特別的愛好多次被同學(xué)李瀾球和錢小迪嘲笑而苦惱不堪。在一次夢(mèng)中，他遇到了解憂雜貨店的管仙士，開啟了“回到過去”和“穿越未來”兩種夢(mèng)幻體驗(yàn)?；氐竭^去的他逼迫自己融入男孩子群體，放棄自己的興趣愛好，這讓他感到非常自卑，失去了快樂;穿越到未
中小學(xué)心理健康教育 2022年21期2022-07-14
- 接納·包容·關(guān)愛
要有接納、理解和包容的態(tài)度，還要引導(dǎo)班里的其他學(xué)生用正確的方式與之相處，同時(shí)要家校共育形成合力，以實(shí)現(xiàn)融合教育的意義?！娟P(guān)鍵詞】自閉癥兒童;融合教育;包容;關(guān)愛融合教育是指將身心障礙兒童和普通兒童放在同一間教室一起學(xué)習(xí)的方式。自閉癥兒童，被稱為“星星的孩子”。他們的眼神不愿意跟別人交流，語言刻板簡單重復(fù)，行為習(xí)慣有固定的模式，不能輕易地改變。根據(jù)中國疾控中心2018年的統(tǒng)計(jì)，每59名兒童當(dāng)中就有1名自閉癥的患者，并且男孩的患病比例為女孩的四倍。因此，我們要
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年77期2022-07-05
- 創(chuàng)建班級(jí)文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生自我管理
平、感恩、友善、包容、責(zé)任等。在這里，每天能看到學(xué)生寫了什么心里話，體會(huì)學(xué)生的喜怒哀樂，感受他們心中不同的夢(mèng)想。比如：“做人就該像白楊一樣，不一定要擁有漂亮的外表，但要有一顆正直的心。” “世界這么大，多想出去走走，看看外面的美好?！薄跋Ｍ看挝业恼Z文、數(shù)學(xué)、英語考試分?jǐn)?shù)都考進(jìn)班級(jí)前三名。”“希望考上清華附中。”學(xué)生們暢所欲言，孩子們用正確的方式打開心扉，向老師、向同學(xué)表達(dá)自己的情緒和愿望。在許下美好心愿的同時(shí)，更能堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的決心，老師也能夠感知到
智慧少年·故事叮當(dāng) 2022年6期2022-06-26
- 淺談如何做好小學(xué)班主任工作
好習(xí)慣 ?愛護(hù) 包容 凝聚力中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)極其繁瑣的工作，而我們所面對(duì)的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的小學(xué)生，所以近30年的班主任工作給我最強(qiáng)烈的體會(huì)是：小學(xué)班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展;還要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致地落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生健康全面地發(fā)展。本人結(jié)合自己平時(shí)班級(jí)管理工作中的一些經(jīng)驗(yàn)，就如何做好小學(xué)班主任工作談?wù)勛约旱膸c(diǎn)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 架起走進(jìn)初一新生心靈的三座橋
該用行動(dòng)、智慧、包容架起走進(jìn)新生心靈世界的三座橋，陪伴學(xué)生成長。關(guān)鍵詞：行動(dòng);智慧;包容;走進(jìn)學(xué)生心靈班主任工作，既辛苦又幸福。無論是年輕活潑的青年教師，還是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，只要擔(dān)任了班主任工作，就要擔(dān)當(dāng)起教書育人的重任。尤其是在接收新生時(shí)，要用自己的行動(dòng)、智慧和包容，架起三座橋梁，走進(jìn)他們的心靈世界，引導(dǎo)他們適應(yīng)初中生活，陪伴他們幸福成長。一、用自己的行動(dòng)為學(xué)生營造快樂的氛圍開學(xué)伊始，在拿到學(xué)生名單后要將學(xué)生名單讀三遍，遇到生僻字，通過查字典的方式將其
學(xué)習(xí)與科普 2022年8期2022-02-23
- 小學(xué)師生溝通藝術(shù)探究
話開始;從理解與包容開始。 [關(guān)鍵詞]微笑;對(duì)話;包容;班級(jí)管理;溝通藝術(shù)小學(xué)班主任的工作既繁重又艱巨。說它繁重，是因?yàn)閺陌嗉?jí)管理，到學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)，到與家長、任課老師的溝通與協(xié)調(diào)，事無巨細(xì)都得想到、做好;更何況小學(xué)班主任還要擔(dān)任學(xué)科教學(xué)任務(wù)，工作之繁重可想而知。說它艱巨，是因?yàn)樾W(xué)班主任不僅是培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能的文化導(dǎo)師，更是學(xué)生人生道路的引路人，教給學(xué)生做人的道理和正確的人生價(jià)值觀。因此，要管理好性格各異的學(xué)生可不是一件輕松、簡單的工作，需要付出辛勤
教書育人·教師新概念 2021年12期2021-12-28
- 葛亮小說里的“相遇”
和理解，葛亮帶著包容的心態(tài)面對(duì)相遇的一切，以世界主義的視野觀照邊緣群體和外來者，這與他游走世界的位置密不可分。但是葛亮過于熱衷文化氛圍的營造，使得其小說的人物塑造并不突出，如同山水畫上的人物背景，這是缺憾。關(guān)鍵詞：相遇;文化差異;包容葛亮是這幾年較為耀眼的文壇新星，一個(gè)年輕作家?guī)е鴷r(shí)代的滄桑走進(jìn)讀者視野，在文壇引發(fā)一股新古典主義的旋風(fēng)。葛亮的出場(chǎng)似乎又讓讀者回歸到二十世紀(jì)八十年代，現(xiàn)在的他和當(dāng)時(shí)的蘇童、葉兆言等頗有點(diǎn)相似。他們都執(zhí)著于文字的凝練精致、特定時(shí)
網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)論 2021年6期2021-12-20
- 班主任的“包容”
要好心態(tài)，用笑來包容學(xué)生，有時(shí)不得不委屈地偽裝自己，但最終學(xué)生的回饋是最讓人欣慰的?！絷P(guān)鍵詞：班主任;包容;心態(tài)當(dāng)班主任要有好心態(tài)，當(dāng)好班主任更需要好心態(tài)，當(dāng)高三班主任沒有好心態(tài)，你會(huì)很狼狽。那還是我的第一屆高三，6月9日上午畢業(yè)典禮的一首《啟程》，落下14屆高三的帷幕。送走學(xué)生，沒有留戀是假的，但我更多的是欣慰——且不管高考成績?nèi)绾?。原因有二：一是這一年來，我對(duì)學(xué)生盡了最大的責(zé)任;二是這一年來，我沒有對(duì)學(xué)生發(fā)過一次火。一，是二的前提，如果沒有一，“包容”
速讀·下旬 2021年10期2021-10-12
- 包容理解，釋放兒童的言語潛能
事。只要老師能用包容和理解為兒童創(chuàng)造自由表達(dá)的空間，兒童就能放飛思緒，大膽表達(dá);只要老師能給兒童作文多一些欣賞和鼓勵(lì)，就能為兒童持續(xù)習(xí)作提供不竭動(dòng)力。關(guān)鍵詞：包容;理解;欣賞;發(fā)表【中圖分類號(hào)】G622.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）20-0031-02【Abstract】How many children are afraid of dictation. The child，who is usually voluble
當(dāng)代家庭教育 2021年20期2021-09-23
- 愛，教師最美的語言
育;賞識(shí);尊重;包容我國著名的教育學(xué)家陶行知先生說過：愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育;真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打動(dòng)心靈的深處。由此我們可以看出，這位偉大的教育學(xué)家，把“愛”放到了教育中極為重要的位置。本人自打進(jìn)入學(xué)校從事教育教學(xué)工作以來，擔(dān)任了多年的班主任，每天接觸最頻繁的就是學(xué)生，其中被我批評(píng)教育的更不在少數(shù);不過，這么多年過去了，令我印象最深刻的卻是那些所謂“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生。其實(shí)，為了促使學(xué)生糾正不足，進(jìn)而變得更好更優(yōu)秀
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年14期2021-09-10
- 孩子，我與你同行
這里主要從指點(diǎn)、包容與擔(dān)當(dāng)三個(gè)方面講師生的同行關(guān)系。關(guān)鍵詞：同行;指點(diǎn);包容;擔(dān)當(dāng)每送走一屆九年級(jí)學(xué)生，我都會(huì)下到八年級(jí)接一個(gè)新的班級(jí)。2017年9月，我有幸接了八年級(jí)（1）班。這是一個(gè)各科成績都很一般的班級(jí)。七年級(jí)升上來的語數(shù)外排名都是中等，班上沒有特別的尖子生。第一天走進(jìn)課堂，面對(duì)五十二張陌生的面孔，我發(fā)表我的就職演說：“你們?cè)谌松飞?，遇上了?我在教學(xué)征途上，遇上了你們。我們是有緣走到一起的同行者，愿我們?cè)谕械倪^程中，且行且珍惜?！本褪沁@么簡潔明
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年10期2021-09-10
- 一點(diǎn)一點(diǎn)，變得溫暖
詞：溫暖;理解;包容2017年夏末，覽覽站在教室里，手里拿著一把裁紙刀，指向班里的其他學(xué)生，要求他們離自己遠(yuǎn)一點(diǎn)。他紅著臉，眼神里充滿了害怕、憤怒。當(dāng)時(shí)，在他眼里，全世界都是他的敵人。我是覽覽的數(shù)學(xué)老師，那一刻我覺得自己離“老師”這個(gè)詞有點(diǎn)遙遠(yuǎn)，在覽覽眼里那時(shí)我離“敵人”這個(gè)詞更近。后來我才明白架在他和我們之間的那個(gè)詞不叫“刀”而是“冷漠”。由于覽覽入校以后各種不同于同齡人的表現(xiàn)，我也多次和家長進(jìn)行的溝通。比如覽覽寫的字在“發(fā)抖”，經(jīng)?？床磺逅麑懙氖鞘裁?。
速讀·上旬 2021年1期2021-07-28
- 理解、寬容、善待每一個(gè)孩子
【關(guān)鍵詞】理解;包容;輕松的環(huán)境;身心發(fā)展在每個(gè)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生們的興趣、愛好和性格等都有著很大的不同，但是因?yàn)樗齻兌歼€是孩子，所以理解能力、自控能力等發(fā)展還不夠成熟，在日常學(xué)習(xí)中會(huì)存在不良的行為習(xí)慣。所以，在教學(xué)過程中，班主任要以學(xué)生們?yōu)橹行模O(shè)身處地為學(xué)生們思考，理解學(xué)生、幫助學(xué)生，善待學(xué)生，形成一個(gè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生們的健康發(fā)展。一、對(duì)孩子的錯(cuò)誤模糊些學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)有意識(shí)地犯一些錯(cuò)誤，例如，在寫作業(yè)的時(shí)候有所拖沓、課間操的時(shí)候有意識(shí)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年73期2021-07-22
- 例談與青春期學(xué)生的相處之道
聽;幽默;愛心;包容[中圖分類號(hào)]? ?G635? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058（2021）18-0073-03青春期是學(xué)生從兒童到成人的過渡期，是學(xué)生的第二個(gè)生長發(fā)育高峰期，生理上的急劇變化引發(fā)了他們心理上的震蕩與困惑。處于這一時(shí)期的部分學(xué)生具有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)、矛盾的思維意識(shí)以及兩極化的情感與情緒。這些都使得他們愈發(fā)難以相處，難以管理。正所謂“親其師，信其道”，學(xué)生只有信服教師、親近教師，才能更好
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2021年6期2021-06-30
- 模仿·包容·融合：“中國學(xué)派”對(duì)動(dòng)畫人才培養(yǎng)的啟示
仿中蹣跚學(xué)步、在包容中獨(dú)辟蹊徑、在融合中開創(chuàng)未來的創(chuàng)作歷程，對(duì)當(dāng)下動(dòng)畫專業(yè)開展人才培養(yǎng)具有很強(qiáng)的啟示和借鑒意義。關(guān)鍵詞：中國學(xué)派 人才培養(yǎng) 動(dòng)畫 模仿 包容 融合上世紀(jì)60年代至80年代，中國動(dòng)畫創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的藝術(shù)作品，在國內(nèi)外產(chǎn)生了重大影響，被行業(yè)界和理論界尊崇為“中國學(xué)派”。當(dāng)下，中國動(dòng)畫面臨數(shù)字技術(shù)、商業(yè)運(yùn)作、外來文化等多重挑戰(zhàn)，重新去審視“中國學(xué)派”的形成因素，細(xì)品“中國學(xué)派”從模仿走向創(chuàng)造、從包容走向多元、從融合開辟未來的藝術(shù)歷程，對(duì)國內(nèi)高校動(dòng)
傳媒 2021年5期2021-03-24
- 慧用“三容”，構(gòu)建小學(xué)科學(xué)高效課堂
三容”——內(nèi)容、包容、從容。面對(duì)學(xué)生渴望的眼神要有內(nèi)容，內(nèi)容中蘊(yùn)藏著一個(gè)廣闊的宇宙;面對(duì)學(xué)生意外的怪招要會(huì)包容，包容中蘊(yùn)藏著一顆善良的心;面對(duì)學(xué)生出格的行為要能從容，從容中蘊(yùn)藏著一個(gè)規(guī)范的秩序。只有智慧地運(yùn)用這“三容”，課堂才會(huì)變得自然、通暢和高效?！娟P(guān)鍵詞】內(nèi)容 包容 從容 高效課堂隨著2017年《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)布，全國各地的小學(xué)各年段全面開設(shè)了科學(xué)課。然而很多科學(xué)教師都說科學(xué)是一門很難教的課，要么很快就將一節(jié)課的內(nèi)容教完了，要么總是被課
小學(xué)教學(xué)研究 2021年12期2021-02-21
- 重新認(rèn)識(shí)爸爸
通，要彼此理解和包容……教師板書總結(jié)關(guān)鍵詞：感恩、理解、包容、換位思考、溝通、互相監(jiān)督、適時(shí)表達(dá)愛……）【設(shè)計(jì)意圖】 從德育中“意”的角度來說，本環(huán)節(jié)通過學(xué)生的吐槽和爸爸的來信，讓學(xué)生感受到父愛背后的矛盾與掙扎，明白彼此之間需要理解、包容和溝通、換位思考、適時(shí)表達(dá)。從學(xué)生的角度來說，親子相處的過程中，學(xué)會(huì)理解、包容、換位思考，也有助于他們的日常人際交往。從教師的角度來說，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、理解、包容、換位思考，也是本節(jié)課的德育目標(biāo)之一。再認(rèn)——那個(gè)“三好也
新班主任 2020年12期2020-12-28
- 撥開世界迷霧 奏響時(shí)代強(qiáng)音
別是開放、創(chuàng)新、包容、綠色。首先要堅(jiān)持開放發(fā)展。習(xí)近平主席指出，利用疫情搞“去全球化”，最終只會(huì)損害本國和世界各國的共同利益。國際社會(huì)要堅(jiān)定不移構(gòu)建開放型世界經(jīng)濟(jì)，維護(hù)以世界貿(mào)易組織為基石的多邊貿(mào)易體制，反對(duì)濫用國家安全之名行保護(hù)主義之實(shí)。要堅(jiān)持發(fā)展中國家“特殊與差別待遇”，以貿(mào)易促減貧、促發(fā)展，幫助發(fā)展中國家更好融入全球大市場(chǎng)。要加強(qiáng)宏觀經(jīng)濟(jì)政策協(xié)調(diào)，暢通世界經(jīng)濟(jì)運(yùn)行脈絡(luò)，共同落實(shí)“人員與貨物跨境流動(dòng)便利化倡議”，保障產(chǎn)業(yè)鏈和供應(yīng)鏈安全暢通，推動(dòng)重要醫(yī)療
新華月報(bào) 2020年24期2020-12-23
- 在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的策略分析
文章從多元文化的包容與尊重、外來文化的理解與品鑒、中西文化的質(zhì)疑與評(píng)價(jià)，探討如何在小學(xué)英語教學(xué)中重視和培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)中的文化意識(shí)，致力于促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的整體發(fā)展。關(guān)鍵詞：包容;尊重;理解;品鑒;質(zhì)疑《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成是建立在學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識(shí)和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語言
考試周刊 2020年93期2020-12-14
- 包容型領(lǐng)導(dǎo)前沿研究綜述
楊春林[摘 要]包容型領(lǐng)導(dǎo)作為一種新型的領(lǐng)導(dǎo)形式，反映了當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景下企業(yè)組織及成員對(duì)新型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的訴求。包容型領(lǐng)導(dǎo)有助于提升領(lǐng)導(dǎo)有效性，并通過與下屬的互動(dòng)使組織和成員得到共同發(fā)展。本文主要對(duì)包容型領(lǐng)導(dǎo)的概念、維度與測(cè)量、跟其他領(lǐng)導(dǎo)方式的對(duì)比以及相關(guān)實(shí)證研究等方面進(jìn)行簡要分析，歸納了目前研究的主要問題并展望了未來的研究趨勢(shì)。[關(guān)鍵詞]包容型領(lǐng)導(dǎo);關(guān)系型領(lǐng)導(dǎo);包容doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.20.036[中圖分
中國管理信息化 2020年20期2020-12-11
- 打破藩籬，共筑家校溝通的彩虹橋
情、謙遜、學(xué)習(xí)、包容”等理念，打破家校之間的溝通障礙，創(chuàng)建和諧、科學(xué)、有效的教育統(tǒng)一戰(zhàn)線。通過家校合力，努力構(gòu)建出最美、最堅(jiān)固的教育“三角”，讓孩子們的內(nèi)心充盈著溫暖和愛，使得他們前行的步伐不再踟躕，燦爛的面孔寫滿堅(jiān)定。[關(guān)鍵詞] 家校溝通;共情;謙遜;學(xué)習(xí);包容如果說學(xué)校是教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，那么家庭則是教育的根基。應(yīng)該家校攜手，協(xié)同作戰(zhàn)，形成教育合力。因此，與家長取得有效溝通是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。一、案例展示那是若干年前的一件事了。開學(xué)不到一個(gè)月，剛進(jìn)行
教書育人·校長參考 2020年11期2020-12-07
- 班主任工作探討
，給予學(xué)生更大的包容，以教師無私的愛打動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生健康快樂成長。文章以兩名同學(xué)一場(chǎng)激烈爭(zhēng)斗為背景，對(duì)班主任工作進(jìn)行反思，以期促進(jìn)班主任工作更加有利于孩子們健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：班主任;冷靜;道歉;理解;善良;包容走班以來，課程變得非常零散，只有周二下午三節(jié)課比較空閑，想著給寶寶燉點(diǎn)排骨湯。排骨剛剛燉下去，手機(jī)響了，是隔壁班的班主任打電話過來的。她聲音低沉地說：“陳老師，你先穩(wěn)住，跟你說件事。你們班的亮亮被同學(xué)打了，他媽媽電話打到我這里來了。等一下我把你的號(hào)碼給
卷宗 2020年23期2020-11-30
- 從三部《奇緣》看美國英雄歷險(xiǎn)電影的轉(zhuǎn)變
軟弱，更有善良、包容、正義，電影的表現(xiàn)蘊(yùn)含更加豐富的人性，引發(fā)更多深層的思考。關(guān)鍵詞：英雄 愛 征服 包容英雄歷險(xiǎn)，宣揚(yáng)個(gè)人英雄主義是美國電影中經(jīng)久不衰的主題，廣受歡迎。人們心中都住著一個(gè)超級(jí)英雄，幻想自己如英雄主人公一般憑借個(gè)人頑強(qiáng)的毅力和不懈的努力打敗邪惡勢(shì)力，最終拯救世界?？墒请S著個(gè)人價(jià)值觀取向的轉(zhuǎn)變和女性意識(shí)的覺醒，英雄歷險(xiǎn)電影的敘事和主題意義也在發(fā)生著變化，主人公不再“高大全”，有能力有過人之處，但同時(shí)也受制于自身的局限，作品挖掘與呈現(xiàn)出更加豐富
文學(xué)教育下半月 2020年11期2020-11-30
- 不信春風(fēng)喚不回——教學(xué)細(xì)節(jié)中的賞識(shí)教育
詞：關(guān)愛；賞識(shí)；包容中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）07-0154泰戈?duì)栒f道：“神的巨大權(quán)威是在柔和的微風(fēng)里，而不是在狂風(fēng)暴雨中?！辟p識(shí)是通過外力或內(nèi)力激發(fā)人的動(dòng)機(jī)和需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，使其朝著所期盼的目標(biāo)努力追求的持續(xù)的心理過程。對(duì)于那些在成長路上偶爾犯錯(cuò)的孩子，賞識(shí)有著神奇的力量。這就要求我們教師，特別是班主任，對(duì)待學(xué)生錯(cuò)誤不能是簡單粗暴的訓(xùn)斥，而要善于發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予鼓勵(lì)。賞識(shí)背
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年13期2020-11-17
- 例談父母之愛的不同功能
父母之愛;功能;包容;指導(dǎo)前些日子參加了孩子們的Cosplay活動(dòng)，一個(gè)七八歲的小男孩用卷紙把自己裹成木乃伊，顯得很有創(chuàng)意。旁邊有個(gè)孩子看了，去扯他身上的卷紙，還笑個(gè)不停。男孩有點(diǎn)兒生氣，也去扯對(duì)方。老師見了，把他們分開，了解情況后解釋說彼此都沒有惡意。男孩哭了，我拉他坐到我身邊，拍著他的背安慰他并試圖表達(dá)理解他當(dāng)下的感受。他朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭。接著，他的媽媽趕來了，坐在旁邊，看著他的眼睛說：“如果你希望自己與眾不同，就要能做到不在乎別人的看法，不然你完全可以像
中小學(xué)心理健康教育 2020年24期2020-09-02
- 競(jìng)爭(zhēng)語境下的設(shè)計(jì)“包容”與“排斥”
要重新審視設(shè)計(jì)“包容”與“排斥”。本文引入經(jīng)濟(jì)學(xué)理論進(jìn)行交叉分析，通過改進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下用戶和產(chǎn)品的關(guān)系模型，擴(kuò)展需求因素在設(shè)計(jì)包容性評(píng)價(jià)中的影響，明確了競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下“排斥”的定義和原因，以及“包容”概念的內(nèi)涵和提升設(shè)計(jì)包容性的途徑。排斥產(chǎn)生于競(jìng)爭(zhēng)力不足的用戶所放棄的需求，包容性設(shè)計(jì)的核心價(jià)值在于承認(rèn)多樣性并包容地分配可用性和用戶體驗(yàn)。關(guān)鍵詞：包容性設(shè)計(jì)?;競(jìng)爭(zhēng)?;設(shè)計(jì)排斥;?多樣性?;可用性;?用戶體驗(yàn)中圖分類號(hào)：TU201文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-0
設(shè)計(jì) 2020年15期2020-08-21
- “一帶一路”倡議下文明互鑒的路徑探析
推動(dòng)了文化互鑒與包容，促進(jìn)與沿線地區(qū)的文化的發(fā)展，傳播中華民族的優(yōu)秀文化。本文從“一帶一路”倡議下文明互鑒的影響，剖析其原則與目標(biāo)，探究如何優(yōu)化在“一帶一路”倡議下的文明互鑒的路徑選擇。關(guān)鍵詞：一帶一路;文明互鑒;包容;路徑“一帶一路”倡議的推進(jìn)和施行具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義，它作為東西方文化交流的走廊，推動(dòng)了中國文化的傳播，成為世界了解中國的窗口，增強(qiáng)了中國的文化影響力。一、“一帶一路”倡議對(duì)文明互鑒的影響“一帶一路”倡議是以包容的心態(tài)來進(jìn)行文化的交流與
青年生活 2020年28期2020-08-14
- 中國舞蹈語境下現(xiàn)代舞的審美特質(zhì)與文化包容性解讀
現(xiàn)代舞中的審美與包容進(jìn)行解讀，論述了現(xiàn)代舞在審美中的大膽創(chuàng)新，以及現(xiàn)代舞對(duì)于傳統(tǒng)舞蹈的傳承，通過對(duì)現(xiàn)代舞的解讀，希望對(duì)其發(fā)展作出貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代舞;審美;包容;解讀中圖分類號(hào)：J722.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2020）14-0080-01一、前言現(xiàn)代舞作為一種顛覆傳統(tǒng)舞蹈的新型舞蹈模式，在舞蹈所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，舞蹈的手段以及其他方面都有很大的創(chuàng)新。在工業(yè)革命之際，傳統(tǒng)舞蹈發(fā)展到頂峰，古典芭蕾在發(fā)展的過程中，過于僵化，背離了舞蹈最初
文藝生活·中旬刊 2020年5期2020-08-14
- 用愛心和責(zé)任做好班主任工作
重要組成部分，用包容之心去教育學(xué)生，可以使班主任工作高效實(shí)施;用高度責(zé)任感去影響學(xué)生，可以促進(jìn)班主任工作的良性循環(huán);用愛心呵護(hù)學(xué)生成長，因材施教可實(shí)現(xiàn)班主任教育工作的創(chuàng)新;而賞識(shí)學(xué)生則可促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，讓班主任工作煥發(fā)出新的生機(jī)。關(guān)鍵詞：愛心;責(zé)任感;班主任工作;賞識(shí);? 包容班主任工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，
基礎(chǔ)教育（教學(xué)） 2020年6期2020-07-14
- 數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生錯(cuò)誤的正確處理方式探析
采取糾正、探究或包容的方式處理這些錯(cuò)誤。[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué);錯(cuò)誤類型;探究;包容錯(cuò)誤在數(shù)學(xué)課堂中起著核心作用，因?yàn)樗鼈兎从沉藢W(xué)生推理的方式，并闡明了學(xué)生嘗試構(gòu)建自己知識(shí)的過程[1]。教師處理錯(cuò)誤的方式是否得當(dāng)，關(guān)系到學(xué)生的概念性理解，從而會(huì)增強(qiáng)或限制學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知。在中學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，處理錯(cuò)誤的方法并不都是合適的，特別是存在厭惡錯(cuò)誤、躲避錯(cuò)誤和認(rèn)為處理錯(cuò)誤就是在補(bǔ)救的思想[2]。教師通過分析學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)錯(cuò)誤的原因，可以更好地通過錯(cuò)誤促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。一
基礎(chǔ)教育參考 2020年6期2020-07-09
- 野百合也有春天
們，尊重、理解、包容、欣賞和信任他們，才能融化他們心底的堅(jiān)冰，使他們回歸集體，真正找到屬于自己的春天?！娟P(guān)鍵詞】后進(jìn)生;師愛;尊重;理解;包容;欣賞;信任后進(jìn)生是班集體中的“弱勢(shì)群體”，更應(yīng)該得到班主任的垂愛，以此激發(fā)他們的潛能，讓他們跟上班集體的步伐。那么，班主任應(yīng)如何有效轉(zhuǎn)化后進(jìn)生呢？“沒有愛就沒有教育。”筆者認(rèn)為，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生沒有什么捷徑，只有無私地、真誠地、一如既往地付出真心與真愛，直到冰山融化，直到石頭也能開出花來。那么，師愛是什么？怎樣用好“師愛
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年73期2020-07-04
- 用心教育 做學(xué)生成長路上的“擺渡人”
如水，教師要以“包容、欣賞與潤澤”作舟，將孩子從懵懂的此岸送達(dá)美好的彼岸，成為孩子成長路上的擺渡人。關(guān)鍵詞教育;包容;欣賞;潤澤中圖分類號(hào)：I06 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）11-0171-01教育如水，教師也如水，“包容、欣賞、潤澤”是筆者一直以來遵循的教育原則。兒童是一個(gè)個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，他們的腦袋里充滿了奇思妙想、充滿了探索與發(fā)現(xiàn)的欲望，他們一天天成長，終將走向成熟。在他們到達(dá)終點(diǎn)前，教師需要做的就是以“包容、欣賞與潤澤”作
讀寫算 2020年11期2020-06-12
- 對(duì)華應(yīng)龍化錯(cuò)教育的認(rèn)識(shí)和思考
教育; 傾聽; 包容; 超越中圖分類號(hào)：G623.5? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2020）3-059-001筆者參加了在南通市海安縣舉辦的“第二屆華應(yīng)龍和化錯(cuò)教育研討會(huì)”，感觸至深，思緒良多，不禁想談?wù)剬?duì)化錯(cuò)教育的理解和認(rèn)識(shí)。一、對(duì)“化錯(cuò)教育”的認(rèn)識(shí)“化錯(cuò)教育”是指充分挖掘并利用學(xué)生的差錯(cuò)資源的多方面價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生直面錯(cuò)誤、超越錯(cuò)誤，進(jìn)而獲得全面發(fā)展的教育。化錯(cuò)教育不是刻意安排而是自然生成;不是糾錯(cuò)中的“
科學(xué)大眾·教師版 2020年3期2020-06-08
- 淺談小學(xué)道德與法治教學(xué)策略
一樣，具有靈動(dòng)和包容，從而讓學(xué)生在不覺不知中明白道德、規(guī)則、安全等等生成效應(yīng)?！盎稹保浑y讓我想到火焰跳躍的樣子。小學(xué)《道德與法治》的課堂就像“火”一樣，具有熱情和熱心，從而讓學(xué)生積極有興趣參與學(xué)習(xí)?！兜赖屡c法治》在的時(shí)候，《道德與法治》是全世界;《道德與法治》不在的時(shí)候，全世界是《道德與法治》。關(guān)鍵詞：小學(xué)《道德與法治》;靈動(dòng);包容;熱情;熱心2016年，頒發(fā)了《關(guān)于2016年中小學(xué)教學(xué)用書的有關(guān)事項(xiàng)通知》，當(dāng)中非常明確地提出，義務(wù)教育階段的小學(xué)思想品德
考試周刊 2020年47期2020-06-08
- 一腔真愛，一份寬容
任;德育;愛心;包容“教育其實(shí)很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已。”作為一名平凡的教育工作者，我深深懂得，教育是愛的事業(yè)[1]。擔(dān)任班主任工作的時(shí)間雖然不長，但我深刻領(lǐng)悟到熱愛學(xué)生、了解學(xué)生、包容學(xué)生是教育和管理學(xué)生的最基本的要素。“十年樹木，百年樹人。”植物的生長尚且有其自然規(guī)律，何況是正處于青春期的高職學(xué)生呢！對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，他們更需要我們愛心的澆灌、耐心的等待，需要我們用一腔真情去包容他們，更需要我們負(fù)責(zé)任的教導(dǎo)他們面對(duì)錯(cuò)誤，改過自新。一、案例背景
青年與社會(huì) 2020年2期2020-05-25
- 新時(shí)代家園互信機(jī)制新模式啟示
;形成道德認(rèn)同而包容;實(shí)現(xiàn)包容中的認(rèn)同和參與中的實(shí)踐權(quán)利，獲得自信和歸屬。構(gòu)建“提升、包容、參與”一體化模式的家園互信機(jī)制，在家園權(quán)利與控制再分配基礎(chǔ)上促進(jìn)幼兒身心發(fā)展及再語境化，是實(shí)現(xiàn)家園互信機(jī)制建設(shè)和家園共育價(jià)值不二化的新模式。關(guān)鍵詞：家園互信;提升、包容、參與;體用不二;再語境化一、問題提出家園共育一直以來都是學(xué)前教育的重要內(nèi)容和關(guān)注的重要課題，隨著學(xué)前教育的發(fā)展，幼兒教育被提到教育的戰(zhàn)略層面。家長對(duì)優(yōu)質(zhì)幼兒園的需求和幼兒園發(fā)展不平衡之間的矛盾日益突
散文百家·下旬刊 2020年3期2020-04-24
- 教育是一種相互作用的力
春期? 教育? 包容【中圖分類號(hào)】G52 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）04-0185-01學(xué)校是青年學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和為人處世的重要場(chǎng)所，學(xué)生的學(xué)習(xí)問題、人際關(guān)系和成長的煩惱處理的合適與否都影響著他們的成長和性格的形成。我班上的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了青春期，有著自己思考和處理問題的方式，也常常出現(xiàn)各種煩惱和問題。因此，我讓班委組織、全班參與，開展了一次以“青春的蛻變”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生意識(shí)到自身存在的問題，幫助他們解決煩惱、樹立自
課程教育研究 2020年4期2020-04-20
- 淺析多神崇拜對(duì)尼泊爾民族精神的影響
民族精神 辯證 包容1.研究背景隨著“一帶一路”倡議的實(shí)施，一帶一路沿線國家的戰(zhàn)略地位日益提升。中尼兩國自古以來便是友好鄰邦，然而由于歷史的、地理的以及文化上的差異，使得兩國在文化心理、社會(huì)生活等方面有著極大的差異，這也成為阻礙中尼兩國友好發(fā)展的一個(gè)重要因素。我們一直以來以和歐美國家的外交為外交重心，對(duì)于我國的周邊南亞地區(qū)有一定程度的忽視。而南亞國家因?yàn)榈乩憝h(huán)境復(fù)雜、宗教民族繁多所造成的文化差異又加深了交流的障礙。因此，筆者想從專業(yè)背景出發(fā)，力圖通過自己所
文學(xué)教育下半月 2020年3期2020-04-20
- 淺談潞江傣族文化走進(jìn)校園
，滲透中華民族的包容性。【關(guān)鍵詞】傳承;包容;歷史悠久;重大意義一、校園文化傳承傣族文化的重大意義中國是個(gè)有56個(gè)民族的大家庭，其實(shí)每一個(gè)民族都有他們獨(dú)特的傳統(tǒng)文化。作為當(dāng)代的學(xué)生我們要了解中華民族文化的博大精深，汲取民族文化智慧。現(xiàn)在的課程有很多內(nèi)容都蘊(yùn)含著大量中華民族傳統(tǒng)文化，其間又蘊(yùn)含著許多思想精髓，這些都值得學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。由于地理位置特殊，潑水節(jié)是我們最熟悉的，每年的4月12日是傣族的潑水節(jié)，人們年年都熱衷參與過潑水節(jié)。所以讓傣族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園
- 新徽商精神之我見
精神，競(jìng)爭(zhēng)合作的包容精神，學(xué)用一致的文化精神，經(jīng)營制勝的誠信精神，奮勇崛起的拼搏精神，放達(dá)四海的開放精神，百折不撓的自強(qiáng)精神，交流、合作、發(fā)展、繁榮一體的時(shí)代精神。關(guān)鍵詞：古代徽商;新徽商;新徽商精神;創(chuàng)新;包容中圖分類號(hào)：F279.29;K248 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1671-9255（2020）04-0054-04新徽商是20世紀(jì)80年代我國改革開放后形成并不斷發(fā)展壯大的，秉承交流、合作、發(fā)展、繁榮理念，弘揚(yáng)古代
安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)·社會(huì)科學(xué)版 2020年4期2020-01-07
- 外樹美觀 內(nèi)植美好
詞：家文化；愛；包容；自在一所學(xué)校有一所學(xué)校的文化氣質(zhì)，就像每個(gè)孩子有著不同的脾氣秉性。不同的文化底蘊(yùn)、鮮明的品牌個(gè)性和特色的教育課程，使得學(xué)校文化變得獨(dú)特且不可復(fù)制。蘇州市南環(huán)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校建校以來，學(xué)校秉持“愛·包容·自在”的校訓(xùn)，在實(shí)踐中堅(jiān)守教育本義，追尋發(fā)展之夢(mèng)，初步形成了以“縈家校之溫暖，擷學(xué)習(xí)之樂趣，獲人生之幸?！鞭k學(xué)理念為核心的“家文化”體系。這個(gè)體系從“家園-環(huán)境建設(shè)”、“家規(guī)-管理制度”、“家課-課堂教學(xué)”、“家儀-學(xué)生成長”、“家?guī)?教師發(fā)
下一代 2020年4期2020-01-06
- 用愛開啟學(xué)生的心門
任;鼓勵(lì);尊重;包容;轉(zhuǎn)變冰心說過：“有了愛，便有一切，有了愛，才有教育的先機(jī)?！卑嘀魅问菍W(xué)生知識(shí)的啟迪者，是學(xué)生的領(lǐng)路人，也是學(xué)生的知心朋友。班主任工作是學(xué)校的核心工作之一，學(xué)生需要班主任的關(guān)愛、鼓勵(lì)，平時(shí)多與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到班主任發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛，從而搭起了師生之間的感情橋梁。把愛心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，班級(jí)就好管理了。下面，筆者根據(jù)多年的班主任實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱囊恍┳龇?。一、用心溝通，贏得信任班主任是多重身份的合一，是父母
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年150期2020-01-06
- 高職班主任心得體會(huì)
視;夸獎(jiǎng);鼓勵(lì);包容黨的十九大報(bào)告指出，建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，辦好新時(shí)代人民滿意的教育，要把握好新時(shí)代教育的新使命，堅(jiān)持教育自信，培養(yǎng)新時(shí)代的“四有”好老師。班級(jí)作為學(xué)校的基本組成單位[1]，班主任如何做好班級(jí)管理工作尤為重要，高職學(xué)生大多缺乏自信，自我控制能力和紀(jì)律等方面與普通高中相比存在著一定差距，這就更加要求班主任要充分了解、關(guān)愛學(xué)生，引導(dǎo)他們走上正軌。本文是結(jié)合本人的工作經(jīng)驗(yàn)及
好日子（下旬） 2019年7期2019-12-20
- 以情感人 潤物無聲
師;學(xué)生;嚴(yán)師;包容;關(guān)愛;摯友【中圖分類號(hào)】 G635.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）21—0059—01一、要做有包容之心的嚴(yán)師俗話說：“嚴(yán)師出高徒”“教不嚴(yán)，師之惰”。藝術(shù)生大多都是文化課上的學(xué)困生，對(duì)于他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，教師要及時(shí)地予以表揚(yáng)。這對(duì)引導(dǎo)學(xué)困生正確地認(rèn)識(shí)自己，樹立信心，培養(yǎng)不斷進(jìn)取的意志品質(zhì)，具有不可低估的作用。后進(jìn)生之所以被稱為“后進(jìn)生”，是因?yàn)樗麄兩砩洗嬖谠S多缺點(diǎn)。后進(jìn)生違紀(jì)行為較多，因此受懲罰
甘肅教育 2019年21期2019-12-20
- 柏林印象
承;發(fā)展;開放;包容2019年暑假，我有幸作為鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院歐洲考察團(tuán)的成員，赴德國柏林進(jìn)行交流和培訓(xùn)。從8月1日踏上德國的領(lǐng)土至8月13日回國，雖然僅僅只有十幾天的時(shí)間，考察和學(xué)習(xí)的行程安排的非常緊張，但德國柏林城市的整潔寧靜，良好的城市生態(tài)環(huán)境，以及柏林人民的高度文化素養(yǎng)都給我留下了深刻而美好的印象。特別是作為從事建筑教育的工作者，我為柏林近年來在城市建設(shè)方面所取得的成就所驚嘆，更為整個(gè)城市新老建筑的融合而振奮。一、柏林印象柏林作為德國的首都，是全德國的
商情 2019年51期2019-12-17
- 新型城鎮(zhèn)化背景下我國的城市規(guī)劃及其社會(huì)轉(zhuǎn)型
個(gè)方面：一是通過包容性的空間規(guī)劃促進(jìn)廣泛的社會(huì)融合;二是促進(jìn)城市公共空間資源配置的公平正義;三是加強(qiáng)城市規(guī)劃中的社會(huì)參與;四是推動(dòng)城市規(guī)劃學(xué)科和規(guī)劃教育的人文化。從我國城市發(fā)展的現(xiàn)狀出發(fā)，需要控制高檔小區(qū)、封閉式小區(qū)的建設(shè)，加大以公租房為主的社會(huì)住宅建設(shè)，促進(jìn)不同階層、群體的“混合居住”。注重社區(qū)公共交往空間設(shè)計(jì)，滿足社會(huì)弱勢(shì)群體的空間需求。保障和推動(dòng)市民積極參與城市規(guī)劃和決策。最后，以新型城鎮(zhèn)化為契機(jī)，加強(qiáng)城市社會(huì)規(guī)劃的教育體系建設(shè)。關(guān)鍵詞：新型城鎮(zhèn)化;
理論與現(xiàn)代化 2019年6期2019-12-16
- 面對(duì)特別學(xué)生，如何進(jìn)行特別教育（2）
關(guān)鍵詞] 師愛;包容;試錯(cuò);陪伴一、包容當(dāng)學(xué)生在受到指點(diǎn)和疏導(dǎo)之后，依然沒有出現(xiàn)“預(yù)期”的成效的時(shí)候，我們不能意氣用事或抱殘守缺的固執(zhí)認(rèn)為“已經(jīng)盡力了，沒有遺憾和責(zé)任了”。因?yàn)?，這個(gè)時(shí)候，恰恰是考驗(yàn)我們教師到底有沒有良好的個(gè)人修養(yǎng)和起碼的師德修養(yǎng)。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生需要的不是責(zé)備和驅(qū)趕，而是理解和包容，真正來自教師發(fā)自內(nèi)心的、平穩(wěn)而舒緩的關(guān)切之語。當(dāng)學(xué)生慢慢體會(huì)到教師的良苦用心，諄諄教誨背后的那份拳拳之心，學(xué)生定然會(huì)有所察覺和醒悟，相信也會(huì)在行為、思想和言語中
教書育人·校長參考 2019年11期2019-12-11
- 提高內(nèi)部信任度增強(qiáng)企業(yè)凝聚力
強(qiáng)調(diào)企業(yè)的開放與包容，也要注重通過科學(xué)有效的工作機(jī)制，激勵(lì)廣大員工牢固樹立“企興我榮、企衰我恥”的觀念，在促進(jìn)企業(yè)健康發(fā)展方面凝聚共識(shí)、形成合力。關(guān)鍵詞：企業(yè);信任度;包容;凝聚力中圖分類號(hào)：F272 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-4428（2019）10-0020-02信任是倫理學(xué)的基本概念，是指在一個(gè)群體中，成員之間彼此相信而敢于托付，是衡量群體內(nèi)整體道德風(fēng)貌和個(gè)體道德素養(yǎng)的重要指標(biāo)。產(chǎn)生信任危機(jī)則意味著成員之間這種彼此相信的肯定性關(guān)系被打破。企
市場(chǎng)周刊 2019年10期2019-11-26
- 江蘇教育現(xiàn)代化之未來樣態(tài)
育，更加開放更為包容的教育，更加智慧更具活力的教育。“公平”和“質(zhì)量”代表了教育現(xiàn)代化的本質(zhì)特征和核心價(jià)值，“開放”和“包容”則屬現(xiàn)代化教育的體系架構(gòu)，“智慧”和“活力”能夠?yàn)槲磥淼慕K教育現(xiàn)代化之路提供強(qiáng)大的動(dòng)力和支撐?！娟P(guān)鍵詞】江蘇教育現(xiàn)代化;新樣態(tài);開放;包容【中圖分類號(hào)】G520? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2019）74-0068-03【作者簡介】馬曉燕，江蘇教育現(xiàn)代化研究院（南京，210000）助理研究員，博士。教育現(xiàn)
江蘇教育 2019年20期2019-11-25
- 以中國古典哲學(xué)思想為先導(dǎo)欣賞音樂之美
；多元化；發(fā)展；包容先賢孔子提出：“天下大同1”的理念，何為天下？何為大同？傳統(tǒng)觀點(diǎn)上認(rèn)為天下即中華民族，大同即“人人為公”的理想社會(huì)。而今“天下”為整個(gè)世界乃至整個(gè)宇宙。表現(xiàn)在音樂方面，即世界上所有的音樂交相輝映，共同發(fā)展。不存在任何偏見，不存在任何以一種音樂審美去諷刺或者打壓另外一種音樂審美的形式。隨著世界多元化的發(fā)展，人類生活的各個(gè)方面都發(fā)生著悄然的變化，音樂作為人類文化傳承的一個(gè)重要載體，也呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，狹義的講是中國56個(gè)民族23個(gè)省份的音
鴨綠江·下半月 2019年8期2019-11-05
- 讓愛充滿陽光
。關(guān)鍵詞：師愛；包容；溝通；陽光新學(xué)期第一節(jié)課，微笑在心頭蕩漾。我笑著大聲地問候?qū)W生們：“同學(xué)們好！”“老師好！”微笑的花兒開在每個(gè)人的臉上。微笑，如同清晨第一縷陽光，溫柔地?fù)]灑在教室的每一個(gè)角落里。可是角落里的一個(gè)小男孩卻沒有一絲表情，冷漠地看著我們的歡笑。我走過去。他卻眼神驚恐地閃到了一邊，低下了頭，不說話。后來我知道他的名字叫小亮。這是個(gè)特殊的孩子，需要特別的教育。我深知：教育是愛的哲學(xué)，是溝通的藝術(shù)。在學(xué)習(xí)中，要做學(xué)生的輔導(dǎo)者；在生活中，要做學(xué)生的
鴨綠江·下半月 2019年9期2019-11-04
- 怎樣搞好農(nóng)村基層學(xué)校的班主任工作
管理 教育教學(xué) 包容 人才如上所述，農(nóng)村基層學(xué)校的班主任工作，確實(shí)具有一定的難度，因?yàn)檫@些孩子，往往家庭管理不到位、紀(jì)律性差、習(xí)慣不好、性格內(nèi)向、缺乏上進(jìn)心，甚至于表現(xiàn)出一些反?，F(xiàn)象，比如抽煙喝酒、沉迷網(wǎng)絡(luò)、性格暴躁、輕生、自殘等。但本人認(rèn)為，這都屬于孤單無依、缺乏溫暖所致，如果我們弄清問題的結(jié)癥，對(duì)癥下藥，所有問題都能迎刃而解，具體做法有以下幾點(diǎn)。一、用高度的責(zé)任感和事業(yè)心去關(guān)愛學(xué)生，把他們當(dāng)自己的孩子對(duì)待，令其感受到學(xué)校的溫暖。正如前面所言，農(nóng)村學(xué)校許
新生代·上半月 2019年5期2019-10-21
- 以愛一生，愛與教育
關(guān)鍵詞】教育 ?包容 ?愛 ?自由【中圖分類號(hào)】G635.1 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）28-0205-01在人生的路途中，我想我們每個(gè)人或多或少都經(jīng)歷著些許痛不欲生、撕心裂肺的日子，也忍受過很多舟車勞頓、不為人知的苦楚。在看到別人有鮮花與掌聲簇?fù)淼臅r(shí)候，你偶爾也會(huì)沮喪失落，覺得自己一無是處，甚至萌生想要放棄一切的念頭。但為了心底的愛與自由，我們咬著牙一遍遍給自己加油打氣，一次次從坎坷中站起來，我們告訴自己：微苦微澀，都
課程教育研究 2019年28期2019-10-08
- 我自豪，我是特教老師
。關(guān)鍵詞：自豪；包容；哺育；交融；沉淀當(dāng)別人問起我的職業(yè)時(shí)，我的回答是：教師。別人羨慕的同時(shí)，并加以肯定：嗯，教師好??！教師很有耐心呀。當(dāng)別人繼續(xù)問：你在哪個(gè)學(xué)校??？我說：特殊教育學(xué)校。別人的眼睛瞪得不能再大了：厲害??！那些殘疾孩子可不好教！你們?cè)趺唇o他們上課??？他們又聽不到？他們也聽不懂的？……由此看來，世人對(duì)特殊教育還是一知半解。特殊教育面對(duì)的是有特殊需要的殘疾孩子，他們有先天或后天的殘疾，他們是殘缺的花朵，他們是斷翼的天使，他們是被上帝冷落的孩子，正
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2019年8期2019-09-10
- 教師要正視學(xué)生的錯(cuò)誤
正視學(xué)生的錯(cuò)誤，包容學(xué)生的錯(cuò)誤，辯證的看待學(xué)生的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展長處，以博大的胸懷、真誠的愛心和誨人不倦的精神對(duì)待學(xué)生。關(guān)鍵詞：教師;包容;正視;學(xué)生;錯(cuò)誤學(xué)生是教師的工作對(duì)象，其根本屬性是一個(gè)具有社會(huì)性的人。在教育教學(xué)中，我們?cè)陉P(guān)注學(xué)生成長進(jìn)步的同時(shí)，首先要關(guān)注學(xué)生的人性化發(fā)展。確確實(shí)實(shí)用人性化的觀點(diǎn)去教育學(xué)生，把“以人為本”作為一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)我們的教育教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的全面發(fā)展開辟一個(gè)更加廣闊的空間。因此，
- 用愛感化，用心激勵(lì)
?尊重 信任 包容 活動(dòng)激勵(lì) 目標(biāo)激勵(lì) 【中圖分類號(hào)】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）24-182-02英語是一門通用語言，它在人們的工作以及生活中有著舉足輕重的地位。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，英語的教學(xué)卻面臨著越來越多的挑戰(zhàn)與障礙。在我國應(yīng)試教育大環(huán)境的影響下，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)變得“功利”。他們只看學(xué)習(xí)成績，不注重英語學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。大班教學(xué)以及
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年24期2019-09-10
- “愛”與“寬容”同在————德育案例分析
，還用愛心和寬容包容、感化著每一名學(xué)生，使他們得以成長、成才、成人。所以說，愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)?，F(xiàn)將一篇德育案例分析與大家共同分享。關(guān)鍵詞：愛心 寬容 鼓勵(lì) 包容 感化 心靈溝通 愛滿天下王帥同學(xué)的媽媽，手拿高考錄取通知書，深深的給我鞠了一躬，眼含熱淚，無比激動(dòng)。而這一幕，只是家長對(duì)我從教多年的一個(gè)縮影。我個(gè)人認(rèn)為，對(duì)于我校2014屆高三.五班的孩子來說是幸運(yùn)的。由于我們學(xué)校是普通高中，等高二分文理科之后，全學(xué)年的各班的“精英” 、“老大難”都聚
學(xué)習(xí)與科普 2019年4期2019-09-10
- 讓學(xué)生健康成長
心 尊重 耐心 包容 健康成長 【中圖分類號(hào)】 ?G625.5 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）09-194-010班級(jí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、交往和進(jìn)行其他活動(dòng)的的環(huán)境，一個(gè)擁有良好氛圍的班集體是學(xué)生健康成長的重要基礎(chǔ)。為此，我身為班主任，一直以來，本人都積極地、有意識(shí)地以創(chuàng)造一個(gè)和諧、民主、歡樂、積極向上的班級(jí)氛圍為目標(biāo)，只有形成一個(gè)有利于學(xué)生健康成長的環(huán)境，促使孩子
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年9期2019-09-10
- 用真心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
要處處關(guān)愛他們，包容護(hù)其短，賞識(shí)催生其上進(jìn)，并創(chuàng)設(shè)讓其成功的平臺(tái)?！娟P(guān)鍵詞】后進(jìn)生；真心；包容；賞識(shí)一個(gè)班幾十個(gè)孩子，優(yōu)秀生令人歡喜，后進(jìn)生令人煩惱。但是，無論多么煩惱，做好后進(jìn)生工作是每個(gè)教師都必須面對(duì)的。其實(shí)，后進(jìn)生，也沒有傳說中那么恐怖，只要真心付出，他們也都會(huì)像金子一樣發(fā)出耀眼的光芒。下面就筆者的工作實(shí)踐談?wù)勔恍┳龇āＲ?、?span id="j5i0abt0b" class="hl">包容呵護(hù)脆弱心靈，巧引其自新要想讓學(xué)生感受到尊重，就要盡可能地去包容他們，包容他們的無知、幼稚、堅(jiān)持己見，甚至過錯(cuò)。英國教育家
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年19期2019-09-10
- “和”風(fēng)暖心房，“細(xì)”雨化柔情
得用善解、坦誠的包容心去換取家長信任。要知道“和”風(fēng)更能暖人心房，“細(xì)”雨更能化作柔情去滋潤那幼小的心靈。只有學(xué)生的心靈得到關(guān)注、凈化、美化，班主任的工作才算成功?！娟P(guān)鍵詞】心靈;呵護(hù);欣賞;包容;和風(fēng)細(xì)雨;真誠在辦公室，常常會(huì)有同事問我：“為什么你接手的每一個(gè)班都那么好？家長都那么配合你的工作呢？”其實(shí)，要回答這些問題，我還真不知該說些什么。我只是深刻地感覺到：人心都是肉長的，孩子都是可愛的，家長都是可敬的！一個(gè)好的班主任就是把這些可愛的孩子團(tuán)結(jié)在一起，
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年63期2019-09-10