幸福教育
- 構(gòu)建“幸福教育”體系 提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)
，加快建設(shè)“幸福教育”理念指導(dǎo)下具有萬泉品質(zhì)、萬泉特色的高品質(zhì)學(xué)校發(fā)展體系。1.教科研一體化，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校將教師隊(duì)伍建設(shè)作為工作的重中之重，積極推進(jìn)教研、科研、培訓(xùn)一體化。在學(xué)?！笆奈濉币?guī)劃中，圍繞教師隊(duì)伍成長(zhǎng)主題，設(shè)置了發(fā)展性教師評(píng)價(jià)、跨區(qū)域教學(xué)聯(lián)動(dòng)、未來教育家成長(zhǎng)、家庭教育指導(dǎo)師培養(yǎng)、心理健康教育等項(xiàng)目。一是通過校級(jí)“玉蘭杯”課研究、學(xué)區(qū)教研展示、“世紀(jì)杯”展示等活動(dòng)固化教師日常教研成果，提升專業(yè)水平。鼓勵(lì)并支持教師到全國(guó)、市、區(qū)高端學(xué)科領(lǐng)域
北京教育·普教版 2023年9期2023-10-26
- 建構(gòu)“四維并舉”的區(qū)域德育質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果應(yīng)用典型模式
；四維并舉；幸福教育道里區(qū)充分發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)測(cè)的實(shí)用價(jià)值和功能，進(jìn)一步建構(gòu)區(qū)域幸福教育體系，推動(dòng)全區(qū)義務(wù)教育質(zhì)量有效提升，努力構(gòu)建“四維并舉”的德育質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果應(yīng)用模式，即從師資培訓(xùn)、學(xué)科教研、課堂改革、家校聯(lián)動(dòng)四個(gè)維度齊頭并舉，通過精準(zhǔn)解讀、診斷歸因、課題引領(lǐng)、研改并進(jìn)、跟蹤問效、總結(jié)反思六步驟無縫銜接，形成合力，充分發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)測(cè)對(duì)德育課程教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)的“指揮棒”“體檢儀”“助推器”作用，實(shí)現(xiàn)了幸福教育背景下區(qū)域德育課程實(shí)施質(zhì)量的全面提升。一、精準(zhǔn)分析監(jiān)測(cè)結(jié)
黑龍江教育·小學(xué) 2023年1期2023-09-07
- 以黨的二十大精神為指引 探尋教師隊(duì)伍建設(shè)有效路徑
的角度，圍繞幸福教育的鑄魂、悟道、力行三個(gè)層面，結(jié)合學(xué)校教師隊(duì)伍的培養(yǎng)過程展開論述。旨在通過哈爾濱市群力兆麟小學(xué)“師智”“師能”“師品”“師表”的形成過程，傳遞教育信念、幸福理念，引導(dǎo)教師在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值中獲得真正的幸福。關(guān)鍵詞：教師隊(duì)伍；幸福教育；強(qiáng)師興?！敖骄褪侨嗣?，人民就是江山”，黨的二十大報(bào)告中，高頻出現(xiàn)的“人民”一詞，承載著我黨“立黨為公、執(zhí)政為民”的本質(zhì)。人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)，讓人民生活幸福就是“國(guó)之大者”的莊嚴(yán)承諾。鑄魂—
黑龍江教育·小學(xué) 2023年9期2023-09-06
- 幸福視域下小學(xué)道德與法治價(jià)值觀教育實(shí)踐研究
價(jià)值觀教育；幸福教育作者簡(jiǎn)介：龔江蕓（1977—），女，江蘇省南通市海門區(qū)三廠小學(xué)。道德與法治學(xué)科可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生價(jià)值進(jìn)行探索，并勇敢地追求和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，將學(xué)習(xí)與幸福相結(jié)合，樹立正確的價(jià)值觀。學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，教師需要對(duì)其進(jìn)行積極的引導(dǎo)和教育。因此，教師要從學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際需求出發(fā)，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，努力走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，同時(shí)結(jié)合幸福教育，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)幸福形成正確的認(rèn)識(shí)［1］。教師要注重對(duì)學(xué)生的幸福教育，這不僅可以滿足國(guó)家
求知導(dǎo)刊 2023年13期2023-07-21
- 在“熱愛”里閃閃發(fā)光
；校園文化；幸福教育【中圖分類號(hào)】G451? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）19-0080-022016年的夏天，23歲的我從泰州學(xué)院小學(xué)美術(shù)教育專業(yè)畢業(yè)，考入江蘇省海安市城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“城南實(shí)小”）。初入職時(shí)，有不少閑暇時(shí)光，我就用漫畫來記錄自己的日常生活。2017年，我與本校一位體育教師相戀，“我們”成為故事里的主角。我用畫筆記錄幸福的戀愛生活，偶爾還在朋友圈曬曬幸福，與大家分享生活中的點(diǎn)滴美好。兩年后，我們一起
江蘇教育 2023年10期2023-06-14
- 滴水入海 永遠(yuǎn)澎湃
；學(xué)校文化；幸福教育【中圖分類號(hào)】G451? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）19-0071-05【作者簡(jiǎn)介】1.許衛(wèi)兵，江蘇省海安市城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)（江蘇海安，226600）黨總支書記、校長(zhǎng)，正高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師，“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象；2.秦美娟，江蘇省海安經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇海安，226600）校長(zhǎng)，江蘇省海安市城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)副校長(zhǎng)，高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師，“蘇教名家”培養(yǎng)工程培養(yǎng)對(duì)象。
江蘇教育 2023年10期2023-06-14
- 幸福教育融入高校思想政治理論課的路徑探索
文關(guān)懷。將“幸福教育”融入到思想政治理論課的教育教學(xué)之中，有利于深化思想政治理論課的內(nèi)在價(jià)值、促進(jìn)思想政治理論課的社會(huì)認(rèn)同和提升思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效。因此，在教學(xué)內(nèi)容上增添幸?！芭浞健?、教學(xué)課堂中優(yōu)化幸?！肮に嚒?、教學(xué)實(shí)踐中改良幸?！鞍b”，對(duì)推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新有一定的實(shí)踐意義。關(guān)鍵詞：幸福教育；思想政治理論課；路徑“幸?！笔抢习傩兆钍煜?、溫馨的話語(yǔ)，也是人們不斷憧憬的理想狀態(tài)。它貫穿在中國(guó)共產(chǎn)黨自成立到發(fā)展的過程之中，也是人們成長(zhǎng)成才的美好期
廣東教育（高校思想教育探索） 2023年1期2023-05-30
- 親師同學(xué)?知行并進(jìn)
】教師研修 幸福教育 知行合一 家校共育教師教育包括對(duì)新教師的崗前培養(yǎng)和對(duì)在職教師的繼續(xù)教育。我國(guó)高度重視教師繼續(xù)教育，已經(jīng)形成以各級(jí)教師進(jìn)修學(xué)院（校）為主體、各類高校和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以多種形式參與的一整套教師繼續(xù)教育體系。在培訓(xùn)形式上，除傳統(tǒng)的專家講座外，校本研修、名師名校長(zhǎng)工作坊、大學(xué)與地方政府和中小學(xué)校聯(lián)合實(shí)踐共同體（U-G-S）等形式也得到越來越多的重視和推廣。在這些探索中，如何提高培訓(xùn)、研修的實(shí)效性始終是教師教育者必須面對(duì)的重要問題。家長(zhǎng)是孩子的第
中國(guó)教師 2023年5期2023-05-30
- 家校共育為核心的幸福教育生態(tài)建設(shè)
共育為核心的幸福教育生態(tài)建設(shè)”前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究，著力回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，著眼學(xué)生成長(zhǎng)需求，從理念、組織、資源、課程、活動(dòng)、隊(duì)伍等六個(gè)方面開展系統(tǒng)建設(shè)，形成家庭教育“朋友圈”、師生幸?！俺砷L(zhǎng)圈”、家校共育“生態(tài)圈”，努力實(shí)現(xiàn)“學(xué)生不苦、老師不累、家長(zhǎng)不煩、學(xué)校不慌、社會(huì)不怨”的美好教育愿景。摘要：基于時(shí)代發(fā)展要求、學(xué)生成長(zhǎng)需求、學(xué)校文化理念和區(qū)域教育實(shí)踐，揚(yáng)州市邗江區(qū)從理念、組織、資源、課程、活動(dòng)、隊(duì)伍等六個(gè)方面系統(tǒng)構(gòu)建以家校共育為核心的幸福教育生態(tài)，營(yíng)
江蘇教育研究 2023年6期2023-05-26
- 享受做班主任的每一天
受結(jié)果，就是幸福教育的模樣。班主任應(yīng)當(dāng)在專業(yè)發(fā)展的道路上持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)，面對(duì)問題時(shí)深入研究、不斷創(chuàng)新，在人生發(fā)展的路途中始終堅(jiān)持、不斷追求，追尋幸福的教育，享受教育的幸福?！娟P(guān)鍵詞】幸福教育；班主任；教師發(fā)展【中圖分類號(hào)】G625? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）17-0038-04【作者簡(jiǎn)介】凌荷仙，江蘇省鎮(zhèn)江市金山湖小學(xué)（江蘇鎮(zhèn)江，212002）教師，高級(jí)教師，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，江蘇省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員。從事自己喜愛的
江蘇教育·班主任 2023年4期2023-05-22
- 漫文化理念下依托智慧教育打造幸福校園
；智慧教育；幸福教育沈陽(yáng)市尚品東越學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)校”）坐落于大東區(qū)東部，是于2019年9月建成的全日制九年一貫制公辦學(xué)校。學(xué)校擁有先進(jìn)的辦學(xué)理念、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和高標(biāo)準(zhǔn)的硬件設(shè)施，是一所面向世界、面向未來的現(xiàn)代化學(xué)校。學(xué)校秉承“辦適合的教育，做最好的自己，以成長(zhǎng)的心智引領(lǐng)心智的成長(zhǎng)”為辦學(xué)理念，以“努力為學(xué)生打造一所促進(jìn)學(xué)生終身成長(zhǎng)的漫學(xué)園，為孩子們珍藏成長(zhǎng)的時(shí)光”為辦學(xué)目標(biāo)，以“培養(yǎng)溫暖靈慧的、有創(chuàng)意的思考者和終身學(xué)習(xí)者”為育人目標(biāo)。學(xué)校以沈陽(yáng)市教
遼寧教育·教研版 2023年4期2023-04-21
- 基于“幸福教育”的小學(xué)生開放性作業(yè)設(shè)計(jì)探索
沈陽(yáng)市打造“幸福教育”品牌的號(hào)召，以工作室主持人及其成員所在學(xué)校為實(shí)驗(yàn)校，深入開展小學(xué)生開放性作業(yè)設(shè)計(jì)的系列研究，創(chuàng)設(shè)“線下+線上”齊頭并進(jìn)、“課內(nèi)+課外”雙管齊下、“校本+組本+班本”靈活自主、學(xué)科整合融會(huì)貫通等實(shí)施途徑，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化、評(píng)價(jià)主體多元化，真正減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到幸福，讓教師在從教中體驗(yàn)幸福。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；開放性；作業(yè)設(shè)計(jì)；分層評(píng)價(jià)“雙減”政策下，沈陽(yáng)市齊躍小學(xué)語(yǔ)文工作室積極響應(yīng)沈陽(yáng)市打造“幸福教育”品牌的號(hào)召，以工作
遼寧教育·教研版 2023年3期2023-03-26
- 當(dāng)代幸福教育構(gòu)建與實(shí)踐
問題都是實(shí)施幸福教育必須解決的。幸福教育是符合人性的教育，從關(guān)注個(gè)體的自然生命、精神世界入手，使學(xué)生樹立正確的幸福觀，培養(yǎng)持續(xù)性的幸福能力，從而獲得終身幸福。關(guān)鍵詞：幸福；幸福教育；大學(xué)生中圖分類號(hào)：F24?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.03.0462021年國(guó)家教育部首次將抑郁癥篩查納入學(xué)生健康體檢，以保障學(xué)生身心健康發(fā)展。其實(shí)，不僅是抑郁癥，其他如焦慮癥、強(qiáng)迫癥等精神障礙都會(huì)阻礙學(xué)生的健康成長(zhǎng)，使
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年3期2023-02-19
- 強(qiáng)統(tǒng)籌 重民生 提質(zhì)量全面譜寫“幸福教育”的沈陽(yáng)篇章
余人。推動(dòng)“幸福教育”進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，建成5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化社區(qū)學(xué)院、20個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化社區(qū)教育中心、100個(gè)社區(qū)居民學(xué)校、815個(gè)線下城鄉(xiāng)睦鄰學(xué)習(xí)點(diǎn)；開設(shè)“教育慧鄰”社區(qū)大講堂，實(shí)現(xiàn)居民點(diǎn)單和教育送課，惠及300萬社區(qū)居民，成為沈陽(yáng)教育新名片。保障適齡殘疾兒童少年接受教育，建成東北地區(qū)首家特教幼兒園，33所普通學(xué)校設(shè)置了特殊教育資源教室，殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到96%。（三）教師隊(duì)伍建設(shè)持續(xù)強(qiáng)化從2009年起，采取面向高校直接招聘、實(shí)施農(nóng)村特崗計(jì)劃、面向社會(huì)公開招聘
遼寧教育 2022年20期2022-12-29
- “幸福教育”擁抱幸福人生
我放眼的是“幸福教育”，不再執(zhí)著于“精英教育”。在當(dāng)今時(shí)代，一個(gè)人真正成功的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么？是能夠獲得人生的幸福！所以，當(dāng)我確立這樣的價(jià)值觀，把幸福而不是學(xué)業(yè)的成功作為孩子的終極目標(biāo)，很多事情我也就不糾結(jié)了，也覺得可以慢慢來了。周國(guó)平先生曾說：“什么叫幸福？幸福就是你找到一件你喜歡做的事，并且把它變成你的職業(yè)。你喜歡做的事，你8小時(shí)都在做，當(dāng)然很幸?！?小時(shí)之內(nèi)就幸福了。還有第二個(gè)方面，找到一個(gè)你喜歡的人，跟他（她）一塊生活，那你8小時(shí)以外也幸福了，24
青春期健康·家庭版 2022年12期2022-12-29
- “幸福教育”擁抱幸福人生
我放眼的是“幸福教育”，不再執(zhí)著于“精英教育”。在當(dāng)今時(shí)代，一個(gè)人真正成功的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么？是能夠獲得人生的幸福！所以，當(dāng)我確立這樣的價(jià)值觀，把幸福而不是學(xué)業(yè)的成功作為孩子的終極目標(biāo)，很多事情我也就不糾結(jié)了，也覺得可以慢慢來了。周國(guó)平先生曾說：“什么叫幸福？幸福就是你找到一件你喜歡做的事，并且把它變成你的職業(yè)。你喜歡做的事，你8小時(shí)都在做，當(dāng)然很幸福——8小時(shí)之內(nèi)就幸福了。還有第二個(gè)方面，找到一個(gè)你喜歡的人，跟他(她)一塊生活，那你8小時(shí)以外也幸福了，24
青春期健康 2022年23期2022-12-21
- “幸福教育”，讓孩子快樂成長(zhǎng)
建設(shè)，構(gòu)建“幸福教育”課程體系。在校本課程的開發(fā)上，學(xué)校將養(yǎng)成教育和快樂閱讀作為編寫課程和教材的重點(diǎn)、要點(diǎn)，設(shè)計(jì)了7大類59項(xiàng)選修課，供學(xué)生自由選擇。通過豐富多彩的校本課程，學(xué)校中的每一個(gè)孩子都得以發(fā)揮特長(zhǎng)、張揚(yáng)個(gè)性。學(xué)校還設(shè)置了五項(xiàng)綜合課程—純美讀書課、創(chuàng)意科技課、陽(yáng)光體育課、多彩藝術(shù)課、研學(xué)實(shí)踐課，為學(xué)生的快樂成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，促進(jìn)其德智體美勞全面發(fā)展。二、維護(hù)教師權(quán)益，促進(jìn)職業(yè)發(fā)展為深入貫徹落實(shí)《教育部等七部門印發(fā)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》
青少年法治教育 2022年5期2022-07-11
- 打造幸福教育 奠基美好人生
摘 要：所謂幸福教育，就是以培養(yǎng)人的幸福情感為目的，增強(qiáng)師生“體驗(yàn)幸福、創(chuàng)造幸福、給予幸?！蹦芰Φ慕逃Ｄ档そ需F嶺鎮(zhèn)中心校通過豐富幸福教育內(nèi)涵、營(yíng)造幸福文化、打造幸福課堂、開發(fā)幸福課程、開展幸?；顒?dòng)，全力推行幸福教育、創(chuàng)建幸福校園、打造幸福教師、培育幸福學(xué)生，為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：幸福教育;幸福課堂;幸福活動(dòng);幸福公益牡丹江市鐵嶺鎮(zhèn)中心校始建于1926年，坐落在牡丹江畔的陽(yáng)明區(qū)鐵嶺鎮(zhèn)西部，是一所有著近90年校史，充滿濃厚文化底蘊(yùn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)
黑龍江教育·小學(xué) 2022年4期2022-07-07
- 小學(xué)德育工作中如何實(shí)施幸福教育
穆昕摘要：幸福教育是德育的一種形式，其與德育相區(qū)別的點(diǎn)即幸福二字，因此其比普通的德育效果更好，但是如何在班級(jí)管理中貫徹落實(shí)幸福教育是值得思考的問題。文章以小學(xué)為例，結(jié)合班級(jí)管理的要求與幸福教育的特點(diǎn)，提出了幸福教育的實(shí)施策略，以通過幸福教育來提高德育的效果，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)班級(jí)管理;幸福教育;策略研究引言：班主任是一個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵人物，肩負(fù)著德育的重要職責(zé)，是學(xué)生發(fā)展路上的引路人，因此班主任也是實(shí)施幸福教育的主體。幸福教育顧名思義即讓教育者
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年30期2022-07-03
- 小學(xué)班主任德育工作中融合幸福教育的方法研究
動(dòng)中，要把“幸福教育”融入到“道德品質(zhì)”教育中去，使學(xué)生感到幸福和滿足，從而實(shí)現(xiàn)當(dāng)代教育背景下學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。關(guān)鍵詞：班主任;德育教育;幸福教育;方法研究小學(xué)生由于年齡較小，心智還不太成熟，很容易受到外部因素和環(huán)境的影響。在小學(xué)階段進(jìn)行思想品德教育，是非常有利于小學(xué)生樹立良好道德品質(zhì)觀的，“幸福教育”是一種非常切合當(dāng)代德育教育的一種教育方法，班主任要抓住學(xué)生這段心智發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在日常的德育教育中，融入“幸福教育”，以幫助小學(xué)生快速地形成優(yōu)良的思想道
民族文匯 2022年35期2022-07-01
- 用“幸福教育”培養(yǎng)“五優(yōu)學(xué)子”
實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“幸福教育”為志，確立了“為學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念。學(xué)校的幸福教育，面向?qū)W生可歸納為——強(qiáng)健吾體魄、文明吾精神、養(yǎng)正吾習(xí)慣、博大吾智慧、激發(fā)吾創(chuàng)造五大內(nèi)容。強(qiáng)健吾體魄，讓健身成為學(xué)生的一種生活方式；文明吾精神，讓美德成為學(xué)生的一種生活準(zhǔn)則；養(yǎng)正吾習(xí)慣，讓文明成為學(xué)生的一種生活習(xí)慣；博大吾智慧，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種生活動(dòng)力；激發(fā)吾創(chuàng)造，讓創(chuàng)造成為學(xué)生的一種生活特質(zhì)。由此，學(xué)校把“五優(yōu)學(xué)子——強(qiáng)、正、雅、智、新”確定為培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校要成就“五
教育·綜合視線 2022年5期2022-06-23
- 小學(xué)班主任德育工作中實(shí)施幸福教育的辦法分析
尤為關(guān)鍵，而幸福教育作為德育工作的新開展方向之一，如何有效地在德育工作中實(shí)施幸福教育是如今小學(xué)班主任需要思考的重要課題之一。為有效提升小學(xué)生綜合素養(yǎng)，本文將從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對(duì)如何在德育工作中實(shí)施幸福教育進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;德育工作;幸福教育;班主任;策略分析小學(xué)教育是義務(wù)階段的起點(diǎn)也是學(xué)生日后學(xué)習(xí)生涯與生活的重要奠基階段，小學(xué)階段的學(xué)生正處于思維與道德發(fā)展，可塑性極強(qiáng)的時(shí)期，在素質(zhì)教育大力推行的時(shí)代背景下，小學(xué)班主任在教育教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)抓住這段黃金
民族文匯 2022年25期2022-06-12
- 強(qiáng)統(tǒng)籌 重民生 提質(zhì)量 全面譜寫“幸福教育”的沈陽(yáng)篇章
余人。推動(dòng)“幸福教育”進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，建成5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化社區(qū)學(xué)院、20個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化社區(qū)教育中心、100個(gè)社區(qū)居民學(xué)校、815個(gè)線下城鄉(xiāng)睦鄰學(xué)習(xí)點(diǎn);開設(shè)“教育慧鄰”社區(qū)大講堂，實(shí)現(xiàn)居民點(diǎn)單和教育送課，惠及300萬社區(qū)居民，成為沈陽(yáng)教育新名片。保障適齡殘疾兒童少年接受教育，建成東北地區(qū)首家特教幼兒園，33所普通學(xué)校設(shè)置了特殊教育資源教室，殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到96%。（三）教師隊(duì)伍建設(shè)持續(xù)強(qiáng)化從2009年起，采取面向高校直接招聘、實(shí)施農(nóng)村特崗計(jì)劃、面向社會(huì)公開招聘
遼寧教育·教研版 2022年10期2022-05-30
- 基于幸福教育的初中班主任德育工作方法和策略分析
點(diǎn)內(nèi)容。以“幸福教育”為基點(diǎn)開展初中班主任德育工作，可以教導(dǎo)學(xué)生與人和善，和諧相處，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，但是結(jié)合我國(guó)當(dāng)前德育教育來看，尚處于探索階段中，還需要理論的依據(jù)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的支撐。本文在幸福教育的基礎(chǔ)上，針對(duì)班主任德育工作開展進(jìn)行探究，并提出實(shí)踐策略，為初中生全面教育提供理論依據(jù)。關(guān)鍵詞：幸福教育;初中班主任;明德教育;德育工作;策略教育的重點(diǎn)在于學(xué)生，以滿足學(xué)生訴求，帶給學(xué)生幸福感為基礎(chǔ)，開展初中班主任德育工作，有助于推動(dòng)教育全面發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造和
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年18期2022-05-07
- 小學(xué)班主任德育工作中實(shí)施幸福教育的策略研究
念，深入貫徹幸福教育的理念和思想，使小學(xué)教育回歸本真，讓學(xué)生樹立良好的自信心，從而幫助他們形成良好的幸福感。本文簡(jiǎn)要分析了小學(xué)班主任德育中實(shí)施幸福教育的策略。關(guān)鍵詞：幸福教育;德育工作;小學(xué)班主任引言：在新課程改革的背景下，實(shí)現(xiàn)全球?qū)W生素質(zhì)的發(fā)展已成為教育工作的首要任務(wù)。德育貫穿于教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。班主任作為班級(jí)集體學(xué)習(xí)和生活的管理者，肩負(fù)著德育的重任。保證德育效果的關(guān)鍵在于選擇合適的教育方法。本文從小學(xué)班主任的角度探討了幸福教育在德育中的應(yīng)用，以期提高教育
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年15期2022-04-17
- 幸福教育之高中班主任德育工作的若干思考
重要基礎(chǔ)，而幸福教育作為教育改革的重要組成部分，能夠提高學(xué)生的幸福度和幸福水平，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)潛能進(jìn)一步被激發(fā)，推動(dòng)學(xué)生全方位發(fā)展。本文以幸福教育為主題，探究高中班主任德育工作教學(xué)策略，通過分析幸福教育內(nèi)涵，總結(jié)幸福教育理念下高中班主任德育工作問題并進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化策略，從而提高班主任德育工作水平，強(qiáng)化德育工作效果，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)不同類型的幸福，為推動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：幸福教育;班主任;德育工作引言：幸福教育是一種重視學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年13期2022-04-16
- 素質(zhì)教育，是目中有“人”的教育
質(zhì)量監(jiān)測(cè)、做幸福教育等方面提出了自己的實(shí)踐思考與策略。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;目中有人;全面發(fā)展;幸福教育一、目中有“人”的教育，首先是保障學(xué)生生命安全的教育一切教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)均需要基于安全的考慮。沒有安全，就沒有教育。關(guān)注安全，注意細(xì)節(jié)。比如路隊(duì)行進(jìn)。首先是安全管理的需要。亂，則容易出事故;其次是人的規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的需要。團(tuán)隊(duì)就要講紀(jì)律，講規(guī)矩;再次是學(xué)校文化建設(shè)的需要。安靜、整齊是學(xué)生行為文化。團(tuán)隊(duì)風(fēng)采方能彰顯其影響力。課堂安全。沒有課堂安全就不可能有教學(xué)的
課堂內(nèi)外·教師版 2022年2期2022-04-03
- 小學(xué)班主任德育工作中實(shí)施幸福教育的策略
為目標(biāo)，實(shí)施幸福教育管理策略，讓自身的工作與幸福教育理念思想相輔相成，發(fā)揮出更多教育價(jià)值作用，讓小學(xué)教育工作能夠回歸本質(zhì)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和各類文化修養(yǎng)提升進(jìn)行促進(jìn)，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立出一定的學(xué)習(xí)自信，能夠更加勇敢的面對(duì)學(xué)習(xí)問題，提升學(xué)習(xí)幸福感。關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任德育工作;幸福教育;實(shí)施策略研究中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A前言小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展還不夠充分，對(duì)于外界的認(rèn)識(shí)存在缺失，思想觀念都很容易被周圍的環(huán)境影響，傳統(tǒng)教學(xué)管理理念下，小學(xué)班主
小作家報(bào)·教研博覽 2022年8期2022-04-02
- 幸福教育在小學(xué)班主任德育工作中的實(shí)施
薛海英摘要：幸福教育是為了幫助師生樹立正確的幸福觀念，培養(yǎng)師生理解、創(chuàng)造和體驗(yàn)幸福感的能力，使每個(gè)學(xué)生能夠在快樂幸福的氛圍中度過青少年時(shí)期。在小學(xué)德育教育工作中，班主任不僅是班級(jí)管理的核心人物，也是對(duì)學(xué)生開展德育教育的重要主體。因此，為了增強(qiáng)小學(xué)生德育教育質(zhì)量，小學(xué)班主任應(yīng)在幸福教育理念下及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)德育教育理念，通過拉近與學(xué)生的關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)德育的接受度，最終提高小學(xué)生的思想道德水平和德育品質(zhì)。關(guān)鍵詞：幸福教育;小學(xué);班主任;德育前言：幸福教育一經(jīng)提出
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年10期2022-04-02
- 幸福教育：班主任人文關(guān)懷的有效路徑
任應(yīng)重視開展幸福教育。幸福教育就是以增強(qiáng)人的幸福感為目的，培養(yǎng)學(xué)生獲取幸福的能力，使之認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、提升和創(chuàng)造幸福的人文教育。班主任可以從構(gòu)筑幸福知識(shí)體系、制定系統(tǒng)教育計(jì)劃、完善多元的評(píng)價(jià)體系、做好各學(xué)科科際整合、重視實(shí)踐活動(dòng)育人、提升教師自身幸福感等方面入手，營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍，系統(tǒng)開展幸福教育，幫助學(xué)生樹立正確的幸福觀，體驗(yàn)幸福、創(chuàng)造幸福。[關(guān)鍵詞] 幸福教育;人文關(guān)懷;有效路徑英國(guó)哲學(xué)家大衛(wèi)·休謨?cè)f：“人類刻苦勤勉的終點(diǎn)就是獲得幸福，幸福在所有目標(biāo)中
中小學(xué)班主任 2022年5期2022-04-02
- 堅(jiān)持黨建引領(lǐng) 踐行“幸福教育”理念
工作與學(xué)校“幸福教育”理念深度融合，發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。強(qiáng)化政治思想引領(lǐng)，常態(tài)化推進(jìn)理論學(xué)習(xí)學(xué)校始終把政治建設(shè)擺在首要位置，把黨的政治領(lǐng)導(dǎo)力、思想引領(lǐng)力、群眾組織力、社會(huì)號(hào)召力轉(zhuǎn)化成引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校逐級(jí)建立和落實(shí)黨建工作責(zé)任制，先后出臺(tái)《沔州小學(xué)民主議事規(guī)則》《沔州小學(xué)政務(wù)校務(wù)實(shí)施方案》《沔州小學(xué)黨風(fēng)廉政建設(shè)方案》等，將黨建責(zé)任量化到崗、明確到人、具體到事。學(xué)校黨總支理論學(xué)習(xí)中心組定期組織教
湖北教育·中小學(xué)黨建 2022年3期2022-03-30
- 論基于幸福教育的班主任工作方法與策略
礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：幸福教育;班主任工作;應(yīng)用策略引言：陶行知先生認(rèn)為，學(xué)校教學(xué)的核心目的，就是立足于日常生活，使每個(gè)學(xué)習(xí)者都變成快樂的人。而教育的基本宗旨，是愉快、幸福、安全、平等。所以，中學(xué)班主任工作在實(shí)施實(shí)施計(jì)劃時(shí)，應(yīng)當(dāng)將提高學(xué)生的幸福感指數(shù)當(dāng)作頭等大事，通過進(jìn)一步研究創(chuàng)新的教學(xué)模式，在實(shí)踐中反思總結(jié)，科學(xué)施教，真正達(dá)到了提高學(xué)生學(xué)習(xí)生活幸福程度的目標(biāo)。例如，在品德教學(xué)中，通過實(shí)施賞識(shí)理念教育，給教師與學(xué)生以充分的重視、了解、信賴、賞識(shí)、鼓勵(lì)，從而提高了學(xué)生
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年9期2022-03-29
- 在職場(chǎng)中創(chuàng)造幸福
持續(xù)的幸福;幸福教育【中圖分類號(hào)】G451? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? ? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）014-0056-02馬丁·塞利格曼在《持續(xù)的幸?！返男蛑虚_宗明義：“本書將幫助你的人生蓬勃綻放?！迸畈`放的人生是每個(gè)人向往和追求的。20年多來，我作為積極心理學(xué)的學(xué)習(xí)者、探索者和實(shí)踐者，深感積極心理學(xué)對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)、事業(yè)發(fā)展和家庭美滿的影響，能為積極心理學(xué)的推廣、為本書做宣傳和推薦，我感到十分自豪和榮幸，這也將是我人生蓬勃綻放的時(shí)刻。“持續(xù)
江蘇教育·教師發(fā)展 2022年2期2022-03-19
- “幸福教育”理念下的勞動(dòng)教育新實(shí)踐
立足于學(xué)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">幸福教育”辦學(xué)理念，開設(shè)勞動(dòng)教育課程，五育融合，創(chuàng)造適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的未來教育。確立勞動(dòng)教育課程目標(biāo)（1）塑造學(xué)生勞動(dòng)觀念。主要包括：勞動(dòng)價(jià)值觀、技能觀、成果觀等。（2）掌握勞動(dòng)知識(shí)與技能。勞動(dòng)知識(shí)包括勞動(dòng)本體性知識(shí)、勞動(dòng)的對(duì)象性知識(shí)。勞動(dòng)技能包括勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、勞動(dòng)技巧等方面。（3）養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣與品質(zhì)。包括責(zé)任感、堅(jiān)韌性、創(chuàng)造性等。構(gòu)建勞動(dòng)教育課程體系（1）啟蒙課程：面向全體學(xué)生，重在夯實(shí)學(xué)生勞動(dòng)的共同基礎(chǔ)。（2）護(hù)航課程：面向分層學(xué)生，挖掘?qū)W生的
基礎(chǔ)教育論壇 2022年6期2022-03-16
- 品牌黨建為“幸福教育”領(lǐng)航
黨支部圍繞“幸福教育”辦學(xué)理念，堅(jiān)持規(guī)范與特色并舉，以“先鋒、服務(wù)、創(chuàng)新、和諧、發(fā)展”為五大支撐，探索“五色花”品牌黨建（框架為：紅先鋒——黨員隊(duì)伍建設(shè)，橙服務(wù)——為中心工作服務(wù)，藍(lán)創(chuàng)新——?jiǎng)?chuàng)新型黨組織，青和諧——和諧校園建設(shè)，綠發(fā)展——整體向前發(fā)展），加強(qiáng)黨組織規(guī)范化建設(shè)，讓黨支部成為學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)斗堡壘。1.機(jī)制創(chuàng)新，培育“紅先鋒”“一個(gè)黨員一面旗”，這是一面引領(lǐng)向前的旗幟，是一面弘揚(yáng)正能量的旗幟，是一面鼓舞士氣的旗幟。為此，結(jié)合黨員積分管理，我們提出以
北京教育·普教版 2022年10期2022-03-07
- 在班主任工作中如何實(shí)施幸福教育
小學(xué)學(xué)校開展幸福教育的重要意義及小學(xué)班主任實(shí)施幸福教育的方法與對(duì)策展開討論。關(guān)鍵詞：班主任;幸福教育;策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言班主任在學(xué)校德育教學(xué)工作中扮演著靈魂角色，其教學(xué)能力與工作質(zhì)量將直接影響到學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水準(zhǔn)。小學(xué)階段對(duì)學(xué)生發(fā)展有著極為重要的影響，這一時(shí)期班主任有著重要的引領(lǐng)責(zé)任。小學(xué)期間可啟發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維，在班主任的引導(dǎo)下健康的成長(zhǎng)。隨著新課標(biāo)的不斷深化，教學(xué)模式多樣化，教學(xué)理念也更加科學(xué)，在小學(xué)開展德育教育工作
小作家報(bào)·教研博覽 2022年7期2022-02-23
- 論幸福教育之小學(xué)班主任德育工作的方法與策略
中，探索實(shí)施幸福教育的有效策略，以提高學(xué)生幸福指數(shù)，推動(dòng)他們獲得全面成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;幸福教育;德育近代著名的教育家陶行知先生曾言，讓學(xué)生成為幸福的人是教育的核心目的。對(duì)于“向師性”特征非常明顯的小學(xué)生而言，他們的幸福感非常容易受到各科老師的影響，其中班主任的影響最為顯著。所以，小學(xué)班主任在開展班級(jí)管理工作的過程中，應(yīng)該注意施行幸福教育，為他們的全面成長(zhǎng)保駕護(hù)航。一、踐行生本理念，形成科學(xué)的幸福德育觀幸福德育的目的不僅在于提高學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)，
學(xué)習(xí)與科普 2022年10期2022-02-23
- 提升教師職業(yè)幸福感的管理“六計(jì)”
激發(fā)教師樂享幸福教育的管理策略，為激發(fā)教師工作熱情與活力，提供了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)和做法，具有一定的實(shí)操性。 [關(guān)鍵詞]教師活力;幸福教育;管理策略一、完善管理制度，讓教師懂得規(guī)則與敬畏教師對(duì)教育教學(xué)的熱情與原動(dòng)力不是靠單純的行政命令，而是取決于學(xué)校完善的管理制度和領(lǐng)導(dǎo)的人格魅力。不論是條件好的大規(guī)模學(xué)校，還是地處偏僻的學(xué)校，要管理好學(xué)校，激發(fā)教師的工作活力與熱情，作為校長(zhǎng)，一定要把制度先行放在首位，如教育教學(xué)獎(jiǎng)懲、安全、衛(wèi)生、考核機(jī)制、評(píng)優(yōu)選先、師德管理、
教書育人·校長(zhǎng)參考 2022年1期2022-02-20
- 高中生幸福觀及其學(xué)校教育對(duì)策
的建議：夯實(shí)幸福教育的內(nèi)容，豐富幸福教育的形式，強(qiáng)化幸福教育的效果，營(yíng)造幸福教育的學(xué)校氛圍，促成幸福教育的家庭氛圍。關(guān)鍵詞：幸福觀;幸福教育;學(xué)校教育中圖分類號(hào)：G44 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? 文章編號(hào)：1671-2684（2022）01-0071-04幸福是人們的終極追求，是每個(gè)人學(xué)習(xí)、工作努力的方向，也是人類社會(huì)長(zhǎng)久以來的共同話題，而幸福觀主要指人們?cè)谑裁词切腋?、如何獲得幸福等方面的認(rèn)識(shí)與看法，是個(gè)人的三觀在幸福領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。不同的人有著不同的幸福
中小學(xué)心理健康教育 2022年1期2022-01-07
- 高中生幸福觀及其學(xué)校教育對(duì)策
的建議：夯實(shí)幸福教育的內(nèi)容，豐富幸福教育的形式，強(qiáng)化幸福教育的效果，營(yíng)造幸福教育的學(xué)校氛圍，促成幸福教育的家庭氛圍。關(guān)鍵詞：幸福觀;幸福教育;學(xué)校教育中圖分類號(hào)：G44 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? 文章編號(hào)：1671-2684（2022）01-0071-04幸福是人們的終極追求，是每個(gè)人學(xué)習(xí)、工作努力的方向，也是人類社會(huì)長(zhǎng)久以來的共同話題，而幸福觀主要指人們?cè)谑裁词切腋！⑷绾潍@得幸福等方面的認(rèn)識(shí)與看法，是個(gè)人的三觀在幸福領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。不同的人有著不同的幸福
中小學(xué)心理健康教育 2022年1期2022-01-07
- “幸福教育”理念下學(xué)校課程體系構(gòu)建
傳【摘要】“幸福教育”的核心就是要培養(yǎng)師生獲取與創(chuàng)造幸福的能力。對(duì)于這種幸福力的培養(yǎng)，江門市新會(huì)圭峰小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“圭峰小學(xué)”）深入闡釋“幸福教育”與“校本課程”的內(nèi)涵和外延，革新了課程目標(biāo)、課程布局、課程內(nèi)容等，重整了學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)，使核心素養(yǎng)的理念和要求貫穿于校本課程的開發(fā)與實(shí)施之中，通過文化課程、基礎(chǔ)課程、生態(tài)校本課程三方面探幽幸福教育的最深處，落實(shí)優(yōu)質(zhì)的特色教育?！娟P(guān)鍵詞】幸福教育;校本課程;體系建設(shè)為什么用“幸福教育”理念來打造學(xué)校？這是教育發(fā)展
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年143期2021-12-28
- “幸福教育”中校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的探索與實(shí)踐
。一、確立“幸福教育”課程體系（一）理論引領(lǐng)課程領(lǐng)導(dǎo)力是校長(zhǎng)對(duì)課程設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)的動(dòng)態(tài)感知和持續(xù)改進(jìn)的過程，是根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際出發(fā)的課程校本化創(chuàng)造的過程，是以給學(xué)生提供豐富、有特色、個(gè)性化的課程為最終目標(biāo)，全面推進(jìn)課程改革，促進(jìn)基礎(chǔ)教育走向未來的重點(diǎn)。校長(zhǎng)在課程建設(shè)的過程中，應(yīng)按照國(guó)家和所在省課改的要求，自覺培育對(duì)課程探索與實(shí)踐的主動(dòng)意識(shí)，在對(duì)課程改革系統(tǒng)思考和整體把握中，不斷提高課程價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)、課程規(guī)劃、課程開發(fā)、課程設(shè)置、課程實(shí)施等能力。校長(zhǎng)應(yīng)根
遼寧教育 2021年4期2021-12-28
- 幸福教育實(shí)踐研究二十年回顧與展望
：近二十年，幸福教育實(shí)踐研究漸熱，理性認(rèn)識(shí)、氛圍營(yíng)造和教育創(chuàng)新共同勾勒出幸福教育實(shí)踐的路徑與樣貌。當(dāng)下，研究呈現(xiàn)出實(shí)踐樣本分布較廣、研究?jī)?nèi)容形成體系、研究成果輻射引領(lǐng)等特點(diǎn)，同時(shí)也存在理性認(rèn)識(shí)與實(shí)踐探索間缺少關(guān)聯(lián)、同質(zhì)化趨勢(shì)明顯、實(shí)踐內(nèi)容空洞與泛化、缺少適宜性評(píng)價(jià)與反思等不足。未來，研究應(yīng)關(guān)注以下四個(gè)方面：一是豐富幸福教育實(shí)踐研究主體，二是加深對(duì)教育本質(zhì)的理解與認(rèn)識(shí)，三是推進(jìn)不同維度實(shí)踐的深度研究，四是重視幸福教育實(shí)踐的反思研究。關(guān)鍵詞：幸福教育;實(shí)踐研究
江蘇教育研究 2021年31期2021-12-13
- 基于幸福教育的初中班主任德育工作方法和策略探究
玲摘 要：在幸福教育的基礎(chǔ)上開展德育工作，學(xué)生的探究興趣被激發(fā)，積極推動(dòng)了學(xué)生塑造良好思想品德。就目前來看，基于幸福教育的德育工作相關(guān)研究雖處于探索時(shí)期，仍取得了較為明顯的成效。本文在描述幸福教育相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入研究初中班主任如何在幸福教育基礎(chǔ)上開展德育工作的方法、策略。關(guān)鍵詞：幸福教育;初中班主任;德育工作;方法策略教育，一方面可以幫助學(xué)生掌握科學(xué)相關(guān)知識(shí)，另一方面還能提升學(xué)生感知以及獲得幸福的能力。隨著新課改的不斷推進(jìn)，人們對(duì)幸福教育的重視
中小學(xué)老師培訓(xùn) 2021年4期2021-12-06
- 小學(xué)班主任德育工作的方法與策略
班主任要結(jié)合幸福教育，采取行之有效的方法和策略來為學(xué)生指明方向，使學(xué)生獲得幸福感，促進(jìn)學(xué)生們的身心發(fā)展關(guān)鍵詞：幸福教育 班主任 小學(xué)德育工作一、幸福教育概述幸福教育是一種先進(jìn)的教育觀念，它告訴人們教育不單單是傳授給人們知識(shí)的教育，還是教人去獲得幸福的教育。幸福教育主要包含以下兩個(gè)方面的內(nèi)容：1.老師擁有一個(gè)幸福的教育生活。當(dāng)老師真正熱愛教育事業(yè)時(shí)，全身心投入時(shí)，當(dāng)看見孩子們一天天在成長(zhǎng)，一天天在進(jìn)步時(shí)，我想滿滿的幸福感就在其中吧！2.通過幸福教育，給孩子一
現(xiàn)代科教論叢 2021年7期2021-11-28
- 幸福教育下的初中班主任德育工作方法探思
果。其中，“幸福教育理念”便是一項(xiàng)集合人文教育、素質(zhì)培養(yǎng)于一體的先進(jìn)教育理念，它對(duì)校園德育管理水平提出了更高的要求。因此，在初中德育工作中，為契合“幸福教育”的要求，班主任需要改進(jìn)、優(yōu)化現(xiàn)有的德育教育形式?；诖?，本文開展幸福教育下初中班主任實(shí)施德育教育的方法探究，期望為我國(guó)初中的德育教育提供一些可以參考的思路。關(guān)鍵詞：幸福教育;初中;班主任;德育工作引言：在初中德育工作中，讓學(xué)生健康、快樂地成長(zhǎng)是其唯一宗旨。初中德育教育能對(duì)學(xué)生的人生產(chǎn)生非常重大的影響，
科學(xué)與生活 2021年18期2021-11-24
- 基于幸福教育角度有效開展德育工作
工作時(shí)應(yīng)站在幸福教育的角度實(shí)施，可以讓學(xué)生感受到當(dāng)前的生活具有的幸福感，進(jìn)而能夠產(chǎn)生積極向上的思想意識(shí)，并在成長(zhǎng)過程中積極運(yùn)用正確的思想觀追求幸福，進(jìn)而達(dá)到德育教育目標(biāo)并促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)與發(fā)展。關(guān)鍵詞：幸福教育;德育工作;初中班主任;教育措施在我國(guó)教育不斷發(fā)展下提出了人本課堂的教育方向，并且在人本課堂中要注重幸福教育的開展。初中班主任作為管理學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要角色，自然要以國(guó)家教育方向作為工作核心，在開展德育工作時(shí)要采取幸福教育的措施，當(dāng)學(xué)生感受到幸福的
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年46期2021-11-23
- 幸福教育之高中班主任德育工作策略
重要基礎(chǔ)，而幸福教育是當(dāng)今教育改革的發(fā)展趨勢(shì)。本文分析了幸福教育的內(nèi)涵，從高中班主任的角度探討在幸福教育的背景下進(jìn)行德育工作的策略。關(guān)鍵詞：幸福教育;高中班主任;德育工作幸福教育已經(jīng)成為當(dāng)今教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，它能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生的潛能可以徹底被激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的整體性發(fā)展。因此，理解幸福教育的內(nèi)涵，將幸福教育滲透于日常的德育工作中，有著重要的意義。一、幸福教育的內(nèi)涵古今中外對(duì)幸福有著許多定義。東漢許慎在《說文》中對(duì)“幸?！?的闡釋是：“幸
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年46期2021-11-23
- 小學(xué)班主任德育工作中實(shí)施幸福教育的策略探究
心需求，實(shí)施幸福教育，將教育的視角真正放在每一位孩子身上。本文基于小學(xué)階段班主任在德育工作中實(shí)施幸福教育的現(xiàn)狀分析，進(jìn)一步提出如何切實(shí)踐行小學(xué)的幸福教育，提升孩子的情感表達(dá)和道德修養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;德育工作;幸福教育;策略;探究一、小學(xué)班主任德育活動(dòng)中開展幸福教育的現(xiàn)狀（一）部分教師缺乏對(duì)幸福教育的充分理解幸福教育，顧名思義就是讓學(xué)生感到幸福的教育模式。教師通過別樣的教學(xué)方式和課堂呈現(xiàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)體驗(yàn)到樂趣，在幸福中學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂成長(zhǎng)。小學(xué)
學(xué)習(xí)與科普 2021年29期2021-11-19
- 做品質(zhì)班級(jí)管理，過幸福教育生活
班主任要結(jié)合幸福教育，采取行之有效的方法和策略來為學(xué)生指明方向，使學(xué)生獲得幸福感，促進(jìn)學(xué)生們的身心發(fā)展關(guān)鍵詞：幸福教育 智慧型班主任 小學(xué)德育工作一、幸福教育概述幸福教育是一種先進(jìn)的教育觀念，它告訴人們教育不單單是傳授給人們知識(shí)的教育，還是教人去獲得幸福的教育。幸福教育主要包含以下兩個(gè)方面的內(nèi)容：（一）教師層面：老師擁有幸福的教育生活，老師真正熱愛教育事業(yè)，并全力做好！從中體驗(yàn)成就感，從而獲得幸福。（二）學(xué)生層面：通過幸福教育，給孩子一個(gè)幸福的童年，為學(xué)生
現(xiàn)代科教論叢 2021年6期2021-11-19
- 開展幸福教育 助力學(xué)生成才
成影響重大。幸福教育是德育教育中的重要一環(huán)，主要目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的情感，是一種培養(yǎng)創(chuàng)造幸福、享有幸福的全面發(fā)展的一種教育方式。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中融入德育教育，當(dāng)充分發(fā)揮幸福教育的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、責(zé)任心、上進(jìn)心。關(guān)鍵詞：幸福教育;小學(xué)德育;小學(xué)語(yǔ)文小學(xué)教育中的語(yǔ)文德育工作主要從學(xué)生的自律意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)、品德意識(shí)出發(fā)，而幸福教育的開展則可以從學(xué)生的家庭、學(xué)校、自身三個(gè)方面出發(fā)。對(duì)于學(xué)生自身而言可以通過開展幸福教育培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，通過提高學(xué)生的自
學(xué)習(xí)與科普 2021年33期2021-11-13
- 論幸福教育之小學(xué)班主任德育工作的方法與策略
平。關(guān)鍵詞：幸福教育;小學(xué)班主任;德育工作;方法與策略當(dāng)前階段的學(xué)生，是思想和心理建設(shè)的重要時(shí)期，教師在進(jìn)行學(xué)生的德育教學(xué)時(shí)，需要對(duì)學(xué)生實(shí)施良好的教學(xué)方式，這樣才可以進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)引導(dǎo)，從而不斷提升學(xué)生的德育能力。小學(xué)班主任在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，需要加強(qiáng)幸福教育的真正意義和表現(xiàn)，這樣才可以更好的進(jìn)行德育教學(xué)。接下來，我將針對(duì)幸福教育之小學(xué)班主任德育工作的方法和策略展開教學(xué)探究。一、目前小學(xué)德育教育存在的問題小學(xué)時(shí)期是學(xué)生接受教育的初級(jí)階段，通過德育教育的引入，
學(xué)習(xí)與科普 2021年33期2021-11-13
- 論幸福教育之小學(xué)班主任德育工作的方法與策略
?！比绱吮闶?span id="j5i0abt0b" class="hl">幸福教育的真諦罷了，教師們將自己對(duì)教育的熱愛融入到學(xué)生對(duì)生活的熱愛，將積極向上的人生觀價(jià)值觀攝入到學(xué)生的腦海中。因此，老師們更應(yīng)注重生活中的點(diǎn)滴小事，將自己全身心地投入到學(xué)生的教育中，從課上時(shí)間抓起，從課下作業(yè)抓起，將幸福教育觀真正地貫徹到生活中。關(guān)鍵詞：幸福教育;德育工作;方法策略;小學(xué)引言近年來，美國(guó)著名教育家哲學(xué)家內(nèi)爾.諾丁斯的幸福教育論，在我國(guó)教育界得到了廣泛的推動(dòng)與傳播，其中的主要內(nèi)容“人性化”教育思想理念，為我國(guó)教育領(lǐng)域注入了新的活
啟迪·中 2021年5期2021-11-12
- 基于幸福教育的初中班主任德育工作方法和策略分析
面影響。因此幸福教育背景下的德育就十分重要了。關(guān)鍵詞：幸福教育;班主任;德育教育方法引言：在初中教育階段，初中學(xué)生正處于動(dòng)態(tài)成熟期和個(gè)人發(fā)展的重要階段，迫切需要進(jìn)行道德教育，但也存在許多障礙，學(xué)校班主任需要將個(gè)性和向初中學(xué)生學(xué)習(xí)的能力結(jié)合起來，通過科學(xué)的思想和教學(xué)方法以及積極的道德教育，進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心。因此，研究初中班主任德育工作方法具有重要意義。一、初中班主任德育工作的現(xiàn)狀和必要性學(xué)生的道德教育是一項(xiàng)重要任務(wù)，初中階段不僅是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵階段，也是樹立正
科學(xué)與生活 2021年21期2021-11-10
- 聚力課題研究，構(gòu)建“幸福教育”課程
，學(xué)校深挖“幸福教育”內(nèi)涵，以構(gòu)建幸福力課程體系為驅(qū)動(dòng)點(diǎn)，上下聯(lián)動(dòng)、全員參與，將促進(jìn)師生的幸福成長(zhǎng)與學(xué)校的特色發(fā)展融為一體，推動(dòng)學(xué)校教育綜合改革。課程緣起讓課題成為學(xué)校發(fā)展的基石，需要了解學(xué)校的過去、現(xiàn)在，預(yù)測(cè)將來，并進(jìn)行科學(xué)分析，準(zhǔn)確定位學(xué)校發(fā)展方向。回首：延展的文化脈絡(luò)。襄陽(yáng)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)始建于1941，前身為湖北省立第五師范附屬小學(xué)，為省屬重點(diǎn)小學(xué)之一。20世紀(jì)90年代，作為市教委唯一一所直屬小學(xué)，最早擁有校園局域網(wǎng)，承接無數(shù)課改實(shí)驗(yàn)，承辦數(shù)不清的比賽
教育家 2021年38期2021-10-28
- “幸福教育”的再識(shí)
風(fēng)雨積淀與“幸福教育”文化的滋養(yǎng)，使豐臺(tái)五小成長(zhǎng)為一校六址的教育集團(tuán)，受到學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的廣泛認(rèn)可?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">幸福教育”不僅成為豐臺(tái)五小的文化標(biāo)識(shí)，更是支撐豐臺(tái)五小不斷前行的教育追求。豐臺(tái)五小的“幸福教育”是在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中由學(xué)校的全體師生員工共同積淀和創(chuàng)造出來的，是大家認(rèn)同和遵循的價(jià)值體系，是一種持續(xù)的教育力量，是學(xué)校品牌的核心，更是學(xué)校一切工作的中心。今年是豐臺(tái)五小建校70周年，我們結(jié)合當(dāng)下亟待解決的教育問題，根據(jù)10年的教育教學(xué)實(shí)踐，對(duì)“幸福教育”進(jìn)行了
北京教育·普教版 2021年9期2021-10-19
- 追求“幸福教育”，我們一直在路上
逐漸形成了“幸福教育”的辦學(xué)理念。在20世紀(jì)五六十年代，豐臺(tái)五小的創(chuàng)業(yè)者憑著對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠(chéng)、對(duì)祖國(guó)未來建設(shè)者高度負(fù)責(zé)的精神，提出“抓課堂，一切為了學(xué)生”，致力于辦學(xué)質(zhì)量的提升和促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。改革開放時(shí)期，學(xué)校開展校園文化建設(shè)，提煉出了以“拼搏向上”為特征的“海燕精神”，并提出了全面育人的“二十一字”辦學(xué)理念——課堂教學(xué)高效益，育人環(huán)境創(chuàng)一流，課外活動(dòng)有特色。在積極推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，學(xué)校凸顯學(xué)校教育的民主、科學(xué)、人性化，確立了“以人為本，給教師一
北京教育·普教版 2021年9期2021-10-19
- 探討基于幸福教育的初中班主任德育工作方法和策略
做準(zhǔn)備，給予幸福教育的班主任班級(jí)管理就顯得尤為重要。以德育為媒介的教育就是幸福教育，讓學(xué)生在快樂和幸福中感受學(xué)習(xí)的快樂，才能更好地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。幸福教育是一種很好的教育方法，但最終，無論紙上談兵怎么做，最終都需要在實(shí)踐中摸索。關(guān)鍵詞：幸福教育;初中班主任;德育教育中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-35-233初中班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行合適的德育工程，有助于學(xué)生在人生成長(zhǎng)道路上堅(jiān)守初心，感受幸福。在制定德育教育任務(wù)時(shí)，首先要更好地了解學(xué)生的心理
小作家報(bào)·教研博覽 2021年35期2021-10-16
- 幸福教育在小學(xué)班主任德育工作中的實(shí)施辦法
。本文將探討幸福教育在小學(xué)班主任德育工作中的重要性以及幸福教育在小學(xué)班主任德育工作中實(shí)施的具體策略。關(guān)鍵詞：幸福教育;小學(xué)班主任;德育工作;實(shí)施辦法前言近年來，我國(guó)人才的競(jìng)爭(zhēng)愈來愈激烈，家長(zhǎng)為了讓學(xué)生能在大學(xué)畢業(yè)后順利的找到一份好工作，在小學(xué)階段就注重起學(xué)生的成績(jī)，為小學(xué)生過多的施加學(xué)習(xí)上的壓力，從而讓學(xué)生認(rèn)為自己的小學(xué)生活并不幸福。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生這樣的想法后，就會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生不利影響，因此，班主任就應(yīng)在日常生活中不斷開展德育工作，疏導(dǎo)學(xué)生的心理，逐漸讓學(xué)
錦繡·下旬刊 2021年11期2021-10-12
- 小學(xué)班主任德育工作的幸福教育策略分析
任德育工作的幸福教育作簡(jiǎn)要分析。◆關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育工作;幸福教育隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，為了適應(yīng)時(shí)代的要求，滿足社會(huì)的需求，教育事業(yè)的發(fā)展必須加快進(jìn)程。新課程教育教學(xué)改革要求，小學(xué)階段的教育，必須始終堅(jiān)持“以生為本”的教育原則，在日常的德育教育工作中，小學(xué)班主任必須重視學(xué)生幸福感的獲得，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，切實(shí)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生開展德育教育工作，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。1幸福教育在小學(xué)班主任德育工作中的表現(xiàn)幸福教育
速讀·上旬 2021年11期2021-10-12