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    立學(xué)

    • 立學(xué)課堂”視域下初中整本書閱讀教學(xué)研究
      點(diǎn),是分析如何在立學(xué)課堂視域下落實(shí)初中整本書閱讀教學(xué)。眾所周知,立學(xué)課堂是以學(xué)生“學(xué)”為主導(dǎo)的課堂,因此教師要解放學(xué)生的雙手和大腦,將閱讀的自主權(quán)交還給他們,并在此基礎(chǔ)上做好教育指導(dǎo)與反饋工作,以此優(yōu)化學(xué)生的體驗(yàn)。立學(xué)課堂是以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,以提高他們的綜合素養(yǎng)為導(dǎo)向的一種教學(xué)手段。所以,在圍繞立學(xué)課堂開展整本書閱讀教學(xué)期間,教師首先要做到立足學(xué)情,結(jié)合學(xué)生的非智力因素、智力因素等,合理設(shè)計(jì)整本書閱讀教學(xué)任務(wù),為學(xué)生的閱讀實(shí)踐指路

      語文世界(教師版) 2024年2期2024-01-27

    • 淺談生活教育下的語文立學(xué)課堂的構(gòu)建和實(shí)施
      王平平立學(xué)課堂是以學(xué)生“學(xué)”為主導(dǎo)的課堂,是落實(shí)“立德樹人”理念,培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的大膽嘗試與創(chuàng)新。傳統(tǒng)語文教學(xué)模式存在一定的局限性,教師一言堂的現(xiàn)象較為嚴(yán)重,學(xué)生對教師存在一定的依賴性,導(dǎo)致立學(xué)課堂難以實(shí)現(xiàn)。因此,教師要立足學(xué)情合理改革傳統(tǒng)教學(xué)模式,賦予學(xué)生積極自主的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。陶行知先生提出的“生活教育”理念,倡導(dǎo)的是以學(xué)為本的教學(xué)思想。從本質(zhì)上講,生活教育與立學(xué)課堂有著相同的目的與方向。而且,從生活教育角度搭建立學(xué)課堂,不僅能突出學(xué)生在課堂中的主體地位

      語文世界(教師版) 2024年1期2024-01-07

    • 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)“立學(xué)課堂”的研究思考
      的根本任務(wù),而“立學(xué)課堂”則是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有效路徑?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">立學(xué)課堂”起源于南通,是新課程改革過程中誕生的一種教育理念與教學(xué)模式?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">立學(xué)”是一種立人之學(xué)、立根之學(xué)、立身之學(xué),“立學(xué)課堂”是堅(jiān)持育人方向、素養(yǎng)朝向、問題導(dǎo)向的課堂。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)“立學(xué)課堂”的建構(gòu)原則、實(shí)施路徑與教學(xué)模式。一、小學(xué)數(shù)學(xué)“立學(xué)課堂”的建構(gòu)原則在建構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)“立學(xué)課堂”時(shí),應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向、問題引領(lǐng)、以學(xué)生為中心、整體教學(xué)四大基本原則。(一)素養(yǎng)導(dǎo)向原則隨著“中

      教師博覽 2023年10期2023-11-24

    • 大德為師
      到以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德。首先,以德立身,身正為范。高尚的師德是教師所有素養(yǎng)的靈魂,一個(gè)有了師魂的教師才會(huì)把自己的全部心血奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。因此,在日常教育教學(xué)工作中,教師要規(guī)范自身的一言一行,處處樹立師表形象,時(shí)刻用高尚的人格、文明的言行、規(guī)范的儀表引領(lǐng)學(xué)生。其次,以德立學(xué),學(xué)高為師。作為新時(shí)代的教師,要擔(dān)負(fù)起為黨育人,為國育才的神圣使命,努力培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,不僅要有高尚的道德情操,更要有堅(jiān)定的理想信念和扎實(shí)的學(xué)識,要一以貫

      山西教育·管理 2023年9期2023-10-02

    • 航程課堂:南通“立學(xué)課堂”校本化實(shí)踐樣本
      化實(shí)踐探索。在“立學(xué)課堂”范式的推進(jìn)過程中,江蘇南通各校熱情參與,其校本化探索如火如荼,江蘇省南通市通州灣中學(xué)的“航程課堂”就是一個(gè)成功范例。1.大道行思,展現(xiàn)“立學(xué)課堂”校本化實(shí)踐的文化氣象“立學(xué)課堂”的道,是正道,是二十大精神進(jìn)課堂,是新課標(biāo)的實(shí)踐智慧優(yōu)課堂?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">立學(xué)課堂”的行,是真行,是價(jià)值引領(lǐng)下問題導(dǎo)向的實(shí)踐探索?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">立學(xué)課堂”的思,是善思,堅(jiān)持問題導(dǎo)向、系統(tǒng)思維、胸懷天下?!昂匠陶n堂”認(rèn)真汲取了“立學(xué)課堂”的精髓,通過知識學(xué)習(xí)與學(xué)生發(fā)展關(guān)系重構(gòu),切實(shí)

      江蘇教育 2023年16期2023-09-14

    • 立學(xué)課堂”理念下的語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐探索
      戴珊珊“立學(xué)課堂”,是一種以培養(yǎng)學(xué)生全面、健康發(fā)展為主旨的教學(xué)理念,它強(qiáng)調(diào)以人為本,尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的地位,提倡采用學(xué)法遷移與運(yùn)用的方法,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作探究中完成課堂學(xué)習(xí),在理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)活動(dòng)中受到“立人立身”的教育。而要實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo),教師就要科學(xué)運(yùn)用多種教學(xué)策略,精心組織學(xué)生進(jìn)行綜合性語文學(xué)習(xí)。一、以“立”為引,整合多種教學(xué)目標(biāo)在運(yùn)用“立學(xué)課堂”這一理念進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師一定要以“立”為引,將多種教學(xué)目標(biāo)與預(yù)期的教學(xué)結(jié)果整合在一起,設(shè)

      語文世界(小學(xué)版) 2023年9期2023-09-14

    • 立學(xué)”課堂模式下數(shù)學(xué)“問學(xué)”的研究
      ☉顧 霞“立學(xué)”課堂在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐有利于進(jìn)一步轉(zhuǎn)變育人模式,把學(xué)生立起來,把課堂立起來,把教師立起來,優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為課堂的主人。在開展具體的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐時(shí),教師要基于“立學(xué)”課堂的教育理念與內(nèi)涵要求,借助問題教學(xué)法來將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為需要學(xué)生深入思考與探究的數(shù)學(xué)問題,真正實(shí)現(xiàn)以問激學(xué)、以問導(dǎo)學(xué)、以問啟學(xué),進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。[1]一、調(diào)動(dòng)積極心理,“問”出效果(一)創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突,引學(xué)要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,設(shè)計(jì)有效的教學(xué)問

      小學(xué)生 2023年20期2023-09-08

    • 立學(xué)課堂視域下的初中歷史教學(xué)實(shí)踐
      教育體系的改革,立學(xué)課堂屬于教學(xué)改革背景下所延伸出的一種全新教學(xué)形式。立學(xué)課堂更尊重學(xué)生主體地位,強(qiáng)調(diào)以開發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性為目的,基于立德樹人的教育原則實(shí)施學(xué)科教育。立學(xué)課堂視域下的初中歷史教學(xué)有助于學(xué)生歷史學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣乃至核心素養(yǎng)的形成。為此教師有必要將立學(xué)課堂貫徹于實(shí)際,基于立學(xué)課堂視角創(chuàng)設(shè)歷史教學(xué)活動(dòng),將課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,帶領(lǐng)學(xué)生從淺層學(xué)習(xí)邁入深度學(xué)習(xí),通過問題導(dǎo)學(xué)、教材解讀、合作學(xué)習(xí)等多元化教學(xué)方法,形成對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉,為學(xué)生在歷

      科學(xué)大眾·教師版 2023年9期2023-08-29

    • 立學(xué)課堂理念下的高中生物核心概念教學(xué)
      素養(yǎng)的培養(yǎng),因此立學(xué)課堂應(yīng)運(yùn)而生。立學(xué)課堂圍繞“學(xué)”來開展教學(xué)活動(dòng),更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,將學(xué)生放在教學(xué)的核心位置,以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。生物是高中階段的重點(diǎn)學(xué)科,在生物課堂里,教師要強(qiáng)調(diào)核心概念的教學(xué),讓學(xué)生能夠從概念本身出發(fā),樹立起良好的思維模式,用科學(xué)的態(tài)度去面對生物學(xué)習(xí),理性思考概念知識,構(gòu)建起全面的知識體系,基于立學(xué)課堂理念下所開展的高中生物核心概念教學(xué),能夠?qū)W(xué)生放在教學(xué)的核心地

      科學(xué)大眾·教師版 2023年1期2023-07-05

    • 立學(xué)課堂”視角下在自主游戲中促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐
      幼兒全面發(fā)展?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">立學(xué)課堂”是一種新的教學(xué)思想,主張以學(xué)生為中心和主體開展各項(xiàng)活動(dòng),與自主游戲的核心理念一致。因此,教師應(yīng)該在“立學(xué)課堂”的指引下開展自主游戲,以保證幼兒在自主游戲中獲得良好的情感體驗(yàn)和豐富的游戲經(jīng)驗(yàn),為他們的全面發(fā)展提供支持。一、相關(guān)概念(一)深度學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者以高階思維的發(fā)展和實(shí)際問題的解決為目標(biāo),積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新的知識和思想,并將它們?nèi)谌朐械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu),且能將已有的知識遷移到新的情境中的一種學(xué)習(xí)方式。深度學(xué)習(xí)主要有批判理解、信息整

      幸福家庭 2023年3期2023-06-08

    • 立學(xué)課堂”建構(gòu)理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)探析
      222121)“立學(xué)課堂”是從“立根、立身、立人”的課堂開始,在合作教學(xué)的基礎(chǔ)上運(yùn)用“立學(xué)”的教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生的有效協(xié)作,提高學(xué)生的“德”與“才”,從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)“五育”教育的根本目的,使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高.1 “立學(xué)課堂”的落腳點(diǎn)1.1 立根——關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)從學(xué)科角度說,“立根”就是讓學(xué)生認(rèn)識和掌握學(xué)科的基本內(nèi)涵,數(shù)學(xué)素養(yǎng)是一種綜合性、立體性的素質(zhì).“立學(xué)”是指幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)中,使自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到持續(xù)提高和發(fā)展,幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思

      數(shù)理化解題研究 2022年35期2023-01-24

    • 建構(gòu)立學(xué)課堂 創(chuàng)新初中化學(xué)教學(xué)
      26400)1 立學(xué)課堂的內(nèi)涵解讀在會(huì)議中提出的“立學(xué)課堂”,一方面明確地表示了“立”的是“學(xué)”,而非“教”,要求教師將關(guān)注點(diǎn)放在“學(xué)”上,堅(jiān)持以“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),以“學(xué)”為中心,為“學(xué)”服務(wù),此時(shí)的“立”更多的是表現(xiàn)在行為與措施上,“學(xué)”則是指行為的對象;另一方面,“立學(xué)”又有著其獨(dú)特的屬性,其中的“立”指向目標(biāo)與結(jié)果,而“學(xué)”是指向過程與方法,核心在于“學(xué)”中“立”,因此,與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比,“立學(xué)課堂”主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):第一,立人之學(xué).“立人之學(xué)”

      數(shù)理化解題研究 2022年35期2023-01-24

    • 立學(xué)課堂理念特征及其在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略
      有效依托。對此,立學(xué)課堂在高中歷史教學(xué)中有著重要的應(yīng)用價(jià)值。立學(xué)課堂將課程教學(xué)的重點(diǎn)從學(xué)科、教材轉(zhuǎn)移到學(xué)生,以立學(xué)生為目標(biāo),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為手段,既契合當(dāng)前教育改革的理念,也能充分調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。因此,探索新型的教學(xué)模式,打造立學(xué)課堂就成為當(dāng)前高中歷史教學(xué)的重要任務(wù)。一、立學(xué)課堂理念特征解讀(一)立學(xué)課堂理念剖析自立學(xué)課堂提出以來,學(xué)術(shù)界有關(guān)立學(xué)課堂的研究不斷增加,立學(xué)課堂理念日益明晰。根據(jù)南通市教育科學(xué)研究院院長陳杰的觀點(diǎn),立學(xué)課堂理

      新課程 2022年42期2023-01-23

    • 構(gòu)建以生為本的語文“立學(xué)課堂”
      革的深度推進(jìn),“立學(xué)課堂”成為教師教學(xué)的追求。何謂“立學(xué)”?南通市教育科學(xué)研究院院長陳杰如此解釋:“立”體現(xiàn)為目標(biāo)與結(jié)果,“學(xué)”體現(xiàn)為過程與方法,合起來即“在學(xué)中立”,要在學(xué)中立人,培養(yǎng)健全的、完整的、全面發(fā)展的人?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">立學(xué)課堂”的教學(xué)改革,實(shí)質(zhì)上是一次教育的回歸:回歸到落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)上來,回歸到培育學(xué)生的核心素養(yǎng)上來,回歸到“以生為本,學(xué)為中心”的課堂教學(xué)理念上來。核心素養(yǎng)理念指引下的語文教學(xué),更要以生為本,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)熱

      小學(xué)教學(xué)參考 2022年30期2023-01-20

    • “學(xué)”在中央:建構(gòu)“立學(xué)課堂”的探尋
      一個(gè)“構(gòu)”字?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">立學(xué)課堂”建構(gòu),不但注重引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體性自學(xué),而且注重引導(dǎo)學(xué)生群體性共學(xué)、研學(xué)。建構(gòu)“立學(xué)課堂”的根本目的在于“立人”“立根”“立身”。其中,“立人”是“立學(xué)課堂”的第一要義?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">立學(xué)課堂”的建構(gòu),能充分發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的育人功能,彰顯數(shù)學(xué)學(xué)科的育人價(jià)值,進(jìn)而讓數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)走向數(shù)學(xué)學(xué)科教育。一、以“學(xué)”為主體,依“學(xué)”而設(shè)“立學(xué)課堂”的建構(gòu),要秉持“以學(xué)定教”“因?qū)W施教”“順序而導(dǎo)”的思想,將學(xué)生的“學(xué)”真正放置在課堂的“核心地帶”。以“學(xué)”為主體

      江西教育 2022年39期2022-12-29

    • 在“立學(xué)”課堂視角下提升學(xué)生的思維品質(zhì)
      維品質(zhì)的培養(yǎng)?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">立學(xué)”課堂關(guān)注的是如何突出生本教育,其原則是“育德為先、素養(yǎng)導(dǎo)向、學(xué)為中心、教學(xué)相長”。筆者站在“立學(xué)”課堂的視角,結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)案例,分析提升學(xué)生思維品質(zhì)的有效方法,以期提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。一、設(shè)計(jì)前置任務(wù),激發(fā)學(xué)生的思維能力小學(xué)中年級階段是發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期,教師需要抓住這一時(shí)期,對學(xué)生的思維品質(zhì)進(jìn)行有效的培養(yǎng)?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">立學(xué)”課堂要求教師設(shè)計(jì)前置任務(wù),即引導(dǎo)學(xué)生在課前展開自主學(xué)習(xí)。學(xué)生通過完成前置任務(wù),能夠利用各種學(xué)習(xí)資源,

      江西教育 2022年39期2022-12-29

    • 數(shù)學(xué)“立學(xué)課堂”教學(xué)的“有形”與“高效”
      江蘇南通提出了“立學(xué)課堂”這一區(qū)域新主張?;谀贤ㄟ@一課改新理念,我們更應(yīng)在立學(xué)課堂中實(shí)現(xiàn)立德樹人,不斷踐行這一教育理論,使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“形”“效”有機(jī)融合,真正實(shí)現(xiàn)“立學(xué)課堂”的目標(biāo),從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、“立學(xué)課堂”概述“立學(xué)課堂”是江蘇南通課堂改革的新樣態(tài),旨在有效避開數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模糊化、形式化、淺層化問題,真正聚焦學(xué)習(xí)形態(tài)和“站(立)著學(xué)”素養(yǎng)內(nèi)核,實(shí)現(xiàn)課堂改革的目標(biāo)。作為數(shù)學(xué)教師,我們可以從教案設(shè)計(jì)的“有形”與“高效”、教學(xué)活動(dòng)的“有形”

      教師博覽 2022年3期2022-11-20

    • 閱讀,成就更美好的自我
      馬祖云 “立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書為本?!睍侨祟愡M(jìn)步的階梯,人生因閱讀而出彩。善于讀書學(xué)習(xí),便能從中獲取從業(yè)所需的技能之學(xué)、為人做事的哲理之學(xué)、陶冶情操的審美之學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)造的啟智之學(xué)。對于共產(chǎn)黨員來說,需要閱讀有益于生活、工作、健康的書籍,更需要經(jīng)常研讀馬克思主義經(jīng)典著作?;厮輾v史,李大釗走出書齋而投身共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng),朱德拋棄舊軍隊(duì)高官厚祿而追隨中國共產(chǎn)黨,賀龍脫下“軍長皮靴”而穿上“紅軍草鞋”……老一輩革命家,往往都是受馬克思主義經(jīng)典的熏陶,追崇科學(xué)

      科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2022年37期2022-06-28

    • 在“立學(xué)”課堂視角下提升學(xué)生的思維品質(zhì)
      舒摘? ?要:“立學(xué)”課堂的教學(xué)理念是以學(xué)生為中心,提升學(xué)生的思維品質(zhì)。在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)中,教師不太關(guān)注對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。對此,筆者圍繞“立學(xué)”課堂,談一談如何提升學(xué)生的思維品質(zhì)。關(guān)鍵詞:“立學(xué)”課堂? ?小學(xué)英語? ?思維品質(zhì)思維品質(zhì)是英語學(xué)科核心素養(yǎng)之一,教師應(yīng)格外關(guān)注對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">立學(xué)”課堂關(guān)注的是如何突出生本教育,其原則是“育德為先、素養(yǎng)導(dǎo)向、學(xué)為中心、教學(xué)相長”。筆者站在“立學(xué)”課堂的視角,結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)案例,分析提升學(xué)生思維

      江西教育C 2022年10期2022-05-30

    • 微言大義
      立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書為本?!?dú)W陽修對孩子來說,樂趣就是最大的動(dòng)力?!c其督促,不如引導(dǎo)化解問題,而不是解決問題,這是育兒的一個(gè)底層邏輯?!改笐?yīng)看到孩子的內(nèi)在需求,并給予正面回應(yīng)孩子需要父母提供合適的環(huán)境,讓他們可以在里面摸索試錯(cuò),一點(diǎn)點(diǎn)成長?!⒆有枰粑?,所以我們不能抱得太緊“反話教育”,對孩子心里有愛,開口卻全是傷害?!埐灰o孩子口是心非的愛要學(xué)生做的事,教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識,教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則,教職員躬親共守

      莫愁·家教與成才 2022年10期2022-05-30

    • 小學(xué)語文“立學(xué)”課堂策略的優(yōu)化
      教學(xué)理念,結(jié)合“立學(xué)”課堂的概念并針對學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。本文就以小學(xué)語文“立學(xué)”課堂的策略優(yōu)化展開論述。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文 “立學(xué)”課堂 策略優(yōu)化[正文]“立學(xué)”課堂旨在以學(xué)生的“學(xué)”為核心,以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),打造有深度,有靈魂的教學(xué)課堂。教師通過豐富語文教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方案進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和方法的改變,以此實(shí)現(xiàn)師生間的共同進(jìn)步?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">立學(xué)”課堂在小學(xué)語文教學(xué)方面的體現(xiàn)主要是開展小組合作模式,打造生動(dòng)教學(xué)課堂。學(xué)生之間

      民族文匯 2022年12期2022-05-07

    • 立學(xué)課堂”背景下的高中物理教學(xué)
      革的到來,使得“立學(xué)課堂”的思想理念深入人心,而物理教學(xué)事業(yè)的騰飛發(fā)展,急需“立學(xué)課堂”課堂理念的融合,改變傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式,以學(xué)生為本位,創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)陣地,然而培養(yǎng)高中生較高的物理能力,僅僅依靠教學(xué)理念是不夠的,還需要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,創(chuàng)新教學(xué)方法,結(jié)合高中生的實(shí)際、物理學(xué)習(xí)情況和現(xiàn)實(shí)生活展開相應(yīng)的策略教學(xué),這樣才能保證培養(yǎng)出來的高中生能夠適應(yīng)現(xiàn)代化科技的發(fā)展.“立學(xué)課堂”課堂背景下,高中物理課堂應(yīng)當(dāng)具有高效性,減少教師講課時(shí)間,釋放教師教學(xué)壓力,創(chuàng)設(shè)學(xué)

      數(shù)理化解題研究 2022年15期2022-03-16

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)“立學(xué)”課堂“問學(xué)”策略的優(yōu)化
      李艷摘 要 “立學(xué)”課堂是深度的、有靈魂的。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)既要在“學(xué)”字上下功夫,又要在“立”字上做文章。優(yōu)化問題策略能有效地建設(shè)“立學(xué)”課堂。以“問”激“學(xué)”、以“問”導(dǎo)“學(xué)”、以“問”啟“學(xué)”,能打造有靈魂、有深度、有品質(zhì)的“立學(xué)”課堂。通過“立”,改變學(xué)生“學(xué)”的生態(tài)、樣態(tài),促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的真正發(fā)生、深度發(fā)生。關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) “立學(xué)”課堂 “問學(xué)”策略“立學(xué)”課堂是一種以學(xué)生的“學(xué)”為中心的課堂。學(xué)生的“學(xué)”需要教師的“立”,也就是說需要教師的引導(dǎo)、

      教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2021年10期2021-10-18

    • “以生為本”,打造小學(xué)語文“立學(xué)”課堂
      本的新型課堂;“立學(xué)”實(shí)則樹立以自主學(xué)習(xí),主動(dòng)創(chuàng)新的新型教學(xué)理念。“以生為本”和“立學(xué)”正是響應(yīng)了當(dāng)下新課改的教育目標(biāo),同時(shí)也是順應(yīng)當(dāng)下小學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)方向。本文針對于如何打造“以生為本”的“立學(xué)”課堂的具體應(yīng)用進(jìn)行淺析。關(guān)鍵詞:以生為本;小學(xué)語文;立學(xué);自主學(xué)習(xí)課堂中圖分類號:A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A ?文章編號:(2021)-18-070前言“以生為本”的教學(xué)模式對于學(xué)生構(gòu)建自發(fā)學(xué)習(xí)思維有著劃時(shí)代的意義。因?yàn)椋@種教育模式一改往日的以教師為主導(dǎo),大水漫

      小作家報(bào)·教研博覽 2021年18期2021-09-10

    • 閱讀,成就更美好的自我
      馬祖云“立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書為本?!睍侨祟愡M(jìn)步的階梯,人生因閱讀而出彩。善于讀書學(xué)習(xí),便能從中獲取從業(yè)所需的技能之學(xué)、為人做事的哲理之學(xué)、陶冶情操的審美之學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)造的啟智之學(xué)。對于共產(chǎn)黨員來說,需要閱讀有益于生活、工作、健康的書籍,更需要經(jīng)常研讀馬克思主義經(jīng)典著作。回溯歷史,李大釗走出書齋而投身共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng),朱德拋棄舊軍隊(duì)高官厚祿而追隨中國共產(chǎn)黨,賀龍脫下“軍長皮靴”而穿上“紅軍草鞋”……老一輩革命家,往往都是受馬克思主義經(jīng)典的熏陶,追崇科學(xué)真

      科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2021年45期2021-08-09

    • 基于“立學(xué)”踐行“真學(xué)”
      設(shè)計(jì)為例,探討“立學(xué)課堂”理念下初中語文課堂教學(xué)的操作方略:設(shè)計(jì)“慧學(xué)”方案,自主先學(xué);設(shè)計(jì)“適學(xué)”課堂,學(xué)導(dǎo)相融;搭建“共學(xué)”平臺,互慧共生。【關(guān)鍵詞】立學(xué)課堂;學(xué)習(xí)行為;課例研究【中圖分類號】G633.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009(2021)28-0011-04【作者簡介】1.王美霞,江蘇省南通中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校(江蘇南通,226010)教師,高級教師,南通市學(xué)科帶頭人;2.李鳳,江蘇省南通市教育科學(xué)研究院(江蘇南通,2260

      江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2021年4期2021-05-31

    • 立學(xué)課堂”:課堂改革的一種區(qū)域樣態(tài)
      改課號角。南通“立學(xué)課堂”則是這場課堂改革的一種區(qū)域樣態(tài)。早在2013年,南通就明確了“限時(shí)講授、合作學(xué)習(xí)、踴躍展示”的“12字”課堂教學(xué)基礎(chǔ)要求(為落實(shí)“12字”要求,相應(yīng)地提出了課堂教學(xué)評價(jià)“12條”標(biāo)準(zhǔn)),經(jīng)8年實(shí)踐與推廣,提煉出“立學(xué)課堂”范式,并以此引領(lǐng)區(qū)域課堂教學(xué)改革,取得了較為顯著的成效,南通“立學(xué)課堂”被《中國教師報(bào)》列入“中國2020年度課堂改革十大樣本”。對“立學(xué)課堂”的解讀,南通教育人從三個(gè)方面詮釋了其學(xué)理內(nèi)涵,即“立人之學(xué)”——課堂

      江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2021年4期2021-05-31

    • “立”德樹人,“學(xué)”有所成
      學(xué)理念,提出了“立學(xué)課堂”,從“立人”“立根”“立身”三個(gè)維度回答了“立何德,樹何人”的問題。[關(guān)鍵詞] 立學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂;策略“千里之行,始于足下”,一切的教育改革都應(yīng)起始于日常教學(xué)活動(dòng),最終也服務(wù)于課堂教學(xué),所以南通市立學(xué)課堂以常態(tài)課為對象,提出了以“限時(shí)講授、合作學(xué)習(xí)、踴躍展示”十二字為方針的課堂教學(xué)原則,將立德樹人與課堂教學(xué)融為一體,以提高學(xué)生的核心素養(yǎng),真正實(shí)現(xiàn)一邊“教書”,一邊“育人”。立學(xué)課堂在中小學(xué)教學(xué)中一邊實(shí)施,一邊反思,一邊改進(jìn),經(jīng)

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2021年11期2021-03-21

    • 立德樹人,學(xué)大于教
      樹何人?南通市“立學(xué)課堂”以日常教學(xué)的實(shí)踐研究為出發(fā)點(diǎn),對這個(gè)問題做了回答. 總的來說,立學(xué)課堂是以“限時(shí)講授、合作學(xué)習(xí)、踴躍展示”的原則為指導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”而非教師的“教”,從“立人”“立根”“立身”三個(gè)維度打造以學(xué)為主的課堂.[關(guān)鍵詞] 立德樹人;初中數(shù)學(xué);立學(xué)筆者從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)多年,深深感受到了“立學(xué)課堂”對教學(xué)帶來的改變,下面結(jié)合常態(tài)課“圖形的相似”(人教版九年級下冊)的教學(xué)片段,就如何將立學(xué)課堂落實(shí)到日常教學(xué)中談?wù)勛约旱睦斫?立人:秉持

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2021年12期2021-03-21

    • “三十而立”,到底立啥
      三十而立”理解為立學(xué),他在《漢書·藝文志》中云:“三十而五經(jīng)立也?!币簿褪钦f,三十歲時(shí)就學(xué)通了五經(jīng)。南朝梁皇侃在《論語義疏》中也是這樣認(rèn)為的。這種解釋雖然可信,但“經(jīng)業(yè)成立”更多指的是成,跟立的關(guān)系不是很大。而且“三年明一經(jīng),三十通五經(jīng)”是古代學(xué)者普遍的一種狀態(tài),無法就此來解釋孔子獨(dú)特的思想。南宋朱熹認(rèn)為“三十而立”指的是立道。他借用程頤的觀點(diǎn),解“立”為“能自立于斯道也”,并認(rèn)為“三十而立,有以自立,則守之固而無所事志矣”。也就是說,三十歲的時(shí)候,對人生

      意林 2021年23期2021-01-16

    • 立足“學(xué)”的視角,建構(gòu)“立學(xué)課堂”
      【摘 要】建構(gòu)“立學(xué)課堂”要注重個(gè)體的建構(gòu)性、學(xué)習(xí)的探究性及群體的互惠性和協(xié)同性?!?span id="j5i0abt0b" class="hl">立學(xué)課堂”不僅僅要“立學(xué)”,更要通過“立學(xué)”而“立人”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)習(xí)目標(biāo)要“立精”、學(xué)習(xí)任務(wù)要“立實(shí)”、學(xué)習(xí)拓展要“立新”。在建構(gòu)“立學(xué)課堂”過程中,要把握“學(xué)”理、認(rèn)識“學(xué)”情、開發(fā)“學(xué)”材,要建構(gòu)教學(xué)模式、形成教學(xué)主張、進(jìn)行教學(xué)評價(jià),始終突出學(xué)生的主體地位。【關(guān)鍵詞】“立學(xué)課堂” “學(xué)”的視角 課堂建構(gòu)教學(xué)說到底應(yīng)當(dāng)是基于學(xué)生的“學(xué)”,構(gòu)建、打造“立學(xué)課堂”,關(guān)鍵

      小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2021年11期2021-01-11

    • 立學(xué)”課堂視角下的語文教學(xué)
      2200)一、“立學(xué)”課堂的內(nèi)涵解讀(一)對“立學(xué)”的意義賦予1.學(xué)生“立”在“學(xué)”的正中央學(xué)生為主體,學(xué)為中心。首先是讓學(xué)生“立”在“學(xué)”的正中央。表現(xiàn)為學(xué)生真正地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)為生命“在場”的積極狀態(tài),成為學(xué)習(xí)的主人,而不是傳統(tǒng)教學(xué)中,大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài),表現(xiàn)為一種疑似學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.學(xué)習(xí)空間以“體”呈現(xiàn)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)空間以學(xué)校主,定義在教室里。無邊界學(xué)習(xí)理念的提出,讓學(xué)習(xí)的外延無限打開,真實(shí)的場景、虛擬的場景都可以成為學(xué)生的學(xué)習(xí)

      教師博覽 2020年1期2020-12-17

    • 明確任務(wù),透徹說理
      (劉向)“立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書為本”(歐陽修)“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話”(歌德)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”(高爾基)等中外名言無不以讀書的價(jià)值啟迪人們。青年閱讀量的多少,已經(jīng)成為一個(gè)家庭乃至一個(gè)民族、國家用來衡量能否承前啟后、繼往開來、守正創(chuàng)新的重要參考。但是,現(xiàn)實(shí)生活中,也有一些同學(xué)不理解閱讀,不愿意閱讀。有的說:“我們作業(yè)這么多,閱讀太浪費(fèi)時(shí)間?!庇械恼f:“考上理想的大學(xué)是硬道理,閱讀不是現(xiàn)在該考慮的事?!庇械恼f:“我們在閱讀啊,刷題不

      作文周刊·高二版 2020年21期2020-11-16

    • 立身·立學(xué)·施教—高校師德師風(fēng)建設(shè)針對性研究
      切入點(diǎn),將“以德立學(xué)、以德施教”作為師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn),探索構(gòu)建“立身·立學(xué)·施教”三位一體的高校師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。關(guān)鍵詞:高校;師德師風(fēng);立身;立學(xué);施教〔中圖分類號〕G641? ? 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕A? ? ? ? 〔文章編號〕“習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出,要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一,堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一,堅(jiān)持潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一,堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一,引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教?!盵[1]習(xí)

      湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)·人文社科版 2020年7期2020-11-11

    • 讀書賦
      若讀書……立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書為本。“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚?!鄙谱x者,去粗取精,提要鉤玄;質(zhì)疑辯難,含英咀華,學(xué)思并舉,終致無罔無殆,學(xué)富五車。不善讀者,心不到焉,斷章取義,尋章摘句,只嘆得之皮毛。書猶水也,常讀之可以洗濁。上善若水,不捐細(xì)流;揚(yáng)清抑濁,革舊鼎新。擇其善以從,辨其非而過。讀書之要,靜水流深;本盛末弘,天道酬勤。吾生有涯,而知無涯;讀書百遍,其義自見。謀邃靖志,源深流遠(yuǎn)。書猶道也,樂讀之可以順成。形上為道,形下為器。桃李不言,下自成

      讀寫月報(bào)(高中版) 2020年5期2020-06-30

    • 立學(xué)”課堂視角下的語文教學(xué)
      錢靜[摘要]“立學(xué)”課堂以學(xué)生為主體,學(xué)為中心,以自身認(rèn)知學(xué)習(xí)理論為核心基礎(chǔ),創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)空間及學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,改變教與學(xué)的單向度線性結(jié)構(gòu),以建設(shè)學(xué)習(xí)共同體為突破口,針對不同學(xué)科特點(diǎn),分級建構(gòu)教學(xué)模型,實(shí)現(xiàn)教學(xué)由認(rèn)知性學(xué)習(xí)為中心向活動(dòng)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。“立學(xué)”課堂視角下的語文學(xué)習(xí)以小組合作為主要實(shí)踐形式,以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生,實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效提升。[關(guān)鍵詞]立學(xué);語文;素養(yǎng)一、“立學(xué)”課堂的內(nèi)涵解讀(一)對“立學(xué)”的意義賦予1

      教師博覽·科研版 2020年1期2020-05-26

    • 立學(xué)、躬行、自省,奏響師德養(yǎng)成教育三部曲
      師高尚師德。通過立學(xué)將師德內(nèi)化于心,通過躬行將師德外化于行,通過自省將師德深化落實(shí),多元立體奏響師德養(yǎng)成教育三部曲。關(guān)鍵詞:立學(xué);躬行;自省;師德養(yǎng)成“三寸粉筆三尺講臺系國運(yùn),一顆丹心一生秉燭鑄師魂。”教師興教育興,師德優(yōu)教育優(yōu),加強(qiáng)師德建設(shè)是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。湖南省長沙市楓樹山明昇小學(xué)(以下簡稱“楓樹山明昇小學(xué)”)以“辦適合孩子、適應(yīng)未來的教育”為辦學(xué)理念,以“愛善立人、文明向上”為校訓(xùn),以“敬畏生命、敬畏講臺”為教風(fēng),努力辦一所讓師生有幸福感、自

      教師·上 2020年3期2020-05-13

    • 純情濃烈的黑白灰交響樂 ——品讀畫家于立學(xué)先生的水墨寫意人物畫作品
      舒凱紅 高凡于立學(xué)1990年畢業(yè)于魯迅美術(shù)學(xué)院,是中國美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員,陳鈺銘水墨家園工作室畫家、中國水墨畫院專職畫家,目前供職于東北大學(xué)。近年來他先后結(jié)業(yè)于中國藝術(shù)研究院中國畫院研究生課程班、北京畫院袁武工作室、陳鈺銘水墨家園工作室、中國藝術(shù)研究院孔維克中國人物畫主題性創(chuàng)作工作室。于立學(xué)是一位有胸襟、有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)乃囆g(shù)家,他孜孜以求地在水墨人物創(chuàng)作領(lǐng)域播種、耕耘。在不斷的創(chuàng)作實(shí)踐中,于立學(xué)明晰了自己的藝術(shù)定位和學(xué)術(shù)方向,他觀照普通人的生活、命運(yùn)、情感,表

      僑園 2020年11期2020-03-21

    • 高歌奮進(jìn)
      許向群如果說立學(xué)是畫家中歌唱得最好的,顯然有些玩笑的成分。然而,朋友聚會(huì)至酒酣處,他的一曲《烏蘇里船歌》,不僅頗具專業(yè)范和穿透力,而且熱烈豪放的性情感染并帶動(dòng)了一桌的人,掌聲笑語間相聚的溫度急劇攀升。筆者就是先見識了他的歌聲,再關(guān)注他的畫作的。畫如其人,藝本相通,在立學(xué)身上得到了自然而貼切的體現(xiàn)。他豐富的生活閱歷和勤奮執(zhí)著的求索精神,為他的藝術(shù)提供了豐厚的養(yǎng)料并奠定了堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ)。他孜孜以求地在水墨人物畫創(chuàng)作領(lǐng)域播種、耕耘,收獲是令人欣喜的。近年來,他的

      美術(shù)界 2020年12期2020-01-14

    • 小學(xué)語文“立學(xué)課堂”教學(xué)范式建構(gòu)與實(shí)踐
      摘要】小學(xué)語文“立學(xué)課堂”教學(xué)范式,是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心,以具身認(rèn)知學(xué)習(xí)理論為核心基礎(chǔ),創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)空間,創(chuàng)生語文教學(xué)內(nèi)容,改變教與學(xué)的單向度線形結(jié)構(gòu),以建設(shè)學(xué)習(xí)共同體。針對語文學(xué)科特點(diǎn),目標(biāo)立“本”、問題立“行”、活動(dòng)立“場”、探究立“意”、拓展立“言”,實(shí)現(xiàn)教學(xué)由認(rèn)知性學(xué)習(xí)為中心向活動(dòng)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生的生命積極在“場”,“立”在“學(xué)”的中央,從而實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)立德樹人的根本任務(wù)?!娟P(guān)鍵詞】立學(xué)課堂教學(xué)范式學(xué)習(xí)共同體學(xué)習(xí)活動(dòng)課堂教學(xué)改革既是對教學(xué)理念

      閱讀(教學(xué)研究) 2020年10期2020-01-11

    • 讀書,改變?nèi)松?/a>
      陽修說:“立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書為本?!睍橇妓帲瑒⑾蛘f:“書猶藥也,善讀可以醫(yī)愚。”書是益友,臧克家說:“讀過一本書,像交了一位益友?!睍谴皯?,高爾基說:“每一本書,都在我面前打開了一扇窗戶。”書是一艘船,它載著人們在知識的海洋中航行;書是一架梯子,它能引導(dǎo)我們登上知識的殿堂;書是一把鑰匙,它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。讀書吧,為改變?nèi)松x書;讀書吧,為中華之崛起而讀書;讀書吧,為修身、齊家、治國、平天下而

      青春期健康·家庭版 2019年1期2019-03-18

    • 立身以立學(xué)為先
      代潮流,“立身以立學(xué)為先”。我們要不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì),持續(xù)提高工作技能,樹立終身學(xué)習(xí)的理念。 傳統(tǒng)行業(yè)會(huì)一蹶不振就此消失嗎?當(dāng)然不會(huì),人工智能力量的崛起,勢必會(huì)對傳統(tǒng)行業(yè)和經(jīng)營模式帶來巨大的競爭壓力,但是,精益求精的“工匠精神”依然會(huì)給傳統(tǒng)工藝注入新的生命力。社會(huì)需要這種精神,每一個(gè)行業(yè)都需要這種精神。這種追求極致的工匠精神依靠什么來支撐?那就是腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí),不斷地進(jìn)行自我分析、總結(jié)和改進(jìn)。紀(jì)伯倫曾說過:“別因行得太遠(yuǎn),忘了我們?yōu)楹纬霭l(fā)?!眰鹘y(tǒng)技藝中承

      成長·讀寫月刊 2019年1期2019-01-28

    • 讀書,改變?nèi)松?/a>
      陽修說:“立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書為本。”書是良藥,劉向說:“書猶藥也,善讀可以醫(yī)愚?!睍且嬗?,臧克家說:“讀過一本書,像交了一位益友?!睍谴皯簦郀柣f:“每一本書,都在我面前打開了一扇窗戶?!睍且凰掖d著人們在知識的海洋中航行;書是一架梯子,它能引導(dǎo)我們登上知識的殿堂;書是一把鑰匙,它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。讀書吧,為改變?nèi)松x書;讀書吧,為中華之崛起而讀書;讀書吧,為修身、齊家、治國、平天下而

      青春期健康 2019年1期2019-01-13

    • 敬學(xué)與樂學(xué)
      陽修認(rèn)為,立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書為本。此話我深以為是。何以立身?我們也許可以列出諸多要素,譬如事業(yè)有成,人緣好,修養(yǎng)高……凡此種種,應(yīng)該都是建立在“立學(xué)”這個(gè)前提下的?!抖Y記》中說:“人不學(xué),不知道……”漢代的劉向說:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚?!边@些都說明了學(xué)習(xí)這個(gè)人生“基礎(chǔ)過程”的重要性,清楚地講明了“學(xué)為先”這個(gè)道理。古人將學(xué)習(xí)擺在優(yōu)先位置,“敬”字自在其中了。有人認(rèn)為,出名要趁早。而我認(rèn)為,學(xué)習(xí)要趁早。正如古人所說,如果說少而好學(xué)如“日出之陽”

      創(chuàng)新作文·初中版 2018年2期2018-09-13

    • 新青年志在四方
      斗不息?!傲⑸硪?span id="j5i0abt0b" class="hl">立學(xué)為先,立學(xué)以讀書為本”。青年人精力充沛,處在讀書學(xué)習(xí)的黃金期,應(yīng)不負(fù)光陰、不枉青春,把學(xué)習(xí)視為追求,把讀書作為一種生活態(tài)度,以學(xué)為先、以書為伴,立德修身。“目見之不如足踐之”。今天,我國站在新的歷史起點(diǎn)上,正呼喚廣大青年滴水穿石的實(shí)踐精神。廣大青年不能滿足于書本知識,必須知行合一、開拓進(jìn)取、勇于實(shí)踐,把知識轉(zhuǎn)化為能力,讓增長本領(lǐng)成為青春搏擊的力量。(作者單位:梅河口市委組織部)

      新長征 2018年6期2018-09-10

    • 2018年4月嘉興、麗水高三年級教學(xué)測試作文題及佳作展示
      (60分)立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書為本。讀書養(yǎng)德,立德以立身。厚德立身,精技立業(yè)。立志以成才,立業(yè)以為民。讀了上面的四句話,你對“立身”“立學(xué)”“立德”“立業(yè)”“立志”這些核心詞有怎樣的感觸與思考?請選擇三個(gè)核心詞,理清關(guān)系,確定立意,寫一篇文章?!咀⒁狻?①自選角度,自擬標(biāo)題,明確文體。②不得抄襲、套作。③不少于800字?!久}意圖和審題立意】這是一個(gè)有明確寫作任務(wù)的新材料作文題,沒有太多審題障礙。材料所引的四句名言,簡短明了,緊扣學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,意在

      中學(xué)生天地·高中學(xué)習(xí)版 2018年7期2018-08-08

    • 陜西“學(xué)習(xí)新思想千萬師生同上一堂課”啟動(dòng)
      為《以德立身以德立學(xué)以德施教做新時(shí)代黨和人民滿意的好老師》。西安電子科技大學(xué)黨委書記鄭曉靜進(jìn)行了第二堂現(xiàn)場授課?;顒?dòng)由該校黨委副書記楊銀堂主持。此次授課的核心是回答如何做新時(shí)代黨和人民滿意的好老師。董小龍強(qiáng)調(diào)指出,全省高校廣大教師要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),堅(jiān)持“以德立身,樹立正確的教育觀;以德立學(xué),做新時(shí)代四有好老師;以德施教,潛心耕耘三尺講臺”。他以黃大年、侯伯宇、陳士櫓、趙瑜等先進(jìn)典型事跡為例,強(qiáng)調(diào)廣大教師要愛崗敬業(yè),要有道德情操,要

      陜西教育·綜合版 2018年7期2018-05-14

    • 敬學(xué)與樂學(xué)浙江平湖市東湖中學(xué)東方校區(qū)
      修認(rèn)為:“立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書為本?!贝嗽捝畹梦倚?。何以立身,我們也許可以列出諸多要素,譬如事業(yè)有所成,家業(yè)有發(fā)展,人緣好,修養(yǎng)高……凡此種種,應(yīng)該是建立在“立學(xué)”這個(gè)前提下的?!抖Y記》中有“人不學(xué),不知道”,漢代的劉向說“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚”,都說明了學(xué)習(xí)這個(gè)人生“基礎(chǔ)工程”的重要性,講明了“學(xué)為先”這個(gè)道理。古人將學(xué)習(xí)放在優(yōu)先位置,“敬”字自在其中了。有人認(rèn)為,出名要趁早。此話正確與否,且不去管它。我則認(rèn)為,學(xué)習(xí)要趁早。青春年少的我們,學(xué)習(xí)

      作文周刊(中考版) 2016年46期2017-06-01

    • 敬學(xué)與樂學(xué)
      陽修認(rèn)為,立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書為本。此話我深以為是。何以立身,我們也許可以列出諸多要素,譬如事業(yè)有成,家業(yè)發(fā)展,人緣好,修養(yǎng)高……凡此種種,應(yīng)該是建立在“立學(xué)”這個(gè)前提下?!抖Y記》說:“人不學(xué),不知道……”漢代的劉向說:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚”,都說明了學(xué)習(xí)這個(gè)人生“基礎(chǔ)T程”的重要性,清楚地講明了“學(xué)為先”這個(gè)道理。古人將學(xué)習(xí)放在優(yōu)先位置,“敬”字自在其中了。有人認(rèn)為,出名要趁早。此話正確與否,且不去管它。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)要趁早。青春年少的我們,學(xué)

      作文通訊·初中版 2017年1期2017-04-13

    • 學(xué)霸
      》有云:“立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書為本?!?從古到今,世上都不缺“立學(xué)為先”的能人。不過時(shí)至今日,我們給予了這類能人另一個(gè)稱呼——學(xué)霸。通常,我們把擅長學(xué)習(xí)、考試分?jǐn)?shù)很高的學(xué)生稱為學(xué)霸。但在我看來,學(xué)霸不僅僅要學(xué)習(xí)好、學(xué)歷高,更重要的是要德行雙馨。只有為德而學(xué)的人才稱得上是真正的學(xué)霸!一個(gè)人如果學(xué)習(xí)能力出眾,確實(shí)會(huì)被很多人冠以“學(xué)霸”這樣的稱呼。但這時(shí)的“學(xué)霸”二字并不代表贊許或是欣賞,而僅僅是一個(gè)普通的陳述——這個(gè)人在學(xué)習(xí)知識這一層面上取得了比同齡人更

      課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文高中版 2016年11期2016-12-07

    • 明德立學(xué) 鑄就夢想
      學(xué)校遵循“明德?立學(xué)”這一教育管理理念,形成了獨(dú)有的教育特色。學(xué)校曾先后獲得全國素質(zhì)教育示范校、全國校園文化建設(shè)金獎(jiǎng)、全國示范青少年法律學(xué)校、全國信息技術(shù)道德教育示范學(xué)校、全國創(chuàng)新教育先進(jìn)單位、山東省依法治教示范學(xué)校、山東省電化教育先進(jìn)單位、山東省藝術(shù)教育示范學(xué)校、青島市規(guī)范化學(xué)校、青島市現(xiàn)代化學(xué)校、青島市教學(xué)示范校、青島市藝術(shù)教育示范學(xué)校、青島市數(shù)字智慧校園、青島市節(jié)約型學(xué)校等殊榮。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本、雙贏發(fā)展”的辦學(xué)思想,樹立“明德?立學(xué)”的教育理念,

      青島畫報(bào) 2016年1期2016-03-31

    • 悅讀,飲盡一個(gè)午后
      水來。”“立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書為本?!薄渲凶蠲畹倪€要屬東坡的一句“腹有詩書氣自華”。不同于“書中自有黃金屋”這類功利的說法,蘇軾說出了閱讀的最高境界,作用于靈魂,實(shí)現(xiàn)華麗的蛻變。而眼前,依舊是那個(gè)書屋,平凡地充斥著些快餐文化。我多希望,有一間書屋,零散地?cái)[放著幾張桌椅,四周的書架上,排列著經(jīng)典,而我,捧起一本,就著一杯清茶,飲盡一個(gè)午后。endprint

      新作文·高中版 2015年9期2015-09-16

    • 讀書滋養(yǎng)浩然之氣
      力理解;“立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書為本”,這是歐陽修對讀書之于個(gè)人成長的總結(jié)。大到人類社會(huì),小到個(gè)體生命,讀書之益毋庸置疑。“學(xué)者非必為仕,而仕者必為學(xué)?!睂h員干部來說,讀書是增長才干、提升修養(yǎng)的需要,也是實(shí)現(xiàn)為政以德、為政以廉、為政以民的前提。10名黨員干部的閱讀故事表明,在緊張與繁忙的工作之余,給自己留下一張“平靜的書桌”,把讀書視為一種習(xí)慣,把愛讀書、讀好書作為一種生活態(tài)度、一種精神追求,一種人生修養(yǎng),是黨員干部的責(zé)任所在和自覺選擇。與書相約,知

      當(dāng)代貴州 2014年20期2014-09-21

    • 呂夷簡與州郡立學(xué)
      ,準(zhǔn)允曲阜先圣廟立學(xué),又賜額應(yīng)天書院,這是宋代州縣設(shè)學(xué)的開始。乾興元年(1022),兗州也設(shè)置了學(xué)校。景祐四年(1037),規(guī)定只有藩鎮(zhèn)才能設(shè)置學(xué)校。寶元元年(1038),大郡也相繼設(shè)置學(xué)校。但是,“或作或輟,不免具文?!盵2]直到慶歷四年(1044),才規(guī)定路、州、軍、監(jiān)設(shè)置學(xué)校,學(xué)生人數(shù)二百以上者便可設(shè)置縣學(xué)。從此以后,州、郡、縣都開始設(shè)置學(xué)校。據(jù)《宋會(huì)要輯稿·崇儒》二之三記載:“自明道、景祐間,累詔州郡立學(xué)、賜田、給書,學(xué)校相繼而興。”[3]《續(xù)資治

      黑龍江史志 2013年1期2013-11-27

    • 請你帶上“護(hù)照”
      陽修說:“立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書為本?!薄傲⑸怼?,也就是道德的修養(yǎng),“立學(xué)”自然就是要掌握文化知識。有人說,國外到處是黃金。即使真是這樣,這些黃金是你能輕易得到的嗎?只有充分運(yùn)用你的智慧,你的知識,這些“黃金”才會(huì)成為你的囊中之物。倘若擁有了廣博的學(xué)識,有什么你得不到的呢?當(dāng)然,我們都不想像哈伯那樣,盡管是“諾貝爾獎(jiǎng)”的獲得者,卻被世人稱之為“科學(xué)的敗類,喪心病狂的走狗”。一個(gè)被道德所唾棄的人又有何價(jià)值可言?由此可見,只有道德與知識并存,才是人生的最高

      作文成功之路(初中) 2008年4期2008-07-16

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