敬學(xué)與樂(lè)學(xué)

鄭漪瀾

讀了梁?jiǎn)⒊壬鷮?xiě)的《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》一文，我感觸良多。我想，若將他的“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”移用到學(xué)習(xí)方面，便是“敬學(xué)與樂(lè)學(xué)”，那照樣也講得通。

先說(shuō)說(shuō)“敬學(xué)”。歐陽(yáng)修認(rèn)為，立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。此話(huà)我深以為是。何以立身？我們也許可以列出諸多要素，譬如事業(yè)有成，人緣好，修養(yǎng)高……凡此種種，應(yīng)該都是建立在“立學(xué)”這個(gè)前提下的。《禮記》中說(shuō)：“人不學(xué)，不知道……”漢代的劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！边@些都說(shuō)明了學(xué)習(xí)這個(gè)人生“基礎(chǔ)過(guò)程”的重要性，清楚地講明了“學(xué)為先”這個(gè)道理。古人將學(xué)習(xí)擺在優(yōu)先位置，“敬”字自在其中了。

有人認(rèn)為，出名要趁早。而我認(rèn)為，學(xué)習(xí)要趁早。正如古人所說(shuō)，如果說(shuō)少而好學(xué)如“日出之陽(yáng)”，那么老而好學(xué)，便只能是“秉燭之明”了。須知，學(xué)習(xí)也是有季候性的，而青少年時(shí)期正是學(xué)習(xí)的黃金季。因?yàn)?，這個(gè)時(shí)期一個(gè)人的記憶力達(dá)到了峰值，認(rèn)知力、理解力也處于一路攀升的良好勢(shì)頭。換句話(huà)說(shuō)，這個(gè)時(shí)期，我們頭腦靈活，更容易接受各種新知識(shí)、新事物；而一旦錯(cuò)過(guò)這個(gè)黃金季，則只能自品苦果，到頭來(lái)只能悲嘆“少壯不努力，老大徒傷悲”或“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”了。這也應(yīng)該是我們對(duì)學(xué)習(xí)心存“敬惜”的一個(gè)理由吧。

再說(shuō)一個(gè)人人皆知的事實(shí)：現(xiàn)在的青少年擁有良好的學(xué)習(xí)條件，一人學(xué)習(xí)，全家支持，更有電腦網(wǎng)絡(luò)為我們解惑答疑；在學(xué)校里，則有老師循循善誘，且有多媒體教學(xué)設(shè)備輔以教學(xué)。有如此優(yōu)越條件，我們有什么理由不“敬學(xué)”呢？古人尚且懂得鑿壁偷光、囊螢映雪，我們又豈能開(kāi)歷史倒車(chē)不“敬學(xué)”呢？

再來(lái)談?wù)劇皹?lè)學(xué)”。有些人以學(xué)習(xí)為苦，感受不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。為什么呢？首先一個(gè)原因可能是，他們將各種知識(shí)割裂開(kāi)了，迷失于千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)知識(shí)點(diǎn)匯聚的“迷魂陣”中，于是快樂(lè)便與他們無(wú)緣了。其實(shí)，各科知識(shí)都是互相聯(lián)系的，善于學(xué)習(xí)的人，總能提綱挈領(lǐng)，理出清晰的脈絡(luò)；也總能自如地巡游于知識(shí)的海洋，靈活運(yùn)用各種知識(shí)。這便是學(xué)習(xí)的樂(lè)境。其次，要想取得好成績(jī)，必須勤奮刻苦、鍥而不舍，“積小成為大成”，這樣的人自會(huì)領(lǐng)略到學(xué)習(xí)路上的無(wú)限風(fēng)光。再次，學(xué)習(xí)既要展開(kāi)友好競(jìng)爭(zhēng)，一比高下，又要攜手共進(jìn)、互幫互助，這又是學(xué)習(xí)的一大樂(lè)趣。另外，專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)可以讓人靜心澄慮，這就少了一些爭(zhēng)斗和浮躁之氣，這難道不也是令人欣慰的樂(lè)事嗎？

讓我們記住敬學(xué)、樂(lè)學(xué)，攜此“人生四字訣”步入美好的明天。

浙江平湖市東湖中學(xué)東方校區(qū)

（指導(dǎo)老師 趙忠明）