嚴(yán)謹(jǐn)性
- 運(yùn)用“路標(biāo)”彰顯邏輯 體現(xiàn)思辨
彰顯作文思路的嚴(yán)謹(jǐn)性與說理的思辨性。關(guān)鍵詞 高考議論文 行文路標(biāo) 思辨性 嚴(yán)謹(jǐn)性一、審視拷問撥轉(zhuǎn)，一分為二，可運(yùn)用“誠然”“然而（但）”句式，使論證更嚴(yán)密。議論時(shí)如果既想把觀點(diǎn)講清楚明白，又想讓說理令人心悅誠服，就必須用辯證思維，一分為二地看問題。既充分肯定正確的一面，又辯證分析不合理的一面，以“誠然……但（然而）”句式作為“路標(biāo)”，對(duì)前面所議的內(nèi)容進(jìn)行審視拷問和撥轉(zhuǎn)反正，可讓說理辯證，更具說服力。例1.在新時(shí)代，我們更需要?jiǎng)?chuàng)新精神來成就科技強(qiáng)國的夢(mèng)想。誠
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年6期2023-07-24
- 縝密思維 嚴(yán)謹(jǐn)答題
錯(cuò)解；內(nèi)切圓；嚴(yán)謹(jǐn)性中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（202301-0050-03收稿日期：2022-10-05作者簡介：林國紅（1977-），男，廣東省佛山人，本科，中學(xué)高級(jí)教師，從事數(shù)學(xué)教學(xué)研究.數(shù)學(xué)的靈活與嚴(yán)謹(jǐn)，時(shí)刻體現(xiàn)在知識(shí)的運(yùn)用和解決問題中，若輕視數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，往往在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，會(huì)導(dǎo)致解答的過程失之嚴(yán)密完整，而產(chǎn)生遺漏甚至錯(cuò)誤的結(jié)果.下面以一道判斷三角形形狀的問題為例，說明數(shù)學(xué)解答嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾?
數(shù)理化解題研究·高中版 2023年1期2023-02-09
- 學(xué)術(shù)語篇中模糊限制語的翻譯
高了語篇的客觀嚴(yán)謹(jǐn)性，在學(xué)術(shù)語篇中起著至關(guān)重要的作用，受到國內(nèi)外語言學(xué)學(xué)者的廣泛關(guān)注。本文以學(xué)術(shù)語篇中的模糊限制語為切入點(diǎn)，探究學(xué)術(shù)語篇中模糊限制語的使用特點(diǎn)及作用，并通過結(jié)合具體案例進(jìn)行分析，探討學(xué)術(shù)語篇中模糊限制語的翻譯方法，提出了對(duì)應(yīng)法、省略法、增加法、轉(zhuǎn)換法四種方法翻譯學(xué)術(shù)語篇中的模糊限制語。 關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)語篇 模糊限制語 翻譯方法 嚴(yán)謹(jǐn)性 客觀性 隨著近年來模糊限制語越來越受到重視，對(duì)模糊限制語的研究已經(jīng)成為語篇語言學(xué)家們關(guān)注的熱點(diǎn)話題之一。模糊
文學(xué)教育 2022年5期2022-05-26
- 培養(yǎng)小學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維的策略
?要：思維的嚴(yán)謹(jǐn)性是指在思考問題時(shí)有依據(jù)、有條理，做到環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S相當(dāng)重要，是高效學(xué)習(xí)與工作的保障。小學(xué)生處于思維發(fā)展初期，這是培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)思維的重要階段，我們應(yīng)充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的思維價(jià)值，從小培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思維? ?嚴(yán)謹(jǐn)性? ?策略精確性是數(shù)學(xué)的一大特征，其重要屬性就是邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性。數(shù)學(xué)推理應(yīng)嚴(yán)格、周密，數(shù)學(xué)結(jié)論要精練、準(zhǔn)確。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S是高效學(xué)習(xí)與工作的保障，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)思維的重要平臺(tái)，筆者在此結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)
江西教育C 2022年3期2022-03-22
- 教師課堂教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性培訓(xùn)策略探究
堂，具有一定的嚴(yán)謹(jǐn)性，積極構(gòu)建體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的智慧教育，提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、思維能力的提高，有效推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力教育。基于此，本文以小學(xué)語文教學(xué)為例，對(duì)教師課堂教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性培訓(xùn)策略作了探討?！娟P(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn);語文課堂;嚴(yán)謹(jǐn)性學(xué)校教研為推動(dòng)學(xué)校語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能，以語文教研組為中心，進(jìn)行“聚焦新課標(biāo)下語文教師教學(xué)課堂嚴(yán)謹(jǐn)性探究”為課題，開展一系列打破陳規(guī)、敢于嘗試的創(chuàng)新活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷反思進(jìn)步。一、加強(qiáng)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年137期2021-12-03
- 語文教學(xué)中怎樣突出語言的功用性
學(xué)中必須突出其嚴(yán)謹(jǐn)性、人文性和文學(xué)性，進(jìn)而突出語文的功用性。關(guān)鍵詞：功用性 嚴(yán)謹(jǐn)性 人文性 文學(xué)性 閱讀小學(xué)語文是其它學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，語文學(xué)習(xí)如果不好，學(xué)生的理解能力就跟不上甚至很差。語文作為語言學(xué)科，它的功用性很明顯。生活中處處離不開語文，我們要寫個(gè)請(qǐng)假條、甚至發(fā)個(gè)短信都要用到語文。為了增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力就必須在實(shí)際教學(xué)中突出語言的功用性。語言的功用性具體體現(xiàn)在語言的嚴(yán)謹(jǐn)性、人文性和文學(xué)性上。要突出語言的功用性就必須在實(shí)際教學(xué)中在這三個(gè)方面下功
文學(xué)教育·中旬版 2021年10期2021-10-29
- 淺談如何增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的嚴(yán)謹(jǐn)性和開放性
體會(huì)到“數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性”，感受到“數(shù)學(xué)結(jié)論的準(zhǔn)確性”，這一要求是具有非凡意義的。數(shù)學(xué)思維能力，從一開始就要注重嚴(yán)謹(jǐn)性的培養(yǎng)。與此同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)還同樣具有開放性，小學(xué)數(shù)學(xué)情境與提出問題教學(xué)是現(xiàn)代化教育下的創(chuàng)新型教育模式，其也稱之為開放的數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生營造開放的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生在開放氛圍下積極主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以此能夠有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);嚴(yán)謹(jǐn)性;開放性中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）
小作家報(bào)·教研博覽 2021年31期2021-10-16
- 科學(xué)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性從細(xì)節(jié)做起
謹(jǐn)。[關(guān)鍵詞]嚴(yán)謹(jǐn)性;細(xì)節(jié);小學(xué)科學(xué);教學(xué)活動(dòng)[中圖分類號(hào)] G623.6[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）24-0081-02科學(xué)，不僅僅是關(guān)于客觀世界的知識(shí)體系，更是獲取知識(shí)的過程，是發(fā)現(xiàn)問題并想辦法尋找解決問題的答案的過程，而在這個(gè)探究過程中，嚴(yán)謹(jǐn)是非常重要的一個(gè)因素，直接影響著探究過程是否科學(xué)、研究結(jié)果是否符合客觀規(guī)律。小學(xué)科學(xué)就是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的一門科學(xué)啟蒙課程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2021年8期2021-09-30
- 思想政治教材編寫科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性與實(shí)用性探討
材編寫科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性與實(shí)用性。關(guān)鍵詞：思想政治;教材編寫;科學(xué)性;嚴(yán)謹(jǐn)性;實(shí)用性教材（教科書）是各學(xué)段各學(xué)科教育教學(xué)的最重要工具和依托，教材質(zhì)量直接關(guān)系和影響到教育教學(xué)成效。2015年6月，筆者曾在《中學(xué)政治教學(xué)參考》（上旬刊）第六期發(fā)表文章對(duì)《政治生活》教材存在部分問題與疑惑進(jìn)行了闡述，在此不再重復(fù)贅述。在此基礎(chǔ)上，筆者總結(jié)近十年的中學(xué)一線教育教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材編寫存在部分不科學(xué)、不嚴(yán)謹(jǐn)、不實(shí)用的地方。筆者謹(jǐn)以思想政治人教版2
高考·上 2021年1期2021-09-10
- 歌劇重唱曲目在藝術(shù)類高校聲樂教學(xué)中的運(yùn)用
曲目；戲劇性；嚴(yán)謹(jǐn)性；藝術(shù)類院校【中圖分類號(hào)】J616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2021）08-075-03【本文著錄格式】程小娟.歌劇重唱曲目在藝術(shù)類高校聲樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國民族博覽，2021，04（08）：75-77.基金項(xiàng)目：云南省教育廳2020年科研基金項(xiàng)目《云南省藝術(shù)院校聲樂表演專業(yè)歌劇重唱課程實(shí)踐研究》（項(xiàng)目編號(hào)：2020J1281）的研究成果一、多聲部歌劇重唱曲目的戲劇性呈現(xiàn)歌劇重唱曲目分為二重唱、三重唱、四
中國民族博覽 2021年8期2021-08-06
- 現(xiàn)行部分中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教材“刊誤”分析探究
具體問題從教材嚴(yán)謹(jǐn)性、完整性、適應(yīng)性等方面做了深刻的分析與探究，并具體提出了五個(gè)方面的改進(jìn)策略。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè)課教材;嚴(yán)謹(jǐn)性;完整性;適應(yīng)性;完善中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）17-0145-02開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：目前，我國中等職業(yè)學(xué)校所使用的教材普遍為中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，教材成功的組織、編寫、出版、發(fā)行保證了中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)的正常進(jìn)行，為我國中等職業(yè)教育的發(fā)展做出了
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年17期2021-08-03
- 科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性從細(xì)節(jié)做起
謹(jǐn)。[關(guān)鍵詞]嚴(yán)謹(jǐn)性;細(xì)節(jié);小學(xué)科學(xué);教學(xué)活動(dòng)[中圖分類號(hào)] G623.6[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）18-0085-02科學(xué)，不僅僅是關(guān)于客觀世界的知識(shí)體系，更是獲取知識(shí)的過程，是發(fā)現(xiàn)問題并想辦法尋找解決問題的答案的過程，而在這個(gè)探究過程中，嚴(yán)謹(jǐn)是非常重要的一個(gè)因素，直接影響著探究過程是否科學(xué)、研究結(jié)果是否符合客觀規(guī)律。小學(xué)科學(xué)就是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的一門科學(xué)啟蒙課程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2021年6期2021-07-09
- 高考?xì)v史模擬題的嚴(yán)謹(jǐn)性與科學(xué)性芻議
擇上，必須遵循嚴(yán)謹(jǐn)性的原則，既不能混淆學(xué)生認(rèn)知，也不能對(duì)引文斷章取義。同時(shí)，模擬題的答案要做到科學(xué)合理，盡量不引起爭議。[關(guān)鍵詞]高考?xì)v史;模擬題;嚴(yán)謹(jǐn)性;科學(xué)性[中圖分類號(hào)]? ? G633.51? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）07-0069-02高考前夕，各地都會(huì)出現(xiàn)大量的模擬題，那么歷史學(xué)科的高考模擬題除了需要體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)科核心素養(yǎng)之外，還應(yīng)該遵循哪些原則呢？筆者認(rèn)為，
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2021年3期2021-03-15
- 國內(nèi)翻譯類訪談綜述:2009—2018
的問題。從學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性的視角，針對(duì)如何合理運(yùn)用訪談更好地解決翻譯研究中的問題，提出以下兩點(diǎn)建議：1）從訪談過程、訪談?wù)撐母袷?、訪談?wù)撐闹鳈?quán)等方面規(guī)范翻譯類訪談研究;2）結(jié)合深度質(zhì)性訪談進(jìn)行深入的翻譯學(xué)研究。關(guān)鍵詞：翻譯; 訪談; 特征; 嚴(yán)謹(jǐn)性; 建議中圖分類號(hào)：H 059?? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1009-895X（2020）03-0215-05Abstract：From the year of 2009 to 2018 the quality an
- 弱水三千，為何只取一瓢飲？
是否論證了它的嚴(yán)謹(jǐn)性？筆者研讀浙美版三下美術(shù)教材《南宋官窯》一課，在備課的過程中發(fā)現(xiàn)了教材的微小調(diào)整，從而引發(fā)了深度的思考。關(guān)鍵詞：南宋官窯 教材解讀 科學(xué)性 嚴(yán)謹(jǐn)性 實(shí)踐性小學(xué)教材的欣賞課教學(xué)是很多教師望而卻步的教學(xué)內(nèi)容。這種畏懼并非來自課堂把控能力的不足，而是源于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深邃性與豐富性的把握和了解不足，導(dǎo)致很多教師無從下手，常規(guī)的欣賞課也就變成了蜻蜓點(diǎn)水一帶而過。然而隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富，我們逐漸沉淀下來各種對(duì)教材的深入思考，開始萌生了深入研究欣賞課
中國篆刻·書畫教育 2020年10期2020-11-16
- 淺議數(shù)學(xué)教學(xué)中小問題蘊(yùn)含的大道理
數(shù)學(xué)邏輯思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，感受到數(shù)學(xué)文化的博大精深，意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的重要性。數(shù)學(xué)教學(xué)里蘊(yùn)含著大學(xué)問，我們只有不斷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化，訓(xùn)練好自己的數(shù)學(xué)思維，才能較好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法，這是一個(gè)長期的過程，需要我們不懈努力才能完成的巨大工程。關(guān)鍵詞：嚴(yán)謹(jǐn)性;數(shù)學(xué)文化;數(shù)學(xué)思想方法中圖分類號(hào)：G718???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）34-0003-011.數(shù)學(xué)教學(xué)中的小問題在人教版小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)課程中，每當(dāng)學(xué)習(xí)到
讀與寫·上旬刊 2020年12期2020-09-26
- 淺析高中階段函數(shù)學(xué)習(xí)中的幾個(gè)常見錯(cuò)誤
提高學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性和系統(tǒng)性，學(xué)會(huì)、用好函數(shù)知識(shí)。關(guān)鍵詞：科學(xué)性;嚴(yán)謹(jǐn)性;思維性;高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué)一、 錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)之概念不明對(duì)函數(shù)相關(guān)概念的認(rèn)識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)重要的內(nèi)容之一。在理解形式比較復(fù)雜的函數(shù)時(shí)，常常容易出現(xiàn)對(duì)概念認(rèn)識(shí)不足，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的現(xiàn)象。顯然，點(diǎn)（2，3）并不在直線y=x上。因此，原函數(shù)與它的反函數(shù)的圖像若有公共點(diǎn)，則公共點(diǎn)關(guān)于直線y=x對(duì)稱，但交點(diǎn)一定在直線y=x上。函數(shù)學(xué)習(xí)中，除了上述典型錯(cuò)誤點(diǎn)外，還有其他各種各樣的錯(cuò)誤存在，他
考試周刊 2020年81期2020-09-26
- 鋼琴演奏中的“讀譜”問題
】鋼琴;讀譜;嚴(yán)謹(jǐn)性【中圖分類號(hào)】J633.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1002-767X（2020）10-0052-02【本文著錄格式】張婧.鋼琴演奏中的“讀譜”問題[J].北方音樂，2020，05（10）：52-53.一、讀譜在鋼琴演奏中的作用當(dāng)我們打開搜索引擎輸入“讀譜”二字，得到的最多的搜索結(jié)果是“如何快速讀譜”“快速識(shí)譜口訣”等類似相關(guān)結(jié)果，那么讀譜真的能如
北方音樂 2020年10期2020-07-09
- 淺析如何在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)
;數(shù)感;創(chuàng)新;嚴(yán)謹(jǐn)性我國中小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)都明確提出了“提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)”的要求，而且在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)成為各學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。因此，如何在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，成為每個(gè)教育工作者亟待研究解決的問題。數(shù)學(xué)素養(yǎng)有5個(gè)構(gòu)成要素，即數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)應(yīng)用、數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)的思維和數(shù)學(xué)精神素養(yǎng)。關(guān)于如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，目前的研究可以分為以下幾方面：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì);重視教材改革;突出基本的教學(xué)
決策探索 2020年12期2020-06-23
- 指向數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性
【摘 ? 要】嚴(yán)謹(jǐn)性是數(shù)學(xué)思維的基本要求。針對(duì)學(xué)生在解題說理方面存在的不嚴(yán)謹(jǐn)問題，教師應(yīng)當(dāng)剖析其表現(xiàn)及原因，提出相應(yīng)的教學(xué)策略，給予方法指導(dǎo)，以切實(shí)提高學(xué)生數(shù)學(xué)解題的嚴(yán)謹(jǐn)性?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)思維;數(shù)學(xué)表達(dá);嚴(yán)謹(jǐn)性;教學(xué)一、一個(gè)問題引起的思考學(xué)校四年級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)期末試卷中有一道租船問題，教師在批改時(shí)出現(xiàn)了很大的分歧。【案例1】題目：四（1）班32名同學(xué)要租船游玩。租船處寫著：每條大船限載6人，租金30元/條;每條小船限載4人，租金28元/條。問：怎樣租船最省
教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2020年4期2020-05-13
- 微言莫大意，精雕且細(xì)琢
身課堂教學(xué)語言嚴(yán)謹(jǐn)性的重視，為落實(shí)學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)創(chuàng)造條件。關(guān)鍵詞：政治課堂;教學(xué)語言;嚴(yán)謹(jǐn)性中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2020）04-00-02一、思考的緣起如果說語言是一門藝術(shù)，那么教學(xué)語言就是一門規(guī)范性、科學(xué)性、啟發(fā)性、針對(duì)性很強(qiáng)的一門藝術(shù)。當(dāng)你面對(duì)一群也許被你影響一生的、現(xiàn)在有無限潛能、未來有無限可能的學(xué)生，教學(xué)語言必須慎之又慎，不能任性隨意，需規(guī)范科學(xué)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，筆者在自身的高中政
中文信息 2020年4期2020-05-11
- “楨”，還是“禎”？統(tǒng)編教材18和19年版的對(duì)比研究
論述統(tǒng)編教材的嚴(yán)謹(jǐn)性，以期為初中歷史教學(xué)提供參考?！娟P(guān)鍵詞】禎與楨;《農(nóng)書》;統(tǒng)編教材;嚴(yán)謹(jǐn)性初中歷史教學(xué)中，在宋元時(shí)期的學(xué)習(xí)中，我國著名科學(xué)家王禎和他著的《農(nóng)書》是不能回避的一個(gè)問題。隨著統(tǒng)編初中歷史教材在全國的推廣和使用，廣大初中歷史教育工作者對(duì)王禎和他著的《農(nóng)書》又有了新的認(rèn)識(shí)。但筆者在教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)是統(tǒng)編初中歷2018年版在這里表述不清，借此機(jī)會(huì)將之初步闡釋，以期各位同仁指正。一、王禎和他著的《農(nóng)書》在歷史教材中的出現(xiàn)統(tǒng)計(jì)通過對(duì)比研究，筆者發(fā)現(xiàn)，
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年47期2020-05-11
- 淺談音樂表演的二度創(chuàng)作
裁，保證作品的嚴(yán)謹(jǐn)性并加入自己的理解，從而使作品產(chǎn)生更高的價(jià)值，在表演給觀眾的同時(shí)，產(chǎn)生共鳴。【關(guān)鍵詞】嚴(yán)謹(jǐn)性;二度創(chuàng)作;共鳴【中圖分類號(hào)】J604.6? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）04-0008-02【本文著錄格式】李洋.淺談音樂表演的二度創(chuàng)作[J].北方音樂，2020，02（04）：8-9.音樂表演的二度創(chuàng)作是指表演者在表演過程中保持曲
北方音樂 2020年4期2020-04-20
- 如何在高中數(shù)學(xué)例題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)
性、發(fā)散性以及嚴(yán)謹(jǐn)性.[關(guān)鍵詞] 例題教學(xué);解題;逆向性;深刻性;發(fā)散性;嚴(yán)謹(jǐn)性思維品質(zhì)，也就是思維的智力品質(zhì)，它是通過思維的活動(dòng)所展現(xiàn)出來的一種個(gè)體差異性，從而不同的人具有不同的思維特征.楊清教授曾在《心理學(xué)概論》中闡明思維品質(zhì)的培養(yǎng)是發(fā)展思維的重要手段. 因此，教師在教學(xué)中，尤其是數(shù)學(xué)例題教學(xué)中，需努力培養(yǎng)學(xué)生好的思維品質(zhì)，它不僅僅是學(xué)生智力發(fā)展的突破口，也是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，更是當(dāng)下改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法中需引起極度重視的問題.那么，如何在優(yōu)化例題和
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2020年3期2020-03-27
- 文學(xué)史寫作的嚴(yán)謹(jǐn)性問題
東 魯迅書寫 嚴(yán)謹(jǐn)性著名學(xué)者許子?xùn)|先生的《許子?xùn)|現(xiàn)代文學(xué)課》①，原是作者在香港嶺南大學(xué)講授中國現(xiàn)代文學(xué)史課程的講義，2018年在內(nèi)地出版后，被學(xué)界認(rèn)為是為文學(xué)教育和文學(xué)史寫作“提供了較好的范例”②，在普通讀者中也獲得了廣泛好評(píng)。但這里重點(diǎn)想談的卻是另外一個(gè)問題：主要由于表述不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑?，全書存在不少疏誤。任何文章和著作當(dāng)然都不可能十全十美，如果存在一些無關(guān)緊要的疏誤，并不值得大驚小怪，但如果這些疏誤能夠?qū)蚋顚哟蔚膯栴}，就必須引起警惕了，而《許子?xùn)|現(xiàn)代文
名作欣賞·學(xué)術(shù)版 2020年1期2020-02-24
- 英語演講中的用詞特點(diǎn)及應(yīng)用技巧
演講;靈活性;嚴(yán)謹(jǐn)性;時(shí)效性【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）22—0189—01英語演講是英語口語表達(dá)的一種方式，它不同于其他口語表達(dá)方式，它要求在短時(shí)間內(nèi)演講者將內(nèi)容準(zhǔn)確地表達(dá)出來，所以詞匯的選擇應(yīng)用就成了英語演講尤其是即興演講的關(guān)鍵。一、靈活性口頭語言屬于普遍語言范疇，也是演講語言的基礎(chǔ)，一般的口語具有形象，活潑，樸實(shí)，易懂，富有表現(xiàn)力和感召力等優(yōu)點(diǎn)。但它也有其缺點(diǎn)，尤其對(duì)非英語母語的演講者
甘肅教育 2019年22期2019-12-23
- 如何提高學(xué)生在大學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的積極主動(dòng)性
詞】素質(zhì)教育;嚴(yán)謹(jǐn)性;通識(shí)教育;學(xué)習(xí)能力近年來，我國得到飛速發(fā)展，綜合國力與日俱增，成為了最大的發(fā)展中國家。在國家發(fā)展的同時(shí)，教育也需要緊隨其后，積極的發(fā)展，國家的強(qiáng)大離不開教育的興盛。數(shù)學(xué)學(xué)科不僅僅是素質(zhì)教育，因?yàn)閿?shù)學(xué)是學(xué)習(xí)很多學(xué)科的基礎(chǔ)，他對(duì)國家科技的發(fā)展也是有著重要的推動(dòng)作用。大學(xué)生作為國家的接班人，學(xué)好數(shù)學(xué)是必要的。當(dāng)代大學(xué)本科學(xué)生越來越多，但是就目前的大學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)效果來講，并不是很好。所以來說，老師應(yīng)該積極的去研究和思考，如何才能夠使同學(xué)們對(duì)
好日子（下旬） 2019年7期2019-12-20
- 如何提高學(xué)生在大學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的積極主動(dòng)性
詞：素質(zhì)教育；嚴(yán)謹(jǐn)性；通識(shí)教育；學(xué)習(xí)能力中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）35-0237-02隨著國家綜合實(shí)力的不斷提升，中國在國際上的影響力與日俱增，中國已經(jīng)成為一大強(qiáng)國。國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，國民的綜合素質(zhì)水平也必須上一個(gè)新的臺(tái)階。數(shù)學(xué)教育不單是一項(xiàng)素質(zhì)教育，由于數(shù)學(xué)和別的學(xué)科聯(lián)系緊密，因此數(shù)學(xué)教育對(duì)一個(gè)國家的科技發(fā)展起著舉足輕重的作用。未來國家與國家之間的競爭將轉(zhuǎn)化為科技水平方面的競爭，學(xué)好數(shù)學(xué)刻不容緩。隨著
教育教學(xué)論壇 2019年35期2019-08-21
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)語言運(yùn)用的策略
言 小學(xué)數(shù)學(xué) 嚴(yán)謹(jǐn)性數(shù)學(xué)語言是針對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科，利用符號(hào)、圖形而形成的一種教學(xué)語言。數(shù)學(xué)語言能夠比較簡潔地表述出數(shù)學(xué)的一些概念、規(guī)律，有利于學(xué)生進(jìn)行透徹的理解，同時(shí)，數(shù)學(xué)語言對(duì)于學(xué)生的抽象思維能力的培養(yǎng)也可以起到很好的促進(jìn)作用，因此，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力就顯得十分重要。一、數(shù)學(xué)語言在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用（一）促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)語言不僅是一種對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的表達(dá)方式，同時(shí)也是解讀數(shù)學(xué)內(nèi)容的“鑰匙”，是學(xué)生抽象邏輯思維發(fā)展的輔助工具。
中國校外教育(中旬) 2019年7期2019-08-13
- 文獻(xiàn)考證與學(xué)術(shù)思辨的統(tǒng)一
考證 科學(xué)性 嚴(yán)謹(jǐn)性 思辨性 審美性朱則杰先生長期致力于清詩文獻(xiàn)的考證研究，《清詩考證》就是朱則杰先生多年來文獻(xiàn)考證成果的集結(jié)，文獻(xiàn)考證與學(xué)術(shù)思辨是本書的兩個(gè)重要特點(diǎn)。本著作秉承著辨章學(xué)術(shù)、考鏡源流的?？本瘢瑢?shí)現(xiàn)了考證的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性、思辨性以及審美性的統(tǒng)一?！肚逶娍甲C》劃分了三大輯，第一輯為文獻(xiàn)專類書，第二輯為總集別集類，第三輯為作家作品類，全書以由宏觀到微觀的展示視角，層層深入，將重要的與清代相關(guān)詩集方面的考證分層展開，既使本書的結(jié)構(gòu)清晰明朗，也方便
名作欣賞·學(xué)術(shù)版 2019年4期2019-07-19
- 引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中反思，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
數(shù)學(xué)思維能力；嚴(yán)謹(jǐn)性；批判性數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)，提高數(shù)學(xué)解題能力又是教師和學(xué)生共同關(guān)心的問題。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的限制，升學(xué)壓力的影響，學(xué)生往往對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不求甚解，只熱衷于大量做題，缺乏對(duì)解題思路、解題方法、解題過程進(jìn)行反思，不注重分析、評(píng)價(jià)和判斷解題策略的優(yōu)劣，不善于發(fā)現(xiàn)、反思和糾正自己的錯(cuò)誤，結(jié)果是學(xué)生的模仿能力變強(qiáng)了，數(shù)學(xué)思維能力卻沒有根本性提高?！镀胀ǜ咧袛?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，反思是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要一環(huán)
新課程·下旬 2019年5期2019-07-08
- 小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維嚴(yán)謹(jǐn)性的方法
趣，具有一定的嚴(yán)謹(jǐn)性。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生而言，提升數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性尤為重要，也是現(xiàn)階段小學(xué)教學(xué)體制中不可忽視的一項(xiàng)內(nèi)容。為此，本文主要針對(duì)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生思維嚴(yán)謹(jǐn)性展開深入探究，希望能夠?qū)虒W(xué)效果的提升帶來積極影響?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)四年級(jí) 數(shù)學(xué)教學(xué) 思維 嚴(yán)謹(jǐn)性 方法小學(xué)階段教學(xué)活動(dòng)的開展，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貫穿始終，也是小學(xué)生打下良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及數(shù)學(xué)思維，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的
考試與評(píng)價(jià) 2019年4期2019-06-11
- 企業(yè)計(jì)算機(jī)維護(hù)現(xiàn)狀及解決對(duì)策
化計(jì)算機(jī)維護(hù)的嚴(yán)謹(jǐn)性等對(duì)策，為企業(yè)更為高效、更為安全、更為準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算機(jī)維護(hù)工作作出了深入研討。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)維護(hù)? 企業(yè)? 嚴(yán)謹(jǐn)性? 防護(hù)? 規(guī)范? 安全中圖分類號(hào)：TP39? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2019）12（a）-0145-021? 企業(yè)進(jìn)行計(jì)算機(jī)維護(hù)工作的現(xiàn)狀計(jì)算機(jī)維護(hù)工作是企業(yè)系統(tǒng)應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、全面實(shí)現(xiàn)數(shù)
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2019年34期2019-04-10
- “嚴(yán)謹(jǐn)”
究；定量探究；嚴(yán)謹(jǐn)性對(duì)于科學(xué)教師而言，不能通過教學(xué)使學(xué)生明白科學(xué)探究“只有依據(jù)嚴(yán)密的證據(jù)才能獲得嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論”，不懂得什么是科學(xué)探究需要尋求的證據(jù)，不知道通過哪些方式去獲得可靠的證據(jù)，學(xué)生就不明白什么是科學(xué)?？茖W(xué)探究活動(dòng)是使學(xué)生通過觀察、調(diào)查、測量、實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)、分析等手段對(duì)客觀世界進(jìn)行的定量或定性研究，因此探究活動(dòng)必依托很強(qiáng)的嚴(yán)密性和客觀性來反映客觀事實(shí)。而在小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)中又以定量實(shí)驗(yàn)探究最有說服力，定量科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)依據(jù)嚴(yán)密的探究環(huán)節(jié)，得到嚴(yán)謹(jǐn)數(shù)據(jù)，推導(dǎo)
考試周刊 2019年19期2019-03-07
- 如何提升小學(xué)生的運(yùn)算能力
確性；實(shí)效性；嚴(yán)謹(jǐn)性教學(xué)過程既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，也是學(xué)生領(lǐng)會(huì)方法、提高能力和接受熏陶的過程。無論是掌握知識(shí)，還是理解方法，提高能力，都不是一蹴而就的，都要有一個(gè)符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的過程。如何使學(xué)生在計(jì)算中快速、準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果，要從以下幾個(gè)方面入手。1、培養(yǎng)運(yùn)算的思維性良好的提問是我們愉快教學(xué)，確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的意識(shí)，“問”為“學(xué)”和“算”服務(wù)的表現(xiàn)。設(shè)問要考慮怎樣教，還要考慮學(xué)生怎樣學(xué)，怎樣運(yùn)算，把為學(xué)、算服務(wù)作為設(shè)問的出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生享受到自主探究、
贏未來 2018年24期2018-12-20
- 淺談幾何學(xué)在培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維方法中的作用
何學(xué)；抽象性；嚴(yán)謹(jǐn)性中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）34-0219-02數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它是物理、化學(xué)和金融等學(xué)科的工具[1]。很多人認(rèn)為數(shù)學(xué)是一個(gè)十分抽象和難以理解的學(xué)科，而且培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維一直作為教學(xué)研究的難點(diǎn)和重點(diǎn)，教育部高等學(xué)校的教學(xué)報(bào)告中提出：對(duì)大學(xué)生的數(shù)學(xué)教育，是所有專業(yè)教育和文化教育中非?；A(chǔ)和非常重要的一個(gè)方面[2]。因?yàn)閿?shù)學(xué)思維對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有巨大的影響，所以培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維對(duì)學(xué)生是必不可
教育教學(xué)論壇 2018年34期2018-09-25
- 淺談實(shí)驗(yàn)教學(xué)中材料準(zhǔn)備的重要性
味性 充分性 嚴(yán)謹(jǐn)性記得曾經(jīng)參加過的一次區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽，筆者竭盡全力精心準(zhǔn)備，躊躇滿志，但是最后成績卻并不理想，筆者非常疑惑：自己究竟差在哪里？后來有幸在一次市里的學(xué)科會(huì)議上聆聽了區(qū)冠軍邵老師所執(zhí)教的《蠟燭的變化》。還沒等課開始，當(dāng)邵老師在做課前準(zhǔn)備——擺放實(shí)驗(yàn)材料時(shí)，筆者就已經(jīng)知道自己優(yōu)質(zhì)課比賽失敗的原因了，那就是實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備。常言說：“巧婦難為無米之炊”，對(duì)于實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)來說，我們的“米”就是實(shí)驗(yàn)材料。沒有材料，我們的實(shí)驗(yàn)也就無從開始；沒有材料，我們
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2018年3期2018-07-30
- 依據(jù)課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性
是教育的核心，嚴(yán)謹(jǐn)性思維是教育的生命底線。那么，我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性呢？要提高學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，必須嚴(yán)格要求，加強(qiáng)訓(xùn)練。關(guān)鍵詞：嚴(yán)謹(jǐn)性；熏陶；思維導(dǎo)圖；審題；氛圍思維就是人的理性認(rèn)識(shí)過程。所謂思維，是指人關(guān)于對(duì)象的理性認(rèn)識(shí)過程，廣義的可理解為，包括解決各種實(shí)際問題的思考過程。思維能力的高低，直接影響到思維能力的效果，因此，培養(yǎng)思維能力是非常關(guān)鍵的。而良好的思維能力主要包括思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、深刻性、廣闊性、靈活性和批判性。創(chuàng)新型思維是教育的核心，嚴(yán)謹(jǐn)性
神州·下旬刊 2018年7期2018-07-28
- 微課在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用芻探
力和數(shù)學(xué)計(jì)算的嚴(yán)謹(jǐn)性，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難做到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求一一兼顧，利用微課能解決這一難題。文章主要從微課的優(yōu)勢出發(fā)，對(duì)微課在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；微課；應(yīng)用；邏輯思維能力；嚴(yán)謹(jǐn)性中圖分類號(hào)：G436；G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）13-0079-01微課是教師通過電子設(shè)備錄制的教學(xué)視頻，該視頻多以單個(gè)知識(shí)點(diǎn)為教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容指向性極強(qiáng)，課堂時(shí)長為十分鐘左右，短小精悍。因其在時(shí)間與空間上沒
成才之路 2018年13期2018-06-25
- 高職院學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)性培養(yǎng)
活三個(gè)方面闡述嚴(yán)謹(jǐn)性是高職人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)要求，然后介紹浸潤式教學(xué)要求和嚴(yán)謹(jǐn)性提升要求的一致性，分別是主體浸潤與被浸潤條件的一致性、充分情境浸染過程的一致性、循序漸進(jìn)浸潤方式的一致性；隨后給出高職院數(shù)學(xué)教學(xué)提升嚴(yán)謹(jǐn)性素質(zhì)的浸潤式教學(xué)實(shí)踐，包括正常課堂教學(xué)情境浸潤、課外興趣小組教學(xué)情境浸潤和數(shù)學(xué)競賽教學(xué)情境浸潤。[關(guān) 鍵 詞] 高職院；嚴(yán)謹(jǐn)性；浸潤式教學(xué)[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）32-0214-0
現(xiàn)代職業(yè)教育·中職中專 2018年11期2018-06-11
- 基于物理教與學(xué)背景下教材合理性的探討
平，從規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性和地區(qū)差異性對(duì)教材編寫的合理性進(jìn)行探討，對(duì)教材提出切合實(shí)際的修改建議.關(guān)鍵詞：合理性；教材；規(guī)范性；嚴(yán)謹(jǐn)性；科學(xué)性教材是課堂教學(xué)的第一素材，是教師教學(xué)的行動(dòng)指南，是學(xué)生自學(xué)的風(fēng)向標(biāo).教材不僅界定教師教的任務(wù)，也界定學(xué)生學(xué)的任務(wù)，并給予學(xué)生正確的引導(dǎo).教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù).沒有教材或不依賴教材的課堂，教學(xué)就會(huì)失去內(nèi)涵，失去方向，質(zhì)量也就沒有了依據(jù)，沒有了根基.顯然，教材對(duì)教師的教與學(xué)生的學(xué)都具有重要的意義.因此
中學(xué)物理·初中 2017年11期2018-03-09
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和趣味性
忽視數(shù)學(xué)本身的嚴(yán)謹(jǐn)性，了解和把握兩者之間的關(guān)系，在數(shù)學(xué)教學(xué)中顯得尤為關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；認(rèn)知發(fā)展；嚴(yán)謹(jǐn)性；趣味性一、 小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展?fàn)顩r人的身心發(fā)展具有一定的順序，它會(huì)在特定的時(shí)期呈現(xiàn)出相應(yīng)的階段性。教師想要提高教學(xué)效率，就需要了解學(xué)生在不同階段的身心發(fā)展?fàn)顩r，按照他們身心發(fā)展的規(guī)律去進(jìn)行教學(xué)。1. 記憶的發(fā)展學(xué)生的記憶是從無意記憶開始的，而后慢慢向有意記憶轉(zhuǎn)變。從機(jī)械記憶向意義記憶轉(zhuǎn)變是記憶發(fā)展的另一個(gè)特點(diǎn)，低年級(jí)的小學(xué)生主要是以機(jī)械識(shí)記為主的，到了
考試周刊 2017年89期2018-02-03
- 淺述高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
說更具抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性，知識(shí)內(nèi)容的“量”明顯增加了，試題變得靈活多變，難度系數(shù)加大.針對(duì)高中數(shù)學(xué)特有的性質(zhì)，許多學(xué)生沒有掌握學(xué)習(xí)方法，成績一落千丈.本文就“高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法”展開詳細(xì)論述.【關(guān)鍵詞】高二數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)方法；抽象性；嚴(yán)謹(jǐn)性一、提高數(shù)學(xué)課堂聽課效率課堂是教師教授學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的“主戰(zhàn)場”，教師和學(xué)生主要通過課堂交流，學(xué)生通過課堂吸取學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此，提高數(shù)學(xué)課堂聽課效率是重中之重.如何提高課堂效率呢？首先，學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作.學(xué)生在教師上課前先將課堂所學(xué)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2017年19期2018-01-02
- 高校計(jì)算機(jī)教材的嚴(yán)謹(jǐn)性、時(shí)效性和表述清晰性問題分析
：計(jì)算機(jī)教材；嚴(yán)謹(jǐn)性；時(shí)效性；清晰性中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）26-0153-021 教材的嚴(yán)謹(jǐn)性問題教材的內(nèi)容無論是講述理論，還是分析案例，都必須邏輯清晰，內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)。普通大學(xué)的學(xué)生普遍存在知識(shí)儲(chǔ)備不足的問題，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕滩氖撬麄兝斫夂驼莆招轮R(shí)最重要的途徑，如果教材講述的理論或案例有錯(cuò)誤，將嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。1.1 概念闡述錯(cuò)誤本書P172頁7.1.2 IPv6地址配置一節(jié)中講述IPv6地址無狀態(tài)自動(dòng)
電腦知識(shí)與技術(shù) 2017年26期2017-11-20
- 油紙包中的德國
包；德國設(shè)計(jì)；嚴(yán)謹(jǐn)性 ；設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)型[Abstract]Germany is recognized as one of birthplaces of modern design. German design not only symbolizes rationality， simplicity and practicality， but also conveys a better way of life.The story of "German oil pap
創(chuàng)意設(shè)計(jì)源 2017年5期2017-11-14
- 淺談水文化科普插圖的趣味性與嚴(yán)謹(jǐn)性
應(yīng)保證趣味性和嚴(yán)謹(jǐn)性的有機(jī)統(tǒng)一，并以實(shí)例予以講解介紹。關(guān)鍵詞：水文化 科普插圖 趣味性 嚴(yán)謹(jǐn)性隨著水利部《水文化建設(shè)規(guī)劃綱要（2011-2012年）》文件的出臺(tái)，我國自政府到民間興起了弘揚(yáng)、傳播中華水文化的熱潮，各類水文化研討、交流、傳播活動(dòng)層出不窮，有關(guān)水文化的出版物不斷推出。同時(shí)，也應(yīng)該看到，盡管“中華民族燦爛悠久的文明史，從一定意義上說就是一部興水利、治水患、除水害的歷史”得到社會(huì)的肯定和支持，但還需要針對(duì)普通群眾做大量的水文化講解普及工作。這其中，
出版參考 2017年8期2017-10-27
- 高師音樂教育專業(yè)聲樂課程教學(xué)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性分析與研究
專業(yè)聲樂課程的嚴(yán)謹(jǐn)性進(jìn)行了分析并提出解決方案，使聲樂課程在音樂教學(xué)活動(dòng)中更好地開展?！娟P(guān)鍵詞】聲樂課程體系；音樂教育；理論；實(shí)踐；嚴(yán)謹(jǐn)性中圖分類號(hào)：J616 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）11-0220-02聲樂課程作為高校師范類院校音樂教育專業(yè)的必修課程之一，它本身除了帶有聲樂表演特點(diǎn)外，還有師范類院校的特征，這種特征區(qū)別于其他院校音樂教育專業(yè)，它結(jié)合了時(shí)代教育的發(fā)展，并以培養(yǎng)優(yōu)秀音樂教育人才為主要目標(biāo)。在過去很長一段時(shí)間里，聲
戲劇之家 2017年12期2017-07-17
- 關(guān)于教材教參中例題習(xí)題的疑問及修改建議
關(guān)鍵詞：教材；嚴(yán)謹(jǐn)性；問題；疑惑；建議高中數(shù)學(xué)教材和教參中的例題和習(xí)題凝聚了眾多教育教學(xué)研究專家的心血，具有很強(qiáng)的嚴(yán)謹(jǐn)性、基礎(chǔ)性、典型性、示范性和導(dǎo)向性，它們是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和根本，也是命題者的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn).嚴(yán)謹(jǐn)性是對(duì)例題習(xí)題提出的最起碼的一個(gè)要求.我們?cè)诔Ｓ眠壿嬘谜Z的教學(xué)中遇到幾個(gè)問題，現(xiàn)列舉出來，指出其中的疑惑，并給出相應(yīng)的教學(xué)建議，與大家分享交流.問題一 解答過程不通順問題三 答案不準(zhǔn)確例4 若一個(gè)三角形有兩條邊相等，則這個(gè)三角形有兩個(gè)角
教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)參考） 2017年5期2017-06-09
- 淺談建筑電氣設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)謹(jǐn)性與銜接性
電氣設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)謹(jǐn)性與銜接性。本文主要介紹了建筑電氣設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)謹(jǐn)性與銜接性以及具體的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，以供參考。關(guān)鍵詞：電氣設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)；嚴(yán)謹(jǐn)性；銜接性建筑電氣設(shè)計(jì)經(jīng)過多年的經(jīng)驗(yàn)積累以及應(yīng)用發(fā)展也取得了巨大的寶貴經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)我國針對(duì)建筑電氣設(shè)計(jì)也出臺(tái)了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，其中國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及地方標(biāo)準(zhǔn)等都對(duì)電氣設(shè)計(jì)做出了一定的規(guī)范。目前我國建筑電氣設(shè)計(jì)中更加注重設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)謹(jǐn)性和銜接性，這也是目前建筑電氣設(shè)計(jì)發(fā)展的必然要求。一、關(guān)于電氣設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)謹(jǐn)性1.1電氣設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)
科學(xué)與財(cái)富 2017年13期2017-05-31
- 讓實(shí)驗(yàn)材料為科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究保駕護(hù)航
探究；直觀性；嚴(yán)謹(jǐn)性記得曾經(jīng)參加過的一次區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽，我竭盡全力精心準(zhǔn)備，躊躇滿志，但是最后成績卻并不理想，我非常疑惑：自己究竟差在哪里？后來有幸在一次市里的學(xué)科會(huì)議上聆聽了區(qū)冠軍邵老師所執(zhí)教的《蠟燭的變化》。還沒等課開始，當(dāng)授課教師在做課前準(zhǔn)備——擺放實(shí)驗(yàn)材料時(shí)，我就已經(jīng)知道自己失敗的原因了，那就是——實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備。常言說：“巧婦難為無米之炊?！睂?duì)于實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)來說，我們的“米”就是實(shí)驗(yàn)材料。沒有材料，我們的實(shí)驗(yàn)也就無從開始；沒有材料，我們的科學(xué)探究
新課程·上旬 2017年3期2017-05-24
- 試談參考書例習(xí)題中的“嚴(yán)謹(jǐn)性”問題
【摘要】嚴(yán)謹(jǐn)性是數(shù)學(xué)的獨(dú)持之美，但具體問題只要稍有疏忽，便會(huì)導(dǎo)致教學(xué)上的失誤.這種“嚴(yán)謹(jǐn)性缺失”的現(xiàn)象在數(shù)學(xué)參考書上也可發(fā)現(xiàn).譬如在一本有關(guān)2016年高考試卷的參考書中，我們就可以從其中一道浙江省理科高考向量題的答案中發(fā)現(xiàn)這種“嚴(yán)謹(jǐn)性缺失”的現(xiàn)象.所以如果對(duì)參考答案有疑問或者有異議的時(shí)候，一定要究其根本，弄清楚問題的來龍去脈，從而增加和完善自身對(duì)所涉知識(shí)點(diǎn)嚴(yán)謹(jǐn)性的認(rèn)識(shí).【關(guān)鍵詞】嚴(yán)謹(jǐn)性；參考書；例習(xí)題；投影嚴(yán)謹(jǐn)性是數(shù)學(xué)的獨(dú)特之美，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)解題上，就要求在
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(高中版) 2017年1期2017-03-09
- 淺談建筑電氣設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)謹(jǐn)性與銜接性
電氣設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)謹(jǐn)性與銜接性進(jìn)行分析，以期為建筑電氣設(shè)計(jì)提供更好的支持?！娟P(guān)鍵詞】電氣設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)；嚴(yán)謹(jǐn)性；銜接性中國城市化建設(shè)的大發(fā)展，使建筑行業(yè)積累了越來越多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)布并實(shí)施了許多與建筑電氣設(shè)計(jì)相關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、地方標(biāo)準(zhǔn)，為行業(yè)的健康發(fā)展提供了重要的保障。這些標(biāo)準(zhǔn)使我們的設(shè)計(jì)更安全、更適用、更先進(jìn)、更經(jīng)濟(jì)、更合理，規(guī)范了我們的設(shè)計(jì)行為，但標(biāo)準(zhǔn)本身的嚴(yán)謹(jǐn)性，以及標(biāo)準(zhǔn)間的銜接性依然有需要提升的空間。一、關(guān)于電氣設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)謹(jǐn)性。所謂“標(biāo)準(zhǔn)”，就
中國房地產(chǎn)業(yè)·下旬 2016年5期2016-10-20
- 高中物理實(shí)驗(yàn)存在的問題與策略探究
新；物理實(shí)驗(yàn)；嚴(yán)謹(jǐn)性物理這門學(xué)科作為自然科學(xué)探討與研究的一部分，離不開實(shí)驗(yàn)的支持，小到各種概念的確立，大到各種規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，無一能夠脫離實(shí)驗(yàn)的輔助。因此，物理實(shí)驗(yàn)不單純是物理理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)工作，也是推動(dòng)物理學(xué)不斷發(fā)展的不竭動(dòng)力。新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，教師在講授物理這門學(xué)科的同時(shí)要增加物理實(shí)驗(yàn)的授課次數(shù)，讓學(xué)生掌握基本實(shí)驗(yàn)技能以增強(qiáng)其獨(dú)立完成物理實(shí)驗(yàn)的能力。由此可見，物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中有著舉足輕重的地位。然而，由于應(yīng)試教育觀念的深入，多數(shù)學(xué)校并不重視物理
試題與研究·教學(xué)論壇 2016年24期2016-07-18
- 小議一道高考英語題的嚴(yán)謹(jǐn)性
部分第11題的嚴(yán)謹(jǐn)性有值得探討和商榷之處。語言使用的實(shí)際情況表明hardly/scarcely...than ...的搭配比比皆是?！娟P(guān)鍵詞】詞匯與語法題 嚴(yán)謹(jǐn)性 hardly/scarcely...than ...詞匯與語法題是近幾年高考中絕大部分省市和全國卷都在采用的一種題型，其目的在于考核學(xué)生對(duì)于詞匯、短語、句型和語法知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力?；诖?，試題的命制就必須要能真實(shí)反映英語語言在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際使用情況。筆者在對(duì)近幾年高考試題進(jìn)行研讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)2
校園英語·中旬 2016年6期2016-05-14
- 淺談商務(wù)英語的詞匯特點(diǎn)
練性 禮貌性 嚴(yán)謹(jǐn)性1.用詞專業(yè)性強(qiáng)。商務(wù)英語中有許多的專業(yè)詞匯，這些詞富有很強(qiáng)的專業(yè)性。這些專業(yè)詞匯中有許多是普通英語常用詞，但是詞義與普通用法情況下相比有很大差異，這一點(diǎn)需要引起學(xué)習(xí)者的重視。比如：accept（承兌匯票），balance（差額，余額），ceiling（最高限額），collection（托收），draft（匯票），endorse（背書），factoring（代收帳款），gains（價(jià)格上漲的股票），honor（承兌），interest（
儷人·教師版 2016年7期2016-05-14
- 例談在高三地理復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力
反思答題過程的嚴(yán)謹(jǐn)性、反思答題思路的開闊性和反思問題結(jié)論的拓展性，從而使學(xué)生掌握知識(shí)的層次更具有廣度和深度，思維更深刻、更嚴(yán)謹(jǐn)，把學(xué)生的地理思維提高到一個(gè)由例及類的檔次。[關(guān)鍵詞] 反思；學(xué)習(xí)目的；內(nèi)在聯(lián)系；嚴(yán)謹(jǐn)性；開闊性；拓展性高效課堂需要反思教學(xué)，反思教學(xué)需要教師的反思教，更離不開學(xué)生的反思學(xué)。然而長期以來，我們的焦點(diǎn)往往過多地關(guān)注教師的反思教，忽略了學(xué)生的反思學(xué)，致使學(xué)生沒有反思意識(shí)，缺乏反思能力，反思教學(xué)成了教師的獨(dú)角戲，課堂上學(xué)生的主體性和主動(dòng)性
中小學(xué)教學(xué)研究 2016年9期2016-05-14
- 淺談高中物理實(shí)驗(yàn)存在的問題及解決措施
新；物理實(shí)驗(yàn)；嚴(yán)謹(jǐn)性物理這門學(xué)科作為自然科學(xué)探討與研究的一部分，離不開實(shí)驗(yàn)的支持，小到各種概念的確立，大到各種規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，無一能夠脫離實(shí)驗(yàn)的輔助。因此，物理實(shí)驗(yàn)不單純是物理理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)工作，也是推動(dòng)物理學(xué)不斷發(fā)展的不竭動(dòng)力。新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，教師在講授物理這門學(xué)科的同時(shí)要增加物理實(shí)驗(yàn)的授課次數(shù)，讓學(xué)生掌握基本實(shí)驗(yàn)技能以增強(qiáng)其獨(dú)立完成物理實(shí)驗(yàn)的能力。由此可見，物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中有著舉足輕重的地位。然而，由于應(yīng)試教育觀念的深入，多數(shù)學(xué)校并不重視物理
未來英才 2016年8期2016-05-14
- 運(yùn)用“課前一說”提升學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力
味性 條理性 嚴(yán)謹(jǐn)性[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）14-038“語言是思維的外殼”，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不能忽視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力的培養(yǎng)。我運(yùn)用“課前一說”這一途徑，在課始用五分鐘左右的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)，從不同角度訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力，收到了較好的效果，現(xiàn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)，與大家分享。一、講一則故事，激發(fā)學(xué)生語言表達(dá)的趣味性學(xué)生喜歡聽故事，用講故事的形式進(jìn)行“課前一說”，能夠激發(fā)學(xué)
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2016年5期2016-05-07