專題研究

立了20多個專題研究小組，希望藉此打破校際間的壁壘，走出一條培養(yǎng)教師成長的道路。筆者作為小學(xué)語文“識字寫字專題研究小組”組長，從此借著這樣一個學(xué)習(xí)共同體，開啟了和組員們一起研究學(xué)習(xí)成長的道路。 一、不設(shè)門檻——草根平臺 怎樣才能進入鎮(zhèn)學(xué)科中心組下的各專題研究小組？只要你愿意，只要你有一顆積極向上的進取心，便可以根據(jù)自己的興趣特長填寫報名表，申請加入喜歡的專題研究小組。報名表發(fā)給相關(guān)專題研究小組的組長后，便意味著已經(jīng)加入了該學(xué)習(xí)共同體，成為了這個學(xué)習(xí)共同

、講練結(jié)合和專題研究等教學(xué)方法，強化學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，拓展綜合能力，促進學(xué)習(xí)與研究的有機結(jié)合。關(guān)鍵詞： 嵌入式系統(tǒng)；項目驅(qū)動；專題研究；教學(xué)探索中圖分類號：G642.0? ? ? ? ? 文獻標識碼： A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2023）06-0068-03研究性教學(xué)是指在教學(xué)過程中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過以“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式對當前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識點進行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進行

鍵詞：油茶；專題研究；文獻分析；文獻計量學(xué)油茶（Camellia olelfera Abe1.）是我國重點發(fā)展的木本食用油料樹種之一，與油橄欖、油棕和椰子合稱為世界四大木本油料樹種[1]。油茶栽培歷史悠久，據(jù)記載，我國栽培油茶已有2300多年的歷史，自然分布范圍廣，種植栽培面積大，淮河、長江以南等南方18個省市均有栽植。近年來，黔東南州將油茶產(chǎn)業(yè)作為有效銜接鄉(xiāng)村振興的重要支柱產(chǎn)業(yè)，大力引進科學(xué)技術(shù)，培育科學(xué)品種，多措施推動油茶綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，油茶產(chǎn)值大幅提升

觀整體檢視，專題研究與聚焦閱讀的任務(wù)驅(qū)動式的深度閱讀，增強學(xué)生的興趣，使閱讀能力實現(xiàn)螺旋上升?！娟P(guān)鍵詞】初中整本書閱讀;整體檢視;專題研究;深度閱讀;任務(wù)驅(qū)動《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》在教學(xué)建議中指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本書?！闭緯喿x作為語文新課標學(xué)習(xí)任務(wù)之首，伴隨著部編版新教材的實施走在教學(xué)的第一線，它在語文教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。然而，在實際操作過程中，要求學(xué)生讀名著全解

鍵詞：寫作;專題研究;寫作觀念;自主學(xué)習(xí);舉一反三一、《寫作》的編寫充分貫徹課標要求作為語文科的基本技能，寫作的課程要求滲透在高中階段不同的任務(wù)群中，所有的語文學(xué)習(xí)活動——“閱讀與鑒賞”“表達與交流”“梳理與探究”，都離不開“寫”。有些教師認為，高中課程標準沒有專門列出“作文序列”，因而對寫作教學(xué)感到難以把握，希望有清晰的“寫作”能力序列。教材中的“讀寫結(jié)合”是廣大教師接受的編寫形式，因此，統(tǒng)編教材的作文學(xué)習(xí)任務(wù)被納入“單元學(xué)習(xí)活動”，照應(yīng)單元閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容

三國演義》;專題研究;創(chuàng)新形式隨著部編版語文教材的出版以及中考試題的改革，整本書閱讀越來越受到師生的關(guān)注?！度龂萘x》對于初中學(xué)生來說，除了中考的要求之外，這本書中引人入勝的情節(jié)、忠義與智慧的象征等內(nèi)容對于中學(xué)生的心智成長都有很大幫助。然而，面對這樣一本厚重的名著，學(xué)生難免有畏難情緒，如何調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣？如何引導(dǎo)學(xué)生堅持讀完整本書而不半途而廢？下面，筆者介紹幾點自己在進行《三國演義》閱讀教學(xué)時的策略和實踐。一、激發(fā)興趣，推薦名著肖復(fù)興說過：“對于讀者尤

間總體規(guī)劃的專題研究，很多部門及個人普遍存在認識誤區(qū)，導(dǎo)致在具體研究當中，專題成果難以發(fā)揮出其積極有效的作用，甚至無法為縣級國土空間總體規(guī)劃編制提供有力的支持。因此，必須針對當前的實際情況，找出問題所在，積極提出有效的措施，才能有效解決縣級國土空間總體規(guī)劃專題研究當中的難題。一、縣級國土空間總體規(guī)劃專題研究中存在的問題1.專題研究設(shè)置不清晰，內(nèi)容銜接不緊密。當前，我國縣級國土空間總體規(guī)劃編制技術(shù)規(guī)范尚未發(fā)布，在專題研究設(shè)置方面，各地存在設(shè)置混亂、不清晰的問

合研究? ?專題研究一、云南“直過民族”現(xiàn)代教育研究緣起“直過民族”是我國特定歷史條件下形成的特殊概念，是指二十世紀五十年代仍處于原始社會末期和從原始公社向階級社會過渡階段，階級分化不明顯，土地占有不集中，生產(chǎn)力水平低下的邊疆少數(shù)民族，新中國成立后，在中國共產(chǎn)黨和人民政府的幫助下，直接過渡到社會主義社會。云南“直過民族”涉及景頗、傈僳、獨龍、怒、德昂、佤、布朗、基諾和部分拉祜、哈尼、瑤等民族。半個多世紀以來，伴隨著社會制度的跨越式發(fā)展，云南“直過民族”的教

;前置學(xué)習(xí);專題研究;課程整合中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-04-17 文章編號：1674-120X（2020）27-0045-02觀察當下語文課程的改革形態(tài)，教學(xué)的模式和形式有了較大的變化，但教學(xué)內(nèi)容和內(nèi)容框架的深度革新卻仍不盡如人意，學(xué)生的主體地位或隱或顯。重申“回到學(xué)生，依靠學(xué)生，為了學(xué)生”的教育理念，努力提高教師的課程轉(zhuǎn)化能力，實施語文課程與教學(xué)的再造，尤為迫切?！耙陨鸀楸尽钡慕逃砟畈秽礊檎Z文課程和教學(xué)再造的核心頂

間;安全性;專題研究兒童是國家發(fā)展的希望，做好兒童的健康成長工作一直是一項重要任務(wù)，這對民族以及國家的發(fā)展都是重要的內(nèi)容，如何有效的推動和促進兒童的健康成長一直是全社會都關(guān)注的熱點話題。而對于兒童來說，戶外游戲?qū)ζ涑砷L以及身心發(fā)展有著重要的影響，但是在開展戶外游戲的過程中，也會出現(xiàn)一些事故而影響了兒童的身心健康，甚至還會給兒童的生命健康帶來威脅，所以只有保證戶外游戲空間的安全，才能更好的為兒童的健康成長提供重要保證。一、兒童戶外游戲空間的現(xiàn)狀從目前兒童戶外

能力培養(yǎng);專題研究;實踐環(huán)節(jié);考核方式[作者簡介] 趙 桐（1974—），女，山西太原人，工學(xué)碩士，南京工業(yè)大學(xué)數(shù)理科學(xué)學(xué)院講師，主要從事基礎(chǔ)力學(xué)的教學(xué)與結(jié)構(gòu)工程研究。[中圖分類號] G642.0 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）34-0231-03 ? ? [收稿日期] 2019-11-24基礎(chǔ)力學(xué)課程是土木、交通、機械、材料、能源、力學(xué)、水利等工科專業(yè)的核心課程，對工程或自然中的基本規(guī)律進行研究和加以應(yīng)用，

小學(xué)語文教學(xué)專題研究，就是圍繞語文教學(xué)問題，制定研究方案，進行專題學(xué)習(xí)和研討，最終將研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)經(jīng)驗，達到師生共同發(fā)展的目的。語文教師應(yīng)該如何解讀和開展專題研究呢？文章以“寫人記事類文”為例，談?wù)劷處熑绾巫?span id="j5i0abt0b" class="hl">專題研究。關(guān)鍵詞：價值引領(lǐng)；小學(xué)語文；專題研究；寫人記事一、價值追問，尋找研究方向基于對“寫人記事類文”的課型認識，以及從學(xué)生的成長需要來看，我們逐步清晰了“寫人記事類文”專題研究的目的。1.學(xué)生成長的需要（1）使學(xué)生獲得獨特的語文學(xué)科營養(yǎng)，語文學(xué)

專業(yè)敏感性;專題研究中圖分類號：F293 文獻標識碼：A文章編號：1001-9138-（2020）01-0075-78 收稿日期：2019-11-11作者簡介：楊鏑，天津市房地產(chǎn)估價師協(xié)會。房地產(chǎn)估價專業(yè)論文撰寫概述楊鏑摘要：房地產(chǎn)估價專業(yè)論文寫作能力，不僅在很大程度上代表作為作者的估價師評估操作水平，同時也在一定程度上反映了其所在評估機構(gòu)的評估專業(yè)水平。從評估行業(yè)專業(yè)發(fā)展歷程上分析，每一次準則、規(guī)范的完善和提高，無不是以專業(yè)論文為先導(dǎo)討論方式進行的。但截

專業(yè)敏感性;專題研究中圖分類號：F293 文獻標識碼：A文章編號：1001-9138-（2020）01-0075-78 收稿日期：2019-11-111 房地產(chǎn)估價專業(yè)論文的定義、分類1.1 房地產(chǎn)估價專業(yè)論文的定義房地產(chǎn)估價論文一般是指在房地產(chǎn)估價專業(yè)領(lǐng)域的研究以及對研究成果進行闡述的文章。其定義包括兩個方面的含義，其一文章內(nèi)容必須涉及房地產(chǎn)估價專業(yè)領(lǐng)域，其二文章必須與估價專業(yè)相關(guān)問題研究有關(guān)，必須同時具備這兩方面要求方可成為估價專業(yè)論文。這兩點要求也是

課堂教學(xué) 專題研究 延伸研究在知識經(jīng)濟時代，真正的知識不再是預(yù)先的存在，不再是那些被“格式化”地記載在書籍里的理論、概念和公式，而應(yīng)該是能夠被激活的知識，是具有一定研究價值的知識，當然也括那些具有較強的時代意義的知識。在語文教學(xué)中，就是要為學(xué)生提供一種嶄新的能培養(yǎng)其創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)方式——研究性學(xué)習(xí)。以學(xué)科教學(xué)為載體開展研究性學(xué)習(xí)適應(yīng)了時代的要求，對學(xué)生的發(fā)展有巨大的推動作用。一、研究性學(xué)習(xí)的理念提倡研究性學(xué)習(xí)目的是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變過于強調(diào)接受性學(xué)

時期音樂文化專題研究的類型;大躍進時期音樂文化的專題研究述要;大躍進時期音樂文化的專題研究形成原因及評價。關(guān)鍵詞：音樂學(xué) 大躍進時期 音樂文化 專題研究"大躍進"運動是指1958年至1960年間，在全國范圍內(nèi)開展的極"左"路線的運動，是"左"傾冒進的產(chǎn)物。1957年11月13日，《人民日報》發(fā)表社論，提出了"大躍進"的口號。1958年5月黨的八大二次會議正式通過了社會主義建設(shè)總路線，號召全黨和全國人民，爭取在15年或者更短時間內(nèi)，在主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量方面趕

的設(shè)計，突出專題研究的地位，并對課程實驗的設(shè)計和考核方式的改進進行了嘗試，以提高學(xué)生的系統(tǒng)設(shè)計能力和解決工程實際問題的能力。[關(guān)鍵詞]微機原理與接口技術(shù);研究性教學(xué);實驗;專題研究[中圖分類號] G642.0[文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2019）09-0007-03研究性教學(xué)是目前國際上普遍認同和采用的一種大學(xué)教學(xué)模式，具有重過程、重應(yīng)用、重體驗、重全員參與的特點，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、研究能力和創(chuàng)新能力具有重要的促進作用。研究

為重要。通過專題研究，老師們更新了教學(xué)理念，提升了教學(xué)能力，學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量和數(shù)學(xué)素養(yǎng)在原有基礎(chǔ)上都得到了改善和提升。關(guān)鍵詞：質(zhì)量監(jiān)測；立足學(xué)情；問題解決；核心素養(yǎng)；專題研究一、 問題提出《課程標準（2011年版）》指出：要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。實際問題作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的教學(xué)內(nèi)容，已經(jīng)越來越受到教師的重視。但是，審視我們的日常教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，往往會產(chǎn)生較大的困難，尤其在小學(xué)高年級學(xué)生中出現(xiàn)的問題更為

意識；能力；專題研究【中圖分類號】 G632 【文獻標識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2019）07—0020—01教育科研工作是農(nóng)村中小學(xué)的一個薄弱環(huán)節(jié)，需從校長到教師，從制度完善到教育科研意識的的樹立，從注重結(jié)果到重視過程等方面多管齊下，才能使農(nóng)村中小學(xué)校的教育科研工作不斷向前推進，最終達到人人參與教育科研，人人得到成長的良好局面?，F(xiàn)結(jié)合工作實際，就如何在農(nóng)村中小學(xué)開展教育科研工作，談點自己的粗淺認識。一、轉(zhuǎn)變觀念，增強教科研意識農(nóng)村中小學(xué)

新，深入探究專題研究式教學(xué)的實施方法，不斷將其應(yīng)用于黨校學(xué)員的教育中。關(guān)鍵詞 探索 專題研究 黨校教育 培訓(xùn)實效中圖分類號：G726 文獻標識碼：A我國黨校教育有自身的特點，與公辦或民辦大學(xué)教育有所不同。一方面，黨校以各級黨員干部作為培養(yǎng)對象，這些黨員干部本身就具備一定的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗；另一方面，黨校進行培訓(xùn)的目標不僅是對學(xué)員進行理論傳授，更重要的是還要提高學(xué)員的綜合素質(zhì)，增強他們以理論為指導(dǎo)來解決實際工作中可能出現(xiàn)的各種難題的能力。1黨校專題研究式教

實踐互動以及專題研究等方面的教學(xué)改革措施，取得了較好的效果。關(guān)鍵詞：研究生教學(xué)；交通系統(tǒng)仿真技術(shù)及應(yīng)用；教學(xué)改革與實踐；專題研究中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）01-0163-03一、引言研究生教育是我國教育結(jié)構(gòu)中最高層次的教育，肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次創(chuàng)造性人才的重任[1]。保證研究生的質(zhì)量要從基礎(chǔ)著手，而研究生的課程與教學(xué)正是整個研究生教育的基礎(chǔ)所在。為了促進我校研究生教育的改革和發(fā)展，進一步優(yōu)化研究生培養(yǎng)

汪潔摘要：專題研究性課型引導(dǎo)學(xué)生從確定課題、設(shè)計研究方案、調(diào)查研究、形成專題研究成果到總結(jié)交流提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下讓高校思政課更好地應(yīng)對面臨的各種挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞：專題研究；思政課；生成性教學(xué)模式中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）48-0032-02專題研究性課型是在互聯(lián)網(wǎng)背景下，以某一特定的專題研究課題作為探究對象，以培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、探究技能、探究氣質(zhì)為本位的生成性教學(xué)模式。這

個環(huán)節(jié)，開展專題研究討論，并將專題研究貫穿于實訓(xùn)教學(xué)全過程中的思路和方法，循序漸進，達到在城市設(shè)計教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的觀念，訓(xùn)練學(xué)生在設(shè)計實訓(xùn)中將可持續(xù)發(fā)展觀念落實體現(xiàn)在方案結(jié)果中的教學(xué)目標。關(guān)鍵詞：城市設(shè)計；可持續(xù)發(fā)展；專題研究；教學(xué)目標；教學(xué)途徑；教學(xué)特色中圖分類號：TU98-4 文獻標志碼：A 文章編號：1005-2909（2018）03-0091-06近年來，城市設(shè)計在城市規(guī)劃建設(shè)中的重要地位日漸體現(xiàn)。隨著國家對城市設(shè)計的重視，2015年中央

堂辯論、組織專題研究四種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及教師的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；課程情境；多媒體教學(xué)；課堂辯論；專題研究中學(xué)的學(xué)習(xí)是枯燥的，而且面對著中考的壓力，學(xué)生們的學(xué)習(xí)強度大，學(xué)習(xí)知識難，如果提不起學(xué)習(xí)興趣，而一味地被動性學(xué)習(xí)，無疑會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，所以教師應(yīng)該充分分析學(xué)生的心理特點，并結(jié)合課堂內(nèi)容，選擇科學(xué)恰當?shù)慕虒W(xué)方式，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實現(xiàn)有效教學(xué)的教學(xué)目標。以下是在初中語文教學(xué)過程中總結(jié)的關(guān)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種

話語講述 專題研究20世紀80年代以來，特別是1984年中英聲明以后，香港文學(xué)研究逐漸引人注目，出現(xiàn)了多部香港文學(xué)史著作。及至1997年香港回歸，熱度達到高峰。此后，似乎政治使命完成，人們對香港的興趣減退，香港文學(xué)研究風(fēng)光不再。然而，不為人注意的是，悄無聲息間，一批香港本地學(xué)者的著述已然出現(xiàn)，內(nèi)地學(xué)者香港文學(xué)研究的視野已經(jīng)改變，臺灣學(xué)者也正在介入香港文學(xué)研究。“熱潮”之后，香港文學(xué)研究的建設(shè)才真正開始。后香港時代的文學(xué)研究，與此前相比，發(fā)生了較大的變化，

“知識講授—專題研究—課堂匯報—教師點評—發(fā)布分享”理論實踐一體化教學(xué)模式的有效性，通過該教學(xué)模式以更好地促進史論教學(xué)。關(guān)鍵詞：藝術(shù)史論課程群;教學(xué)模式;專題研究應(yīng)用型本科院校的藝術(shù)史論課程包括《中國美術(shù)史》《外國美術(shù)史》《中國藝術(shù)設(shè)計史》《中國工藝美術(shù)史》《外國工藝美術(shù)史》《外國設(shè)計史》《服裝設(shè)計史》《平面設(shè)計史》等課程，是藝術(shù)類與設(shè)計類相關(guān)專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，各專業(yè)都會從中選擇幾門課程進行開設(shè)，旨在讓學(xué)生了解藝術(shù)（設(shè)計）的發(fā)展歷史及各種藝術(shù)（設(shè)

：初中思品；專題研究；效果分析在初中思品教學(xué)工作中，廣大教師要開動腦筋、創(chuàng)新理念，結(jié)合學(xué)生身心特點以及思品教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)方式方法進行有效改進，從而推動教學(xué)活動深入開展。筆者在教學(xué)工作中，通過設(shè)置專題的方式，使教學(xué)工作取得了顯著成效，本文將做簡要論述。一、 以“我們是好兄弟姊妹”為專題開展教學(xué)青春期的初中生如何妥善處理同學(xué)之間的關(guān)系，這是非常重要的一項內(nèi)容。有些學(xué)生與他人交往缺乏技巧、缺乏寬容，也有的學(xué)生青春的萌動使自己陷入了早戀的沼澤，這些方面都需要通過

?！娟P(guān)鍵詞】專題研究 實施過程 反思中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.058新課程的改革必然要帶動課堂教學(xué)模式的改革。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，學(xué)生們主要是在“聽中學(xué)”和“讀中記”——學(xué)生聽老師講授，在聽和讀的過程中記憶，不能取得較好的效果。新課改提倡培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦、合作學(xué)習(xí)。一、研修背景在傳統(tǒng)的歷史課堂教學(xué)中，學(xué)生主要是在“聽中學(xué)”和“讀中記”——學(xué)生聽老師的講授，在聽的過程中學(xué)，然后

中作文教學(xué)的專題研究起步很早，我所撰寫的文字也可以用“大量”來形容。2002年，我的一部20余萬字的專著《中考作文過關(guān)技法》由湖北教育出版社出版；2006年，我的另外一部20余萬字的專著《初中生就這樣寫滿分作文》由語文出版社出版，它們都曾經(jīng)紅火一時。只不過由于我的閱讀教學(xué)研究的“聲勢”較大，就把它們給“壓”住了。說起來也讓我對“作文研究”有了一些愧意。新作文：剛才您說對作文教學(xué)進行了“專題研究”，這是大家一般不曾提及的研究方法。是不是可以說，這是您的比較有

案例討論 專題研究中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A0引言自2001年，我國加入世界貿(mào)易組織，對外貿(mào)易規(guī)模不斷增加，對外貿(mào)易產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，中國制造在全球的經(jīng)濟影響力不斷增強。在互聯(lián)網(wǎng)+時代，我國應(yīng)采取措施，努力從貿(mào)易大國向貿(mào)易強國轉(zhuǎn)變。經(jīng)濟全球化給我國經(jīng)濟發(fā)展帶來了機遇，亦帶來了挑戰(zhàn)，長期以來，反傾銷、反補貼、知識產(chǎn)權(quán)問題、綠色貿(mào)易壁壘等是我國與其他國家貿(mào)易糾紛的關(guān)鍵問題，2016年上半年人民幣不斷貶值，美聯(lián)儲不斷加息的預(yù)期，英國宣布退出歐盟，

錢濤摘要：專題研究是相比課題研究而言的一種更具針對性的教研活動方式。它可以通過明確專題研究內(nèi)容來明確研究方向，運用多種形式保障教研活動的有效性，通過及時總結(jié)來呈現(xiàn)研究的結(jié)果。關(guān)鍵詞：專題研究 教研活動 有效性中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2016）15-0124-02隨著新課程改革的不斷深入，如何最大程度地提高教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為教學(xué)中的重大課題之一。然而教與學(xué)的時間是有限的，因此如何提高課堂教學(xué)效率即進行有效教學(xué)是每

rael)?專題研究The Collaborative Cross mouse genetic reference population designed for dissecting complex traitsHanifa Abu Toamih Atamni1, Mahmoud Egbaria1, Yaser Salaymeh1, Aysar Nashif2and Fuad A. Iraqi1(1.Department of Clinical Micr

錢濤摘要：專題研究是相比課題研究而言的一種更具針對性的教研活動方式。它可以通過明確專題研究內(nèi)容來明確研究方向，運用多種形式保障教研活動的有效性，通過及時總結(jié)來呈現(xiàn)研究的結(jié)果。關(guān)鍵詞：專題研究 教研活動 有效性中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2016）16-0130-03隨著新課程改革的不斷深入，如何最大程度地提高教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為教學(xué)中的重大課題之一。然而教與學(xué)的時間是有限的，因此如何提高課堂教學(xué)效率即進行有效教學(xué)是每

。要搞好教學(xué)專題研究，首要任務(wù)是要弄清進行教學(xué)專題研究的意義和作用，提高認識是搞好教學(xué)專題研究的前提，找準選題是搞好教學(xué)專題研究的重要途徑，掌握教育理論是搞好教學(xué)專題研究的重要保證，撰寫教學(xué)專題研究論文是教學(xué)專題研究的重要任務(wù)。我們應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實際中存在的問題，認真把教學(xué)專題研究工作搞好，以促進物理教學(xué)水平的迅速提高。學(xué)科研究；物理；課堂；教學(xué)水平近幾年來，我和本校的物理教師，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，開展了一些物理教學(xué)專題研究活動，對物理教學(xué)質(zhì)量的提高起到了

堂教學(xué)中開展專題研究是一條可行且高效的專業(yè)成長之路，是一條提高專業(yè)水平和教學(xué)能力的重要途徑。專題研究中的“專題”可大可小，可深可淺，開展形式也可以多種多樣，但都有一個共同的指向：那就是聚焦課堂，剖析課堂教學(xué)中存在的問題或困惑，以求得解決之道。本期的“專題研究”我們安排了兩篇文章，分別從數(shù)學(xué)“好題”的設(shè)計、課題研究的具體實踐策略兩個方面進行了闡述，希望能起到指導(dǎo)廣大教師在課堂教學(xué)中開展專題研究和引領(lǐng)教師們專業(yè)成長的作用，讓我們的課堂更精彩，讓我們的教學(xué)更靈動

適宜性評價；專題研究中圖分類號： S513 文獻標識碼： A DOI編號： 10.14025/j.cnki.jlny.2015.05.0301玉米適宜性評價技術(shù)路線1.1確定評價單元及評價因子玉米適宜性評價工作是在地力評價的基礎(chǔ)上進行的，所以玉米適宜性評價的評價單元確定過程是在耕地地力評價因子基礎(chǔ)上篩選出10個對玉米生長影響較大的指標作為評價因子，分別是≥10℃積溫、地貌類型、土壤質(zhì)地、耕層厚度、速效鉀、有效磷、有效鋅、有機質(zhì)、土壤質(zhì)地、pH值。1.2評價

在總論研究、專題研究、個案研究三個方面都有不少收獲。但也存在著選題重復(fù)、質(zhì)量不高等局限。鑒于此，有必要加強問題意識，從深層的學(xué)術(shù)生態(tài)著眼，進而提高該領(lǐng)域的研究質(zhì)量。關(guān)鍵詞：當代中國；國外馬克思主義文論；文化研究；總論研究；專題研究；個案研究中圖分類號：J0 文獻標識碼：A2013年，與國內(nèi)其他文論研究領(lǐng)域的沉寂相比，中國的國外馬克思主義文論研究顯得活躍、深入、生機勃勃，成績也頗為顯著、引人注目。當然，也存在著一定的局限。本文根據(jù)2013年中國內(nèi)地公開出版的

莉個人成就的專題研究和側(cè)重惠特莉時代影響的專題研究三個方面入手，分析了目前學(xué)術(shù)界取得的主要成就和依然存在的不足，指出了今后一些有價值的研究方向。[關(guān)鍵詞]黑人；女奴詩人；專題研究本文介紹的是奴隸制下極個別靠個人成就而獲得大眾矚目的案例，那就是菲莉斯·惠特莉，很多人會對這個名字感到陌生，很少有人了解這個生活在18世紀北美殖民地的來自非洲的女奴，她在當時是一個會說流利英語和拉丁語、見過當時政界商界重要人物、出訪英國并且出版?zhèn)€人詩集的女奴。在今天有這樣能力的女性

青山區(qū)小學(xué)小專題研究情況匯報。為充分展示小專題研究特色，青山區(qū)第二實驗學(xué)區(qū)英語中心備課小組以“探索閱讀教學(xué)中答案呈現(xiàn)方式，促進學(xué)生語言表達”的小專題為例，做了生動具體的現(xiàn)場演示。六位教師在組長的帶領(lǐng)下，提出問題，調(diào)查研究，分析釋疑，聯(lián)合攻關(guān)，實踐提升，把一年的研究過程在短短的半個小時中集中展示，讓與會教師充分領(lǐng)略到小專題研究的魅力。小專題研究是為高效課堂服務(wù)的，小專題研究的成果最終也要通過課堂來呈現(xiàn)，因此，小組成員王菁老師稍后作了《seasons》課堂展示

教學(xué)相結(jié)合,專題研究與課堂討論以及課程論文與平時成績相結(jié)合的建議。[關(guān)鍵詞] 現(xiàn)代教學(xué) 案例式 啟發(fā)式 專題研究《宏觀經(jīng)濟學(xué)》是普通高等學(xué)校經(jīng)濟及管理類專業(yè)的必修課程,也是學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程的基礎(chǔ),因此,在各類專業(yè)課中占有舉足輕重的地位.而宏觀經(jīng)濟學(xué)課程理論性強,非常抽象,學(xué)起來內(nèi)容晦澀難懂,如何在有限的課時,把宏觀經(jīng)濟學(xué)寵大的體系和復(fù)雜的內(nèi)容通俗化,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,這就更需要對教學(xué)手段和方法進行改革和創(chuàng)新.本文根據(jù)宏觀經(jīng)濟學(xué)課程本身的特點以及在實際教