副標(biāo)題

我們看到文章的副標(biāo)題以及文后的注釋，也就豁然開朗。文章的副標(biāo)題為“記1928年的一次俄國旅行”，而文后的注釋是“列夫·托爾斯泰（1828-1910）是19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一”。將副標(biāo)題中的“1928”與注釋中的“1828”一聯(lián)系，我們也就清楚，這個(gè)“特殊的日子”指“托爾斯泰誕生一百周年”。沒有“多余”的信息，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。我們都清楚，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在句式確定、層次劃分等方面，有著明確的作用。因此，在銜接語句時(shí)，

期刊論文標(biāo)題在副標(biāo)題添加、長度、“的”的使用、題首詞和題尾詞類別等表層形態(tài)方面有何特征與變化？ （2）與前十年相比，后十年日語學(xué)習(xí)類中文期刊論文標(biāo)題在內(nèi)容主題方面有何特征與變化？2 數(shù)據(jù)來源及計(jì)量分析方法該文數(shù)據(jù)來自國內(nèi)權(quán)威期刊《日語學(xué)習(xí)與研究》1999年4月26日—2019年4月25日（共二十年）刊登的所有中文論文標(biāo)題?！度照Z學(xué)習(xí)與研究》是由中華人民共和國教育部主管，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)主辦的兼具專業(yè)性、 權(quán)威性和代表性的日語類綜合學(xué)術(shù)刊物，是日語界唯一的C

點(diǎn)時(shí)間瀏覽一下副標(biāo)題和其他的結(jié)構(gòu)標(biāo)志。如果你找不到副標(biāo)題或章節(jié)名，請(qǐng)?jiān)诙温渲g查找過渡詞。利用這些信息，你可以創(chuàng)建文本的大綱。這種方式有助于你理解正在閱讀的信息。◆4. Read and Write 邊讀邊動(dòng)筆While it is a time-consuming exercise to write out your notes， it is also a very effective one. Writing is a necessary part o

“命運(yùn)法則”為副標(biāo)題，寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)以上觀點(diǎn)的看法，體現(xiàn)你的感悟和思考。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。題目解析這是一個(gè)觀點(diǎn)型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。電影《哪吒之魔童降世》中的經(jīng)典臺(tái)詞“我命由我不由天”被人們廣為傳誦和引用，足見它的影響力之大。這句臺(tái)詞之所以被人們認(rèn)可，是因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)主觀努力決定個(gè)人命運(yùn)，強(qiáng)調(diào)“我的命運(yùn)我做主”，具有極大的激勵(lì)作用。而人們提出的幾種觀點(diǎn)則與之對(duì)立?！疤鞎r(shí)地利人和”，強(qiáng)調(diào)“天”“地”“人”三種因素共

盡，則可借助于副標(biāo)題(可在總標(biāo)題之后用圓括號(hào)括出，也可在副標(biāo)題前加破折號(hào)示之)予以補(bǔ)充。文題應(yīng)避免使用非公知公認(rèn)的縮略語、字符和代號(hào)，盡量不出現(xiàn)結(jié)構(gòu)式和數(shù)學(xué)式等，也不宜將原形詞和縮略語同時(shí)列出。虛詞應(yīng)盡可能不用，避免使用“……的研究”、“……的探討”、“……的體會(huì)”、“……的報(bào)告”等非特定詞。說明文題的重要信息不應(yīng)遺漏，可在文題右上角加“*”號(hào)，然后在文題頁下方劃一橫線，與作者信息一起，予以注釋。

盡，則可借助于副標(biāo)題(可在總標(biāo)題之后用圓括號(hào)括出，也可在副標(biāo)題前加破折號(hào)示之)予以補(bǔ)充。文題應(yīng)避免使用非公知公認(rèn)的縮略語、字符和代號(hào)，盡量不出現(xiàn)結(jié)構(gòu)式和數(shù)學(xué)式等，也不宜將原形詞和縮略語同時(shí)列出。虛詞應(yīng)盡可能不用，避免使用“……的研究”、“……的探討”、“……的體會(huì)”、“……的報(bào)告”等非特定詞。說明文題的重要信息不應(yīng)遺漏，可在文題右上角加“*”號(hào)，然后在文題頁下方劃一橫線，與作者信息一起，予以注釋。

盡，則可借助于副標(biāo)題(可在總標(biāo)題之后用圓括號(hào)括出，也可在副標(biāo)題前加破折號(hào)示之)予以補(bǔ)充。文題應(yīng)避免使用非公知公認(rèn)的縮略語、字符和代號(hào)，盡量不出現(xiàn)結(jié)構(gòu)式和數(shù)學(xué)式等，也不宜將原形詞和縮略語同時(shí)列出。虛詞應(yīng)盡可能不用，避免使用“……的研究”、“……的探討”、“……的體會(huì)”、“……的報(bào)告”等非特定詞。說明文題的重要信息不應(yīng)遺漏，可在文題右上角加“*”號(hào)，然后在文題頁下方劃一橫線，與作者信息一起，予以注釋。

盡，則可借助于副標(biāo)題(可在總標(biāo)題之后用圓括號(hào)括出，也可在副標(biāo)題前加破折號(hào)示之)予以補(bǔ)充。文題應(yīng)避免使用非公知公認(rèn)的縮略語、字符和代號(hào)，盡量不出現(xiàn)結(jié)構(gòu)式和數(shù)學(xué)式等，也不宜將原形詞和縮略語同時(shí)列出。虛詞應(yīng)盡可能不用，避免使用“……的研究”、“……的探討”、“……的體會(huì)”、“……的報(bào)告”等非特定詞。說明文題的重要信息不應(yīng)遺漏，可在文題右上角加“*”號(hào)，然后在文題頁下方劃一橫線，與作者信息一起，予以注釋。

盡，則可借助于副標(biāo)題(可在總標(biāo)題之后用圓括號(hào)括出，也可在副標(biāo)題前加破折號(hào)示之)予以補(bǔ)充。文題應(yīng)避免使用非公知公認(rèn)的縮略語、字符和代號(hào)，盡量不出現(xiàn)結(jié)構(gòu)式和數(shù)學(xué)式等，也不宜將原形詞和縮略語同時(shí)列出。虛詞應(yīng)盡可能不用，避免使用“……的研究”、“……的探討”、“……的體會(huì)”、“……的報(bào)告”等非特定詞。說明文題的重要信息不應(yīng)遺漏，可在文題右上角加“*”號(hào)，然后在文題頁下方劃一橫線，與作者信息一起，予以注釋。

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盡，則可借助于副標(biāo)題(可在總標(biāo)題之后用圓括號(hào)括出，也可在副標(biāo)題前加破折號(hào)示之)予以補(bǔ)充。文題應(yīng)避免使用非公知公認(rèn)的縮略語、字符和代號(hào)，盡量不出現(xiàn)結(jié)構(gòu)式和數(shù)學(xué)式等，也不宜將原形詞和縮略語同時(shí)列出。虛詞應(yīng)盡可能不用，避免使用“……的研究”、“……的探討”、“……的體會(huì)”、“……的報(bào)告”等非特定詞。說明文題的重要信息不應(yīng)遺漏，可在文題右上角加“*”號(hào)，然后在文題頁下方劃一橫線，與作者信息一起，予以注釋。

翻譯操作了。正副標(biāo)題快速對(duì)齊Q：有的時(shí)候在編輯一篇文稿時(shí)，除了一個(gè)正標(biāo)題外還會(huì)添加一個(gè)副標(biāo)題，由于正負(fù)標(biāo)題的文字不一定相同，為了看上去更加美觀，副標(biāo)題往往可能會(huì)需要和正標(biāo)題同樣的長度。怎樣實(shí)現(xiàn)正副標(biāo)題的快速對(duì)齊？A：首先在正標(biāo)題下面創(chuàng)建一個(gè)文本框，在文本框中輸入副標(biāo)題的內(nèi)容，然后對(duì)副標(biāo)題中的文字進(jìn)行“分散對(duì)齊”設(shè)置，再將文本框的兩邊對(duì)齊上一行就可以了。

想對(duì)霍金說”為副標(biāo)題，寫一篇文章。 要求選好角度，確定立意;明確文體，自擬主標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。思路導(dǎo)航這是一道按照2017年高考全國卷Ⅲ作文題型命制的新材料作文題，其命題意圖很明顯，那就是“如何看待人工智能”。 作文題提供了兩個(gè)副標(biāo)題，要求考生選擇一個(gè)作文，兩個(gè)副標(biāo)題“我看人工智能”和“我想對(duì)霍金說”所隱含的要求同中有異。相同之處是，“我”暗示考生不管是寫論述性文章，還是寫記敘性文章，都要有“我”的存在或參與，是“我”在發(fā)表對(duì)人工智能的看法，是寫“

盡，則可借助于副標(biāo)題(可在總標(biāo)題之后用圓括號(hào)括出，也可在副標(biāo)題前加破折號(hào)示之)予以補(bǔ)充。文題應(yīng)避免使用非公知公認(rèn)的縮略語、字符和代號(hào)，盡量不出現(xiàn)結(jié)構(gòu)式和數(shù)學(xué)式等，也不宜將原形詞和縮略語同時(shí)列出。虛詞應(yīng)盡可能不用，避免使用“……的研究”、“……的探討”、“……的體會(huì)”、“……的報(bào)告”等非特定詞。說明文題的重要信息不應(yīng)遺漏，可在文題右上角加“*”號(hào)，然后在文題頁下方劃一橫線，與作者信息一起，予以注釋。

盡，則可借助于副標(biāo)題(可在總標(biāo)題之后用圓括號(hào)括出，也可在副標(biāo)題前加破折號(hào)示之)予以補(bǔ)充。文題應(yīng)避免使用非公知公認(rèn)的縮略語、字符和代號(hào)，盡量不出現(xiàn)結(jié)構(gòu)式和數(shù)學(xué)式等，也不宜將原形詞和縮略語同時(shí)列出。虛詞應(yīng)盡可能不用，避免使用“……的研究”、“……的探討”、“……的體會(huì)”、“……的報(bào)告”等非特定詞。說明文題的重要信息不應(yīng)遺漏，可在文題右上角加“*”號(hào)，然后在文題頁下方劃一橫線，與作者信息一起，予以注釋。

盡，則可借助于副標(biāo)題(可在總標(biāo)題之后用圓括號(hào)括出，也可在副標(biāo)題前加破折號(hào)示之)予以補(bǔ)充。文題應(yīng)避免使用非公知公認(rèn)的縮略語、字符和代號(hào)，盡量不出現(xiàn)結(jié)構(gòu)式和數(shù)學(xué)式等，也不宜將原形詞和縮略語同時(shí)列出。虛詞應(yīng)盡可能不用，避免使用“……的研究”、“……的探討”、“……的體會(huì)”、“……的報(bào)告”等非特定詞。說明文題的重要信息不應(yīng)遺漏，可在文題右上角加“*”號(hào)，然后在文題頁下方劃一橫線，與作者信息一起，予以注釋。

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字大多由標(biāo)題和副標(biāo)題組成，主要用于演示。DOC文檔則主要是一篇文章，文字主要由小標(biāo)題和正文組成，因此如果要將DOC文檔轉(zhuǎn)換為PPT，我們就需要預(yù)先對(duì)文檔進(jìn)行處理，這樣才方便在PPT中進(jìn)行展示。比如一些員工的演講詞喜歡在Word中撰寫，現(xiàn)在需要將其轉(zhuǎn)換為PPT便于投放到投影儀。首先在Word中要將文檔按照特定的樣式組織，打開文檔后先選中原來文檔的標(biāo)題，接著點(diǎn)擊樣式框的新建樣式，按提示新建一個(gè)名為“演講標(biāo)題”的新樣式，字體格式建議設(shè)置為“等線，小三”（圖1）。

陶鐵軍副標(biāo)題在第一線教育教學(xué)工作者中常常被忽視，沒想到的是這個(gè)不起眼的地方卻入了今年高考命題人的法眼，不由得讓廣大師生另眼相看。全國高考試卷深受人們的關(guān)注，今年的全國三作文如下：“今年是我國恢復(fù)高考40周年，高考為國選材，推動(dòng)了教育改革與社會(huì)進(jìn)步，取得了舉世矚目的成就。40年來，高考激揚(yáng)夢想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個(gè)人情感，飽含著無數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語歡聲。想當(dāng)年，1977的高考標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的拐點(diǎn)。看今天，你正與全國千萬考生一起奮戰(zhàn)在2017的高考

“我的高考”為副標(biāo)題，寫一篇文章。考題解析今年剛好恢復(fù)高考40周年，2017年高考作文讓考生直接寫“高考”，引導(dǎo)考生在社會(huì)歷史的大背景下審視個(gè)人發(fā)展，啟發(fā)考生在宏觀語境中聚焦個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)對(duì)“高考”的獨(dú)特體會(huì)和理解。試題材料，意在引導(dǎo)考生思考的著力點(diǎn)，如為國選材與社會(huì)進(jìn)步，時(shí)代拐點(diǎn)與國家走勢，個(gè)人奮斗與家庭期許，歷史沉思與當(dāng)下使命，集體記憶與個(gè)人情感，今昔對(duì)比與感慨生發(fā)……考生必須關(guān)注作文的具體要求：“以‘我看高考或‘我的高考為副標(biāo)題”?？忌獢M定題目，但

的分為主標(biāo)題和副標(biāo)題。主標(biāo)題旨在揭示消息的主題或重要新聞事實(shí)；副標(biāo)題用來補(bǔ)充說明情況或指出內(nèi)容范圍、作出內(nèi)容提要等。主標(biāo)題或引題制造懸念，副標(biāo)題運(yùn)用背景材料解開“結(jié)癥”，一唱一和，增強(qiáng)標(biāo)題的吸引力。例如：（引）發(fā)生在西安火車站的怪事：（主）數(shù)百批貨物竟無人認(rèn)領(lǐng)（副）讀者投書本報(bào)，指出無主貨物損失嚴(yán)重，應(yīng)引起社會(huì)重視（工人日?qǐng)?bào)·1986·5·26）這篇新聞的引題制造懸念，吸引讀者。主標(biāo)題點(diǎn)明新聞的主要事實(shí)，副標(biāo)題運(yùn)用背景材料陳述問題的嚴(yán)重性，引起人們的注意。

盡，則可借助于副標(biāo)題(可在總標(biāo)題之后用圓括號(hào)括出，也可在副標(biāo)題前加破折號(hào)示之)予以補(bǔ)充。文題應(yīng)避免使用非公知公認(rèn)的縮略語、字符和代號(hào)，盡量不出現(xiàn)結(jié)構(gòu)式和數(shù)學(xué)式等，也不宜將原形詞和縮略語同時(shí)列出。虛詞應(yīng)盡可能不用，避免使用“……的研究”、“……的探討”、“……的體會(huì)”、“……的報(bào)告”等非特定詞。說明文題的重要信息不應(yīng)遺漏，可在文題右上角加“*”號(hào)，然后在文題頁下方劃一橫線，與作者信息一起，予以注釋。

盡，則可借助于副標(biāo)題(可在總標(biāo)題之后用圓括號(hào)括出，也可在副標(biāo)題前加破折號(hào)示之)予以補(bǔ)充。文題應(yīng)避免使用非公知公認(rèn)的縮略語、字符和代號(hào)，盡量不出現(xiàn)結(jié)構(gòu)式和數(shù)學(xué)式等，也不宜將原形詞和縮略語同時(shí)列出。虛詞應(yīng)盡可能不用，避免使用“……的研究”、“……的探討”、“……的體會(huì)”、“……的報(bào)告”等非特定詞。說明文題的重要信息不應(yīng)遺漏，可在文題右上角加“*”號(hào)，然后在文題頁下方劃一橫線，與作者信息一起，予以注釋。

相，則主標(biāo)題與副標(biāo)題的設(shè)置與搭配，應(yīng)屬于論文的內(nèi)在品相。主副標(biāo)題的設(shè)置需要一定的必要性。一般而言，學(xué)術(shù)論文題目的設(shè)計(jì)應(yīng)該本著經(jīng)濟(jì)的原則，除非必要，一般可盡量減少副標(biāo)題的設(shè)置。不少論文的主副標(biāo)題設(shè)置并無必要，原來的副標(biāo)題已足以表示論文的主旨和要義，所擬就的主標(biāo)題常常只是擺設(shè)。擺設(shè)性的主標(biāo)題在論文品相上至少顯得不夠大氣。什么情況下需要主副標(biāo)題結(jié)構(gòu)？一是論文的主旨或主要的觀點(diǎn)較為新穎，具有一定的發(fā)現(xiàn)力或創(chuàng)造性，即有必要在標(biāo)題中明確標(biāo)示，因而需要采取主副題聯(lián)合呈現(xiàn)

一課》原文有個(gè)副標(biāo)題“阿爾薩斯省的一個(gè)小孩子的自述”，載入初中語文教材后，副標(biāo)題隱去了。副標(biāo)題用以補(bǔ)充或說明正題，對(duì)中心思想起到提示作用，多用于內(nèi)容復(fù)雜的文章。受此啟發(fā)，我提出疑問：“這個(gè)副標(biāo)題好不好？為什么？同學(xué)們能否結(jié)合課文內(nèi)容給小說重新擬個(gè)更好的副標(biāo)題，說說道理嗎？”學(xué)生倏地鉆進(jìn)課文。讀罷此文，小組討論交流，百花齊放。學(xué)生擬出了豐富多彩的副標(biāo)題。一、人物形象類的副標(biāo)題（一）有的學(xué)生加的副標(biāo)題是“一個(gè)懊悔的小弗郎士”。因?yàn)檎n文主要寫了小弗郎士上最后一課

盡，則可借助于副標(biāo)題(可在總標(biāo)題之后用圓括號(hào)括出，也可在副標(biāo)題前加破折號(hào)示之)予以補(bǔ)充。文題應(yīng)避免使用非公知公認(rèn)的縮略語、字符和代號(hào)，盡量不出現(xiàn)結(jié)構(gòu)式和數(shù)學(xué)式等，也不宜將原形詞和縮略語同時(shí)列出。虛詞應(yīng)盡可能不用，避免使用“……的研究”、“……的探討”、“……的體會(huì)”、“……的報(bào)告”等非特定詞。說明文題的重要信息不應(yīng)遺漏，可在文題右上角加“*”號(hào)，然后在文題頁下方劃一橫線，與作者信息一起，予以注釋。10.3969/j.issn.1674-4616.2016.

論 仰望星空 副標(biāo)題為我們?yōu)槭裁葱枰环N理論的指導(dǎo)。這一講中首先是進(jìn)行學(xué)生的心理疏導(dǎo)，從泰勒斯的仰望星空典故引導(dǎo)出一個(gè)國家一個(gè)民族需要有仰望星空的人，從而導(dǎo)出近代中國的自強(qiáng)之路中對(duì)理論的艱難探索，從1840 年鴉片戰(zhàn)爭開始，包括農(nóng)民式太平天國運(yùn)動(dòng)、地主階級(jí)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、資產(chǎn)階級(jí)改良派的戊戌變法、資產(chǎn)階級(jí)革命派的辛亥革命最后都失敗了，十月革命一聲炮響給我們送來馬克思主義。這段講述主要是告訴學(xué)生馬克思主義是中國人民為了國家的獨(dú)立自強(qiáng)自己選擇的理論指導(dǎo)，這個(gè)理論救

復(fù)合標(biāo)題就是主副標(biāo)題的結(jié)合使用。主標(biāo)題是全文核心內(nèi)容的概括，副標(biāo)題進(jìn)一步揭示本質(zhì)，是對(duì)主標(biāo)題的輔助和補(bǔ)充。副標(biāo)題作用通常有以下兩種：一是進(jìn)一步明確中心論點(diǎn)。如《作好水資源這篇大文章——加快水價(jià)改革建設(shè)節(jié)水型社會(huì)》《社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)刻不容緩----由“失根現(xiàn)象”想到的若干問題》《無處安放的心——鄉(xiāng)村文化的衰落與思考》《獨(dú)在他鄉(xiāng)為異客——談如何化解“失根”危機(jī)》《把根留住——城鎮(zhèn)化進(jìn)程中挽救鄉(xiāng)村文化》《明者因時(shí)而變知者隨事而制——大力發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)》。二

21）日語論文副標(biāo)題是個(gè)有著多種表現(xiàn)形式的簡短語句。了解副標(biāo)題的結(jié)構(gòu)和功能，可更為有效地表現(xiàn)論文研究的特定內(nèi)容。但是，無論是日語論文寫作指導(dǎo)或?qū)W術(shù)研究，對(duì)副標(biāo)題的的說明都只是一筆帶過，無法滿足日語論文寫作教學(xué)上的需要。如浜田麻里的《論文マークブック》，就論文標(biāo)題的撰寫特點(diǎn)，指出，“長すぎるようなら內(nèi)容の一部を副題に回す”。［1］(如果題名看上去太長的話，可將一部分內(nèi)容轉(zhuǎn)為副標(biāo)題。)此外，提到副標(biāo)題句式的論文有張卉的《日語學(xué)術(shù)論文標(biāo)題句式的探討》，該文認(rèn)為，

引題、主標(biāo)題和副標(biāo)題。對(duì)傳播史的梳理可以看出,報(bào)紙新聞經(jīng)歷了無標(biāo)題時(shí)代、分類標(biāo)題時(shí)代、一文一題時(shí)代和標(biāo)題新聞時(shí)代。復(fù)式標(biāo)題直到“五四”運(yùn)動(dòng)以后才較多地出現(xiàn)?，F(xiàn)代生活的快節(jié)奏,信息量大而且傳播速度迅疾,造成了編輯以突出標(biāo)題來強(qiáng)化新聞信息、讀者閱讀標(biāo)題來尋找新聞信息的局面,這樣就出現(xiàn)了“標(biāo)題新聞”時(shí)代(劉璐2002:42-50)。引題,又名肩題、眉題(文字豎排時(shí)稱為肩題,橫排時(shí)稱為眉題),位于主題之前,其功能是引出主題,交待背景,說明原因,烘托氣氛,揭示意義;

件難忘的事”為副標(biāo)題，正標(biāo)題自擬，寫一篇作文。要求：①請(qǐng)?zhí)顚懮险龢?biāo)題；②字?jǐn)?shù)不少于600字；③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。題目：___________——記一件難定的事2008年浙江省寧波市中考作文題(二選一，第二題)：書信是人們交流思想的工具，表達(dá)方式較為靈活，可以記述見聞，訴說真情，評(píng)論時(shí)事，探討問題，說明原委……請(qǐng)以“致××的信”為副標(biāo)題寫一封不少于500字的信，自主立意，自擬正標(biāo)題。文中不能出現(xiàn)收信人的真實(shí)姓名。題型透視這兩道作文題的共同點(diǎn)