層遞式教學(xué)在初中作文教學(xué)中的應(yīng)用分析

崇尚雄

為了積極響應(yīng)新課改，初中作文教學(xué)基于人文教育視角的新模式，不斷開展多樣性的教學(xué)創(chuàng)新。然而許多教師仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，作文教學(xué)方式存在“穿新鞋，走老路”的問題，在構(gòu)建層遞式教學(xué)模式的過程中存在一些問題。教師需基于初中作文教學(xué)的不足之處，及時根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整與創(chuàng)新，從而有效提升作文教學(xué)的質(zhì)量。

一、層遞式教學(xué)的主要內(nèi)容

第一階段：引導(dǎo)學(xué)生對生活中的感悟進(jìn)行初步表達(dá)，抒發(fā)真情實感。教師可以利用電視報道以及生活瑣事等對學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練，讓學(xué)生觀察生活，記錄生活。讓學(xué)生定期寫周記，通過演講的方式鼓勵學(xué)生分享自己的生活和感悟。課堂的寫作訓(xùn)每周需安排1-2次，主要以強(qiáng)化學(xué)生記敘文寫作能力以及感悟能力的作文訓(xùn)練。

第二階段：主要讓學(xué)生基于自身的寫作特點，突出寫作的韻味，彰顯寫作的新穎性。

第三階段：根據(jù)寫作目標(biāo)，融入記敘文的特殊寫法，讓學(xué)生掌握記敘文的基本寫作技巧。

第四階段：在掌握寫作技巧的基礎(chǔ)上，學(xué)會全文構(gòu)思。

第五階段：通過結(jié)合近些年來中考作文題型，讓學(xué)生熟悉考試題型，有效提升學(xué)生的語文成績。

第六階段：引導(dǎo)學(xué)生寫作，鼓勵學(xué)生積極運用課外素材，提升寫作能力。

二、存在的問題

1.缺乏寫作氛圍

學(xué)校是學(xué)生進(jìn)行寫作學(xué)習(xí)生活的主要場所，在寫作教學(xué)方面有著不可代替的作用。可是許多教師不重視對寫作差異化教學(xué)方法進(jìn)行探究，傳統(tǒng)的寫作課堂雖在一定程度上能把握寫作教學(xué)的共性，但是具體的寫作教學(xué)需要具體分析，寫作教學(xué)方法是多樣的，傳統(tǒng)教育的做法存在不足之處。

初中的校園生活十分豐富，但與寫作相關(guān)的校園活動太少。而日常生活本就缺乏對寫作的應(yīng)用，寫作教學(xué)也不能達(dá)到最理想的效果，影響了學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)。許多學(xué)校沒有設(shè)立寫作學(xué)習(xí)興趣小組，不注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作實踐能力。

2.學(xué)生層面

在初中寫作教學(xué)中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，對教學(xué)的有效性具有重要影響。由于多方面的原因，部分同學(xué)對寫作學(xué)習(xí)缺乏興趣。班級的學(xué)困生由于需要背誦較多的單詞以及句型，會對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難心理。而有的同學(xué)不重視語文學(xué)習(xí)，僅僅分配較少的時間給語文，導(dǎo)致作文成績不理想。許多學(xué)生在步入初中階段后，還是采取原有的語文學(xué)習(xí)思維進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考。然而與原來不同的是，初中的語文題目通常會隱藏許多模糊的信息，等待學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生還是簡單地一筆帶過，就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績快速下降。

三、主要的發(fā)展策略

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作能力

教師可以通過布置教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生對文章中的好詞好句進(jìn)行摘抄和賞析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以針對不同學(xué)生的個人興趣，為學(xué)生介紹一些既適合他們，又能夠滿足個人興趣的書籍。通過讓學(xué)生掌握正確的寫作方法，讓學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣?？赏ㄟ^多種信息手段模擬具體的寫作場景，這樣不僅可以讓學(xué)生清楚了解寫作過程的每個具體環(huán)節(jié)，而且學(xué)生對細(xì)節(jié)的規(guī)范性也更加清楚。引導(dǎo)學(xué)生對課堂中的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理和歸納，建立健全學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

教師可以基于學(xué)習(xí)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生對寫作進(jìn)行反思。反思應(yīng)貫穿于整個寫作學(xué)習(xí)過程，是對寫作學(xué)習(xí)的延伸與拓展。讓學(xué)生回到家中觀察父母，思考父母在家里發(fā)揮著哪些作用，再加以描寫。教師在正式講課前，先進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，通過高效的寫作教學(xué)模式，有效推動學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)。

2.充分開展校園活動

學(xué)校要設(shè)立寫作學(xué)習(xí)興趣小組，為喜歡寫作的學(xué)生提供交流探索的平臺，為學(xué)生營造良好的寫作環(huán)境，有效提升學(xué)生寫作的積極性。

教師可以通過網(wǎng)絡(luò)收集一些與課堂知識相關(guān)的寫作材料，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)。教師可以讓學(xué)生深情朗讀短文中的優(yōu)秀片段，讓學(xué)生充分感受作者表達(dá)的感情，加深學(xué)生的理解。

學(xué)校應(yīng)該尊重學(xué)生的興趣，通過興趣小組充分調(diào)動學(xué)生的作文學(xué)習(xí)積極性。學(xué)校通過舉辦相關(guān)活動增加學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的趣味性，在潛移默化中提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)能力及綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。學(xué)校要為教師開展教學(xué)工作提供有力的支持，在物質(zhì)和精神方面都給予充分的觀照。只有這樣，學(xué)生才能充分感受到傳統(tǒng)文化的魅力，積極投入寫作學(xué)習(xí)當(dāng)中。

總而言之，在初中語文教學(xué)中，作文教學(xué)是難點和重點。教師需要引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)真情實感，通過層遞式的教學(xué)模式有效提升學(xué)生的寫作能力。同時，教師需要充分了解當(dāng)下作文教學(xué)存在的主要問題，從而找到有針對性的解決對策。