本班

情況下，主動(dòng)脫離本班隊(duì)伍，從外圈包抄前班。當(dāng)然，這種行為也伴隨著風(fēng)險(xiǎn)：如果某些同學(xué)沖得過猛，提前脫離本班隊(duì)伍，便構(gòu)成擅自離隊(duì)，招致老師批評(píng)。鑒于老師的個(gè)人威嚴(yán)，部分同學(xué)即使體力有限，也會(huì)默默地跟在本班隊(duì)尾。于是，前班隊(duì)伍的外圈有本班的一彪人馬，前班隊(duì)尾也接上了本班的勇士，前班隊(duì)后還有本班的預(yù)備隊(duì)，這便是一個(gè)“閃電圖標(biāo)陣形”。隨著沖刺哨聲響起，班級(jí)隊(duì)形便呈現(xiàn)“火箭升空”的形狀。對(duì)于沖刺的哨聲，不同的人有不同的理解：有人覺得沖刺哨聲是提示大家鳴金收兵，加上自己

監(jiān)督崗上站崗的是本班同學(xué)李孜孜，他心頭一寬。因?yàn)橐话闱闆r下，文明監(jiān)督員也是有私心的，見到本班同學(xué)有追跑打鬧的違規(guī)行為是不抓的，因?yàn)樽チ司鸵?span id="j5i0abt0b" class="hl">本班的分。通常文明監(jiān)督員眼睛瞪得大大的，都是在抓別的班的同學(xué)。抓自己班的同學(xué)，扣自己班的分，那怎么行呢？這點(diǎn)榮譽(yù)感還是要有的呀。于是馬小騰毫不猶豫地往前跑，企圖從文明監(jiān)督崗處轉(zhuǎn)彎，擺脫背后的張新燕。沒想到李孜孜一聲大喝：“站住，馬小騰！站住，張新燕！你們追跑打鬧，記名了！”嘿，馬小騰懵了，這李孜孜，連自己班的同學(xué)也記名

每個(gè)班記錄每個(gè)倉本班設(shè)定下料量，本班實(shí)際下料量，本班平均準(zhǔn)確度，本班準(zhǔn)確度合格率及本班28 個(gè)倉的總準(zhǔn)確度合格率。2.2 樣式和任務(wù)上的需求從上面的分析我們不難看出，報(bào)表在樣式上要么是固定的，就是事先設(shè)計(jì)好報(bào)表的樣式，然后把一個(gè)一個(gè)數(shù)據(jù)填上去，這也就是傳統(tǒng)報(bào)表延續(xù)下來的一種方式，格式固定，內(nèi)容固定。比如班設(shè)定量及班實(shí)際量查詢報(bào)表。另一種就是格式樣式固定，但數(shù)據(jù)信息不固定，可能返回很多的數(shù)據(jù)，也可能是沒有數(shù)據(jù)，這對(duì)報(bào)表系統(tǒng)的數(shù)據(jù)歸納能力提出了要求。比如準(zhǔn)確度

起了手，因?yàn)槲沂?span id="j5i0abt0b" class="hl">本班的書法班長(zhǎng)，志在必得，不二之選。結(jié)果，老師卻笑了笑：“你還是去參加‘科學(xué)’社團(tuán)吧?！蔽宜查g呆住了。一想到在本班僅有的兩個(gè)書法社團(tuán)的名額里，再也找不到我的名字了，我就郁悶。但又想想“科學(xué)”社團(tuán)也不錯(cuò)，畢竟我也是一位科學(xué)愛好者嘛！心情又暢快了許多。課間休息時(shí)，我看到史茂鑫正愁眉苦臉地看著“天書”，上前一問才知道，原來他是被老師“扔進(jìn)”了“數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練”社團(tuán)，正郁悶得一塌糊涂呢！一聽到我是“科學(xué)”社團(tuán)的，他頓時(shí)兩眼放光，高興地大叫著：“好兄弟

：初中教師在發(fā)展本班學(xué)生的美術(shù)學(xué)科方面能力時(shí)，應(yīng)當(dāng)從教學(xué)資源、教學(xué)手段等多個(gè)角度開展融合性教學(xué)，確保學(xué)生能夠在課上不斷開闊自身的鑒賞視野，學(xué)會(huì)在科學(xué)方法論的指導(dǎo)下對(duì)美術(shù)作品的色彩、結(jié)構(gòu)、明暗關(guān)系、內(nèi)容等多個(gè)角度進(jìn)行全面評(píng)價(jià)和分析，進(jìn)一步提升他們的審美素養(yǎng)、鑒賞能力和細(xì)致觀察能力等。一、融合多種美術(shù)素材資源，初步培養(yǎng)學(xué)生審美能力初中美術(shù)教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以首先從導(dǎo)入環(huán)節(jié)初步發(fā)展本班學(xué)生的審美素養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)⒆约喝粘Ｉ钪械膶徝澜?jīng)歷、鑒賞經(jīng)驗(yàn)等與課上教師提供

此班的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生自制力比較差，學(xué)生缺乏自我管理能力。具體體現(xiàn)在：如果讓學(xué)生自習(xí)，相當(dāng)一部分學(xué)生完全不知道該干什么，不會(huì)合理地分配學(xué)習(xí)的時(shí)間和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，陷入了被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力明顯不足。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)方面投入較少，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。本人也咨詢過班上一些學(xué)生的家長(zhǎng)，詢問他們的孩子在家的表現(xiàn)，許多家長(zhǎng)表示，自己的孩子在家最喜歡的活動(dòng)就是玩手機(jī)、打游戲，有時(shí)候甚至玩到夜里兩點(diǎn)，學(xué)生在家通宵打游戲的情況也時(shí)有發(fā)生。據(jù)本人在學(xué)期初的觀察和調(diào)

時(shí)代的需要，重視本班小學(xué)生們的語文綜合素養(yǎng)能力，把他們的寫作能力發(fā)揮到最大。讓學(xué)生們的想象能力不受限制，促其發(fā)展，有利于小學(xué)語文寫作的教學(xué)。1.小學(xué)語文寫作教學(xué)現(xiàn)狀小學(xué)語文寫作是語文教學(xué)中非常重要的一項(xiàng)，對(duì)于一些學(xué)生來說它是枯燥的，往往在寫作之中注意力不能集中，使得相應(yīng)的寫作思維得不到發(fā)展。根據(jù)本班學(xué)生們的作文分析，有如下問題。第一，小學(xué)生們對(duì)作文興趣不大，而且寫的有些東西對(duì)于學(xué)生們來說根本就不接觸，也沒有任何經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致他們往往會(huì)借助作文工具書來加以詮釋。

始，全省推出“中本班”，即“中職本科7年一貫制”，也稱“3+4”，3年職高+4年本科。“中本班”的開辦，在一定程度上改變了中職生源差的情況，也改變了部分家長(zhǎng)的選擇，一些家庭讓孩子棄重點(diǎn)高中而選職業(yè)高中，以此避開競(jìng)爭(zhēng)激烈的高考獨(dú)木橋，去走一條更適合自己的路。從“中本班”辦學(xué)情況來看，它之所以能夠贏得部分家長(zhǎng)的認(rèn)同，一者在于它打破了中職的升學(xué)天花板，有很高的升學(xué)率，讓孩子可以直升大學(xué)。二者則在于中職教育更符合選擇職業(yè)教育的孩子的興趣，可以讓這些孩子在滿足自身需

與發(fā)展水平，以及本班孩子的興趣，創(chuàng)設(shè)美工區(qū)的環(huán)境。關(guān)鍵字：區(qū)域 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 材料一、區(qū)域環(huán)境對(duì)幼兒的價(jià)值《綱要》中指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。孩子在區(qū)域活動(dòng)中根據(jù)自己的興趣，自主選擇區(qū)域，選擇材料和工具，進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)和發(fā)展。區(qū)域環(huán)境的合理創(chuàng)設(shè)，能為幼兒提供更加開放、自主和豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒的發(fā)展與周圍的環(huán)境是一個(gè)相互作用的過程，區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)源于幼兒本身，如何

擇。以此為契機(jī)，本班全面探索“線上+線下”教育教學(xué)的新模式，在困境中用數(shù)字化技術(shù)武裝自己，這既是應(yīng)對(duì)疫情的需要，也是思政第二課堂教育教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)機(jī)遇。“疫情就是命令，防控就是責(zé)任”。本班堅(jiān)守初心與使命，化疫情危機(jī)為教育契機(jī)，扎實(shí)開展“云上”思想政治教育，實(shí)現(xiàn)愛國(guó)主義教育不間斷。通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)“疫”精神、講好戰(zhàn)“疫”故事、堅(jiān)定戰(zhàn)“疫”信心，壯大網(wǎng)上正能量，讓“云端思政教育”在家國(guó)大愛中涌動(dòng)與延續(xù)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義教育和家國(guó)情懷，同時(shí)發(fā)揮班級(jí)示范引導(dǎo)、輻射帶動(dòng)

語文教師要想提高本班學(xué)生的思維能力，就要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)多種能夠引發(fā)學(xué)生思考和探究的高質(zhì)量問題，使得他們能夠在學(xué)習(xí)過程中積極動(dòng)腦、發(fā)散思維，進(jìn)而有效增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。教師可以從導(dǎo)入環(huán)節(jié)入手初步培養(yǎng)本班學(xué)生的問題意識(shí)，并通過向?qū)W生拋出一些語文問題來提升他們的課堂參與度，有效增加師生之間的互動(dòng)交流，方便學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為之后的語文閱讀教學(xué)奠定良好的氛圍基礎(chǔ)。同時(shí)，教師在發(fā)展學(xué)生的問題意識(shí)的過程中，可以應(yīng)用多種圖片素材、視頻素材和音頻素材，使得學(xué)生

模式的創(chuàng)設(shè)是為了本班小學(xué)生語文認(rèn)知的實(shí)際思維水平而采用的，以思維為核心，進(jìn)行小學(xué)語文的教學(xué)，從中以信息技術(shù)為輔助，可最大限度地滿足視覺文化浸潤(rùn)下成長(zhǎng)起來的小學(xué)生的視聽需求，幫助小學(xué)生更好地理解語文的教材知識(shí)，讓本班的學(xué)生個(gè)性得到全面發(fā)展。本著尊重學(xué)生興趣的原則開展教學(xué)，能夠促進(jìn)語文課堂中學(xué)生思維與情感的靈活調(diào)動(dòng)，構(gòu)建情思結(jié)合的高效小學(xué)語文課堂模式。例如，在《兩小兒辯日》一課的閱讀教學(xué)過程中，我們相關(guān)的任課教師可以先利用多媒體技術(shù)的形式向?qū)W生進(jìn)行這一課動(dòng)畫視

的自卑心理。我對(duì)本班每一個(gè)學(xué)生，無論是優(yōu)生還是差生都一視同仁，同樣熱愛。班上有個(gè)叫鄧杰的學(xué)生，比較調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)又差，同學(xué)都不喜歡跟他玩。造成他性格孤僻，無心向?qū)W。我根據(jù)他勞動(dòng)肯干，不怕臟，不怕累， 就經(jīng)常在課堂上表揚(yáng)他， 使他感到自己也有“閃光點(diǎn)”。我經(jīng)常組織一些活動(dòng)，叫班干部和他一起參加。我利用課余時(shí)間多次到他家家訪，細(xì)心詢問他家的情況，幫助他解決問題。我特意安排成績(jī)最好的同學(xué)和他坐在一起，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)。漸漸地他喜歡和大家一起玩，成績(jī)也提高了?！靶嗄?/div>

學(xué)校教育研究 2020年5期2020-04-10

，筆者就經(jīng)常組織本班學(xué)生玩一些體育游戲，因?yàn)閱我坏臒嵘砘顒?dòng)很容易讓學(xué)生產(chǎn)生機(jī)械應(yīng)對(duì)、懶散運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，但是體育游戲卻可以快速激發(fā)出學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使其自覺展開運(yùn)動(dòng)練習(xí)。比如，青蛙跳、踢毽子、丟沙包等游戲活動(dòng)都可以幫助學(xué)生熱身，使其進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。再者，筆者也會(huì)在體育課上組織一些體育比賽。這是因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">本班學(xué)生都有強(qiáng)烈的好勝心，十分關(guān)注自己的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，也渴望用勝利證明自己是優(yōu)秀的，所以在體育比賽中，本班學(xué)生都會(huì)全面展現(xiàn)自己的運(yùn)動(dòng)能力，也會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)各類運(yùn)動(dòng)技巧，合理確定

進(jìn)行教學(xué)中要結(jié)合本班情況對(duì)教案進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)。這些操作都在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行，并將最終的教研結(jié)果保留在平臺(tái)上，最終制成數(shù)據(jù)庫，從而提高教學(xué)資源的利用率，促進(jìn)教學(xué)資源更好地為實(shí)際教學(xué)系統(tǒng)服務(wù)。The surface and cross-section morphology,and surface roughness of the outside-cavity materials are measured to ascertain why the measured

奮斗下去。要改變本班的現(xiàn)狀，最好創(chuàng)建一個(gè)和諧的班集體。和諧班集體的引入之處在于其對(duì)人有著強(qiáng)烈的感召力，有助于增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)和集體的凝聚力，使班主任工作更加順利開展。那么如何創(chuàng)建和諧的班集體呢？一、思想教育的重要性高爾基曾說過：“愛孩子這是母雞也會(huì)做的事情，可要善于教育他們，卻是一樁偉大的公共事業(yè)?！痹谝恍┢胀ò?，很多學(xué)生的思想都不端正。既沒有明辨是非的能力，也沒有團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，還自私自利，目中無人。對(duì)于這種現(xiàn)象，必須在全班進(jìn)行思想教育，并從以下幾方面

人數(shù)越來越少，但本班學(xué)生越到越多。別人很詫異：他們班怎么回事？原來，初二·一班共有五十四個(gè)學(xué)生，在暑假前有四十個(gè)同學(xué)收到本班頒發(fā)的“重獎(jiǎng)”，一本漂亮的工作筆記本，上面蓋著學(xué)?！蔼?jiǎng)”章，上有班主任這樣一段話：“xxx同學(xué)，你是本班最重要的班干部之一！在管理一方面，你對(duì)本班做出了重要貢獻(xiàn)，老師感謝你！希望你在以后的工作中做出更大的貢獻(xiàn)......”五十四個(gè)學(xué)生出了四十個(gè)班干部！我在班級(jí)管理的實(shí)踐中，逐漸增多了為集體服務(wù)的班干部崗位，使更多學(xué)生獲得了展示才華的平

級(jí)，但與之相比，本班在作文平均分上并無明顯優(yōu)勢(shì)。我不禁反思：是否學(xué)生練得還不夠多呢？于是，我認(rèn)真研究了本班學(xué)生的習(xí)作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在習(xí)作中基本沒有體現(xiàn)我在評(píng)講中強(qiáng)調(diào)的優(yōu)化細(xì)節(jié)。由此可見，評(píng)講的次數(shù)與學(xué)生的作文得分并不成正比。所以，在與本班學(xué)生溝通交流的基礎(chǔ)上，并結(jié)合初中生的接受實(shí)際，我開始精細(xì)自己的評(píng)改流程，將一篇作文的評(píng)改流程逐步“微化”，給學(xué)生充分的時(shí)間來消化吸收和運(yùn)用研磨。具體來講，針對(duì)學(xué)生的習(xí)作，我將評(píng)改流程分為三大步：第一步，用兩課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生修

紅了臉，不停地為本班的運(yùn)動(dòng)員吶喊助威?？窗?，一個(gè)小男生高舉著三（2）班的加油牌，每獲得一分，就跳起來大聲歡呼：“李紅加油！”好像恨不得將自身的力量傳給本班的運(yùn)動(dòng)員。“好球！”看，李紅又獲得一分，小男生興奮得跳了起來。三（3）班的啦啦隊(duì)隊(duì)員也不甘示弱，他們有的雙手呈喇叭狀靠在嘴邊，大聲地給劉明加油，不時(shí)還為劉明出謀劃策;有的緊張地看著比賽，雙手握拳，每獲得一分，就開心地歡呼，每失一分，就緊張得直跺腳……這真是一場(chǎng)激烈的乒乓球賽呀！好詞：嚴(yán)陣以待 穩(wěn)操勝券 不

的知識(shí)?！崩?，本班幼兒的教育活動(dòng)的材料投放，要想投放適宜幼兒的操作的材料，首先就是要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平。本班是混齡班，所以在進(jìn)行教育活動(dòng)前的材料準(zhǔn)備時(shí)，我第一要參考的因素就是幼兒的年齡特點(diǎn)，分清大、中、小班的幼兒的年齡特點(diǎn)，之后再結(jié)合幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平準(zhǔn)備材料。在一次科學(xué)領(lǐng)域的教育活動(dòng)準(zhǔn)備中，我要進(jìn)行的是沉浮游戲?qū)嶒?yàn)，在第一次的沉浮實(shí)驗(yàn)游戲中，我準(zhǔn)備的材料是我自己收集的材料，有鐵、塑料、紙等，還結(jié)合中大班幼兒的年齡特點(diǎn)制定了表格，我預(yù)設(shè)了孩

級(jí)，但與之相比，本班在作文平均分上并無明顯優(yōu)勢(shì)。我不禁反思：是否學(xué)生練得還不夠多呢？于是，我認(rèn)真研究了本班學(xué)生的習(xí)作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在習(xí)作中基本沒有體現(xiàn)我在評(píng)講中強(qiáng)調(diào)的優(yōu)化細(xì)節(jié)。由此可見，評(píng)講的次數(shù)與學(xué)生的作文得分并不成正比。所以，在與本班學(xué)生溝通交流的基礎(chǔ)上，并結(jié)合初中生的接受實(shí)際，我開始精細(xì)自己的評(píng)改流程，將一篇作文的評(píng)改流程逐步“微化”，給學(xué)生充分的時(shí)間來消化吸收和運(yùn)用研磨。具體來講，針對(duì)學(xué)生的習(xí)作，我將評(píng)改流程分為三大步：第一步，用兩課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生修

紅了臉，不停地為本班的運(yùn)動(dòng)員吶喊助威?？窗?，一個(gè)小男生高舉著三（2）班的加油牌，每獲得一分，就跳起來大聲歡呼：“李紅加油！”好像恨不得將自身的力量傳給本班的運(yùn)動(dòng)員?！昂们?！”看，李紅又獲得一分，小男生興奮得跳了起來。三（3）班的啦啦隊(duì)隊(duì)員也不甘示弱，他們有的雙手呈喇叭狀靠在嘴邊，大聲地給劉明加油，不時(shí)還為劉明出謀劃策；有的緊張地看著比賽，雙手握拳，每獲得一分，就開心地歡呼，每失一分，就緊張得直跺腳……這真是一場(chǎng)激烈的乒乓球賽呀！積累卡片好詞：嚴(yán)陣以待 穩(wěn)操

級(jí)其他領(lǐng)導(dǎo)人，在本班召開了常務(wù)會(huì)議，就慶?！藡D女節(jié)展開討論，并一致通過吳桐語同志為本班第一位男婦聯(lián)主席……”話音剛落，全班又是一陣哄堂大笑?！跋旅妫覟榇蠹页鲆坏馈X筋急轉(zhuǎn)彎題目，活躍一下氣氛！”“喜劇大王”許德賢從位置上站起來，學(xué)著范偉的語氣開始“忽悠”起來：“過年了，我們家什么年貨也沒買，就剩下一頭豬和一頭驢，你說我是先殺豬呢，還是先殺驢呢？”許德賢剛說完，下面的觀眾齊聲大喊：“先殺你—”唉！真是挖坑自己跳，他沒“忽悠”到別人，倒先“忽悠”了自己。

管理者，充分發(fā)揮本班學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)。二、在高中階段實(shí)施自主管理的策略高中階段是學(xué)生建立人生觀、世界觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，也是培養(yǎng)學(xué)生管理才能、增進(jìn)知識(shí)的時(shí)期，要是應(yīng)該抓住高中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和個(gè)性差異，總結(jié)出高中學(xué)生的性情，在充分了解本班學(xué)生實(shí)際情況后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主管理，教師應(yīng)該在四組管理的過程中積極發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使高中學(xué)生在高中學(xué)習(xí)階段身心健康發(fā)展。（一）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神高中班主任教師在學(xué)生自助管理中，還

一課中，筆者發(fā)現(xiàn)本班多數(shù)學(xué)生都存在一些不健康的生活習(xí)慣，如喜歡吃薯片、辣條等垃圾食品，在生活中養(yǎng)成了好吃懶做的壞習(xí)慣，飲食不均衡，且很少參與體育鍛煉，甚至還有一部分學(xué)生不顧身體健康參與一些危害身體的極限活動(dòng)，等等。為了讓初中生了解擁有健康身體與養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性，筆者鼓勵(lì)本班學(xué)生調(diào)查我國(guó)青少年的身體素質(zhì)，從眼部疾病、體能水平等多個(gè)角度收集具體數(shù)據(jù)，了解我國(guó)青少年的身體健康情況。同時(shí)，本班學(xué)生還需結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)與常識(shí)總結(jié)出良好的生活方式，從飲食、運(yùn)

分出來一個(gè)理科三本班。理科的學(xué)生共有4個(gè)班，1個(gè)尖子班即一本班，2個(gè)次好班即二本班，1個(gè)三本班，4個(gè)班3個(gè)層次。由于原高一6班班主任是個(gè)剛畢業(yè)的小伙子，管理三本班似乎比較有優(yōu)勢(shì)，于是高一6班的原班人馬任教三本班。我就是其中之一。高一第二學(xué)期開學(xué)僅僅一個(gè)多月，離高考還有近兩年半的時(shí)間，變數(shù)太大，我相信他們還有很多的學(xué)習(xí)時(shí)間和提升空間。我為這些孩子這么早就被劃定為“三本”學(xué)生而感到心痛和惋惜。我相信，只要加以教導(dǎo)，孩子們還大有可為。每天，每一堂課，我都是帶著這

圖中，①能夠看到本班在同類班級(jí)所處的位置，如班級(jí)總基礎(chǔ)均分為283.52，同類班級(jí)總均分為284.42，由本班總基礎(chǔ)均分減同類班級(jí)總均分，得到-0.91，從這個(gè)數(shù)字可以看出本班在同類班級(jí)中處中等偏上。②能夠看到本組在班級(jí)中所處位置，本組總均分267.4，由本組均分減班級(jí)總均分，得本組均分差-16.12，可看出本組在班級(jí)中處于前列。③能夠看到本人在本組中所處的位置，由本人的總均分減本組總均分，得本人均分差，如，卞真均分差為25.98，在本組中處綜合成績(jī)處于小

哈大笑，但他也是本班最努力的同學(xué)，上課時(shí)，他的眼睛一直緊盯著老師，并且一有不懂，馬上大膽舉手就問。盡管有時(shí)說話有些費(fèi)力，但他仍不放過每一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，靠著辛勤的努力贏得了同學(xué)們的敬佩。這就是讓我印象最深的三位新同學(xué)，而本班的同學(xué)們，也正像他們?nèi)灰粯樱际钟凶约旱膫€(gè)性，構(gòu)成了一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的班集體。但愿在這拼搏奮斗初中三年里，我們可以擁有深厚的同學(xué)情誼?。ㄖ笇?dǎo)老師：廖斌）

老師，在現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)本班情況有針對(duì)性地進(jìn)行輔助教學(xué)，負(fù)責(zé)組織本班學(xué)生討論、答疑、輔導(dǎo)等。幾乎所有的項(xiàng)目學(xué)校都經(jīng)歷了從“同步直播”到“錄播篩選”兩個(gè)階段。直播課堂存在速度快、難度高、缺乏互動(dòng)、農(nóng)村學(xué)校學(xué)生吃不消等問題。錄播課堂即第二課堂的學(xué)生看人大附中前一天的錄像課。第二課堂的老師在備課時(shí)根據(jù)本班學(xué)情對(duì)錄播內(nèi)容進(jìn)行篩選，第二天上課時(shí)播放20分鐘左右的錄播課，遇到本班學(xué)生感到困難的地方，停下來復(fù)講，或組織小組討論。人大附中的優(yōu)質(zhì)資源除了在線課堂部分，還包括任課教師

學(xué)習(xí)體制。我通過本班學(xué)生構(gòu)建的“生導(dǎo)制”，成功地轉(zhuǎn)化了本班學(xué)困生，實(shí)現(xiàn)了班級(jí)無學(xué)困生，同時(shí)讓本班學(xué)生與往屆學(xué)生構(gòu)建“生導(dǎo)制”?！吧鷮?dǎo)制”；轉(zhuǎn)化；學(xué)困生隨著素質(zhì)教育全面深入地實(shí)施，當(dāng)下的教育不應(yīng)再是抱著幾個(gè)“尖子生”盡情狂歡的“精英教育”，而是要關(guān)注學(xué)生個(gè)體生命成長(zhǎng)的“全生教育”！隨著教學(xué)改革漸漸步入深水區(qū)，我們對(duì)素質(zhì)教育的詮釋是：要面向全體學(xué)生，從最后一名抓起，讓孩子都能快樂地學(xué)好英語?！吧鷮?dǎo)制”是指：一是讓本班的學(xué)優(yōu)生與本班學(xué)困生結(jié)為“師徒關(guān)系”；二是讓

科任教師全面了解本班情況，有利于科任教師因班制宜地開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。第二，班主任要主動(dòng)與科任教師交流，研究問題，討論措施，制定計(jì)劃，共同管理好班級(jí)。在一個(gè)班里，有的學(xué)生喜歡這個(gè)學(xué)科，有的學(xué)生喜歡那個(gè)學(xué)科；有的學(xué)生抽象思維好，有的學(xué)生具象思維好。對(duì)于學(xué)生的這些情況，科任教師可能比班主任更加了解。加上很多科任老師曾擔(dān)任過班主任，有的還在當(dāng)班主任，有著自己的經(jīng)驗(yàn)和心得。所以，班主任在制定班工作計(jì)劃時(shí)，主動(dòng)向科任教師征求意見，傾聽科任教師對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的合理意見

題的選擇不僅要在本班有代表性，讓全班同學(xué)從中受益，而且要在今后便于跟蹤，不斷改進(jìn)。比如，有的同學(xué)總是記不住“上下樓梯靠右走”的規(guī)則，或者對(duì)這一行為規(guī)范不以為然，一到下課時(shí)間，上廁所或者做其他事情，一不留心就走到左邊的樓梯道上去了，存在很大的安全隱患。據(jù)此，可以確定以養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為主題的班會(huì)，并采取一定措施，做好班會(huì)的課外延伸?！?Author names and aff i liations.Where the family name may be a

日起，把二郎請(qǐng)出本班?？芍芰司芙^了。老班無奈，拿出撒手锏：家訪！家訪結(jié)果，老班答應(yīng)吸收二郎成為本班成員。女生們很生氣，派出吳眉詢問原因。結(jié)果吳眉也答應(yīng)了。大家質(zhì)問吳眉，質(zhì)問的結(jié)果，一致同意，讓二郎成為本班新成員。原來，周了是個(gè)孤兒。周了的家鄉(xiāng)發(fā)生了泥石流，爸媽都遇難了，只留下周了，還有一只貓咪，相依為命。周了給貓咪取名二郎，成為自己的弟弟。不久，周了被養(yǎng)父養(yǎng)母收養(yǎng)，帶著二郎進(jìn)了城里。一直，二郎和周了形影不離。周了來學(xué)校，二郎就叫著，跑著，到處尋找。無奈之下

王春燕本班有位鬧將，姓李，名輝張。話說這位輝張同學(xué)，可是人如其名，本班處處都有他創(chuàng)造的“輝煌”。你看，課間A同學(xué)和B同學(xué)正談得熱火朝天，他又死乞白賴地湊過去，不管三七二十一，打斷他們的談話，手舞足蹈地發(fā)表自己的高見。A、B同學(xué)面面相覷，張了幾次嘴，最終無語。沒過多久，輝張同學(xué)也許嫌聽眾太少，索性站到講臺(tái)上，右手先敲敲講臺(tái)，等大家將目光齊刷刷地投向他時(shí)，他便開始天南地北地聊起他的見聞感受?？奢x張同學(xué)，竟當(dāng)上了本班的紀(jì)律委員，老師真是用心頗深呀！夜自修開始了，

百姓！”哇！嚇得本班女生“無不變色離席”，逃離到“爪哇國(guó)”去了。不瞞大家說，他就是我班著名“喇叭”楊曦。據(jù)可靠消息，女生小廖曾為其作過一次權(quán)威性分貝測(cè)試，結(jié)果竟達(dá)99分貝之高。因此班長(zhǎng)曾多次推薦他去校廣播站擔(dān)任重要職務(wù)，但楊曦卻說：“檔次太低，本人天才少年，也就是2l世紀(jì)當(dāng)紅歌手，豈可如此屈才呀！”哎！可憐的楊曦至今仍未遇上“伯樂”，屈才于本班呢！可憐至極?。＄R頭2：搞笑的“奇志大兵”“瞧！那只蠢笨的鴨婆還在那蒼茫的大海上跳著舞！”“哈哈哈！”講臺(tái)上“奇志

開學(xué)生的心扉，如本班有個(gè)后進(jìn)生張華，通過和他談心、交流、發(fā)現(xiàn)他有一定的閃光點(diǎn)，就給予肯定、表揚(yáng)；同時(shí)指出他的不足，讓他能正確地認(rèn)識(shí)自己，并與他共同找原因，訂措施，以尋求改正缺點(diǎn)的辦法和途徑。3.樹立自信班上有個(gè)學(xué)生叫程名，因父母離異，精神一度萎靡不振，自暴自棄，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生自卑心理，上任班主任對(duì)我說：“對(duì)他瞎子害眼——沒治”。自我接本班后，主動(dòng)接近他。教育大家向他伸出溫暖的手，生活上關(guān)心愛護(hù)，學(xué)習(xí)上主動(dòng)幫助，使他感受到大家庭的溫暖，樹起自信心。功夫不負(fù)有心人

標(biāo)。接班班長(zhǎng)確立本班非油品銷售任務(wù)或者非油品銷售目標(biāo)。第三步，分解任務(wù)。將非油品銷售任務(wù)分解到本班每一位員工，包括燃油寶、香煙、礦泉水等。第四步，互相提醒。班長(zhǎng)帶頭完成非油品銷售任務(wù)，督促同班組的加油員開口推銷產(chǎn)品，共同完成本班非油品銷售任務(wù)。第五步，查找差距。講解分析非油品完成情況，查找差距，分享成功推銷的經(jīng)驗(yàn)。第六步，承前啟后。向接班班長(zhǎng)移交本班非油品銷售情況并提出相關(guān)建議。第七步，油非互動(dòng)。在輕油走訪中促銷非油商品，在非油品業(yè)務(wù)聯(lián)系中改進(jìn)加油站服務(wù)。

回家的期盼，二想本班工作的操作規(guī)程，三想本班工作中存在哪些不安全因素，四想本班工作中存在的安全風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)該如何化解。開展班前“四想”以來，這個(gè)班組從未發(fā)生過安全生產(chǎn)事故，一直是企業(yè)的安全生產(chǎn)紅牌班組。開展班前“四想”活動(dòng)，是班組安全管理的一種有效形式，能使每一名職工從情感上、意識(shí)上、技術(shù)規(guī)范上增強(qiáng)做好安全工作的心理準(zhǔn)備。想一想親人對(duì)自己的安全囑托，可以增強(qiáng)每一名職工發(fā)自內(nèi)心的“我要安全”責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)安全工作的自覺性。想一想安全操作規(guī)程，可以約束安全行為，有效

本人讀書四載，對(duì)本班小組研究已久，現(xiàn)斗膽將其公布于眾，望諸君賜教。本班小組分為左中右三部分，可謂“三國(guó)鼎立”，各有特點(diǎn)?！拔骸贝私M位靠門口，掌握著開電燈、電扇的大權(quán)，恰似那曹操“挾天子以令諸侯”。要是你得罪了他們中的哪一位，那么無論你如何在他面前苦苦哀求，他也不開電扇、不開燈，熱死你，甚至讓你熬成近視眼。此組成績(jī)一般偏差，但他們純屬快樂一族，下課后邊喝水，邊談天說地，大到天外來客，小到細(xì)胞克隆，還有什么伊朗研制核武器，無所不談，真有點(diǎn)“煮酒論英雄”的味道。

本人讀書五載，對(duì)本班小組研究已久，現(xiàn)斗膽將本班小組該公布于世，望諸君賜教。本班小組分為左中右三部分，可謂“三國(guó)鼎立”，各有特點(diǎn)。魏此組靠門口這一邊，掌握著開電燈、電扇的大權(quán)，恰似那曹操“挾天子以令諸侯”。要是你得罪了他們其中的一位，那么無論你如何大汗淋漓，在他面前苦苦哀求，他也不開電扇、不開電燈，熱死你，甚至讓你熬成近視眼。此組屬快樂一族，下課后邊喝水邊談天說地，大到天外來客，小到細(xì)胞克隆，什么伊朗研制核武器呀，無所不談，頗有點(diǎn)“煮酒論英雄”的味道。一到學(xué)

記》，如今鄙人將本班人物作傳，用《歪史》與之區(qū)別。本班共有45人，個(gè)個(gè)有風(fēng)采，人人有故事。班頭呂蒙“安靜——”一聲獅吼，剛才炸開鍋的教室一下子安靜了下來，不過大家的耳膜快被震得通風(fēng)了。不用多想，此乃本班頭號(hào)人物班長(zhǎng)呂蒙。班長(zhǎng)與三國(guó)大將呂蒙不但同名同姓，還同形——一樣的“虎背熊腰”。他每天早上開門就收作業(yè)，真是“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”，把門口堵了個(gè)“密不透風(fēng)”，想不交作業(yè)進(jìn)教室，免談。班頭的獅吼與金毛獅王謝遜“一脈相傳”——凡人難以招架，因?yàn)榘嚅L(zhǎng)在班上從來都是

）。此人長(zhǎng)期壟斷本班電教員的寶座（因?yàn)樗娔X技術(shù)好厲害）。玩網(wǎng)絡(luò)游戲他也是高手，什么街頭籃球、機(jī)戰(zhàn)等，那技術(shù)可不是吹的。他曾經(jīng)創(chuàng)下連續(xù)上網(wǎng)48小時(shí)的記錄（大家可別說是我說的啊，要是他知道了，我就可能被其毆之），堪稱本班之最。他曾經(jīng)有一句豪言壯語，本人至今記憶猶新，曰：“街頭籃球，機(jī)戰(zhàn)，隨時(shí)來單挑，隨時(shí)搞死你。”哈哈，怕了吧！要不他怎么叫“大蝦”呢？謝大隊(duì)長(zhǎng)天空一聲巨響，此人閃亮登場(chǎng)。他就是自稱我班NBA的籃球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)——謝楊，謝大隊(duì)長(zhǎng)。此人愛打籃球，記得有一

不完的錢。實(shí)例：本班的小趙同學(xué)，曾有過一天內(nèi)進(jìn)商店20余次的記錄，花去人民幣近40元，自此以后，本班同學(xué)給了他一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)木b號(hào)——搖錢樹。平民花錢法特點(diǎn)：每周零用錢在30元左右，此類人物花錢總是變幻莫測(cè)，平時(shí)好像很節(jié)儉，可一到關(guān)鍵時(shí)刻，卻又變得大方起來。實(shí)例：本人就是此類人物，我從來不亂買零食，可是如果我沒趕上晚餐，那么，填飽肚子的錢我還是不會(huì)吝嗇的。窮人花錢法特點(diǎn)：每周零用錢在10元以下，不仔細(xì)觀察，你們根本看不見此類人物買零食，當(dāng)他們餓的時(shí)候，就會(huì)用精

!片段一:今天,本班的“搗蛋生”Y?Z和B在早讀課上竟然乖乖地拿起書來“讀”?不會(huì)吧?難不成我眼花了?身為班長(zhǎng)的我,悄悄地走過去,才發(fā)現(xiàn)真相:原來,Y?Z和B根本不是在讀書,而是在天高地闊地談?wù)撝裁?這可激怒了有“母老虎”外號(hào)的我?我一聲大吼,把他們嚇得目瞪口呆:“有,有什么事嗎?班長(zhǎng)?”“你們這是明知故問!快交代你們?cè)谡f些什么?”我吼道?“我,我們沒有說話啊,我們?cè)谧x書呀,大家有目共睹?”Y?Z和B異口同聲地說,臉上是得意洋洋的笑容?“還狡辯,是不是想

板報(bào)登出了一篇《本班新聞》，全文如下：本班訊 昨天上午，陽光明媚，鮮花斗艷。劉小華同學(xué)家里歡聲笑語，人頭攢動(dòng)。五年級(jí)一班班長(zhǎng)趙官、副班長(zhǎng)張僚僚在體育委員歐陽猛南、文娛委員李美媚陪同下，不遠(yuǎn)千米，深入到患感冒發(fā)低燒的班級(jí)成員劉小華家中，為他帶去節(jié)日的問候和良好的祝愿。趙班長(zhǎng)與張副班長(zhǎng)興致勃勃地參觀了劉小華的小房間，饒有興趣地玩了四盤“魂斗羅”游戲，與普通同學(xué)同樂。接著，班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與劉小華同學(xué)的雙親親切地拉起了家常。趙班長(zhǎng)還愉快地回憶起去年和劉小華開始一起作弊的

一到大三一直在追本班的一個(gè)女孩子，追得很苦，很累，所有人，包括他自己都能看出來。這是一段沒有結(jié)果的愛情故事，那女孩子永遠(yuǎn)是若即若離，快畢業(yè)時(shí)，他停下來了，很痛苦。忽然有幾天，那女生沒有來上課，后來聽別的女生說，她的腿摔傷了，在家休養(yǎng)。那位仁兄竟立即買上一大袋水果，跑到那女生家里看望。我們只當(dāng)他勇氣重燃?；貋頃r(shí)，便笑問他“岳父岳母”的態(tài)度如何?“誰?”他擦著臉上的汗，有些發(fā)懵。“哦，你們想哪去了?我要是真是那個(gè)意思，能這樣去她家嗎?”的確，也許是走得匆忙，他

二學(xué)期時(shí)，愛上了本班一位女同學(xué)，她也非常喜歡我，我們經(jīng)常遞條子幽會(huì)，只要有一天不見面，心里就有一種失落感。談情說愛已嚴(yán)重影響了我的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)留級(jí)。我嘗到了早戀的苦頭，想中止我倆的交往，我該不該把她從心底忘掉？丁超丁超同學(xué)：你問該不該把“她”從心底忘掉，我看“忘掉”是不可能的。每個(gè)人的初戀（哪怕是不應(yīng)該的早戀），都會(huì)在他的腦子里留下不可磨滅的印象。越是強(qiáng)迫“忘掉”越可能忘不掉。這就叫“上賊船容易下賊船難”。愛情本是件好事，怎么比喻成“賊船”呢？這就因人而異