主人翁

裴立平企業(yè)員工主人翁精神是員工對企業(yè)其行為活動的認(rèn)同感、參與感、忠誠感和責(zé)任感的具體表現(xiàn)，是員工的基本素質(zhì)。由于企業(yè)員工組織意識、責(zé)任意識薄弱，奉獻(xiàn)精神不夠，對企業(yè)的忠誠度逐漸下降，不僅影響企業(yè)的發(fā)展，也影響員工個人的前途。本文從影響員工主人翁精神的因素出發(fā)，探究如何培養(yǎng)員工的主人翁精神，旨在為企業(yè)的健康發(fā)展提供良好的人才保障。一、影響企業(yè)員工主人翁精神的因素（一）社會環(huán)境方面1.拜金主義因素拜金主義是一種以金錢為中心的價值觀，它認(rèn)為金錢可以解決所有問題，

族文化傳播者“主人翁”意識的覺醒，加速了民族文化的傳播和發(fā)展。一、全媒體時代民族文化傳播呈現(xiàn)多形態(tài)（一）主流媒體：把控話語權(quán)與輿論導(dǎo)向“新聞媒體的一般功能是溝通情況提供信息、進(jìn)行宣傳整合社會、實(shí)施輿論監(jiān)督、傳播知識提供輿論、作為企業(yè)贏得利潤”[1]148。新聞媒體作為主流媒體，必然是鑄牢中華民族共同體意識進(jìn)程中的重要工具。主流媒體對民族文化宣傳報道指代央媒、黨報、電視臺和相關(guān)紀(jì)錄片對民族文化的媒介形象進(jìn)行刻畫。通過內(nèi)容分析發(fā)現(xiàn)：2018 年以前，民族文化媒

我深造;拓展;主人翁;思想教育1 淺述安全教育的必要性安全是當(dāng)今民航業(yè)永恒的話題，國際航空安全專家認(rèn)為：安全安全，無危無患則安，無損無傷則全。而安全教育則是強(qiáng)化民航員工安全意識，樹立安全觀念，規(guī)范安全行為，確保航空安全的有效手段。在安全工作中，加強(qiáng)人員教育培訓(xùn)，既是安全的基礎(chǔ)建設(shè)工作，也是保障安全的治本之策。長期以來，航空安全管理人員的水平缺失和素質(zhì)缺失，一直是我國民航安全領(lǐng)域內(nèi)一個毋庸置疑、不可回避的“硬傷”。中國民航要進(jìn)一步提高安全水平，再創(chuàng)安全新業(yè)績

主角，體現(xiàn)學(xué)生主人翁價值，從一個制度、一個平臺、三個舉措（即頂層制度、發(fā)揮舞臺、教學(xué)環(huán)節(jié)）進(jìn)行闡述，在課堂教學(xué)中多方位創(chuàng)造規(guī)則和條件發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，彰顯學(xué)生“主人翁”價值。從實(shí)踐的角度看，“一一三”方案挖掘了學(xué)生的展示潛能，激活了學(xué)生的參與態(tài)度，落實(shí)了課改的精神，達(dá)成了教學(xué)的目標(biāo)，提升了教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：道德與法治;主人翁;制度;平臺;舉措2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會，強(qiáng)調(diào)思政課教師要堅持

為班級管理中的主人翁，以此突破潛能生教育的困境。[關(guān)鍵詞] 潛能生教育;班級管理;生本德育;主人翁蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“在我們的創(chuàng)造性教育工作中，對潛能生的工作是最難啃的骨頭之一。”在一所學(xué)?；蛞粋€班級中，學(xué)業(yè)成績處于中等偏后的學(xué)生稱“潛能生”。從定義看，“潛能生”主要從成績上區(qū)分，不是學(xué)困生，也不是偏離正常行為的問題生，而是優(yōu)生后備軍。潛能生教育的現(xiàn)狀是，班主任整日進(jìn)行灌輸說教、大包大攬，累得筋疲力盡，甚至激化矛盾，引發(fā)安全問題。在這種情況下，呼喚

詞：尊重個性;主人翁;自主管理;以身作則]以前人們常說“學(xué)生是一張白紙，任你去填寫！”在我成為一名教師之前，我深信不疑。但二十年的小學(xué)教育工作給了我一個更清晰的認(rèn)識，學(xué)生不是一張白紙，而是一艘充滿生機(jī)、迎風(fēng)破浪的帆船。如何使這艘帆船在當(dāng)前素質(zhì)教育的大浪潮中行得更穩(wěn)、行得更快、行得更遠(yuǎn)，就需要我們每一位教師，特別是各位班主任老師大動腦筋了。在這里我就結(jié)合自己的做法談一談體會，全當(dāng)拋磚引玉，也就足矣。一、尊重、了解班級學(xué)生的個性，因材施教馬克思曾經(jīng)說過：“用同

是我們常說的“主人翁”精神：所有員工都要把自己當(dāng)成是公司的“主人”，要全力以赴、共同配合把公司經(jīng)營好。新時代背景下，國有企業(yè)員工思想呈現(xiàn)多樣化、差異化等特征，文章探討了激發(fā)國有企業(yè)員工“主人翁”精神的路徑，達(dá)到統(tǒng)一員工思想，增強(qiáng)文化認(rèn)同，為建設(shè)高質(zhì)量現(xiàn)代國有企業(yè)提供強(qiáng)大精神動力的目的。關(guān)鍵詞 國有企業(yè) “公司是船，我在船上” “主人翁”精神公司就是一條船。作為公司的一份子，就好比是船上的一名船員。這條船是滿載而歸還是觸礁擱淺，取決于船上所有的船員是否齊心協(xié)

想;高校檔案;主人翁;激勵機(jī)制;服務(wù)意識推動高校檔案工作高質(zhì)量發(fā)展，思想應(yīng)該是行動的先導(dǎo)。要真正做到解放思想，就必須在思想觀念上進(jìn)行一次革命性的變革。習(xí)近平總書記在深入推進(jìn)東北振興座談會上明確指出了東北存在的“四大短板”，其中之一就是思想觀念的短板，而這也是最根本的。思想引領(lǐng)行動，這一問題不解決，其他問題很難解決。具體到高校發(fā)展、高校檔案工作也是一樣。高校檔案部門作為高校行政、教學(xué)、科研等資源管理的部門，是高校工作的重要組成部分之一。所以要真正推動高校檔案

孩子們的“小小主人翁”意識，尊重每一個學(xué)生，公平公正地對待每一個學(xué)生;也要培養(yǎng)孩子們的“守規(guī)矩”意識，用規(guī)矩去規(guī)范他們的言行，培養(yǎng)他們正確的判斷意識。同時要做到“揚(yáng)長促優(yōu)”，發(fā)掘每個孩子的優(yōu)點(diǎn)，給予他們展現(xiàn)的機(jī)會。關(guān)鍵詞：班級管理;主人翁;規(guī)矩意識小學(xué)階段是學(xué)生從幼稚走向成長的首站，也是他們?nèi)松砷L過程中非常關(guān)鍵的時期。這一階段中，孩子們的世界觀、人生觀、價值觀也將會有一個初步的形成。而作為剛剛從幼兒園過渡到小學(xué)階段的一年級孩子，更是需要加以引導(dǎo)和規(guī)范的。

詞：以人為本;主人翁;思想政治;工作經(jīng)驗企業(yè)的政治思想對于員工有著十分重要的影響，如果企業(yè)在發(fā)展的過程中只重視經(jīng)濟(jì)效益發(fā)展，毫不重視政治思想的建設(shè)，企業(yè)會走向滅亡，最終被社會所淘汰。只有在發(fā)展的過程中，不斷完善思想政治工作的建設(shè)，才能夠促進(jìn)企業(yè)得到更好的發(fā)展。對于一個企業(yè)來說，最為重要的就是企業(yè)內(nèi)部員工的思想狀態(tài)，如果企業(yè)員工的思想處于消極散漫的狀態(tài)，那么不僅會影響職工的工作效率，同時還會嚴(yán)重影響企業(yè)的快速發(fā)展。在轉(zhuǎn)制企業(yè)職工政治思想的過程中要做到以人為本

孫文瀚開展組織活動，是黨組織對黨員進(jìn)行教育管理的重要手段。黨支部書記作為基層黨組織的第一責(zé)任人，對如何開展組織活動、開展什么樣的組織活動都要全盤謀劃、全程負(fù)責(zé)。然而，我們在實(shí)際工作中經(jīng)常看到這種情況——盡管黨支部書記絞盡腦汁設(shè)計活動，但一些黨員對參加組織活動的態(tài)度消極，組織活動達(dá)不到預(yù)期效果。解決這個問題，不妨嘗試一下黨支部輪值工作法。在不同地區(qū)的探索實(shí)踐中，輪值工作法可能有多種形式、不同名稱，但其核心是黨支部書記依然作為第一責(zé)任人，其要義是讓普通黨員站在

理;師生交流;主人翁;質(zhì)量【中圖分類號】 G635.1【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2019）08—0039—01作為班主任，如何掌握班級情況的第一手資料，對班主任工作的時效性和實(shí)效性是至關(guān)重要的。讓學(xué)生寫周記是我擔(dān)任班主任工作以來進(jìn)行班級管理的方法之一。實(shí)踐證明，每周一次的周記能有效地提供班級及學(xué)生個人的信息，使班主任在工作時提高針對性、實(shí)效性、時效性，有利于師生交流感情、共同配合，建立一個民主、和諧、良好的班集體。一、周記在班級管

體 主體作用 主人翁【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2019）02A-0139-02在傳統(tǒng)的初中體育課堂教學(xué)中，教師總是將教學(xué)關(guān)注點(diǎn)放在課堂教學(xué)內(nèi)容的講解上，只看重學(xué)生有沒有學(xué)會課堂教學(xué)的動作和技巧，卻忽視了學(xué)生的課堂感受和體驗。德國教育家第斯多惠說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。將知識灌輸給學(xué)生，永遠(yuǎn)沒有讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的效果好。如果教師重視學(xué)生的課堂體驗，加強(qiáng)激勵教學(xué)的滲透和運(yùn)用，在教學(xué)過程中運(yùn)用語

話深刻地闡釋了主人翁精神的內(nèi)涵，我們應(yīng)該牢牢記住。什么是主人翁精神呢？解釋地通俗一點(diǎn)，就是按照你所處崗位的要求，履行和完成崗位賦予的全部任務(wù)，實(shí)現(xiàn)個人的社會價值。世界上有許多事情，只有每個人都具有主人翁精神才能完成。我們?nèi)魏稳嗽谶@個世界上都要活得有價值，為社會做出一些貢獻(xiàn)。你是科學(xué)家，就要發(fā)明各種各樣的事物，造福百姓；你是醫(yī)生，就要為百姓解除病痛；你是運(yùn)動員，就要努力拼搏，將來在運(yùn)動場上奪得冠軍，為國爭光?？傊?，無論你從事什么職業(yè)，都要具有主人翁精神，為國

學(xué)實(shí)踐；興趣；主人翁；信息技術(shù)一、采用趣味性教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣1.由興趣而導(dǎo)入，而不是導(dǎo)入興趣興趣是最好的老師。教師的教學(xué)實(shí)踐，更應(yīng)該是讓小學(xué)生的興趣融合進(jìn)知識的學(xué)習(xí)中去，讓小學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，如“同學(xué)們都對什么感興趣呢？”“那么我們從這些東西開始學(xué)習(xí)好不好？”這樣，小學(xué)生首先會想到自己喜歡什么，教師也會從小學(xué)生喜歡的地方入手，更容易拉近師生之間的關(guān)系，加深小學(xué)生在這些方面的印象，促進(jìn)小學(xué)生知識的消化。同時，教師盡量避免先入為主、導(dǎo)入興趣的教學(xué)

形勢，大力弘揚(yáng)主人翁精神，充分發(fā)揮主人翁作用，即是保持和發(fā)揚(yáng)工人的先進(jìn)性，也是實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展與進(jìn)步的迫切需要，一個生命力極強(qiáng)的企業(yè)是靠兢兢業(yè)業(yè)、真正能把企業(yè)當(dāng)成自己家的員工共同創(chuàng)造經(jīng)營的，他們積極的執(zhí)行力和層出不窮的創(chuàng)新力都會深深影響推動企業(yè)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：石油企業(yè)；扭虧脫困；主人翁；作用發(fā)揮1 當(dāng)前油田企業(yè)員工的思想狀態(tài)油田干部員工的思想觀念、行為方式、工作思路發(fā)生了重大變化，思想狀況大致可概括為如下特點(diǎn)：1.1 最期盼市場回暖，人心思干持續(xù)低迷的油價，看

魏慧摘 要 主人翁意識對于提升幼兒園的核心競爭力來講，是非常重要的。從主人翁的愛心、耐心、責(zé)任心，積極主動、團(tuán)隊協(xié)作等方面進(jìn)行了深入論述，對于進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒園的凝聚力，統(tǒng)一思想、同心同德、為實(shí)現(xiàn)幼兒園的奮斗目標(biāo)具有重要的意義。關(guān)鍵詞 幼兒園 主人翁 凝聚力 團(tuán)隊協(xié)作中圖分類號：G613 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A0引言主人翁意識對于提升幼兒園的核心競爭力來講，是非常重要的。如果每一位教師都能有主人翁意識，那么幼兒園中就會形成很大的前進(jìn)動力。主人翁意識，就要求教師具有一

中隊服務(wù)崗位；主人翁；輔導(dǎo)員角色；自主管理少先隊組織是少先隊員成長成才的搖籃，少先隊活動是以少先隊員為主體開展的德育活動，我們要開展有意義的少先隊活動，讓少先隊員健康快樂地成長，就要讓他們成為中隊的小主人，真正以“主人翁”的身份自主管理中隊事務(wù)。那如何真正地培養(yǎng)孩子們的主人翁意識呢？在這種情況下，我們可以在每個中隊開設(shè)“中隊服務(wù)崗位”，讓孩子們在實(shí)踐中自主管理、自主發(fā)展。同時，我也對下面幾個方面進(jìn)行了思考。一、要注重輔導(dǎo)員角色的轉(zhuǎn)換。少先隊員是處于發(fā)展過程

穩(wěn)定，提高職工主人翁意識，是我們做好職工的思想政治工作重要保證。關(guān)鍵詞：宣鋼；職工；主人翁；思想在宣鋼實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的今天，面對嚴(yán)峻的生產(chǎn)形勢，職工的思想狀態(tài)穩(wěn)定，但在工作量的分配、工資收入分配等問題心理上還是處于多變，這就給我們做好職工思想政治工作提出了新的課題。公司、廠、車間到班組，各級組織都積極通過采取下發(fā)調(diào)查問卷、召開職工座談會、個別談心等形式，有針對性地做好職工思想政治工作，保持隊伍穩(wěn)定，不斷提高主人翁意識，逐步摸清職工的思想脈搏，為我們有針對性地

何景運(yùn)主人翁意識是廣大員工發(fā)揮社會主義建設(shè)積極性、主動性和創(chuàng)造性的前提條件。是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的精神動力。他對于提高工作效率，保證工作質(zhì)量，促進(jìn)物質(zhì)生產(chǎn)和各項工作都具有十分突出的作用。在當(dāng)前國企改革如火如荼的進(jìn)行之下，如何增強(qiáng)職工的主人翁意識顯得尤為重要。1 在國企改革背景下增強(qiáng)職工主人翁意識的重要性和必要性（一）何為主人翁意識主人翁意識，是指在一個單位或團(tuán)隊中，把自己以主人的態(tài)度去管理單位和團(tuán)隊，主動參加工作和生產(chǎn)勞動，服務(wù)于單位和團(tuán)體的精神。主要特征

好漢坡”精神 主人翁 民主管理 關(guān)愛員工中圖分類號：D64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）01-0327-01長慶油田第一采油廠王窯作業(yè)區(qū)作為“好漢坡精神”的發(fā)源地，“好漢坡”也成了這個區(qū)獨(dú)有的教育資源，該區(qū)充分利用這一“傳家寶”，通過“參觀展室，回顧往昔”、“爬好漢坡，述好漢情”等活動， 讓每位員工接受精神洗禮。不但培養(yǎng)了艱苦創(chuàng)業(yè)、勇攀高峰的創(chuàng)業(yè)精神，更激勵廣大員工立足本職，學(xué)趕先進(jìn)，爭做企業(yè)的主人翁。一、深化民主管理，和諧發(fā)展

助每名學(xué)生樹立主人翁意識，培養(yǎng)和提高學(xué)生在教育活動中的主動性、自主性和創(chuàng)造性，使他們具有自我教育、自我管理和自我完善的能力，從而成為班級管理的主人翁和自我發(fā)展的主體學(xué)生主人翁精神的培養(yǎng)能夠促進(jìn)班級集體形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)， 增強(qiáng)班級的凝聚力。從而優(yōu)化班級管理，保證班主任工作的順利發(fā)展，進(jìn)而獲得理想的教育效果。關(guān)鍵詞：班級管理；關(guān)愛；參與；主人翁班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保障。建立一個良好的班集體對于一個學(xué)生良好的

制度下國有企業(yè)主人翁的義涵到底是什么，如何讓其發(fā)揮出應(yīng)有的社會功能，來提出強(qiáng)化職工主人翁作用發(fā)揮的政策建議是一個非常值得研究的重要課題。關(guān)鍵詞 企業(yè) 主人翁 建議受“公有制決定論”影響，國有企業(yè)職工一直被看成是國家和企業(yè)的主人與主人翁，隨著國有企業(yè)改革的不斷深入發(fā)展，“主人翁”受到了越來越多的沖擊與挑戰(zhàn)。沖擊既來自于支持這一地位的社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)在不斷變化，也來自職工自身對“主人翁”的不認(rèn)可。一、主人翁是什么傳統(tǒng)意義上的主人翁是一種身份，即“當(dāng)家作主的人”。是

·波特》作品中主人翁刻畫細(xì)節(jié)研究寧芬芬【摘 要】《哈利·波特》系列作品是由英國女作家J.K.羅琳創(chuàng)作的，在這部作品中，對人物有著細(xì)致的刻畫，處處展現(xiàn)著作者深厚的文學(xué)功底。在細(xì)節(jié)的處理方面，作者采用了多種方法來表達(dá)，通過將敘述法和描述法相結(jié)合，多角度來展現(xiàn)主人翁性格。本文將對該作品中出現(xiàn)的對人物的細(xì)節(jié)刻畫的方法進(jìn)行研究，通過舉例等來說明原作者在細(xì)節(jié)方面的表達(dá)手法。希望能對正在研究該作品的學(xué)者有所幫助。【關(guān)鍵詞】哈利·波特 主人翁 細(xì)節(jié)刻畫一、《哈利·波特》系

業(yè)文化的內(nèi)容：主人翁精神，企業(yè)家品質(zhì)，創(chuàng)新企業(yè)環(huán)境。探討企業(yè)創(chuàng)新機(jī)制，構(gòu)建創(chuàng)新人才成長舞臺?！娟P(guān)鍵詞】 創(chuàng)新;企業(yè)文化;主人翁;企業(yè)家;團(tuán)隊;企業(yè)文化建設(shè)企業(yè)文化是企業(yè)員工的“磁鐵石”。創(chuàng)新企業(yè)文化，就是指在社會一定的歷史條件下，企業(yè)要在創(chuàng)新生產(chǎn)經(jīng)營管理的同時，提煉發(fā)揚(yáng)本企業(yè)發(fā)展過程中具有特色的文化精神財富和物質(zhì)成果。創(chuàng)新企業(yè)文化要吸引與培養(yǎng)企業(yè)創(chuàng)新人才，構(gòu)建具有創(chuàng)新人才成長機(jī)制，豐富有利于創(chuàng)新效率，匯聚創(chuàng)新成果的企業(yè)文化產(chǎn)品。創(chuàng)新企業(yè)文化，就是要大力營造

責(zé)任感；國家；主人翁前幾天，中隊里發(fā)生的一件事情一直讓我莫名的興奮：那天，一隊員匆匆忙忙地跑到我辦公室來，告訴我值日扣分了。我讓她叫來了值日組長，想問問是怎么回事。組長是個叫徐夢婕的小姑娘，走到我身邊時有點(diǎn)緊張，我以為她會找一大堆理由為自己開脫責(zé)任。沒想到還沒等我開口問，她有點(diǎn)不自在地小聲地說：“孫老師，值日扣分了，是因為我沒有好好檢查，而去跟同學(xué)們跳皮筋了?！边@真是出乎我的意料，我仿佛聽到了天籟之音，這樣純樸動聽的語言我已經(jīng)好久好久沒有聽到了。我眼前快速

部分，塑造職工主人翁地位，對于激發(fā)他們的主觀能動性意義重大?！盀榱苏l？依靠誰？”作為黨政工作的基本內(nèi)容，其精神內(nèi)涵同樣對于職工的精神狀態(tài)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。本文淺析了“為了誰？依靠誰？”的精神內(nèi)涵和重塑職工主人翁地位的必要性，針對新常態(tài)下，重塑職工主人翁地位存在的問題，提出了有效的解決策略。關(guān)鍵詞 新常態(tài) 主人翁 職工 工會組織“主人翁”看似簡單的三個字，其實(shí)它所蘊(yùn)涵的是一種肯定和認(rèn)同，是一種責(zé)任和使命。它是一個完整的概念，倡導(dǎo)的是奉獻(xiàn)和投入，是一種難能可貴的

學(xué)生、發(fā)揚(yáng)學(xué)生主人翁的責(zé)任感，班級工作要量化，還要培養(yǎng)優(yōu)秀的班干隊伍。關(guān)鍵詞：班主任工作；主人翁；責(zé)任感；班干隊伍中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0344-01班主任是一個班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任工作是學(xué)校教育的一個重要組成部分，是學(xué)生全面健康成長的引路人，是做好學(xué)生思想工作的強(qiáng)大動力，是聯(lián)系學(xué)校、家庭和社會的紐帶。一個成功的高中班主任，就是一個藝術(shù)家，但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他藝術(shù)家，因為他的作品

的心與作者、與主人翁、與文本融為一體。二、用情感去感悟教者在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，希望實(shí)現(xiàn)讀者與作者對話、與主人翁交流、與文本滲透，達(dá)到深度剖析和理解，那必須得用“情”。閱讀時把自己置于作者的角度，把自己置于主人翁的境地，把自己至于文本情節(jié)之中，使自己在閱讀過程中身臨其境。感悟作者的情懷，領(lǐng)悟文字蘊(yùn)含的真諦，觸摸主人翁的心靈，實(shí)現(xiàn)以情換情，就會從主人翁的心理、故事的情節(jié)中感悟作者表達(dá)的意圖，才會有與作者一樣的心境和體驗。三、用聯(lián)想去建構(gòu)實(shí)現(xiàn)了與文本的對話，讀者還

入企業(yè)，要樹立主人翁意識，既要從員工自身的意識轉(zhuǎn)變開始，又要企業(yè)重視，兩方面的配合才能真實(shí)有效地使新員工增強(qiáng)自主意識，讓員工感覺到在企業(yè)工作有歸屬感，讓員工真正的、較快的融入到企業(yè)中去。關(guān)鍵詞：新員工；主人翁；意識在企業(yè)成立初期，參與公司發(fā)展的員工，目標(biāo)明確，方向一致，團(tuán)結(jié)一心，在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的帶領(lǐng)下把公司成功立足作為奮斗的宗旨。員工與企業(yè)并肩作戰(zhàn)，員工積極為企業(yè)發(fā)展出謀劃策，每位員工感到自己是企業(yè)的主心骨，缺一不可，若干年之后變?yōu)槔蠁T工了，即使離開了企業(yè)，

者心態(tài)”對于“主人翁精神”是一種極大破環(huán)，因此必須通過“新主人翁精神”來塑造企業(yè)的“新主人翁”。新主人翁精神認(rèn)為，員工通過自己的努力，經(jīng)營好自己的“崗位股份公司”，除了獲得工資收入等“顯性投資回報”之外，還獲得了“知識、經(jīng)驗、技能”等方面人力資本提升方面的“隱形投資回報”。關(guān)鍵詞：90后勞動者 主人翁 新主人翁精神 崗位股份制“主人翁”這個在20世紀(jì)的中國流行了近半個世紀(jì)的高頻詞匯，在21世紀(jì)以來，逐漸被人們淡忘了?！?0 后”特指1990年至1999年出

：心理;壓力;主人翁快節(jié)奏高速度的現(xiàn)代生活在帶來豐富的物質(zhì)財富的同時，也讓人的心理壓力與日俱增，使人難以輕松、自由地生活。特別是企業(yè)員工，這種壓力感尤為強(qiáng)烈，影響了職工的正常工作和生活，甚至導(dǎo)致惡性事件頻發(fā)，給家庭，社會都造成了極大危害。一、職工心理壓力的危害職工心理壓力過大，會給人的身體、心理、行為以及企業(yè)和諧、穩(wěn)定等方面造成很大的危害。（一）壓力過大會影響職工的身體健康心理學(xué)家霍曼指出：在過去20年不斷增加的研究表明，壓力與近80%的主要身體疾病有關(guān)，

動和發(fā)揮職工的主人翁作用◎文/張慧玲新常態(tài)的企業(yè)工會有了新的工作目標(biāo)和動力，如何調(diào)動和發(fā)揮職工的主人翁作用也為企業(yè)帶來了新的問題。職工是企業(yè)最主要的組成部分，是企業(yè)一切活動的主體，因此，調(diào)動和激發(fā)職工的主人翁意識，發(fā)揮職工的主人翁作用，對促進(jìn)企業(yè)持續(xù)、健康、快速發(fā)展起著決定性作用。那么，如何才能正確引導(dǎo)職工發(fā)揮主人翁精神，調(diào)動和激發(fā)職工在生產(chǎn)經(jīng)營過程中的工作熱情和積極性，則成為企業(yè)管理者必須解決的問題之一。一、在政治上保證職工的主人翁地位一是在政治上明確職

他是中國未來的主人翁。要對少年青年說些話鼓勵他們，“你們是中國未來的主人翁啊！”也往往脫口出?？陬^說著，心頭未必想得怎樣清楚，也許什么也沒有想，只像在十點(diǎn)十一點(diǎn)鐘的時候遇見了人，照例說一聲“你早”而已。誰都知道到了今日，民主成了世界思潮的主流。這個思潮從生活的實(shí)際需要而來，雖然有些人還在說不妨緩談，可是大勢所趨，非但急于要談，而且急于要實(shí)現(xiàn)。在實(shí)現(xiàn)的時候，目前的小孩以及少年青年都要準(zhǔn)備真正地能當(dāng)主人翁，至于種田的王老大張老幺，打鐵的李三哥趙四弟，都要能夠真

個學(xué)生樹立班級主人翁意識，從而優(yōu)化班級管理，才能保證班主任工作的順利開展，進(jìn)而獲得理想的教育效果。關(guān)鍵詞：班級管理；參與；主人翁班級是學(xué)校教育和管理的最基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。建立一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。班主任是班級的教育者、組織者和指導(dǎo)者。關(guān)愛學(xué)生是對班主任提出的基本要求，是溝通班主任與學(xué)生心靈的橋梁，是對學(xué)生博愛情懷的需要。只有真誠關(guān)愛學(xué)生，才能確保班主任工作的順利開展。班主任要肯定每一個學(xué)

詞：角色游戲；主人翁；游戲環(huán)境陳鶴琴先生說過：“小孩生來是好動的，是以游戲為生命的。對孩子來說，游戲就是工作，工作就是游戲?！彼鲝埥o孩子游戲的機(jī)會，通過游戲使孩子的身心健康地發(fā)展。戶外是一個開闊的天地，也是一本很好的教科書。因此，我園把室內(nèi)的角色游戲搬到了戶外！一、因地制宜，創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的游戲環(huán)境《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?！蔽覉@地

中國的國營企業(yè)建立于計劃經(jīng)濟(jì)時代，伴隨著1980年代市場化改革的推進(jìn)，這種國家主導(dǎo)的企業(yè)經(jīng)營模式遭到各方面的批評，其中最流行的一種說法，是認(rèn)為當(dāng)時企業(yè)內(nèi)部物質(zhì)激勵的缺位，帶來工廠生產(chǎn)過程中懶散狀態(tài)的普遍存在和勞動效率的低下，而本文基于對若干城市近百位退休工人的深度訪談，重新解讀了計劃經(jīng)濟(jì)時代國企勞動管理中的激勵和約束機(jī)制，并指出毛澤東時代的國企工人雖然是理性的行動者，但他們的理性，從來不是“赤裸裸的利己主義”，其行為選擇受到正式/非正式的多重因素的影響：一

動和發(fā)揮職工的主人翁作用也為企業(yè)帶來了新的問題。職工是企業(yè)最主要的組成部分，是企業(yè)一切活動的主體，因此，調(diào)動和激發(fā)職工的主人翁意識，發(fā)揮職工的主人翁作用，對促進(jìn)企業(yè)持續(xù)、健康、快速發(fā)展起著決定性作用。那么，如何才能正確引導(dǎo)職工發(fā)揮主人翁精神，調(diào)動和激發(fā)職工在生產(chǎn)經(jīng)營過程中的工作熱情和積極性，則成為企業(yè)管理者必須解決的問題之一。一、在政治上保證職工的主人翁地位一是在政治上明確職工的主人翁地位。工人階級是黨的階級基礎(chǔ)，是先進(jìn)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的代表，是社會主義物

指正。關(guān)鍵詞：主人翁 民主與科學(xué) 道德教育中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（c）-0199-021 培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識，形成責(zé)任感，共建一個和諧的班集體，形成良好的班風(fēng)，學(xué)生學(xué)得開心，班主任省心。1.1 全員參與，制訂符合班級實(shí)際情況的制度改變通常的思維方式，給學(xué)生自主的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是素質(zhì)教育的要求。但這一要求絕不是說做事不講原則，要創(chuàng)設(shè)一個良好的班集體，必須有一套符合班級實(shí)際

2)關(guān)于重塑“主人翁”的思考廖江(新疆工會干校烏魯木齊市830092)以生產(chǎn)資料公有制為基礎(chǔ)的社會主義經(jīng)濟(jì)制度的建立，決定了工人階級的“主人翁”身份和地位，但改革開放帶來的現(xiàn)實(shí)問題卻對此有所動搖。如何消除社會對“主人翁”問題的困惑而鞏固工人階級的主人翁地位，已成為當(dāng)今必須面對的一項重要課題。工人階級;主人翁;地位一、工人階級“主人翁”的歷史與現(xiàn)狀“主人翁”一詞，最早出自《史記》，后被廣泛使用，兩千多年來一直延續(xù)著“當(dāng)家作主的人”之義。之所以說工人階級是我們

說：“我想見見主人翁?！惫饕宦犨@話，便趕忙取下頭飾，向武帝叩頭請罪，說：“我做了丟臉的事情，實(shí)在是有死罪。”武帝赦免了她。公主便親自去東廂將董偃帶上來。董偃戴著侍役的綠色頭巾，一身廚子的打扮，伏在殿下。公主向武帝稟報說：“館陶公主廚人董偃冒死拜謁?！岸冗殿^謝罪。武帝讓他起來，叫他更衣戴帽上座。公主連忙親自端茶遞酒。武帝不叫董偃的名字，稱他為“主人翁”，宴飲十分歡樂。“主人翁”這個詞就是從這個故事來的。“主人翁”這個詞原是借指王公官宦人家的男性內(nèi)寵，或者

者們逐漸地有了主人翁意識——做畫刊的主人翁和中國電影的主人翁。從單純的崇拜到評頭論足，從你拍啥我看啥的被動接受到主動要求，要求中國電影人多拍“主人翁”——觀眾喜聞樂見的電影并幫助中國電影找問題和差距。心姐為通心橋能承擔(dān)此重任而榮幸。本來么，架橋就是為心靈溝通，將電影觀眾(讀者)與刊物緊緊地連在一起。所以，心姐很看著重這種主人翁意識，尤其是“‘童言無忌”中兩篇中學(xué)生的文章。盡管有些見解也許會被別人否定，但她們敢于直言自己的喜好和不滿就是在幫中國電影的忙，就該

企業(yè)職工能否以主人翁姿態(tài)，積極地創(chuàng)造性地勞動。有的青年人認(rèn)為，主人翁精神的再生應(yīng)視為深化經(jīng)濟(jì)體制改革的一條主線，很有道理?！吨袊嗄辍冯s志去年8期刊登的一封“—個主人的困惑”的來信攪動了許多青年的心。迄今為止，已有近千位讀者（絕大多數(shù)是青年工人）寄來了討論文章。他們結(jié)合實(shí)際，充分說理，就如何理解主人翁的含義，如何確保工人的主人翁地位等問題闡述了自己的觀點(diǎn)。我們認(rèn)為，這些觀點(diǎn)雖然不盡一致，也談不上完美，但它們互相補(bǔ)充，互相印證，澄清了多年來一些在主人翁問題上

進(jìn)而懷疑自己的主人翁地位—許多青年工人就這樣陷入了思想誤區(qū)。難道只有廠長和工人的報酬相差無幾，這才叫公平，這才叫體現(xiàn)工人的主人翁地位？我認(rèn)為，職工對企業(yè)分配不滿，產(chǎn)生不公平感，除了有些企業(yè)確實(shí)分配不公外，主要是職工個體認(rèn)識上的原因。人們在對自己的付出與所得和別人的付出與所得做比較時，總是根據(jù)個體的主觀感覺加以評斷，往往會過高估價自己的付出，過低估價自己的所得，估價別人時則正好相反。還有，平均主義的公平觀也使得職工容易產(chǎn)生不公平感。其實(shí)，分配中的平均主義是最

當(dāng)然地是企業(yè)的主人翁。但是，作為工人階級來講，有一個逐漸從“自在”狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)椤白詾椤睜顟B(tài)的過程。在他們處于“自在”狀態(tài)時，還不能全面地行使主人翁的權(quán)利，只能由廠長和經(jīng)理代行他們的一部分權(quán)利。他們越接近“自為”狀態(tài)，就越能完美全面地體現(xiàn)主人翁的地位和作用。當(dāng)全社會的每個人都能行使主人翁權(quán)利之時，也正是我們的目標(biāo)——共產(chǎn)主義實(shí)現(xiàn)之日。有的廠長經(jīng)理，借口工人素質(zhì)不高，扼殺他們向“自為”狀態(tài)的努力，這是極端錯誤的；有的工人，不顧客觀條件和自身的素質(zhì)，企業(yè)的經(jīng)營決策

提倡職工要有“主人翁意識”?？墒恰?span id="j5i0abt0b" class="hl">主人翁”一詞容易產(chǎn)生歧義，在實(shí)際生活中難免發(fā)生偏差。所處地位不同，廠長容易把“主人翁”理解為“工人就是要埋頭苦干，保質(zhì)保量完成生產(chǎn)任務(wù)，不爭獎金”；一般工人則難免把“主人翁”理解為“我既然是主人，你廠長遇事就要和我商量，否則主人就是空的”，甚至片面理解為“工人是主人、廠長是仆人，仆人不應(yīng)該比主人拿得多”。伊群等工人和廠長發(fā)生的沖突，實(shí)際反映了這一，點(diǎn)。現(xiàn)在的企業(yè)已和過去大不相同，已從行政性的生產(chǎn)單位逐漸變成相對獨(dú)立的商品生

大討論，涉及“主人翁”問題。有的青年說：“我們算什么主人，在家父母是主人，在廠里頭兒是主人?！?985年，廠里搞改革，青年們又說：“這一下子，我們工人就更沒地位了。當(dāng)主人？得了吧?！鼻嗄旯と酥詫Α?span id="j5i0abt0b" class="hl">主人翁”問題不滿，有兩個原因，一是他們對主人的含義不清楚，以為自己既然是主人，事事就得順自己的心愿，否則就“當(dāng)主人？得了吧?！倍谴_有一些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人，忽視工人階級的主人翁地位，獨(dú)斷專行，挫傷了工人群眾參與管理的積極性?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">主人翁”問題搞不清，對企業(yè)和工人都不利。

否定工人階級的主人翁地位。試問，連企業(yè)決策工人都插不上嘴，還談什么國家主人，對國家大事有發(fā)言權(quán)呢？其次，衡量企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)濟(jì)效益當(dāng)然重要，但絕不是唯一的。假如一個企業(yè)，經(jīng)濟(jì)效益不錯，但工人的主人翁地位得不到保障，僅僅是掙錢吃飯，當(dāng)受人驅(qū)使的工具，能說這就是好企業(yè)嗎？我看，長期下去，經(jīng)濟(jì)效益也保不住。另外，伊群所在的棉紡廠之所以發(fā)生工人消極怠工的事件，不是“主人翁意識強(qiáng)調(diào)過多，很容易束縛企業(yè)手腳”，恰恰是廠長不強(qiáng)調(diào)工人主人翁意識造成的。伊群同志以為然否？山西

志在對青年進(jìn)行主人翁思想的教育中，南京大橋機(jī)器廠團(tuán)委組織了一場別開生面的“假如我是廠長”答辯會。幾位青年陳述各自的辦廠見解，回答人們的提問。會后，廠黨委責(zé)成團(tuán)委把會上提出的合理化建議交給有關(guān)部門研究落實(shí)，并通報表揚(yáng)提出有價值的建議的青年，還提取一部分合理化建議獎金，作為開展青年活動的經(jīng)費(fèi)。這個答辯會和黨委的做法頗具匠心。對青年進(jìn)行主人翁思想的教育，光靠說教是不足取的，必須使青年在實(shí)際生活中真正感受到自己是企業(yè)的主人。這樣，他們的主人翁責(zé)任感才有可能從心底萌