字音
- 從音、義及綜合角度研究字謎的設(shè)置
）從“字形修辭、字音修辭與字義修辭”的角度深入探討了字謎生成問題；李云風(fēng)的《從現(xiàn)代漢字的構(gòu)形理論看字謎的設(shè)置方式》[2]（2016）從文字學(xué)角度研究了字謎謎面的設(shè)置方式；張煒、李文杰、徐士云的《漢語字謎的認(rèn)知過程解析》[3]（2020）從認(rèn)知學(xué)角度對字謎進(jìn)行了相關(guān)研究。在民俗學(xué)領(lǐng)域、文藝學(xué)領(lǐng)域、美學(xué)領(lǐng)域、語言學(xué)領(lǐng)域等，國內(nèi)學(xué)者對漢語謎語均做了系統(tǒng)深入的探討。本文從謎底的漢字角度出發(fā)，對字謎進(jìn)行研究，從字義和字音兩個方面研究字謎的設(shè)置，同時，也會對字謎謎面設(shè)
參花·青春文學(xué) 2023年5期2023-05-30
- 新課改視域下小學(xué)低年級隨文識字教學(xué)策略探討
鍵詞：隨文識字;字音;字形;字義引言小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生更高階學(xué)習(xí)的基石，所以在小學(xué)語文實(shí)踐教學(xué)中，教師要重視對學(xué)生的識字教學(xué)，因為只有認(rèn)識足夠多的漢字，學(xué)生才能去進(jìn)行其他方面的學(xué)習(xí)?？梢哉f，識字是學(xué)生進(jìn)行其他學(xué)習(xí)活動的前提與條件。一、小學(xué)語文識字教學(xué)現(xiàn)狀要想充分發(fā)揮集中識字和文本識字教學(xué)策略的價值，教師應(yīng)分析小學(xué)語文識字教學(xué)的現(xiàn)狀，提出有針對性的解決方案。首先，小學(xué)語文識字教學(xué)方法枯燥，缺乏興趣。小學(xué)生往往以興趣為主導(dǎo)因素，在自身主觀意識的引導(dǎo)下完成各種
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年36期2022-07-06
- 循著漢字的腳步
混易錯字;字形﹔字音;字義教學(xué)中，我們經(jīng)常會遇到一些易混易錯字。對于這樣的漢字，學(xué)生不僅出錯率高，而且錯誤極易反復(fù)。僅讓學(xué)生死記硬背和重復(fù)練習(xí)，不但難以根除，還會損害學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。經(jīng)過對漢字的深入研究和探討，我們發(fā)現(xiàn)，這種易混易錯現(xiàn)象其實(shí)是漢字發(fā)展到隸書和楷書階段才日益突出的。漢字屬于表意文字。早期的漢字多采用象形、會意等直觀方法構(gòu)形。這種表意性，“越是早期就越直接、越具體。甲骨文和金文的很多字符是靠著直繪物象來構(gòu)形的”，甚至在“小篆里……有些還保持
教育研究與評論 2022年7期2022-05-30
- 小學(xué)低年級語文隨文識字有效性教學(xué)策略淺析
鍵詞】隨文識字;字音;字形;字義【中圖分類號】G623? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2022）06-044-03【本文著錄格式】管梅君.小學(xué)低年級語文隨文識字有效性教學(xué)策略淺析[J].課外語文，2022，21（06）：44-46.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容?！弊R字的重要性已不言而喻
課外語文·下 2022年2期2022-04-12
- 五聲對五臟，根據(jù)聲音看健康
朋友可多發(fā)“噓”字音，有助于調(diào)節(jié)情緒，保持內(nèi)心的平和，以免怒氣傷肝。柴胡、薄荷、蘇葉等中藥也可以疏肝郁、防氣結(jié)，可以適量應(yīng)用。笑太多耗心氣。適度的笑可以疏通心氣，增進(jìn)健康，但笑得過多、過度，則會耗傷心氣。養(yǎng)心的關(guān)鍵是學(xué)會慢生活，放慢節(jié)奏。平時常發(fā)“呵”字音，可以補(bǔ)心氣，對治療心悸、失眠、健忘也有好處。情緒波動、喜怒無常時，可以吃些山楂干，阻止心氣太過渙散。唱歌沒底脾氣虛。若人體脾氣旺盛，說話聲音就會非常洪亮，唱起歌來也嘹亮，底氣足;脾氣虛時，說話聲音低微，
祝您健康·文摘版 2021年8期2021-08-10
- 梁曉聲自罰
梁老師，請您改正字音?！份穼W(xué)子的‘莘念‘shēn，不是‘辛。請當(dāng)眾讀三遍?！敝灰娏簳月曂Ａ艘幌拢酒饋砟畛隽俗謼l上的內(nèi)容，然后真的認(rèn)認(rèn)真真地念了三遍“莘莘學(xué)子”。臺下鴉雀無聲，梁曉聲話題一轉(zhuǎn)，說起自己的求學(xué)經(jīng)歷。原來，他真正的學(xué)歷是初中，由于基礎(chǔ)知識掌握得并不扎實(shí)，他時常在字詞上出錯。有一次，他問一個朋友，自己常將“悖論”說成“勃論”，朋友是否聽到過。朋友說，曾在幾次座談會上聽他這么說，但以為他是“冷幽默”，故意那么說的，便沒有指出來?！坝捎诨A(chǔ)知識薄弱
作文周刊·高二版 2021年18期2021-08-10
- 連姓取名的藝術(shù)
。連姓取名通常從字音、字形、字義三個方面入手，表現(xiàn)形式豐富多樣。本文通過對連姓取名法的分析，揭示連姓取名的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。關(guān)鍵詞：連姓取名；藝術(shù)；字音；字形；字義一上世紀(jì)80年代初，央視舉辦新年迎春征聯(lián)活動，其中上聯(lián)之一為“碧野田間牛得草”，下聯(lián)“金山林里馬識途”最終獲得了一等獎。其上聯(lián)由三個人名組成，碧野是作家，田間是詩人，牛得草是豫劇丑角大師。與之相對，下聯(lián)亦由三個人名組成，金山是演員，林里和馬識途是作家，別具新意。以上所列6個人名，所取皆日常詞匯
學(xué)語文 2021年6期2021-05-30
- 淺談來華留學(xué)生漢字基礎(chǔ)課程教學(xué)中的問題及策略
要素“字形”、“字音”及“字義”入手，從而提升漢字教學(xué)成效。關(guān)鍵詞：漢字基礎(chǔ);偏誤;字形;字音;字義一、漢字的特點(diǎn)及教學(xué)現(xiàn)狀對于母語非中文的外國來華留學(xué)生，學(xué)習(xí)中文就是學(xué)習(xí)第二語言。任何語言的學(xué)習(xí)都離不開聽說讀寫這四個部分，學(xué)習(xí)漢語亦是如此。掌握漢語的聽說讀寫能力，漢字學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。然而對于絕大多數(shù)外國留學(xué)生來說學(xué)習(xí)漢字并非易事，漢字與英文或者俄文等表音文字有很大的不同，漢語不能用大多外國留學(xué)生所熟悉的字母線性排列來表意。雖然一些西方學(xué)者認(rèn)為“學(xué)習(xí)中國語言的
文存閱刊 2020年20期2020-11-28
- 備考“字音題”的小竅門
康晶晶識記字音題是語文學(xué)業(yè)水平測試必考的一道題。對此，筆者推薦四種備考方法，并介紹一下相關(guān)的答題技巧，希望能給大家?guī)韼椭Ｒ?、備考方?.圓心畫圓法識記字音題的常考字以形聲字和多音字為主。我們都知道，形聲字由聲旁和形旁兩部分組成，形旁表義，聲旁表音。在復(fù)習(xí)的過程中，同學(xué)們可以把聲旁作為圓心，將許多的形聲字放在一個圓圈里記憶，從而提高自己的復(fù)習(xí)效率。此題的正確答案為c選項。其中，“嫉”的讀音有誤。在答題的過程中，同學(xué)們?nèi)绻貌粶?zhǔn)“嫉”的讀音，就可以回憶一下
語數(shù)外學(xué)習(xí)·高中版中旬 2020年9期2020-09-10
- 古詩《望天門山》課堂教學(xué)實(shí)錄及教學(xué)感悟
：《望天門山》;字音;質(zhì)疑;拓展中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-12-27 文章編號：1674-120X（2020）09-0057-02試讀詩題，初露鋒芒。教師在黑板上板書古詩《望天門山》的詩題，讓學(xué)生試著讀，并問學(xué)生“詩題中有幾個詞”？學(xué)生快速、自信滿滿地舉手。生1：詩題有兩個詞。教師接著問：“是哪兩個詞呢？”生1接著回答：是“望天”和“門山”兩個詞。有學(xué)生不贊同，馬上搶著答道：“不對！”教師示意讓這位學(xué)生來回答：“那你來說
教師·下 2020年3期2020-05-11
- 這些字究竟該怎么讀
并正誤。關(guān)鍵詞：字音;統(tǒng)讀;確讀;異讀;商榷聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四項基本內(nèi)容。一個字讀什么音關(guān)系著怎樣恰當(dāng)表情，怎樣準(zhǔn)確達(dá)意，甚至關(guān)系著如何有效閱讀理解，如何移情化人。因此，在語文教學(xué)中正音就顯得非常必要，而且不可不慎。但是，在語文課本和語文教學(xué)中卻存在著許多該統(tǒng)讀而不統(tǒng)讀，該確讀而不確讀，該讀如本字卻按通假異讀等的注音不當(dāng)?shù)膯栴}，這不僅影響教師和教材的權(quán)威性，而且影響讀者的學(xué)習(xí)效果，有必要商榷正誤。一、該統(tǒng)讀而不統(tǒng)讀的字1985年12月由國家語委、
語文教學(xué)之友 2020年1期2020-01-13
- 信息技術(shù)在識字教學(xué)中的應(yīng)用研究
索。本文將從漢字字音、字義、字形等角度出發(fā)，闡述如何找準(zhǔn)信息技術(shù)與識字教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢字字音，理解漢字字義，掌握漢字字形，滲透傳統(tǒng)文化教育，體會中華傳統(tǒng)文化的博大精深?！娟P(guān)鍵詞】結(jié)合點(diǎn);字音;字義;字形【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A識字教學(xué)是低年級教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，信息技術(shù)與識字教學(xué)的深度融合為突破重點(diǎn)、難點(diǎn)提供了可靠保障。筆者將從字音、字義、字形等角度出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐詳細(xì)闡述如何找準(zhǔn)信息技術(shù)與識字教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，推動學(xué)生學(xué)習(xí)漢字
課外語文·上 2019年1期2019-06-11
- “干”字音形義探源
意義；字義不同，字音有變化。探究“干”字音形義關(guān)聯(lián)及各義項的生發(fā)路徑，利于人們更好地理解現(xiàn)代漢語語境中的“干”字。關(guān)鍵詞： 干 字形 字義 字音1956年《漢字簡化字總表》出來之前，“干”“幹”“乾”“榦”是四個字?！稘h字簡化字總表》將這四字合并為“干”，就是說現(xiàn)代漢語通用字表中的“干”，有較復(fù)雜的“前世”與“今身”。為探究此字的音形義關(guān)聯(lián)及各義項的生發(fā)路徑，筆者查閱了《說文解字》、《說文解字注》、《康熙字典》、《現(xiàn)代漢語字典》等，作如下梳理：一、“干”“
文教資料 2018年22期2018-12-04
- 小學(xué)找規(guī)律識字中的音、形、義教學(xué)
識字教學(xué)時，要將字音、字形與字義相結(jié)合，遵循漢字本身的演變規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，形義相系、拓形辨義，提高學(xué)生找規(guī)律識字的效率。關(guān)鍵詞：識字教學(xué) 字音 字形 字義什么是識字？識字是認(rèn)識文字，指把具象化的事物在腦中與抽象化的文字聯(lián)系起來。文字本身是一個龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)，由形、音、義三大系統(tǒng)來構(gòu)成，對低年級學(xué)生來說是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，因此，在識字教學(xué)時，努力探索和研究漢字的規(guī)律，并運(yùn)用漢字的規(guī)律創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子們在輕松愉快中找規(guī)律識字，我做了一些嘗試：一、運(yùn)用字音規(guī)律識
新教育時代·教師版 2018年24期2018-07-24
- 淺談小學(xué)低年級隨文識字教學(xué)的幾點(diǎn)經(jīng)驗
文識字 低年級 字音 字形 字義隨著新課改的深入，小學(xué)的教學(xué)又是積累知識的基礎(chǔ)階段，因此，識字教學(xué)就成為了小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容，對于小學(xué)低年級的識字教學(xué)，教師要秉承“以人為本”的原則，不僅要充分的發(fā)揮隨文識字的價值還有確保每位學(xué)生都能掌握所學(xué)的漢字，就是說，隨文識字教學(xué)不僅僅是對學(xué)生識字能力的傳授，更是對我國素質(zhì)教育的充分體現(xiàn)。小學(xué)生識字的過程是非常漫長的，也是需要教師特別重視的問題，本文主要對隨文識字的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行一定的分析，希望能夠促進(jìn)小學(xué)生知
祖國 2018年9期2018-07-06
- 小學(xué)低年級識字方法探究
詞】小學(xué)低年級；字音；字形；字義；方法探究【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A每個漢字包括音、形、義三個因素。學(xué)生每學(xué)一個漢字都要求能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。從這個角度分析，識字教學(xué)的內(nèi)容包括字音教學(xué)、字義教學(xué)、字形教學(xué)。一、抓好識字教學(xué)的基礎(chǔ)——字音教學(xué)（一）形聲字聲旁記憶識字法有些形聲字的讀音，和聲旁作為獨(dú)體字時的讀音相同或相近，如：青—蜻—清—情—晴—請；羊—洋—癢—樣。學(xué)習(xí)這類字時先要讀準(zhǔn)形聲字中作為聲旁的獨(dú)體字，然后再認(rèn)識形聲字。但一定
課外語文·下 2018年3期2018-06-23
- 例談朗讀在文言文教學(xué)中的重要性
完全喚醒。文章從字音和單句朗讀停頓及全篇意蘊(yùn)把握三個方面談朗讀在文言文教學(xué)中的重要作用，以期與古代先賢進(jìn)行穿越時空的對話和交流，在情感共鳴和情感體驗中，不斷提高學(xué)生的文言修養(yǎng)和水平。關(guān)鍵詞：朗讀；字音；單句；意蘊(yùn)；情感文言文承載著我國古代悠久的文明，記錄著古代先賢的思想言行，具有豐厚的人文內(nèi)涵。曾國藩在《家訓(xùn)·字諭紀(jì)澤》中說，名詩美文“非高聲朗誦則不能得其雄偉之概，非密詠恬吟則不能探其深遠(yuǎn)之韻”。這說明朗讀在文言文學(xué)習(xí)中的重要作用。當(dāng)前文言文教學(xué)中的朗讀存
教師·中 2018年3期2018-05-25
- 談高中語文字音、字形教學(xué)
高考試卷中傳統(tǒng)的字音、字形選擇題被取消，不直接考但仍有這方面的要求。語文《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》對語言文字運(yùn)用的識記能力要求是：“識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音”“識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字”，最終能“正確、熟練、有效地運(yùn)用語言文字”。但由于沒有直接考查的試題，字音、字形在教學(xué)中就被弱化了。一、字音、字形在高中語文教學(xué)中的現(xiàn)狀1.字音、字形本就不是高中語文教學(xué)的重點(diǎn)。進(jìn)入高中階段的學(xué)生已經(jīng)積累了大量的字詞，閱讀障礙較少，遇到生字詞，完全可以
中學(xué)語文·大語文論壇 2018年3期2018-05-18
- 雷州方言用字現(xiàn)象之淺析
表示程度高的詞，字音為【bag 4ua1】。而“識”的雷州字音也是【bag 4】，于是很多人就用“識”字來表示“很，特別”的意思。在字音方面，這個表示沒有什么問題，但從字義的角度分析，就有很多不妥之處?！白R”的本義為：知道，懂得。如《孫子·謀攻》：“識眾寡之用者勝。[2]“識”也有副詞的用法，但并沒有表示程度，它表示動作行為剛剛發(fā)生。如《左傳·成公十六年》：“識見不穀而趨，無乃傷乎?”[3]因此用“識”表示程度高的詞是不符的。其實(shí)，在潮汕方言中，有一個“別
絲路藝術(shù) 2018年10期2018-04-02
- 談高中語文字音、字形教學(xué)
高考試卷中傳統(tǒng)的字音、字形選擇題被取消，不直接考但仍有這方面的要求。語文《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》對語言文字運(yùn)用的識記能力要求是：“識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音”“識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字”，最終能“正確、熟練、有效地運(yùn)用語言文字”。但由于沒有直接考查的試題，字音、字形在教學(xué)中就被弱化了。一、字音、字形在高中語文教學(xué)中的現(xiàn)狀1.字音、字形本就不是高中語文教學(xué)的重點(diǎn)。進(jìn)入高中階段的學(xué)生已經(jīng)積累了大量的字詞，閱讀障礙較少，遇到生字詞，完全可以
中學(xué)語文 2018年9期2018-02-10
- 從五聲辨臟腑問題
朋友可多發(fā)“噓”字音，有助于調(diào)節(jié)情緒，保持內(nèi)心的平和，以免怒氣傷肝。柴胡、薄荷、蘇葉等中藥也可以疏肝郁、防氣結(jié)，可以適量應(yīng)用。笑太多耗心氣。適度的笑可以疏通心氣，增進(jìn)健康，但笑得過多、過度，則會耗傷心氣。如果多笑，多說點(diǎn)話就覺得心慌，氣不夠用，多為心氣虛，要注意保養(yǎng)心氣。養(yǎng)心的關(guān)鍵是學(xué)會慢生活，放慢節(jié)奏。平時常發(fā)“呵”字音，可以補(bǔ)心氣，對治療心悸、失眠、健忘也有好處。情緒波動、喜怒無常時，可以吃些山楂干，酸味的食物有收斂作用，能阻止心氣太過渙散，保護(hù)心臟。
益壽寶典 2018年27期2018-01-26
- 對外漢語漢字教學(xué)途徑探析
三要素，即字形、字音和字義來進(jìn)行，這樣才能取得最好的效果。關(guān)鍵詞：對外漢字教學(xué)；字形；字音；字義中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）31-0011-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.31.005對外漢字教學(xué)屬于第二語言教學(xué)，是對外漢語教學(xué)的一部分?！皩ν鉂h字教學(xué)就是指以外國人為教學(xué)對象的漢字教學(xué)?！盵1]國內(nèi)很多本科院校都要求留學(xué)生必須取得相應(yīng)等級的HSK證書，也就是漢
學(xué)周刊 2017年31期2017-10-28
- 《通用規(guī)范漢字表》二級字音注（八）
規(guī)范漢字表》二級字音注（八）李曉光（赤峰學(xué)院 組織統(tǒng)戰(zhàn)部，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）2013年6月，國務(wù)院公布了《通用規(guī)范漢字表》（共收漢字8015個，分為三級），這是落實(shí)《國家通用語言文字法》，滿足當(dāng)今社會各領(lǐng)域用字需要的重要漢字規(guī)范，是建國50多年來漢字規(guī)范的總結(jié)、繼承和提升.《通用規(guī)范漢字表》收錄二級字3000個，大多是與大眾生活密切相關(guān)的專門領(lǐng)域用字.為了滿足人們用字需要，筆者將3000個二級字字音進(jìn)行了標(biāo)注.通用；規(guī)范；二級字；音注《通用規(guī)范漢
赤峰學(xué)院學(xué)報·自然科學(xué)版 2017年15期2017-09-01
- 《通用規(guī)范漢字表》二級字音注（七）
規(guī)范漢字表》二級字音注（七）李曉光（赤峰學(xué)院 組織統(tǒng)戰(zhàn)部，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）2013年6月，國務(wù)院公布了《通用規(guī)范漢字表》（共收漢字8015個，分為三級），這是落實(shí)《國家通用語言文字法》，滿足當(dāng)今社會各領(lǐng)域用字需要的重要漢字規(guī)范，是建國50多年來漢字規(guī)范的總結(jié)、繼承和提升.《通用規(guī)范漢字表》收錄二級字3000個，大多是與大眾生活密切相關(guān)的專門領(lǐng)域用字.為了滿足人們用字需要，筆者將3000個二級字字音進(jìn)行了標(biāo)注.通用；規(guī)范；二級字；音注《通用規(guī)范漢
赤峰學(xué)院學(xué)報·自然科學(xué)版 2017年14期2017-08-02
- 《通用規(guī)范漢字表》二級字音注（六）
規(guī)范漢字表》二級字音注（六）李曉光（赤峰學(xué)院 組織統(tǒng)戰(zhàn)部，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）2013年6月，國務(wù)院公布了《通用規(guī)范漢字表》（共收漢字8015個，分為三級），這是落實(shí)《國家通用語言文字法》，滿足當(dāng)今社會各領(lǐng)域用字需要的重要漢字規(guī)范，是建國50多年來漢字規(guī)范的總結(jié)、繼承和提升.《通用規(guī)范漢字表》收錄二級字3000個，大多是與大眾生活密切相關(guān)的專門領(lǐng)域用字.為了滿足人們用字需要，筆者將3000個二級字字音進(jìn)行了標(biāo)注.通用；規(guī)范；二級字；音注《通用規(guī)范漢
赤峰學(xué)院學(xué)報·自然科學(xué)版 2017年13期2017-08-01
- 《通用規(guī)范漢字表》二級字音注（五）
規(guī)范漢字表》二級字音注（五）李曉光（赤峰學(xué)院 組織統(tǒng)戰(zhàn)部，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）2013年6月，國務(wù)院公布了《通用規(guī)范漢字表》（共收漢字8015個，分為三級），這是落實(shí)《國家通用語言文字法》，滿足當(dāng)今社會各領(lǐng)域用字需要的重要漢字規(guī)范，是建國50多年來漢字規(guī)范的總結(jié)、繼承和提升.《通用規(guī)范漢字表》收錄二級字3000個，大多是與大眾生活密切相關(guān)的專門領(lǐng)域用字.為了滿足人們用字需要，筆者將3000個二級字字音進(jìn)行了標(biāo)注.通用；規(guī)范；二級字；音注《通用規(guī)范漢
赤峰學(xué)院學(xué)報·自然科學(xué)版 2017年12期2017-07-06
- 《通用規(guī)范漢字表》二級字音注（四）
規(guī)范漢字表》二級字音注（四）李曉光（赤峰學(xué)院 組織統(tǒng)戰(zhàn)部，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）2013年6月，國務(wù)院公布了《通用規(guī)范漢字表》（共收漢字8015個，分為三級），這是落實(shí)《國家通用語言文字法》，滿足當(dāng)今社會各領(lǐng)域用字需要的重要漢字規(guī)范，是建國50多年來漢字規(guī)范的總結(jié)、繼承和提升.《通用規(guī)范漢字表》收錄二級字3000個，大多是與大眾生活密切相關(guān)的專門領(lǐng)域用字.為了滿足人們用字需要，筆者將3000個二級字字音進(jìn)行了標(biāo)注.通用；規(guī)范；二級字；音注《通用規(guī)范漢
赤峰學(xué)院學(xué)報·自然科學(xué)版 2017年11期2017-07-06
- 《通用規(guī)范漢字表》二級字音注（二）
規(guī)范漢字表》二級字音注（二）李曉光（赤峰學(xué)院 組織統(tǒng)戰(zhàn)部，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）2013年6月，國務(wù)院公布了《通用規(guī)范漢字表》（共收漢字8015個，分為三級），這是落實(shí)《國家通用語言文字法》，滿足當(dāng)今社會各領(lǐng)域用字需要的重要漢字規(guī)范，是建國50多年來漢字規(guī)范的總結(jié)、繼承和提升.《通用規(guī)范漢字表》收錄二級字3000個，大多是與大眾生活密切相關(guān)的專門領(lǐng)域用字.為了滿足人們用字需要，筆者將3000個二級字字音進(jìn)行了標(biāo)注.通用；規(guī)范；二級字；音注《通用規(guī)范漢
赤峰學(xué)院學(xué)報·自然科學(xué)版 2017年9期2017-06-10
- 《通用規(guī)范漢字表》二級字音注（三）
規(guī)范漢字表》二級字音注（三）李曉光（赤峰學(xué)院 組織統(tǒng)戰(zhàn)部，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）2013年6月，國務(wù)院公布了《通用規(guī)范漢字表》（共收漢字8015個，分為三級），這是落實(shí)《國家通用語言文字法》，滿足當(dāng)今社會各領(lǐng)域用字需要的重要漢字規(guī)范，是建國50多年來漢字規(guī)范的總結(jié)、繼承和提升.《通用規(guī)范漢字表》收錄二級字3000個，大多是與大眾生活密切相關(guān)的專門領(lǐng)域用字.為了滿足人們用字需要，筆者將3000個二級字字音進(jìn)行了標(biāo)注.通用；規(guī)范；二級字；音注《通用規(guī)范漢
赤峰學(xué)院學(xué)報·自然科學(xué)版 2017年10期2017-06-01
- 淺談字謎明理識字法
生識字，既能識記字音、字形，又理解了字義，將會是識字教學(xué)行之有效的好方法。本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛种i明理識字法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】猜謎語；興趣；字形；字義；字音中國漢字非常奇妙，漢字是世界上幾種古老的表意體制文字中唯一生存至今且呈現(xiàn)出旺盛生命力的文字，素來有文化“化石”之稱。字理識字，將一個個漢字變成了一幅幅美麗的圖畫，一個個精彩的故事，一首首優(yōu)美的詩歌，令人過目不忘，學(xué)而不厭，興趣大增。原來，任何一種好的識字方法都應(yīng)是滲透字理的，機(jī)械識字
青春歲月 2017年6期2017-05-13
- 昆曲“字音”的三種涵義
音不葉。實(shí)則當(dāng)代字音較唐代字音變異所故，彼時此三字均為上平聲“真”韻。該詩增韻成《陽關(guān)三疊》，所增韻字如“晨、身、珍、辰、神、醇、申”等和“辛、因、轔、巡、濱、頻、賓”等，都屬于同一韻目，整韻結(jié)音一致，即至昆曲時依然如此。這便屬于“字音”的范疇。昆曲的“字音”常謂“字正腔圓”，“字正”即是字音準(zhǔn)確。昆曲字音關(guān)乎曲律、聲韻、口法、歌唱等諸多要素，比一般意義的漢語字音要復(fù)雜一些。昆曲語音承襲歷史久遠(yuǎn)、遵循音系多元，其字音比其他戲曲種類更為細(xì)致和講究。昆曲字音所
上海戲劇 2016年11期2016-12-16
- 淺談初中古詩文誦讀策略
教學(xué)實(shí)踐，從讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出重音和讀出體驗四個方面來談古詩文的誦讀策略?！娟P(guān)鍵詞】古詩文；誦讀；字音；節(jié)奏；重音；體驗【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱語文課標(biāo)）指出：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文是朗讀評價的總要求?！惫旁娢氖俏覀冎腥A民族文化的精粹，它不僅傳承了中華民族古代的文明，也對學(xué)生思想道德的培養(yǎng)起著潛移默化的作用，因此，在課堂上注重對古詩文誦讀的指導(dǎo)就顯得尤為重要。在實(shí)際的
課外語文·下 2016年4期2016-11-19
- 辨識字形題的解題技巧
學(xué)生可以利用熟記字音，理解詞義，分析字形與構(gòu)詞規(guī)律，利用已有知識進(jìn)行分析推理等方法，使備考取得良好效果。[關(guān)鍵詞]辨識 字音 字形 詞義 結(jié)構(gòu) 解題技巧[中圖分類號] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2016）220033辨識字形題是語文的一種傳統(tǒng)題型，它主要分為辨析形近字、辨析同音字、辨析同音形近字三種題型。雖然對學(xué)生的能力要求不高，但要做好這種題型實(shí)屬不易。字形辨識并非走“蜀道”，學(xué)生可以利用熟記字音，理解詞義，分析字
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2016年8期2016-10-25
- 錯別字現(xiàn)象的成因分析
：錯別字；原因；字音；字形；字義錯別字，顧名思義是指錯字和別字。一種是無中生有，即在字的筆畫、筆形或結(jié)構(gòu)上寫錯了，似字非字，這稱之為“錯字”。如將“染”字的“九”寫成了“丸”。一種是張冠李戴，本該用某個字，卻寫成了另外一個字，這稱之為“別字”。如，將“建議”寫成“建意”。此外，有人認(rèn)為不符合現(xiàn)代用字規(guī)范的繁體字、簡化字、異體字等也屬于錯別字。黃伯榮，廖旭東將錯別字定義為：人們在漢字書寫和運(yùn)用過程中寫錯的字、寫成別的字及寫得不規(guī)范的字。從自己在教學(xué)中遇到的實(shí)
新課程·上旬 2016年4期2016-06-07
- 網(wǎng)絡(luò)新字的前世今生
鍵詞：網(wǎng)絡(luò)詞語 字音 字形 字義網(wǎng)絡(luò)作為一種新興的交際工具，相較于傳統(tǒng)的交際方式而言，有其獨(dú)特的優(yōu)勢。它的傳播速度更快，傳播范圍更廣。隨著使用者的增多，網(wǎng)絡(luò)交流日益普遍，網(wǎng)絡(luò)也逐漸成為大眾日常生活中必不可少的交際工具。為了滿足大眾的交際需要，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了一些新字。網(wǎng)絡(luò)新字剛開始出現(xiàn)時具有很大的主觀隨意性，往往是一小部分使用者為了追求表達(dá)的個性而創(chuàng)造出來的，或是對一些新事物、新事件的命名。網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的新字不少，大多數(shù)都是轉(zhuǎn)瞬即逝，僅僅有一小部分的網(wǎng)絡(luò)新字存活
現(xiàn)代語文(學(xué)術(shù)綜合) 2016年4期2016-05-30
- 相沿成習(xí)，約定俗成
——試論字音“約定俗成”現(xiàn)象及對播音主持的影響
定俗成 ——試論字音“約定俗成”現(xiàn)象及對播音主持的影響□趙建麗摘要：播音員主持人是語言文字工作者，是有聲語言的傳播者。他們直接面對公眾，肩負(fù)著用準(zhǔn)確規(guī)范的語言創(chuàng)造出生動、具體、可感的聲音形象的神圣職責(zé)。對于播音主持而言，語言的運(yùn)用是全方位的。語音標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確是最基本的要求。漢語言博大精深，語音變化多且成音復(fù)雜，面對那些“約定俗成”的語音，每一位播音員主持人更應(yīng)該給予足夠的重視。關(guān)鍵詞：約定俗成；播音員；主持人；字音；責(zé)任在天津市武清區(qū)有個鄉(xiāng)鎮(zhèn)叫“汊沽港”，“
視聽 2016年6期2016-04-12
- 歌曲《我的深情為你守候》的演唱研究
時，應(yīng)注意上聲的字音和復(fù)韻母“ou”的歸韻；“ou”字雙唇收圓，打開喉嚨；尾音占全時值的1/4，收音自然輕巧、切勿過強(qiáng)，充分做到“字正腔圓”、親切流暢。演唱“柔”字時，應(yīng)注意陽聲的字音和尾音復(fù)韻母“ou”的演唱技巧。演唱“走過的歲月，風(fēng)雨歲月，把你放在我心頭”時，歌曲情感更加濃重，演唱時應(yīng)加強(qiáng)氣息的控制力，尤其是“的歲”兩字八度音和“雨歲”兩字六度音過渡上的氣息支持。演唱“歲”字時，應(yīng)注意去聲的字音以及附點(diǎn)八分音符、一字多音的準(zhǔn)確詮釋。演唱“月”字時，應(yīng)注
北方音樂 2016年24期2016-02-02
- 明晰字形字義 防范錯字別字
字 寫字 字形 字音 字義[中圖分類號] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）01-089《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，第一學(xué)段（1-2年級）學(xué)生要認(rèn)識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。到第三學(xué)段（5-6年級），累計認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個會寫。從圖表可以看出，小學(xué)低段承擔(dān)著艱巨的識字寫字教學(xué)任務(wù)，要完成小學(xué)階段一半的會認(rèn)字與三分之一的會寫字任務(wù)。如何在小學(xué)低段打好扎實(shí)的識字寫字基礎(chǔ)是語文老師必須
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2016年1期2016-01-29
- 朗讀語文教學(xué)永恒的主題
發(fā)興趣”、“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”、“入情朗讀，強(qiáng)化指導(dǎo)”和“讀演結(jié)合，以演帶讀”四個方面具體談?wù)勗鯓勇鋵?shí)好低年級課堂上的朗讀教學(xué)。【關(guān)鍵詞】朗讀 興趣 字音 技巧小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。但是低年級的學(xué)生識字量少、語感差且人生閱歷尚淺，要怎樣才能落實(shí)好低年級語文課堂上的朗讀教學(xué)呢，下面我就談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會：一、營造氛圍，激發(fā)興趣低年級學(xué)生注意力很難長時間集中在課堂上，這就需要教師在上課伊始就營造和諧的氛圍，調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性。在教學(xué)《一株紫丁香》
教育界·中旬 2015年12期2016-01-15
- 例析中國古代詩歌中“將”字
，現(xiàn)在“將”字的字音、字義等方面都與創(chuàng)作當(dāng)時產(chǎn)生了一定距離和誤解。關(guān)鍵詞：讀音 字音 字義一.“將”的讀音及基本含義《將進(jìn)酒》中的“岑夫子、丹丘生、將進(jìn)酒，杯莫?！钡脑娋?，而“將”字該如何讀，一直是一個困擾師生的問題，經(jīng)常將“將進(jìn)酒”的“將”念成jiāng。在《漢語大字典》中，“將”字讀音有五個，分別：jiàng、jiāng、qiāng、yáng、jiǎng①。而我們常用、常見的讀音主要是前三個jiàng、jiāng、qiāng。在《漢語大字典》中，讀音一
文學(xué)教育·中旬版 2015年7期2015-05-30
- 初級階段對外漢字教學(xué)的對策研究
漢字教學(xué) 字形 字音 字義一、初級階段留學(xué)生漢字書寫偏誤類型漢字是屬于表意系統(tǒng)的呈平面布局的文字，而現(xiàn)今世界上的文字大多為呈線性布局的拼音文字。由于固有認(rèn)知模式的差異，漢字對于大多數(shù)初次接觸和學(xué)習(xí)漢語的留學(xué)生來說，更像是一幅幅難以辨認(rèn)和書寫的圖畫。此外，不同于“見形知音”的拼音文字，漢字的形音義關(guān)系較為隱蔽，理據(jù)性較低，加之漢字的筆順、筆畫書寫規(guī)則復(fù)雜，同音字、多音多義字眾多，使得漢字成為對外漢語教學(xué)當(dāng)中的難點(diǎn)。筆者收集了留學(xué)生的書寫材料，對他們的偏誤進(jìn)行
現(xiàn)代語文(學(xué)術(shù)綜合) 2015年4期2015-04-30
- 安徽省高考字音、字形題十年自主命題綜述及備考策略
省自主命題以來，字音、字形題就以輪考的形式成了每年的必考題目，字音、字形題的命制穩(wěn)中有變，日臻成熟，對“推廣普通話，普及規(guī)范字”作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。梳理安徽高考十年自主命題中對字音、字形的考查，既有利于總結(jié)這一題型十年來命制的軌跡、特點(diǎn)，又有利于預(yù)測今后過渡到全國卷后該題型可能的命題特點(diǎn)及考查方式，從而給廣大考生提供一些備考建議?！?015年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗版）》指出：“高考語文要求考查學(xué)生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達(dá)應(yīng)
語文知識 2015年8期2015-04-19
- 淺析小學(xué)語文低段朗讀教學(xué)的方案
鍵詞：朗讀教學(xué)；字音；停頓在語文教學(xué)過程中，朗讀教學(xué)起決定性作用，從文字到詞語，從句子到段落篇章，閱讀教學(xué)都占有絕對主動權(quán)，它是教師傳授知識和學(xué)生學(xué)習(xí)知識不可或缺的必經(jīng)教學(xué)途徑。通過對語言材料的整理，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識提供一種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生通過反復(fù)的朗讀更容易理解、掌握知識，從而實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)目的。朗讀是一種語言表達(dá)能力的體現(xiàn)，是學(xué)生主動性在學(xué)習(xí)過程中的外在表現(xiàn)形式，更是學(xué)生獲取知識的必要條件，朗讀水平的高低直接影響語文教學(xué)水平的優(yōu)劣。所以在語文教學(xué)中，要充分重
新課程·中旬 2014年4期2014-07-11
- 城郊初三學(xué)生中考字音有效復(fù)習(xí)應(yīng)對策略
陜西中考語文考查字音字形這一部分試題，都是從七至九年級每課課后讀一讀、寫一寫中甄選的。所以字詞的復(fù)習(xí)，不能脫離開課本，要以課本為依托。【關(guān)鍵詞】城郊；初三學(xué)生；中考；字音；復(fù)習(xí)；策略【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A每年中考題的第一大題的一小題，考查的是字音，共2分。從題的難易梯度來看，它在語文卷的卷首，屬于易做題，學(xué)生應(yīng)該容易拿到分?jǐn)?shù)。但實(shí)際情況絕非如此，得分率不高。但這2分在中考當(dāng)中的作用不可小覷，有可能因為這2分，學(xué)生會功虧一簣，也可能決勝千里
課外語文·下 2014年3期2014-06-10
- 掩蔽啟動范式下漢字字音和字義激活的時間進(jìn)程:來自ERP證據(jù)
言在漢字識別中，字音和字義加工的時間進(jìn)程一直是心理語言學(xué)多年來探討的問題，但目前在這個問題上仍然存在較多爭議，未取得一致結(jié)論[1-2]。對此，存在三種理論觀點(diǎn):一種是直通觀點(diǎn)（direct access view），該理論認(rèn)為字形表征的激活直接導(dǎo)致字義的激活，字音在字義通達(dá)中作用不大[3-4]；第二是字音中介觀點(diǎn)（phonological mediation view），該理論認(rèn)為字形信息首先激活語音表征，然后再激活字義，字音在字義通達(dá)中起著中介作用[5-
湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報 2013年6期2013-09-25
- 吉林省東南部地區(qū)方音辯正與規(guī)范
私）；部分r聲母字音讀成零聲母或l聲母字音，如把“rúguǒ(如果)”有的讀成“yúguǒ (于果)”，有的讀成“l(fā)úguǒ(爐果)”；韻母方面將“o”韻母字音讀成“e”韻母字音，如：把“pópó（婆婆）”讀成“pépé”音；還包括聲調(diào)的不同歸屬，如“wǔyī(五一)”讀成“wúyī(無一)”，把“l(fā)ǎoshī(老師)”讀成“l(fā)áosī(勞斯)”等等。如果不了解這一區(qū)域方音的人在語言交流、記錄時就會遇到許多的麻煩，不能準(zhǔn)確記錄。因此，有必要對這一區(qū)域的方音
通化師范學(xué)院學(xué)報 2013年7期2013-06-01
- 臺州府城與臨海杜橋方言字音對照分析
城與臨海杜橋方言字音對照分析蔡海燕 方金華（臺州學(xué)院 人文學(xué)院，浙江 臨海 317000）浙江臺州府城（臨海城）周邊方言，東南片杜橋的字音與府城區(qū)別較大：府城的陽平和陰上單字調(diào)分別是22和42，對應(yīng)到杜橋單字調(diào)中，多念213；府城［c］［c‘］［］［］聲母字，杜橋大都念［］［t］［d［］聲母；府城［t］［t］［d］聲母字，杜橋部分念［ts］［ts‘］［dz］聲母；府城部分［o］韻字，杜橋念［u］韻；府城部分［e］［韻字，杜橋念［3］韻；府城部分［］［3］韻
臺州學(xué)院學(xué)報 2012年2期2012-09-14
- NUANCE字音轉(zhuǎn)換技術(shù)為四維圖新打造創(chuàng)新語音導(dǎo)航產(chǎn)品
uance最新的字音轉(zhuǎn)換工具 引領(lǐng)語音技術(shù)成為未來語音導(dǎo)航產(chǎn)品的趨勢。四維圖新總裁孫玉國博士表示 “更加精確的語音功能是導(dǎo)航過程中不可或缺的一項功能和未來導(dǎo)航市場的發(fā)展趨勢 全球幾乎所有領(lǐng)先車廠都要求地圖供應(yīng)商提供準(zhǔn)確的語音數(shù)據(jù) 因此引入先進(jìn)的字音轉(zhuǎn)換技術(shù)已經(jīng)成為一種必須。我們看到Nuance在提升地圖導(dǎo)航應(yīng)用體驗 進(jìn)而優(yōu)化導(dǎo)航服務(wù)和用戶體驗方面有著諸多的成功案例。這使我們進(jìn)一步堅定了與Nuance合作的決心并相信Nuance的VUI Data可以使我們的
汽車零部件 2012年1期2012-08-29
- 《休邑土音》音系述略
，皆無次序目錄，字音難尋，且字不備音不全。究不能為查字用，極為文房中一大缺陷事也。因思一法，以平上去入四聲用一音，則字音不多，而字備矣。以字音葉韻為錄，則字韻不繁而全矣?；蛴鲆灰舨恢巫郑靡蛔挚謱懓鬃终?，則審此字音屬何字韻之目錄，見此音字屬何卷以查此卷之目錄。如或本音字少，或音屬怪僻，則合四聲以求之，萬無一失。……”例言中，作者說明用土音葉韻的原因：“不葉漢音而葉以土音者，蓋江南土音各處不同，亦土水不同故耳。即辨漢音亦難于清。若葉漢音而不清，反不如不葉漢
- 歌唱中的“字正腔圓”
上總結(jié)和升華，使字音的吐發(fā)更加符合藝術(shù)語言的客觀規(guī)律和歌唱的藝術(shù)要求。歌唱藝術(shù)所要求的吐字、發(fā)音不但能確保字音的準(zhǔn)確和清晰，而且，伴隨著字音的吐發(fā)產(chǎn)生優(yōu)美、動聽并富于藝術(shù)效果的歌唱聲音。因此，歌唱藝術(shù)所要求的字正的含義，不單單是吐字清晰，而應(yīng)包括以下三個方面的內(nèi)容。1、字準(zhǔn)要做的字準(zhǔn)，必須確保組成字音的不同音素和四聲聲調(diào)的準(zhǔn)確發(fā)音。有些歌唱者，由于對字音音節(jié)結(jié)構(gòu)和音素組成缺乏認(rèn)真的分析和了解，或者犯有重聲輕字等毛病，在歌唱吐字、發(fā)音中，往往會出現(xiàn)缺頭少尾、
電影評介 2010年11期2010-11-16
- ２００８年高考字音專題復(fù)習(xí)應(yīng)對策略
依據(jù)湖北高考語文字音題的命題特點(diǎn)分析，2008年高考字音專題復(fù)習(xí)策略如下：重視教材，注重積累；用好資料，強(qiáng)化記憶；關(guān)注重點(diǎn)，注意方法；適當(dāng)訓(xùn)練，鞏固提高。同時，學(xué)生掌握聯(lián)想組詞法、猜測法、排除法等高考解題技巧也是必要的?！娟P(guān)鍵詞】字音；命題特點(diǎn)；備考策略；解題技巧2007年語文高考考綱對字音考核的要求是：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。與2006年相比，加了“常用字”的限制，更明確了考查的范圍，即《現(xiàn)代漢語常用字表》中的2500個常用字和1000個次常用字
中學(xué)語文·大語文論壇 2008年3期2008-02-09