夾竹桃
- 鐘理和《故鄉(xiāng)》系列小說中客家方言使用探析
成的中篇小說《夾竹桃》中卻并沒有使用多少方言詞匯，在這種對比之下，可以看出鐘理和的方言創(chuàng)作觀念：用方言詞匯而不用方言語法，從而在增加地方文化底蘊的同時不至于晦澀難懂；以及作品語言應與小說主要背景配合，達到相互映襯的效果?！娟P鍵詞】鐘理和；客家方言；《故鄉(xiāng)》系列；《夾竹桃》【中圖分類號】I210? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2023）06-0134-03【DOI】10.20024/j.cnki.
今古文創(chuàng) 2023年6期2023-05-30
- 北懷集（其一）
窗外，夾竹桃裹挾著欣喜。在紅與白的濃烈里，秋天像一枚沾惹了柳絮的別針。而給你的表白，還在繼續(xù)創(chuàng)作。屋里不冷，只是冰還未融。屋外也許還熱，夾竹桃在開。經(jīng)由光纖傳播的熱量，已經(jīng)發(fā)出。還在漫長的途中，周轉(zhuǎn)。你的神經(jīng)末梢剛好經(jīng)過。你感知到一場災難，卻未感知到夾竹桃的濃烈。它盛開，即便不是為了你，也是為了我。在表白的間歇，你可曾看見：一場盛大的綻放與凋零，恰當其時。謝尚發(fā)，1985年生于安徽臨泉。
北京文學 2023年3期2023-03-13
- 專家提醒：這些花兒好看卻有毒
是她含在嘴里的夾竹桃。廣東省生態(tài)學會專家介紹，夾竹桃又名筆桃、白羊桃、九節(jié)腫、柳葉桃等，屬夾竹桃科，常綠灌木或小喬木。葉似竹、花似桃，故名夾竹桃。據(jù)介紹，夾竹桃的葉、皮、根、花粉均有毒，主要是分泌出的乳白色汁液含有夾竹桃苷，中毒后輕則出現(xiàn)食欲不振、惡心、腹瀉的癥狀，嚴重的會危害心臟乃至死亡。但只要不去食用，有傷口的地方不觸碰到它的汁液就沒事，夾竹桃的氣味則對人體不會有影響。專家介紹，夾竹桃在廣州市內(nèi)多處可見，一方面，它的花卉比較好看；另一方面，在南方城市種
新傳奇 2022年25期2022-11-05
- 知否
全株有毒的夾竹桃，為什么城市里多有種植，不怕毒到人嗎近日，鄭州一位女子因嘴含夾竹桃拍攝一組照片，第二天就進了醫(yī)院，成為大家關心的話題，原來她是因夾竹桃中毒。夾竹桃屬于灌木，但能長到5米高，花朵鮮艷。夾竹桃原產(chǎn)于印度、尼泊爾，被引進至我國作為觀賞植物。但夾竹桃全身上下都是毒，每年因其中毒的事件時有發(fā)生。夾竹桃的毒直接攻擊心臟，誤食后，中毒者會頭暈、惡心、心律失常，之后出現(xiàn)昏迷、休克，最后死亡。大概10到20片葉子的量就可以讓一個成年人死亡，一片葉子就能讓嬰兒
方圓 2022年13期2022-11-01
- 一支夾竹桃
邊，看著那一支夾竹桃，看得出神了。那一支夾竹桃，就開了一朵花，在淺綠的草地上，格外顯眼?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">夾竹桃，假竹桃也，其葉似竹，其花似桃，故名?！笨梢稽c也不假。在那一瞬間，我仿佛置身于那一朵小花的花瓣里，在冬雪里積蓄能量，等到來年，春暖花開的時候，我慢慢睜開眼睛，看一看這多彩的世界，就在花瓣里，慢慢成長，慢慢地，用多姿的絢麗去追尋我在冬天許下的愿望。我終于還是回過神了，但我的眼神里依舊是不舍，連同這溫暖的春天一起，我迷上了這支夾竹桃，小小的一支，就長在這片不怎么寬廣
名家名作 2022年7期2022-08-05
- 女孩嘴含夾竹桃拍照后中毒
竹桃。據(jù)了解，夾竹桃屬夾竹桃科，葉似竹，花似桃，故名夾竹桃。據(jù)介紹， 夾竹桃的葉、皮、根、花粉均有毒，主要是分泌出的乳白色汁液含有夾竹桃苷，中毒后輕則出現(xiàn)食欲不振、惡心、腹瀉的癥狀，嚴重的會危害心臟乃至死亡。（摘自《新民晚報》6.15）
文萃報·周五版 2022年24期2022-06-21
- “一帶一路”上的國花文化
利亞的國花——夾竹桃和鳶尾——說不定你聽說過。阿爾及利亞阿爾及利亞民主人民共和國，簡稱阿爾及利亞，位于非洲西北部。阿爾及利亞旅游資源豐富，既有海濱勝地，又有大漠風光;歷史名城、古城遺跡眾多，全境有七處被列入聯(lián)合國《世界遺產(chǎn)名錄》。其中，阿杰爾的塔西利國家公園更是以豐富的史前巖畫震驚了世界。阿爾及爾是阿爾及利亞的首都和最大海港，也是重要的旅游城市，附近有多處古羅馬時代的古跡。夾竹桃（Nerium oleander） 是夾竹桃科夾竹桃屬常綠直立灌木。夾竹桃之名
天天愛科學 2021年10期2021-10-11
- 美麗的綻放2
…家門口有幾株夾竹桃，平時總是緊閉著葉片和花瓣，不愿為世間增添美麗，像是鐵公雞一毛不拔。只有到六月，才能看見它開出極盛的花，躲藏在墨綠細長的葉里，隱著輕巧的花瓣，花色卻厚重極了。外婆喜歡這夾竹桃，因此便常常坐在家門口，仔細地瞧著這夾竹桃，慢慢地將這一針一線穿過來又插過去?！巴庑锌礋狒[，內(nèi)行看門道。”外婆繡的夾竹桃，總是看得我眼花繚亂，但她卻極有耐心，一絲不茍地為我們的毛衣錦上添花。與外婆一同坐在這夾竹桃邊，幾株夾竹桃長在花壇里的一隅，看久了覺得司空見慣，也
作文與考試·初中版 2021年18期2021-08-17
- 巡線路上的夾竹桃
配電人，我便與夾竹桃結(jié)下了不解之緣。在我上班路上總能遇到一棵棵夾竹桃，在對線路進行巡視時，時不時也會出現(xiàn)一棵棵夾竹桃。我意識到這種普通而又美麗的植物將與我這個配電人一直相伴。第一次意識到夾竹桃的存在我正處于實習階段，那是一次次簡單而又平常的線路清障工作。那時，作為一名新人，在工作中我負責照看工器具以及拍照。于是，不知從多久以前就一直陪伴著我們的線路、在之后也會長久的陪伴著我們的不起眼的植物——夾竹桃，第一次被我拍了下來。那一棵棵夾竹桃長在路邊，而我們的電桿
廣西電業(yè) 2021年10期2021-03-28
- 夾竹桃
陳安然夾竹桃是很常見的了。至于這個名字，卻給人以許多美好的遐想，“竹桃”，清高與艷麗的相遇，讓人心里瞬間就生出一種詩意。夾竹桃，用方言形容一下，就是很“潑”，其實就是不嬌貴，長在什么地方都成，而且花期長，不落葉，也因此成了最為常見的綠化植物之一?，F(xiàn)在正是六月，你看它從這頭一直開到那頭，花開得盛盛的，墨綠細長的葉里隱著輕輕巧巧的花，花瓣微薄，花色卻厚重。經(jīng)常看到的夾竹桃是紅、白兩色的，也聽說有黃色的，但是我沒有見過。夾竹桃花開得這樣多，花期這樣長，一年到頭，
作文與考試·初中版 2020年25期2020-09-22
- 通過挖掘文本的“不合理”構(gòu)建高效課堂
文以季羨林的《夾竹桃》一課的教學為例，論述構(gòu)建高效課堂的方法，建議教師挖掘教材中看似“不合理”的內(nèi)容，為課堂教學另辟蹊徑，使其成為有趣的切入點和學生的思考點，從而提升閱讀教學的效率?！娟P鍵詞】高年級語文 文本 “不合理” 高效課堂 《夾竹桃》【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）25-0074-02在準備蘇教版語文六年級下冊《夾竹桃》一課時，筆者碰到一個難題，課文第四自然段中有一句：“然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻
廣西教育·A版 2020年7期2020-08-19
- 夾竹桃 是毒物更是尤物
龍芊霓夾竹桃檔案中文名：歐洲夾竹桃英文名：Nerium oleander L.門：被子植物門 綱：雙子葉植物綱 合瓣花亞綱目：捩花目 科：夾竹桃科 屬：夾竹桃屬生境分布全國各省區(qū)有栽培，尤以南方為多，常在公園、風景區(qū)、道路旁或河旁、湖旁周圍栽培；長江以北栽培者須在溫室越冬。野生于伊朗、印度、尼泊爾；現(xiàn)廣植于世界熱帶地區(qū)。形態(tài)特征夾竹桃為常綠直立灌木，高度可達5米，葉3-4枚輪生，下枝為對生，狹披針形，革質(zhì)。聚傘花序頂生，夾竹桃花常深紅色或粉紅色，花冠漏斗狀
珠海 2020年3期2020-03-31
- 夾竹桃
之隔的大門內(nèi)，夾竹桃在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵；一嘟嚕花黃了，又長出一嘟嚕；在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特別茂盛的時候，也看不出什么特別衰敗的時候，無日不迎風弄姿，從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是形成一個強烈的對照嗎？但是夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一團模糊，但是香氣卻毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來。
快樂語文 2019年35期2019-11-28
- 植保無人機防控邊坡園林綠地菟絲子初報
菟絲子;寄主;夾竹桃中圖分類號：S765.3 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9944（2019）19-0153-041引言近年來，菟絲子北至東北，南至福建，云南，在中國大部分區(qū)域包括重慶都發(fā)生了危害。重慶是以丘陵山地為主的地形地貌，其中邊坡園林綠地也是重慶園林綠地的重要組成部分。菟絲子在邊坡園林綠地中蔓延侵害灌喬木植物為重害地帶。由于菟絲子生長迅速，部分會覆蓋樹冠，影響苗木莖葉光合作用，且吸取寄主營養(yǎng)物質(zhì)用于自身生長，致使寄主葉片黃化易落，枝稍干枯，
綠色科技 2019年19期2019-11-26
- 《夾竹桃》教學設計
一、教材分析《夾竹桃》是教科版六年級上冊第二單元的一篇文質(zhì)兼美的散文，描繪了在萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃的可貴韌性和花影迷離的動人情景，表達了作者對夾竹桃的喜愛之情。文中描寫夾竹桃的韌性及理解月光下的夾竹桃引起作者許多的幻想是重點，而理解夾竹桃的可貴韌性是本文教學的難點。二、學情分析六年級的學生已經(jīng)具備了一定的朗讀和理解感悟能力，所以學習本課時，可以讓學生通過小組合作討論交流，積極表達自己的想法，從而達到理解文本的目的，但是對于較深層次的理解和感悟
新課程·小學 2019年7期2019-09-17
- 觀賞夾竹桃的栽培方法及在園林景觀中的應用探究
摘 要 分析了夾竹桃的應用價值，從土壤選擇、環(huán)境要求、施肥、澆水、修剪、疏根理枝、病蟲害防治等方面介紹了夾竹桃的栽培方法，并探討了夾竹桃在南方地區(qū)和北方地區(qū)園林景觀中的應用。關鍵詞 夾竹桃;栽培方法;園林景觀;應用中圖分類號：S685.99 文獻標志碼：B DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2019.35.028夾竹桃似竹非竹，似桃非桃，既有著竹葉的清新氣息，又有桃花的妖艷之勢，同時具備了竹子和桃花的氣質(zhì)，頗受人們的喜歡，常在園林
南方農(nóng)業(yè)·中旬 2019年12期2019-04-08
- 夾竹桃
之隔的大門內(nèi)，夾竹桃在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵；一嘟?；S了，又長出一嘟嚕；在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特別茂盛的時候，也看不出什么特別衰敗的時候，無日不迎風弄姿，從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是形成一個強烈的對照嗎？但是夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一團模糊，但是香氣卻毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來。
快樂語文 2019年29期2019-01-11
- 運用比較教學《夾竹桃》
摘要：《夾竹桃》是蘇教版六年級下冊第六單元的一篇狀物散文，作者季羨林先生學貫中西，被譽為“學界泰斗”。季先生的散文，“質(zhì)樸而不失典雅，率真而不乏睿智”。細細研讀這篇文章，發(fā)現(xiàn)樸素無華的文字背后，竟藏著多處智慧的火花，看似平平淡淡，實則匠心獨運。教學中，我運用比較的方法，引導學生與文本對話，悉心揣摩，去體會和品味夾竹桃的花色奇妙、韌性獨特以及花影迷離的特點，去感悟季先生對夾竹桃所懷有的獨特而深厚的情感，取得了良好的教學效果。關鍵詞：《夾竹桃》；學界泰斗；散文
考試周刊 2018年67期2018-09-12
- 《夾竹桃》教學案例分析
務。本文從以《夾竹桃》為例，從“倡導個性化的閱讀——追求真感受”“開發(fā)人文因素——交流真情感”“運用激情的語言——實現(xiàn)真體驗”等三個方面闡述了如何讓課堂充滿人文關懷，實現(xiàn)由“心”到“心”的真教育?！娟P鍵詞】人文精神 人文教育 個性化閱讀 激情的語言【中圖分類號】G40 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0274-02在課程改革的歷程中，教育開始尋求人文精神的支撐。什么是“以人為本”，教育的人文本質(zhì)是什么？陶行知先生曾對此作出
課程教育研究·學法教法研究 2018年6期2018-07-30
- 品讀中感悟 凝煉中升華
樸的語言描繪了夾竹桃的韌性和有趣動人。全文結(jié)構(gòu)完整、脈絡清晰，字字句句中流露出季羨林對夾竹桃的喜愛、留戀和回憶之情。課文中對比襯托寫作方法、雙重否定、反問句式的運用，都是課文精粹所在，應指導學生反復品讀感悟。【學情分析】夾竹桃既不名貴也不美麗，這樣一種平淡無奇的植物，為什么作者季羨林卻對它如此傾心呢？這是孩子們的疑點，也是教師組織教學的引入點?？v觀文本，言語質(zhì)樸，容易理解，課文的結(jié)尾段落能很好揭示課文中心。圍繞中心句，師生合作學習，逐步探究，順理成章地找出
閱讀（教學研究） 2018年5期2018-05-14
- 夾竹桃配合馬勃粗提物對菜青蟲的毒殺作用
[目的]篩選夾竹桃提取液配合馬勃粗提物毒殺菜青蟲的最適濃度。[方法]以2齡菜青蟲為供試蟲體，將夾竹桃提取液配合不同濃度馬勃粗提物噴灑于盛放菜青蟲的培養(yǎng)皿中，測定不同時段菜青蟲的死亡率。[結(jié)果]馬勃粗提物配合夾竹桃提取液對2齡菜青蟲有一定的毒殺作用，并表現(xiàn)出明顯的劑量效應，當夾竹桃提取液濃度20 mg/mL、馬勃粗提物濃度25 mg/mL時，菜青蟲的校正致死率為83.33%，為最優(yōu)濃度。[結(jié)論]與同類化學藥劑相比，夾竹桃配合馬勃粗提物具有良好的毒殺效果且對
安徽農(nóng)業(yè)科學 2018年23期2018-05-14
- LC-MS/MS測定血液、肝組織中的歐夾竹桃苷
272067）夾竹桃（Nerium oleander）又名洋夾竹桃或歐洲夾竹桃，是一種夾竹桃科的常綠灌木或小喬木，具有觀賞價值。夾竹桃因其毒性而聞名，也是世界上最毒的植物之一[1]，人類和家畜因夾竹桃中毒甚至死亡的案（事）件時有報道[2-5]。攝入夾竹桃會產(chǎn)生典型的強心苷中毒臨床癥狀[6-7]，主要表現(xiàn)為胃腸道不適、惡心和嘔吐，其次為神經(jīng)系統(tǒng)癥狀，包括虛弱、精神錯亂和心臟癥狀，通常表現(xiàn)為由于傳導問題引起的心動過緩和房室傳導阻滯導致纖顫[8]。歐夾竹桃苷是夾
法醫(yī)學雜志 2018年6期2018-02-26
- 導入 展示 理解 感悟
開文教材簡解《夾竹桃》是國標本蘇教版小學語文六年級下冊“詠物抒情”單元中的一篇課文。作者是國學大師季羨林。從文章結(jié)構(gòu)來看，課文是典型的“總--分--總”。第一自然段先總寫夾竹桃“是最值得留戀最值得回憶的花”，第二、三、四、五自然段從花色、韌性及能引起“我”許多幻想方面具體寫夾竹桃的美妙，最后進行總結(jié)：“我愛上了夾竹桃”。 細細讀來，我們不僅感受到了如水的月色，耳畔小蟲的呢喃，眼前還不由浮現(xiàn)出夾竹桃婀娜的身姿，如詩如畫。目標預設1.通過具體語言材料，了解夾竹
小學科學·教師版 2018年11期2018-02-20
- 1株鏈格孢屬真菌生物堿類代謝產(chǎn)物的研究
一步開發(fā)和利用夾竹桃的內(nèi)生真菌，對1株分離自夾竹桃莖部鏈格孢屬內(nèi)生真菌的代謝產(chǎn)物進行研究。利用硅膠柱色譜、Sephadex LH-20柱色譜等方法對該菌株的發(fā)酵產(chǎn)物進行分離，再經(jīng)過重結(jié)晶純化，得到5個生物堿類化合物。對所得化合物的理化性質(zhì)和 1H-NMR、13C-NMR數(shù)據(jù)進行分析，確定這5個化合物的結(jié)構(gòu)。采用最小抑菌濃度法和DPPH自由基法對所得化合物進行抑菌活性和抗氧化活性測試。結(jié)果表明，這5個化合物分別為次黃嘌呤（1）、腺嘌呤（2）、尿囊素（3）、胸
江蘇農(nóng)業(yè)科學 2017年22期2018-01-06
- 《夾竹桃》教學設計與分析
要：文章結(jié)合《夾竹桃》教學，研究狀物類散文的教學設計問題，旨在提高狀物類散文的教學效率和教學質(zhì)量，讓學生在語文實踐中習得語言，掌握狀物類散文的學習方法，體會詠物抒情的寫法，提升學生的語文核心素養(yǎng)。關鍵詞：語文教學；教學設計；《夾竹桃》；核心素養(yǎng)中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）34-0065-01《夾竹桃》是一篇優(yōu)秀散文，不但語言優(yōu)美，其寓意也非常深刻。作者通過描寫花期長、韌性佳且花朵非常美麗的夾竹桃，表達了
成才之路 2017年34期2017-12-29
- 夾竹桃病害研究概述
+王記祥摘要：夾竹桃是一種重要的園林綠化樹種。由于種植范圍廣，加之為害夾竹桃的病原生物較多，導致夾竹桃病害種類多樣，其中有的病害嚴重時能使整株枯死。本文根據(jù)現(xiàn)有資料共統(tǒng)計了7種夾竹桃病害，每種病害的癥狀和病原都進行了詳細描述，論文最后提出了夾竹桃病害常用的防治方法。關鍵詞：夾竹桃；病害；防治方法中圖分類號：S763文獻標識碼：A文章編號：1004-3020（2017）05-0037-03Summary About the Diseases of Neriu
湖北林業(yè)科技 2017年5期2017-12-25
- 聽俗語 聊養(yǎng)生
義：天蓬，又叫夾竹桃。天蓬魚缸石榴樹，是夏日老北京四合院的縮影，后來用于比喻所見雷同，缺少個性化特點。醫(yī)學意義：在院中種植夾竹桃、石榴樹，放置魚缸，除綠化、美化意義外，還因為夾竹桃在傳統(tǒng)中有避邪的說法，種之以求平安；“魚”與“余”諧音，取其“年年有余”的吉意；石榴，是多子多福的象征。平安、富足、人丁興旺，這是作為一個家庭的最主要期盼，所以家家都如此運作了。夾竹桃有極好的凈化空氣和殺蟲作用，經(jīng)測定，1平方米的夾竹桃葉子，能吸滯5克左右的灰塵；用夾竹桃葉子的浸
養(yǎng)生保健指南 2017年8期2017-12-09
- 《廣玉蘭》與《夾竹桃》兩篇課文的對比閱讀
《廣玉蘭》；《夾竹桃》；對比閱讀[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）31-0080-02蘇教版小學語文六年級下冊第六單元的課文排列非常的有意思，第一篇排了《廣玉蘭》，第二篇排了季羨林的名篇《夾竹桃》。這兩篇文章放在一起可能隱含了編者由淺入深，循序漸進介紹狀物抒情類文章的意圖。是的，這兩篇文章可以從很多地方進行對比，從而突出各自的特點，為學生學寫這類文章提供一個范例。首先，比較寫花的顏色。同是寫花的顏
小學教學參考(語文) 2017年11期2017-11-30
- 續(xù)《栽花十年》
和樹呢？還先說夾竹桃吧。2011年，我們用紅花夾竹桃代替被凍死的白花夾竹桃，因為用的樹苗大，且原址不動地氣相宜，很快它就興高采烈地開花。我仔細打量它，才發(fā)現(xiàn)兩種花并不一樣——白花者，五片一輪是單瓣花，紅花卻是千葉重瓣花。遠看，兩者都是一簇一大疙瘩，可白花里外結(jié)成大花球，給人的感覺更密滿，一樹就是一雪山。每年立夏，夾竹桃和廣玉蘭幾乎同時開花，白花夾竹桃玲瓏又輕松，紅花夾竹桃被繁花壓得四面呈現(xiàn)紛披狀。端午夏至前后，天氣總要提前大熱一兩場，第一波熱浪襲來的時候，
河南電力 2017年7期2017-11-30
- 夾竹桃：酷愛“模仿秀”的毒死人
院中，?？梢姷?span id="j5i0abt0b" class="hl">夾竹桃的身影，它四季常青，從春天到夏天再到秋天，一直開花，人見人愛。饒有趣味的是，這種植物酷愛“模仿秀”。它本是一種“夾竹桃科”植物，卻將莖和葉長得跟竹一樣，莖碧綠青翠，一節(jié)緊挨一節(jié)，酷似竹節(jié)，而葉片則三片葉子組成一個小組，呈長長的披針形，也酷似竹葉。葉邊緣異常光滑，主脈從葉柄筆直地長到葉尖，上面一層薄薄的“蠟”，跟竹葉一樣，這層蠟能替葉子保水、保溫，使植物抵御嚴寒。同時，夾竹桃的花則“模仿”桃花，聚傘花序頂生，花萼直立，花冠深紅色或白色，重
綠色中國 2017年10期2017-11-23
- 夾竹桃的毒性
shènɡ）的夾竹桃后面，特別隱秘。兔寶寶還不時地用手晃動夾竹桃的枝干，得意地偷著笑。不一會兒，兔寶寶覺得有點不舒服，并且伴有惡心、嘔（ǒu）吐和昏昏欲睡的感覺。大伙兒趕緊把他送回家?！昂⒆觽儯蓖脣寢屢娏?，非常著急地問，“我家寶寶吃了什么不干凈的東西嗎？”“沒有，”兔寶寶掙扎（zhēnɡ zhá）著對媽媽解釋道，“捉迷藏時，我就在院子里的夾竹桃后面藏了一會兒——”“哎呀——”兔媽媽一下子就明白了。她對孩子們說，“夾竹桃是有毒（dú）的！”“哇！我會死嗎？
紅蜻蜓·低年級 2017年6期2017-10-30
- 淺談《夾竹桃》一課的教學策略
梅【摘要】 《夾竹桃》一文字美、景美、情美，文章采用順疑而導、自主感悟、拓展延伸、關注表達等有效的教學策略，讓學生受到高尚情操與趣味的熏陶，以提高學生的審美情趣。【關鍵詞】 順疑而導；自主感悟；拓展延伸；關注表達；研究學法《夾竹桃》是國學大師季羨林先生的作品。這是一篇文質(zhì)兼美的散文，描寫了萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期之長、韌性可貴、花影迷離的動人情景，表達了作者對夾竹桃的喜愛之情。語言“質(zhì)樸而不失典雅，率真而不乏睿智”，不經(jīng)意間流露出這位“學界泰
教育界·中旬 2017年9期2017-10-17
- 《夾竹桃》（第二課時）教學設計
的語言文字欣賞夾竹桃的可貴韌性和動人的花影，培養(yǎng)審美情趣。理解作者為什么愛上夾竹桃，體會作者對夾竹桃的喜愛之情。3.品詞析句，體會作者的表達方法?！緦W習目標】1.能流利、有感情地朗讀課文。2.品讀語言文字，從字里行間感受夾竹桃的韌性以及帶給作者的幻想，體味作者對夾竹桃的喜愛之情。感悟文章的表達特點。【教學重點】引導學生品讀語言文字，從字里行間感受夾竹桃的韌性，體會作者對夾竹桃的喜愛之情。【教學難點】體會季老對夾竹桃特殊的情感，感受季老的人格魅力——夾竹桃精
新課程·上旬 2017年6期2017-08-06
- 《夾竹桃》第一課時教學實錄
以蘇教版課文《夾竹桃》第一課時教學為例，展示了課堂教學過程，抓住文本的語言特色，滲透抓中心學散文的方法，以品味季羨林先生“質(zhì)樸而不失典雅，率真而不乏睿智”的作品風格。【關鍵詞】《夾竹桃》 第一課時 教學實錄【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2017）06A-0055-04蘇教版語文六年級上冊《夾竹桃》是一篇文質(zhì)兼美的散文，描寫了在萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期之長、韌性可貴、花影迷離的動人情景，表達了作者對夾竹桃的喜
廣西教育·A版 2017年6期2017-07-26
- 尋找教的“另一種”可能，達成學的“這一種”捷徑
；小學語文 《夾竹桃》；洗課感謝江蘇省“藍天杯”小學語文會課活動，使我這個從未在小學上過一天班的小語骨干教師的培訓者有機會參賽。只要在同屆的“藍天杯”小學語文教學設計中獲得一等獎，就有報名參賽的資格。這樣的服務平臺，我可以登錄，一線的教師、一線的鄉(xiāng)村教師更是可以。如果說同課異構(gòu)的賽課是尋找教的“另一種”可能，那么與我而言的“洗課”則是達成學的“這一種”捷徑。楊九俊教授把對教案的再思考過程形象地稱為“洗課”，就是說像洗菜去除泥沙、淘米去除雜質(zhì)一樣，教師在明確
教育界·中旬 2017年4期2017-06-20
- 蘆薈之死
長著一棵孤獨的夾竹桃樹。蚯蚓從土里鉆出來，翻了半天土他累了。“喂，夾竹桃，你好嗎？”蚯蚓挺起半截身子大聲打招呼。夾竹桃聽到熟悉的喊聲，忙低下頭，看見蚯蚓從土里探出的小腦袋。“我很好，老朋友。你又發(fā)現(xiàn)了什么好玩的？”夾竹桃問?！皼]有，就是想知道你最近過得好不好?！彬球镜脑捄苷嬲\。夾竹桃有些感動：“謝謝你，你是我唯一的朋友……”“嗖”一個黑影飛過來。只聽“啊”的一聲，蚯蚓被黑影硬生生砸進土里不見了。“蚯蚓，你沒事吧？”夾竹桃焦急地大喊。飛過來的是一棵被人丟棄的
青少年科技博覽（中學版） 2017年4期2017-06-13
- 夾竹桃提取物對蚯蚓的毒害作用
[目的]探究夾竹桃不同部位提取物對赤子愛勝蚯蚓的毒性效應。[方法]采用索式提取法制備夾竹桃乙醇提取物，配制不同濃度提取物溶液通過不同方式處理蚯蚓，進行蚯蚓中毒反應及死亡率研究。[結(jié)果]夾竹桃的莖皮和葉乙醇提取物對蚯蚓具有毒害作用，新鮮莖皮的毒力較葉強，干燥后毒力減弱。鮮莖皮乙醇提取物濃度≤2.0 mg/mL時，蚯蚓的死亡率較低，可正常生活。[結(jié)論]夾竹桃對蚯蚓的毒害作用主要集中在莖皮中，制作植物源農(nóng)藥時可以優(yōu)先選用。莖皮提取物濃度為1.0～2.0 mg/
安徽農(nóng)業(yè)科學 2017年6期2017-05-30
- 有分寸、有溫度的“對比”
張福星《夾竹桃》一文系季羨林先生之作。教學這一課，文中“對比”這一寫作手法是繞不過去的。在組織課堂教學時，圍繞“對比”手法，我通過兩層對比，啟發(fā)學生細讀課文，在追問中和學生展開討論，效果不錯。一、表達形式的對比在學生了解課文大意的基礎上，我開門見山。師：作者除了寫夾竹桃外也寫到其他花，并且用了許多四字詞語，你能找出來嗎？我要求學生帶著這個問題細讀課文，以便更好地引導他們學習第3自然段。生：應有盡有、花團錦簇、滿院生輝。生：五彩繽紛、美不勝收、萬紫千紅。經(jīng)過
小學語文教學·會刊 2017年10期2017-05-30
- 新老朋友
長著一株孤獨的夾竹桃樹。蚯蚓翻土翻累了，鉆出地面，他想看看老朋友過得怎么樣?！拔梗?span id="j5i0abt0b" class="hl">夾竹桃，你好嗎？”蚯蚓挺起半截身子大聲打招呼。夾竹桃正頻繁地開閉氣孔，聽到熟悉的喊聲，忙低下頭，見自己腳下的土里探出個小腦袋?！拔液芎茫吓笥?。你這次又帶什么問題來了？”夾竹桃問?！皼]有，沒有，今天我只想知道你最近過得好不好。”蚯蚓的話很真誠，夾竹桃聽后有些激動：“我真的好感動啊……”“嗖”，一個黑影快速飛過來。只聽“啊”的一聲，蚯蚓被黑影硬生生砸進土里不見了。“蚯蚓，你沒事
科學大眾·小諾貝爾 2017年3期2017-04-24
- 有毒的夾竹桃
◎詹育霞有毒的夾竹桃◎詹育霞一片稻田的中間，不知什么時候長出了一株夾竹桃。原來，有一天，一只小鳥誤吞了幾顆夾竹桃的種子，很快感到一陣不適，就落在田塍上，把它們?nèi)纪铝顺鰜怼]想到，到了春天，其中的一顆竟然悄悄發(fā)了芽。農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)了，揮舞著鋤頭想把它鋤去，把小夾竹桃嚇得瑟瑟發(fā)抖。幸好，農(nóng)夫的女兒阻止了他?！鞍职郑@是一株夾竹桃哇！”女兒說，“夾竹桃花開的時候，很漂亮的！我們把它留著吧?！薄斑@只是一種野花，它會把泥土中的營養(yǎng)搶走的?！鞭r(nóng)夫說?！翱墒撬]有長在稻田
小學生學習指導(中年級) 2017年3期2017-02-17
- 《夾竹桃》課堂實錄及點評
琳[摘 要]《夾竹桃》是一篇托物言志的文章，要使學生從夾竹桃的品質(zhì)中感受季羨林的內(nèi)質(zhì)，必須突破夾竹桃的物化屬性，走進夾竹桃的境界。教師可從以下幾方面入手：誦讀經(jīng)典，存疑導入；整體感知，提出質(zhì)疑；感悟韌性，碰撞心靈；觸摸幻想，嘗美品美；創(chuàng)設情境，想象補寫；總結(jié)課文，托物言志；布置作業(yè)，重溫品格。[關鍵詞]夾竹桃 托物言志 韌性[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）13-073一、誦讀經(jīng)典，存疑導入師：自
小學教學參考(語文) 2016年5期2016-05-07
- 《夾竹桃》課堂實錄及點評
0）許一琳?《夾竹桃》課堂實錄及點評江蘇泰州市姜堰區(qū)城西實驗學校（225500）許一琳［摘要］《夾竹桃》是一篇托物言志的文章，要使學生從夾竹桃的品質(zhì)中感受季羨林的內(nèi)質(zhì)，必須突破夾竹桃的物化屬性，走進夾竹桃的境界。教師可從以下幾方面入手：誦讀經(jīng)典，存疑導入；整體感知，提出質(zhì)疑；感悟韌性，碰撞心靈；觸摸幻想，嘗美品美；創(chuàng)設情境，想象補寫；總結(jié)課文，托物言志；布置作業(yè)，重溫品格。［關鍵詞］夾竹桃托物言志韌性一、誦讀經(jīng)典，存疑導入師：自古文人多愛花，王冕愛梅，陶淵
小學教學參考 2016年13期2016-03-06
- 依“情”而入，在思考辨析中深度體悟——淺談《夾竹桃》教學難點的突破
體悟——淺談《夾竹桃》教學難點的突破江蘇揚州市江都區(qū)實驗小學（225200） 陳存峰蘇教版的《夾竹桃》一文出自著名國學大師季羨林之手。該文的教學應該著重引領學生深入文本，洞察作者為什么會愛上夾竹桃，作者又是怎樣將這種喜愛之情表達出來的。在教學時，要關注文章的首尾，讓學生在聯(lián)系中感知作者的情感；要直接切入，讓學生在感悟中體會作者的情感；要前后貫通，讓學生在辨析中體悟情感。這樣，才能促進學生語文核心素養(yǎng)的提升。深度體悟思考辨析教學難點蘇教版六年級下冊的《夾竹桃
小學教學參考 2016年34期2016-03-03
- 溫度對夾竹桃蚜實驗種群生命表參數(shù)的影響
0）①0 引言夾竹桃Neriumindicum植株枝葉繁茂，四季常青.同時其具有耐旱、耐瘠薄等特征，在全國廣為種植；并且其適應性強，耐煙塵、灰塵、汽車等排放的有毒氣體，因此其具備綠化和防污的雙重功能.加之其對溫度適應性強，是城市綠化必不可少的樹種之一，常植于馬路邊、公園、綠地等處［1].夾竹桃雖病蟲害發(fā)生較少，但在春秋兩季常伴有夾竹桃蚜Aphisnerii的危害.夾竹桃是夾竹桃蚜唯一寄主，夾竹桃蚜危害嚴重時直接導致植株頂端卷曲，甚至死亡.同時夾竹桃蚜分泌的
湖北大學學報(自然科學版) 2015年3期2015-10-19
- 蘇教版六年級下冊《夾竹桃》課堂教學談
建[摘 要]《夾竹桃》課文質(zhì)樸文字中寄予了作者的人生追求和高雅志趣。在教學中可采用三讀三悟的教學思路，帶領學生三思三疑。初讀追問愛從何來；再讀探究夾竹桃的內(nèi)在美；精讀基于知人論世的考量，思考文本形式的真實自然。[關鍵詞]品讀 精讀 愛 美 真[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）16-069《夾竹桃》是國學大師季羨林先生的一篇散文隨筆。文章通過質(zhì)樸的文字描繪了在萬紫千紅的繁花中，外表普通沉靜的夾竹桃所
小學教學參考(語文) 2015年6期2015-06-26
- 淹水脅迫對夾竹桃主要生理生化特性的影響
發(fā)生的情況，以夾竹桃為研究對象，分析其內(nèi)部生理生化指標對淹水脅迫的響應。結(jié)果表明：在淹水脅迫下超氧化物歧化酶（SOD）、過氧化物酶（POD）、過氧化氫酶（CAT）活性和丙二醛（MDA）含量明顯增加，與對照組相比均有極顯著差異（p關鍵詞：夾竹桃;淹水脅迫;生理生化特性中圖分類號：Q945.78;?Q949.776.5??文獻標識碼：A???文章編號：1004-3020（2015）04-Effects?of?Flooding?Stress?on?the?Phy
湖北林業(yè)科技 2015年4期2015-05-30
- 蘇教版六年級下冊《夾竹桃》課堂教學談
0） 姚 建《夾竹桃》是國學大師季羨林先生的一篇散文隨筆。文章通過質(zhì)樸的文字描繪了在萬紫千紅的繁花中，外表普通沉靜的夾竹桃所具有的可貴韌性，寄予了作者的人生追求和高雅志趣。如何讓學生透過季老清新淡雅、樸實自然的文字風格，品讀言語形式呈現(xiàn)出來的文本之美，感悟其人文情深，這是教學的關鍵。為此，筆者在教學中采用三讀三悟的教學思路，帶領學生三思三疑，使文本閱讀達到了言意兼得。一、初讀情思悟情深，追問“愛”從何來《夾竹桃》一開篇，便以樸實的文字定下了全文的感情基調(diào)：
小學教學參考 2015年16期2015-03-01
- 讓學生游戲著讀——以李繼東老師《夾竹桃》一課為例
學中的滲透?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">夾竹桃》這一課的教學，雖然沒有看似熱鬧的游戲形式，也沒有司空見慣的游戲活動或手段，但細細咀嚼，我們不難發(fā)現(xiàn)整堂課始終滲透著游戲的精神，最突出的表現(xiàn)就是讓學生游戲著讀。一、游戲著讀，體味韌性教師懷揣游戲之心，引導學生展開了形式多樣的游戲式朗讀，讓學生在游戲中深切體味夾竹桃的韌性。1．表演式讀一位表演藝術家說過：“兒童人人都是表演天才?！蓖ㄟ^表演，學生可以很快進入角色，理解文本，體味語言。本節(jié)課中，教師根據(jù)學生善于表演，樂于表演的特點，先讓學生從
小學教學參考 2015年28期2015-03-01
- 兩種園林綠化植物的分枝格局
并研究綠化植物夾竹桃(Nerium indicum Mill)和雞蛋花(Plumeria rubra cv acutifolia)的生態(tài)空間利用能力,旨在更好地制定、實施種植培育策略.以校園種植的夾竹桃與雞蛋花為研究對象,各選取樣木分別采用分枝結(jié)構(gòu)參數(shù)分析法,以及WEB模型水平分枝法進行測量分析,在此基礎上,探討這兩種園林綠化植物的分枝結(jié)構(gòu)特征.研究結(jié)果表明:①不同基徑大小的夾竹桃和雞蛋花分枝數(shù)目普遍為4~5枝,兩種植物的總體分枝率均在0.90~1.10之
沈陽大學學報(自然科學版) 2015年2期2015-02-25
- 夾竹桃
的綠化植物里，夾竹桃是最得人驚的一種。無他，只因其有毒耳。吳藕汀在《藥窗詩話》里寫道：“儼然君子影疏蕭，名傍武陵漁父橈。不想無常催命客，滿身肉色退紅嬌?！钡谝痪涫钦f“夾竹桃”名字里的“竹”字，第二句是說“桃”字，后面兩句就是在說夾竹桃的毒性了——“無常催命客”，就像是武俠小說里面一些狠角色的諢名。在文章里，吳藕汀引用了《桂?；ㄖ尽贰镀贩间洝贰痘拘≈尽分T書，然后說“且看各家所述，均未述及這花的性質(zhì)”。確實如此。清初的陳淏子寫《花鏡》，絲毫不提夾竹桃有毒;吳
檢察風云 2015年3期2015-02-12
- 夾竹桃葉片水提液對細菌的抑制作用
476000)夾竹桃(Nerium indicum)，又名柳葉桃、半年紅，屬夾竹桃科，夾竹桃屬.具有抗煙霧、抗灰塵、抗毒物和凈化空氣、保護環(huán)境的能力.夾竹桃是最毒的植物之一，包含多種毒素，有些甚至致命.夾竹桃很少有病蟲害，而且其葉、枝、根都可以用于殺蟲［1］.夾竹桃全株有毒，其毒性成分主要是強心甙類物質(zhì)(異熱馬酮、煙酰異熱馬酮、洋地黃毒甙元、厚果酮等).熊英年等曾利用夾竹桃治療畜禽寄生蟲病300 多例［2］.還發(fā)現(xiàn)夾竹桃提取液能用于消滅釘螺［3］以及抑制茭
商丘師范學院學報 2014年3期2014-12-30
- 夾竹桃
公室各種下一盆夾竹桃，每天精心伺弄著。徐局長剛剛上任一個月，王老板就來辦公室找他，為了一項政府工程招標問題。徐局長為王老板沏了一杯上好的新茶。王老板呡了一口，說真是好茶！就想話入正題。徐局長突然站起身來，親熱地拉著王老板的手，說來看看我養(yǎng)的花。王老板看了一眼那盆花，笑了，想不到局長有如此雅興，不過這就是一株普普通通的夾竹桃嘛，滿大街都是，明天我給您送兩盆珍奇花草來，包管您喜歡。徐局長一搖手，不用不用，看來王老板是不了解這夾竹桃啊。別看它滿身是毒，可那都是寶
小小說大世界 2014年1期2014-01-09
- 閱讀教學之有效誦讀
。如我在教學《夾竹桃》一文時，預設通過“抓住關鍵語句、豐富詞語內(nèi)涵、回環(huán)訓練朗讀”的方法來突破這一教學重點。具體教學環(huán)節(jié)如下。1 自由讀課文的第四自然段，劃出能體現(xiàn)夾竹桃韌性的詞句，簡單寫上你的感受。生：“一朵花敗了，又開出一朵，一嘟嚕一聲不花黃了，又長出一嘟嚕?！北憩F(xiàn)了夾竹桃的旺盛的生命力。生：“悄悄地、一聲不響”表現(xiàn)出夾竹桃那種默默無聞的品格。生：“從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花，無不奉陪?！闭f明夾竹桃的開花時間很長，是沒有哪種季節(jié)性的花可以比
考試周刊 2011年40期2011-07-13
- 夾竹桃
夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花；但是，對我說來，她卻是最值得留戀最值得回憶的花。不知道由于什么緣故，也不知道從什么時候起，在我故鄉(xiāng)的那個城市里，幾乎家家都種上幾盆夾竹桃，而且都擺在大門內(nèi)影壁墻下，正對著大門口?？腿艘蛔哌M大門，撲鼻的是一陣幽香，入目的是綠蠟似的葉子和紅霞或白雪似的花朵，立刻就感覺到仿佛走進自己的家門 口，大有賓至如歸之感了。我們家大門內(nèi)也有兩盆，一盆是紅色的，一盆是白色的。我小的時候，天天都要從這下面走出走進。紅色的花朵讓我想到火，白
美文 2007年14期2007-06-16
- 城邊的花魁
山坡上的那幾株夾竹桃。由于家住城邊上，我們這里沒有專職裝飾的花兒，瘋長的野草叢中，只有一些零星的小花自生自滅，卑微得寫不上紙面。前幾年，附近的居民用厚厚的泥土蓋住了污水口之后，幾株夾竹桃竟破土而出，是小鳥銜來的種子還是人有意為之，不可追究，只是，日曬雨淋的，無人照管的它們倒也發(fā)育得郁郁蔥蔥，倚著石墻越長越高。入了盛夏，不論是大街上的還是居民自家盆栽的，城中的花兒相繼敗去，只有窗外的夾竹桃競相綻放，給這夏日添上桃紅柳綠般的情趣，那聲聲蟬鳴中，只要看一眼紫紅的
歲月 2006年9期2006-08-18